فرهنگ شناس کیست و چه می کند؟ شاید درک این موضوع چندان آسان نباشد: اغلب در اینترنت فقط می توانید توصیفات مبهم و تعاریف ناچیز این حرفه را ببینید. اما در واقع، این حرفه نسبتاً نادر کل حوزه را در بر می گیرد - حوزه فرهنگ. بنابراین دقیقاً چگونه می توانید خود را در این مسیر بشناسید؟

متخصصان مطالعات فرهنگی که عطش غیرقابل کنترلی برای علم دارند، مشتاقانه به تحقیقات علمی می پردازند، برای نشریات علمی و علمی عمومی مقاله می نویسند، تدریس می کنند و روی ایجاد دستورالعمل های آموزشی و روش شناختی کار می کنند. تربیت چنین متخصصانی (مدرک تحصیلی «فرهنگ شناس-پژوهشگر. معلم») در (تخصص «فرهنگ شناسی. مطالعات بنیادی فرهنگی») و در (تخصص «نظریه و تاریخ فرهنگ») با موفقیت انجام می شود.

امروزه، تخصص هایی که در آنها مطالعات فرهنگی به عنوان یک رشته کاربردی مورد مطالعه قرار می گیرد، محبوبیت زیادی پیدا می کند. در این مورد، صلاحیت "فرهنگساز - مدیر" اعطا می شود. خود کلمه "مدیر" از فعل انگلیسی "manage" گرفته شده است که به معنای "مدیریت کردن" است. چنین متخصصی این امکان را دارد که در شرکت ها، مؤسسات انتشاراتی و رسانه های مختلف به عنوان مشاور در زمینه مسائل فرهنگی کار کند. مهارت های ارتباطی و توانایی بیان افکار به صورت شفاهی فرصت های دیگری مانند کار در موزه ها، بایگانی ها، کتابخانه ها و گالری های هنری را باز می کند. برگزاری گشت و گذار، اجرای طرح های فرهنگی نوآورانه (از جمله بین المللی)، برگزاری رویدادها و تعطیلات و همچنین سایر فعالیت های مرتبط با فرهنگ در حیطه توانایی های یک متخصص-مدیر فرهنگی است. ما نباید از وزارت فرهنگ غافل شویم، جایی که کارشناسان فرهنگی در بالاترین سطح از حفظ و توسعه فرهنگ و سنت های ملی مراقبت می کنند.

مدرک «فرهنگ شناس-مدیر» در (گرایش «فرهنگ شناسی. مطالعات کاربردی فرهنگی»)، (گرایش های «سیستم های اطلاعاتی در فرهنگ»، «مدیریت تبلیغات و روابط عمومی»، «مدیریت حوزه اجتماعی و فرهنگی»، «مدیریت حوزه اجتماعی و فرهنگی» امکان پذیر است. «مدیریت روابط بین‌الملل فرهنگی») و (تخصص «فرهنگ‌شناسی. مطالعات فرهنگی کاربردی»).

در مؤسسات آموزش متوسطه تخصصی و حرفه ای امکان اخذ مدرک "برگزار کننده فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت" هم بر اساس آموزش متوسطه عمومی (11 پایه) و هم بر اساس آموزش عمومی پایه (9 پایه) وجود دارد. این صلاحیت با حرفه فرهنگی-مدیر تفاوت دارد زیرا با نوع خاصی از هنر - موسیقی، رقص و غیره مرتبط است. چنین متخصصانی در سراسر بلاروس آموزش می بینند.

ارجاع

مفهوم "فرهنگ" (از لاتین "فرهنگ") در قرون وسطی ظاهر شد: این نام برای روش کشت غلات بود. در قرن هفدهم معنای دیگری پیدا کرد. هنگامی که می خواستند بهبود، کمال چیزی را نشان دهند، شروع به استفاده از آن کردند. پس از قدیم الایام، فرهیخته کسی است که پرورش یافته و تربیت شده باشد.

در حال حاضر تعاریف زیادی از فرهنگ ارائه شده است. اول از همه، به عنوان مجموعه ای از ارزش ها درک می شود که در طول تاریخ بشر ایجاد شده است. علمی که به مطالعه فرهنگ اختصاص دارد، مطالعات فرهنگی نامیده می شود.

تقاضا برای این حرفه

تقاضای کمی دارد

حرفه فرهنگ شناستقاضای چندانی ندارد، زیرا علاقه به این حرفه در بازار کار کاهش یافته است. فرهنگ شناسانارتباط خود را در بین کارفرمایان از دست داده اند یا به دلیل این واقعیت که زمینه فعالیت در حال منسوخ شدن است یا متخصصان زیادی وجود دارد.

همه آمار

شرح فعالیت

فرهنگیان به کار علمی می پردازند. آنها انواع مختلف هنرها، سنت های عامیانه و جنبش های اجتماعی را بررسی می کنند، ویژگی های شکل گیری و توسعه آنها را تعیین می کنند. در مطالعات فرهنگی، چندین جهت و حوزه قابل تشخیص است، بنابراین هر نماینده این حرفه موضوع بسیار تخصصی خود را برای مطالعه دقیق دارد. دانشمندان فرهنگی اغلب با اسناد آرشیوی، منابع نادر کتابشناختی و آثار هنری کار می کنند.

حق الزحمه

میانگین برای روسیه:میانگین مسکو:میانگین سن پترزبورگ:

منحصر به فرد بودن این حرفه

حرفه کمیاب

نمایندگان این حرفه فرهنگ شناساین روزها واقعا نادر است همه تصمیم نمی گیرند که تبدیل شوند فرهنگ شناس. تقاضای زیادی در بین کارفرمایان برای متخصصان در این زمینه وجود دارد، بنابراین این حرفه فرهنگ شناسحق دارد به عنوان یک حرفه نادر نامیده شود.

چگونه کاربران به این معیار امتیاز دادند:

همه آمار

چه آموزشی لازم است

آموزش عالی حرفه ای

داده های نظرسنجی نشان می دهد که برای کار در این حرفه فرهنگ شناسشما باید دارای دیپلم تحصیلات عالی حرفه ای در تخصص مربوطه یا در تخصصی که به شما اجازه کار می دهد داشته باشید فرهنگ شناس(تخصص مرتبط یا مشابه). آموزش متوسطه حرفه ای برای تبدیل شدن کافی نیست فرهنگ شناس.

چگونه کاربران به این معیار امتیاز دادند:

همه آمار

وظایف شغلی

وظیفه اصلی یک دانشمند فرهنگی انجام کار تحقیقاتی است. او موضوعات مختلف و پدیده های فرهنگی را مطالعه می کند. برای انجام این کار، متخصص داده ها را از منابع مختلف تجزیه و تحلیل می کند: از اسناد تاریخی گرفته تا آثار سایر دانشمندان فرهنگی. امکان رفتن به سفرهای کاری مختلف، اکتشافات قوم نگاری و شرکت در نظرسنجی های عمومی وجود دارد. حاصل کار او انتشارات و سخنرانی های مختلف است. بسیاری از نمایندگان این حرفه به تدریس مشغول هستند. برخی گشت‌وگذارهای مختلف انجام می‌دهند یا متصدی نمایشگاه‌ها می‌شوند.

نوع کار

منحصراً کار ذهنی

حرفه فرهنگ شناسبه حرفه های منحصراً ذهنی (کار خلاق یا فکری) اشاره دارد. در فرآیند کار، فعالیت سیستم های حسی، توجه، حافظه، فعال سازی تفکر و حوزه عاطفی مهم است. فرهنگ شناسانآنها با دانش، کنجکاوی، عقلانیت و ذهن تحلیلی خود متمایز می شوند.

چگونه کاربران به این معیار امتیاز دادند:

همه آمار

ویژگی های رشد شغلی

دانشمندان علوم فرهنگی می توانند در زمینه های مختلف حرفه ای کار کنند. آنها در موزه ها، گالری ها، مراکز تحقیقاتی، موسسات و سازمان های متمرکز بر حفاظت از آثار فرهنگی مورد نیاز هستند. اکثر دانشمندان فرهنگی نه تنها محقق، بلکه معلم می شوند. فرصتی برای خبرنگار شدن و پوشش رویدادها و مشکلات زندگی فرهنگی وجود دارد. کارشناسان فرهنگی فعال می توانند برگزارکنندگان خوبی برای نمایشگاه های مختلف باشند.

فرصت های شغلی

حداقل فرصت های شغلی

با توجه به نتایج نظرسنجی، فرهنگ شناسانحداقل فرصت های شغلی را دارند. اصلاً به خود شخص بستگی ندارد، این فقط یک حرفه است فرهنگ شناسمسیر شغلی ندارد.

چگونه کاربران به این معیار امتیاز دادند:

رایج ترین آزمون های ورودی:

• زبان روسی
• ریاضیات (سطح پایه)
• مطالعات اجتماعی یک موضوع اصلی به انتخاب دانشگاه است
• تاریخ - به انتخاب دانشگاه
• علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) - به انتخاب دانشگاه

فرهنگ‌شناسی رشته‌ای است که در کشور ما فقط در دوران پس از شوروی ظاهر شد و تجربه جهانی، میراث کشور ما و کل بشریت را جذب کرده است. با توجه به زمان نسبتاً کوتاه در توسعه علم، حوزه‌های تحقیقاتی حرفه‌ای در این زمینه همچنان متحرک هستند و دامنه علایق متخصصان در این زمینه، جنبش‌های بسیار متفاوتی را شامل می‌شود، از معناشناسی تاریخی تا آخرین آثار هنری تجسمی. فرهنگ. علیرغم پیشرفت اخیر علم داخلی، آموزش فرهنگی داخلی یکی از اساسی ترین و امیدوارکننده ترین در جهان محسوب می شود. علم جوان، در حال توسعه، متقاضیان آینده را جذب می کند که می دانند چگونه زیبایی را قدردانی کنند، کسانی که در تلاش برای غنی سازی میراث فرهنگی کشور خود و کل بشریت هستند و آماده تلاش برای افزایش سطح فرهنگ معنوی و مادی دولت هستند.

شرایط پذیرش

همانطور که قبلاً اشاره شد، مدرسه مطالعات فرهنگی روسیه یکی از قوی ترین مدارس در جهان است. سطح بالای آموزش فارغ التحصیلان آینده تا حد زیادی به این دلیل است که از مرحله ثبت نام در دانشگاه، آموزش دانشجویان بر درک ارزش های میراث فرهنگی و هنری متمرکز است. به عنوان آزمون ورودی، دانشجویان آینده باید تاریخ (یا علوم کامپیوتر)، زبان روسی و مطالعات اجتماعی (رشته) را بگذرانند؛ یک زبان خارجی به انتخاب دانشگاه گرفته می شود.

حرفه آینده

در زمینه پروفسور. فعالیت های فارغ التحصیل شامل تجزیه و تحلیل فرآیندهای فرهنگی، پیش بینی توسعه آنها، تهیه برنامه های خلاقانه، سازماندهی، هماهنگی بعدی روابط فرهنگی بین المللی، مدیریت هنری، بررسی ارزش های هنری است.

وظیفه اصلی یک فرهنگ شناس مطالعه فرآیندهای ظهور و متعاقب توسعه تاریخی انواع خاصی از هنر، زندگی و سنت های وحدت های قومی و فعالیت های گشت و گذار است. در سال های اخیر کارشناسان فرهنگی در پروژه های تلویزیونی حضور فعال داشته اند. و از آنجایی که حرفه فرهنگ شناس در بازار کار داخلی جدید است، چشم انداز رشد شغلی در هر یک از زمینه های فعالیت ذکر شده در بالا در برابر شما باز می شود.

کجا باید درخواست داد

امروزه دانشگاه های زیر در کشور مشغول تربیت متخصصان فرهنگی آینده هستند:

دوره آموزش

مدت تحصیل (تمام وقت) 4 سال، پاره وقت - 5 سال است.

رشته های موجود در دوره تحصیلی

برنامه آموزشی برای لیسانس های آینده مطالعات فرهنگی ترکیبی ارگانیک از مهمترین عناصر عملکرد آموزشی جهان با مهمترین دستاوردهای آموزش عالی روسیه است که دانش آموز را نه تنها برای کسب دانش نظری، بلکه همچنین جذب اطلاعات جدید را تسهیل می کند. توسط متخصصان آینده، ترویج توسعه قابلیت‌های خلاقانه و اکتشافی، و توسعه توانایی ترکیب دانش پراکنده درباره جهان.

اجرای برنامه آموزشی مستلزم کسب دانش نظری اساسی در رشته هایی مانند:

• فلسفه، نظریه فرهنگ؛
• تاریخ فرهنگی؛
• فرهنگ توده ای؛
• فرهنگ ارتباطات جمعی؛
• ارتباطات بین فرهنگی؛
• اساطیر فرهنگ تعطیلات؛
• فرهنگ بصری؛
• مدیریت حوزه اجتماعی و فرهنگی؛
• تاریخ مطالعات فرهنگی؛
• تاریخ هنر داخلی و خارجی و غیره

در طول فرآیند آموزش، دانش آموزان تحت شیوه های موزه، باستان شناسی و تحقیقات قرار می گیرند.

مهارت های اکتسابی

در فرآیند آموزش، متخصص آینده پروفسورهای زیر را توسعه می دهد. شایستگی ها، مهارت ها:

آینده شغلی بر اساس حرفه

فارغ التحصیلان این رشته می توانند با موفقیت در زمینه های تحقیقاتی، علمی و آموزشی فعالیت کنند. لیسانس مطالعات فرهنگی در موسسات تحقیقاتی و سازمان های طراحی مرتبط با مطالعه فرهنگ، توسعه و حفاظت از میراث فرهنگی مورد تقاضا هستند. حالت موسسات، سازمان های عمومی درگیر در حفاظت از آثار تاریخی و فرهنگی، انجام فرآیندهای مدیریت فرهنگی. دانش فرهنگی شامل شاخه های مختلف علوم انسانی است که تحرک اجتماعی متخصص آینده را تضمین می کند و به او اجازه می دهد تا به راحتی ویژگی های تخصص ها و حرفه های مرتبط را درک کند. فارغ التحصیل رشته های فرهنگی می تواند سمت های زیر را داشته باشد:

• منتقد هنری؛
• منتقد تئاتر;
• منتقد تلویزیون;
• نقد فیلم;
• منتقد موسیقی;
• معلم؛
• موزه شناس
• محقق؛
• مدیر هنری؛
• ویراستار ادبی

چشم انداز توسعه این حوزه نشان می دهد که این لیست از حرفه ها ممکن است در آینده نزدیک با تخصص هایی تکمیل شود که امروز در بازار کار تازه شروع به شکل گیری کرده اند.

حداقل آستانه حقوق برای کارمند یک موسسه تحقیقاتی یا موزه 10000 روبل است. به نوبه خود، مدیران هنری و منتقدان برجسته مبالغ دیگری دریافت می کنند.

چشم انداز توسعه حرفه ای فارغ التحصیلان

یک لیسانس مطالعات فرهنگی می تواند به پیشرفت خود در برنامه کارشناسی ارشد در هر نمایه ای از چرخه بشردوستانه ادامه دهد. در صورت انتخاب گرایش مطالعات فرهنگی، پس از اتمام دوره کارشناسی ارشد، عنوان کارشناسی ارشد مطالعات فرهنگی به شما تعلق می گیرد. مدرک کارشناسی ارشد به شما امکان می دهد بدون گذراندن گواهینامه مجدد و مراحل اضافی، فعالیت های حرفه ای را در خارج از کشور انجام دهید. ادامه تحصیل در برنامه کارشناسی ارشد به شما این امکان را می دهد که به توسعه صلاحیت علمی خود ادامه دهید، دانش خود را در مورد رشته انتخابی خود عمیق تر کنید و فعالیت های تدریس، نوشتن و طراحی نشریات علمی خود را آغاز کنید. پایان نامه کارشناسی ارشد می تواند اولین گام برای تحصیلات بعدی در مقاطع تحصیلات تکمیلی، دکتری و یا کسب عنوان افتخاری استاد باشد.

قبلاً این استاندارد دولتی دارای شماره بود 020600 (بر اساس طبقه بندی گرایش ها و تخصص های آموزش عالی حرفه ای)

وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه

من تایید کردم

معاون وزیر

تحصیلات

فدراسیون روسیه

V.D.Shadrikov

“ 14.03”________

2000

شماره ثبت دولتی

صمغ 43/sp________________________

آموزشی دولتی

استاندارد

آموزش عالی حرفه ای

تخصص 020600 علوم فرهنگی

صلاحیت فرهنگی

از لحظه تایید معرفی شد

مسکو 2000

1. خصوصیات عمومی

تخصص ها 020600 فرهنگ شناسی

1.1. این تخصص به دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه تایید شده است

شماره 686___از_03/02___2000

.

1.2. مدرک تحصیلی فارغ التحصیل - فرهنگی

مدت استاندارد تسلط بر برنامه آموزشی اصلی برای آموزش فرهنگ شناس در تخصص 020600 فرهنگ شناسی برای تحصیل تمام وقت 5 سال است.

1.3. ویژگی های صلاحیت فارغ التحصیل

1.3.1. زمینه های فعالیت حرفه ای متخصص:

* سازمان‌های پژوهشی و طراحی مرتبط با مطالعه فرهنگ، حفظ و توسعه میراث فرهنگی و طبیعی،

* موسسات دولتی و سازمان های عمومی دخیل در مدیریت فرهنگی و حفاظت از آثار تاریخی و فرهنگی،

* مؤسسات فرهنگی و آموزشی

1.3.2. اهداف فعالیت حرفه ای یک متخصص خبره - فرهنگ شناس عبارتند از:

* مشکلات اساسی نظریه و روش شناسی فرهنگ،

* تجربه در تاریخ فرهنگ جهانی،

* اشکال فرهنگ و فرآیند فرهنگ سازی،

* ویژگی های عملکرد فرهنگ در جامعه مدرن،

* برنامه های علمی و عملی برای حفظ میراث فرهنگی و طبیعی توسط جامعه.

1.3.3. انواع فعالیت های حرفه ای

یک متخصص معتبر فرهنگی برای انجام انواع فعالیت های حرفه ای زیر آماده است:

* تحقیقات خاص؛

* فرهنگی و آموزشی

* درس دادن؛

* سازمانی و مدیریتی؛

* طراحی و تحلیلی

1.3.4. وظایف تعمیم یافته فعالیت حرفه ای یک فارغ التحصیل.

فرهنگ شناس آماده است تا وظایف زیر را حل کند:

* بررسی مسائل نظریه و تاریخ فرهنگ،

* آگاهی از اشکال و فرآیندهای فرهنگی مدرن.

* تلاش برای شناسایی، حفظ و استفاده از میراث فرهنگی و طبیعی

* کار فرهنگی و آموزشی در نهادها و سازمان های دولتی و غیردولتی

* کار در مؤسسات آموزشی،

* کار در سازمان های طراحی مرتبط با مطالعه فرهنگ، حفظ و توسعه میراث فرهنگی و طبیعی،

* کار در سازمان‌های دولتی و سازمان‌های عمومی مرتبط با مدیریت فرهنگ و حفاظت از آثار تاریخی و فرهنگی، تهیه و اجرای برنامه‌های علمی و عملی،

* مشاوره در حوزه فرهنگ

* مدل سازی اجتماعی فرهنگی

1.4. فرصت های ادامه تحصیل یک کارشناس فرهنگی فارغ التحصیل با تسلط بر برنامه آموزشی پایه آموزش عالی حرفه ای در تخصص 020600 مطالعات فرهنگی.

فارغ التحصیل آماده ادامه تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد می باشد.

شرایط لازم برای سطح آمادگی متقاضی

2.1. مقطع تحصیلی قبلی متقاضی تحصیلات متوسطه (کامل) عمومی می باشد.

2.2. متقاضی باید دارای مدرک دولتی در مورد آموزش عمومی متوسطه (کامل) یا آموزش حرفه ای متوسطه یا آموزش حرفه ای ابتدایی باشد، در صورتی که دارای سابقه تحصیلات عمومی متوسطه (کامل) یا آموزش عالی حرفه ای باشد.

3. الزامات عمومی برای برنامه آموزش پایه

فارغ التحصیل

3.1. برنامه آموزشی اصلی برای تربیت یک فرهنگ شناس بر اساس این استاندارد آموزشی دولتی تدوین شده است و شامل برنامه درسی، برنامه های رشته های دانشگاهی، برنامه های آموزشی و عملی است.

3.2. الزامات حداقل محتوای اجباری برنامه آموزشی پایه برای آماده سازی یک دانشمند فرهنگی برای شرایط اجرای آن و زمان توسعه آن توسط این استاندارد آموزشی دولتی تعیین می شود.

3.3. برنامه آموزشی پایه برای تربیت فرهنگ شناس

شامل رشته‌های مؤلفه فدرال، رشته‌های مؤلفه ملی-منطقه‌ای (دانشگاهی)، رشته‌های انتخابی دانشجو و همچنین رشته‌های انتخابی است. رشته ها و دوره های انتخابی دانشجو در هر دوره باید به طور معنی داری مکمل رشته های مشخص شده در جزء فدرال چرخه باشد.

3.4. برنامه آموزشی اصلی برای تربیت یک دانشمند فرهنگی باید شامل دانش‌آموزی باشد که دوره‌های رشته‌های زیر را می‌خواند و گواهینامه دولتی نهایی:

چرخه GSE - رشته های عمومی بشردوستانه و اجتماعی-اقتصادی؛ چرخه EN - رشته های ریاضی عمومی و علوم طبیعی؛ چرخه OPD- رشته های حرفه ای عمومی؛

چرخه DS - رشته های تخصصی.

FTD - انتخابی.

4. الزامات حداقل محتوای اجباری برنامه آموزشی پایه برای تربیت فرهنگ شناس

تخصص ها020600 فرهنگ شناسی

	نام رشته ها و بخش های اصلی آنها	تمام وقت
	عمومی بشردوستانه و اجتماعی رشته های اقتصادی |
	جزء فدرال
	زبان خارجی ویژگی های بیان صداها، لحن، تاکید و ریتم گفتار خنثی در زبان مقصد. ویژگی های اصلی سبک تلفظ کامل، مشخصه زمینه ارتباطات حرفه ای؛ خواندن رونویسی حداقل واژگانی به میزان 4000 واحد واژگانی آموزشی با ماهیت عمومی و اصطلاحی. مفهوم تمایز واژگان بر اساس حوزه های کاربردی (روزمرگی، اصطلاحات، علمی عمومی، رسمی و غیره). مفهوم عبارات آزاد و پایدار، واحدهای عبارتی. مفهوم روش های اصلی کلمه سازی. مهارت های گرامری که ارتباط کلی را بدون تحریف معنا در ارتباطات نوشتاری و شفاهی فراهم می کند. پدیده های گرامری اساسی مشخصه گفتار حرفه ای. مفهوم ادبی روزمره، تجارت رسمی، سبک های علمی و سبک داستانی. ویژگی های اصلی سبک علمی
	فرهنگ و سنت های کشورهای زبان مورد مطالعه، قوانین آداب گفتار. صحبت كردن. گفتار و گفتار مونولوگ با استفاده از رایج ترین و نسبتاً ساده ترین ابزار واژگانی و دستوری در موقعیت های ارتباطی اساسی ارتباطات غیررسمی و رسمی. مبانی سخنرانی عمومی (ارتباط شفاهی، گزارش). استماع. درک گفتار دیالوگ و مونولوگ در زمینه ارتباطات روزمره و حرفه ای. خواندن. انواع متون: متون کاربردی ساده و متون در نمایه های تخصصی گسترده و باریک. حرف. انواع آثار گفتاری: چکیده، چکیده، پایان نامه، پیام، نامه خصوصی، نامه تجاری، بیوگرافی.
	فرهنگ بدنی فرهنگ بدنی در تربیت عمومی فرهنگی و حرفه ای دانش آموزان. مبانی اجتماعی-بیولوژیکی آن. فرهنگ بدنی و ورزش به عنوان پدیده های اجتماعی جامعه. قانون فدراسیون روسیه در مورد فرهنگ بدنی و ورزش. فرهنگ بدنی فرد. اصول یک سبک زندگی سالم برای یک دانش آموز. ویژگی های استفاده از تربیت بدنی به معنای بهینه سازی عملکرد است. تربیت بدنی عمومی و ویژه در نظام تربیت بدنی ورزش. انتخاب فردی از ورزش یا سیستم های تمرین بدنی. تربیت بدنی کاربردی حرفه ای دانش آموزان. مبانی روش های خودآموزی و خود پایش وضعیت بدن شما.
	تاریخ ملی جوهر، اشکال، کارکردهای دانش تاریخی. روش ها و منابع مطالعه تاریخ. مفهوم و طبقه بندی منبع تاریخی. تاریخ نگاری داخلی در گذشته و حال: عام و خاص. روش شناسی و نظریه علم تاریخی. تاریخ روسیه بخشی جدایی ناپذیر از تاریخ جهان است. میراث باستانی در عصر هجرت بزرگ. مشکل قوم زایی اسلاوهای شرقی. مراحل اصلی تشکیل دولت روسیه. روسیه باستان و عشایر. ارتباطات روسی-قدیمی روسیه. ویژگی های سیستم اجتماعی روسیه باستان. قومی فرهنگی و اجتماعی - فرآیندهای سیاسی تشکیل دولت روسیه. پذیرش مسیحیت گسترش اسلام. تکامل دولت اسلاوی شرقی در قرن های XI-XII. تغییرات اجتماعی و سیاسی در سرزمین های روسیه در قرن های XIII - XV. روسیه و هورد: مشکلات نفوذ متقابل. روسیه و کشورهای قرون وسطایی اروپا و آسیا. ویژگی های تشکیل یک دولت متحد روسیه. ظهور مسکو. تشکیل نظام طبقاتی سازمان جامعه. اصلاحات پیتر اول، قرن کاترین. پیش نیازها و ویژگی های شکل گیری مطلق گرایی روسیه. بحث در مورد پیدایش استبداد. ویژگی ها و مراحل اصلی توسعه اقتصادی روسیه. تکامل اشکال مالکیت زمین. ساختار مالکیت زمین فئودالی. بردگی در روسیه. تولید و تولید صنعتی. شکل گیری جامعه صنعتی در روسیه: عمومی و خاص. اندیشه اجتماعی و ویژگی های جنبش اجتماعی در روسیه در قرن نوزدهم. اصلاحات و اصلاح طلبان در روسیه. فرهنگ روسیه در قرن 19 و سهم آن در فرهنگ جهانی.
	نقش قرن بیستم در تاریخ جهان. جهانی شدن فرآیندهای اجتماعی مشکل رشد اقتصادی و نوسازی. انقلاب ها و اصلاحات تحول اجتماعی جامعه. برخورد انترناسیونالیسم و ​​ناسیونالیسم، ادغام و تجزیه طلبی، دموکراسی و استبداد. روسیه در آغاز قرن بیستم. نیاز عینی به نوسازی صنعتی در روسیه. اصلاحات روسیه در زمینه توسعه جهانی در آغاز قرن. احزاب سیاسی روسیه: پیدایش، طبقه بندی، برنامه ها، تاکتیک ها. روسیه در شرایط جنگ جهانی و بحران ملی. انقلاب 1917. جنگ داخلی و مداخله، نتایج و پیامدهای آن. مهاجرت روسیه توسعه اجتماعی-اقتصادی کشور در دهه 20. NEP. تشکیل رژیم سیاسی تک حزبی. آموزش و پرورش اتحاد جماهیر شوروی. زندگی فرهنگی کشور در دهه 20. سیاست خارجی. سیر ساخت سوسیالیسم در یک کشور و پیامدهای آن تحولات اجتماعی و اقتصادی در دهه 30. تقویت رژیم قدرت شخصی استالین. مقاومت در برابر استالینیسم اتحاد جماهیر شوروی در آستانه و در دوره اولیه جنگ جهانی دوم جنگ بزرگ میهنی.
	توسعه اجتماعی-اقتصادی، زندگی اجتماعی-سیاسی، فرهنگ، سیاست خارجی اتحاد جماهیر شوروی در سال های پس از جنگ. جنگ سرد. تلاش برای اجرای اصلاحات سیاسی و اقتصادی. انقلاب علمی و فناوری و تأثیر آن بر روند توسعه اجتماعی. اتحاد جماهیر شوروی در اواسط دهه 60 - 80: افزایش پدیده بحران. اتحاد جماهیر شوروی در 1985 - 1991 پرسترویکا کودتای 1991 و شکست آن. فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی. توافق نامه های Belovezhskaya. وقایع اکتبر 1993. تشکیل یک کشور جدید روسیه (1993 - 1999). روسیه در مسیر مدرنیزاسیون رادیکال سیاسی-اجتماعی قرار دارد. فرهنگ در روسیه مدرن فعالیت سیاست خارجی در چارچوب ژئوپلیتیک جدید موقعیت ها
	مطالعات فرهنگی ساختار و ترکیب دانش فرهنگی مدرن. فرهنگ شناسی و فلسفه فرهنگ، جامعه شناسی فرهنگ، انسان شناسی فرهنگی. فرهنگ شناسی و تاریخ فرهنگی. مطالعات فرهنگی نظری و کاربردی. روش های مطالعات فرهنگی. مفاهیم اساسی مطالعات فرهنگی: فرهنگ، تمدن، ریخت شناسی فرهنگ، کارکردهای فرهنگ، موضوع فرهنگ، پیدایش فرهنگی، پویایی فرهنگ، زبان و نمادهای فرهنگ، کدهای فرهنگی، ارتباطات بین فرهنگی، ارزش ها و هنجارهای فرهنگی، سنت های فرهنگی. ، تصویر فرهنگی جهان، نهادهای اجتماعی فرهنگ، هویت فرهنگی، نوسازی فرهنگی، گونه شناسی فرهنگ ها. فرهنگ قومی و ملی، نخبگانی و توده ای. انواع فرهنگ های شرقی و غربی. فرهنگ های خاص و «متوسط». فرهنگ های محلی جایگاه و نقش روسیه در فرهنگ جهانی. روند جهانی شدن فرهنگی در فرآیند مدرن جهانی فرهنگ و طبیعت. فرهنگ و جامعه. فرهنگ و مشکلات جهانی زمان ما. فرهنگ و شخصیت. فرهنگ سازی و اجتماعی شدن (این رشته می تواند به عنوان مقدمه دوره تخصصی ارائه شود)
	علوم سیاسی موضوع، موضوع و روش علوم سیاسی. کارکردهای علوم سیاسی زندگی سیاسی و روابط قدرت. نقش و جایگاه سیاست در زندگی جوامع مدرن. کارکردهای اجتماعی سیاست تاریخ آموزه های سیاسی. سنت سیاسی روسیه: ریشه ها، مبانی اجتماعی فرهنگی، پویایی های تاریخی. علوم سیاسی مدرن مدارس جامعه مدنی، خاستگاه و ویژگی های آن. ویژگی های شکل گیری جامعه مدنی در روسیه جنبه های نهادی سیاست. قدرت سیاسی. نظام سیاسی رژیم های سیاسی، احزاب سیاسی، نظام های انتخاباتی. روابط و فرآیندهای سیاسی درگیری های سیاسی و راه های حل آن. فناوری های سیاسی مدیریت سیاسی. نوسازی سیاسی سازمان ها و جنبش های سیاسی. نخبگان سیاسی رهبری سیاسی. جنبه های اجتماعی-فرهنگی سیاست. سیاست جهانی و روابط بین الملل. ویژگی های روند سیاسی جهان منافع ملی-دولتی روسیه در وضعیت ژئوپلیتیک جدید. روش شناسی برای درک واقعیت سیاسی. پارادایم های دانش سیاسی دانش سیاسی تخصصی؛ تحلیل و پیش بینی سیاسی
	فقه دولت و قانون. نقش آنها در زندگی جامعه. حاکمیت قانون و قوانین قانونی هنجاری. نظام های حقوقی اساسی زمان ما. حقوق بین الملل به عنوان یک نظام حقوقی خاص. منابع حقوق روسیه قانون و آئین نامه سیستم حقوق روسیه. شعبه های حقوق. تخلف و مسئولیت قانونی اهمیت قانون و نظم در جامعه مدرن. دولت مشروطه. قانون اساسی فدراسیون روسیه قانون اساسی دولت است. ویژگی های ساختار فدرال روسیه. سیستم ارگان های دولتی در فدراسیون روسیه. مفهوم روابط حقوقی مدنی اشخاص حقیقی و حقوقی. مالکیت. بدهی ها در قانون مدنی و مسئولیت نقض آنها. قانون ارث. ازدواج و روابط خانوادگی. حقوق و تعهدات متقابل همسران، والدین و فرزندان. مسئولیت طبق قانون خانواده قرارداد کار (قرارداد). انضباط کار و مسئولیت در قبال نقض آن. تخلفات اداری و مسئولیت اداری. مفهوم جرم. مسئولیت کیفری برای ارتکاب جرم. قانون محیط زیست. ویژگی های مقررات قانونی فعالیت های حرفه ای آینده. مبنای قانونی برای حفاظت از اسرار دولتی. اقدامات قانونی و نظارتی در زمینه حفاظت از اطلاعات و اسرار دولتی.
	روانشناسی و تربیت P s i c h o l o g y : موضوع، موضوع و روش های روانشناسی. محل روانشناسی در سیستم علمی تاریخچه توسعه دانش روانشناسی و جهت گیری های اصلی در روانشناسی. شخصی, شخصیت , موضوع , فردیت روان و بدن. روان، رفتار و فعالیت. کارکردهای اساسی روان. رشد روان در فرآیند انتوژنز و فیلوژنز. مغز و روان. ساختار روان. رابطه بین آگاهی و ناخودآگاه. فرآیندهای ذهنی اساسی ساختار آگاهی. فرایندهای شناختی. احساس. ادراک. کارایی. خیال پردازی. تفکر و هوش. ایجاد. توجه فرآیندهای یادگاری عواطف و احساسات. تنظیم ذهنی رفتار و فعالیت.ارتباطات و گفتار. روانشناسی شخصیت. روابط بین فردی. روانشناسی گروه های کوچک روابط و تعاملات بین گروهی. پداگوژی: شی، موضوع، وظایف، کارکردها، روش های آموزش. دسته های اصلی آموزش: آموزش، پرورش، آموزش، فعالیت آموزشی، تعامل آموزشی، فناوری آموزشی، وظیفه آموزشی. آموزش به عنوان یک ارزش جهانی انسانی آموزش به عنوان یک پدیده اجتماعی-فرهنگی و فرآیند آموزشی. سیستم آموزشی روسیه. اهداف، محتوا، ساختار آموزش مادام العمر، وحدت آموزش و خودآموزی.فرآیند آموزشی. کارکردهای آموزشی، آموزشی و رشدی تدریس آموزش در فرآیند آموزشی. اشکال عمومی سازماندهی فعالیت های آموزشی. درس، سخنرانی، سمینار، کلاس های عملی و آزمایشگاهی، مناظره، کنفرانس، آزمون، آزمون، کلاس های انتخابی، مشاوره. روش ها، تکنیک ها، وسایل سازماندهی و مدیریت فرآیند آموزشی. خانواده به عنوان موضوع تعامل آموزشی و محیط اجتماعی فرهنگی آموزش و پرورش و رشد شخصیت. مدیریت سیستم های آموزشی.
	زبان روسی و فرهنگ گفتار سبک های زبان ادبی مدرن روسیه. هنجار زبان، نقش آن در شکل گیری و عملکرد یک زبان ادبی. جنبه های تنظیمی، ارتباطی، اخلاقی گفتار شفاهی و کتبی. سبک های کاربردی زبان روسی مدرن. تعامل سبک های عملکردی سبک علمی ویژگی های استفاده از عناصر سطوح مختلف زبانی در گفتار علمی. فرم های گفتاری زمینه های آموزشی و علمی فعالیت. سبک کسب و کار رسمی دامنه عملکرد آن، ژانر تنوع فرمول زبان اسناد رسمی ویژگی های بین المللی نوشتن تجاری رسمی روسیه. زبان و سبک اسناد اداری. زبان و سبک مکاتبات تجاری. زبان و سبک اسناد آموزشی و روش شناختی. تبلیغات در سخنرانی تجاری قوانین تنظیم اسناد. آداب گفتار در سند تمایز ژانر و انتخاب ابزارهای زبانی در سبک روزنامه نگاری. ویژگی های سخنرانی عمومی شفاهی سخنران و مخاطبانش. انواع اصلی استدلال تهیه سخنرانی: انتخاب موضوع، هدف از سخنرانی، جستجوی مطالب، شروع، توسعه و تکمیل گفتار. روشهای اساسی جستجوی مواد و انواع مواد کمکی. ارائه شفاهی یک سخنرانی عمومی. وضوح، آموزنده بودن و رسا بودن گفتار عمومی. گفتار محاوره ای در سیستم انواع کاربردی زبان ادبی روسی. شرایط کارکرد زبان گفتاری، نقش عوامل برون زبانی. فرهنگ گفتار جهات اصلی برای بهبود مهارت های نوشتاری و گفتاری شایسته.
	جامعه شناسی پیشینه و مقدمات اجتماعی- فلسفی جامعه شناسی به عنوان یک علم . پروژه جامعه شناختی O. Comte. نظریه های جامعه شناسی کلاسیک نظریه های جامعه شناسی مدرن اندیشه جامعه شناختی روسیه. جامعه و نهادهای اجتماعی. نظام جهانی و فرآیندهای جهانی شدن. گروه ها و جوامع اجتماعی انواع جوامع جامعه و شخصیت. گروه ها و تیم های کوچک. سازمان اجتماعی. جنبش های اجتماعی نابرابری اجتماعی، قشربندی و تحرک اجتماعی. مفهوم موقعیت اجتماعی. تعامل اجتماعی و روابط اجتماعی. افکار عمومی به عنوان نهاد جامعه مدنی. فرهنگ به عنوان عامل تغییر اجتماعی تعامل اقتصاد، روابط اجتماعی و فرهنگ شخصیت به عنوان یک تیپ اجتماعی کنترل اجتماعی و انحراف. شخصیت به عنوان یک موضوع فعال. تغییرات اجتماعی انقلاب ها و اصلاحات اجتماعی مفهوم پیشرفت اجتماعی شکل گیری جهان سیستم های. جایگاه روسیه در جامعه جهانی روش های تحقیق جامعه شناختی.
	فلسفه موضوع فلسفه. جایگاه و نقش فلسفه در فرهنگ. شکل گیری فلسفه. جهت گیری های اصلی، مکاتب فلسفی و مراحل توسعه تاریخی آن. ساختار دانش فلسفی. دکترین هستی. مفاهیم مونیستیک و کثرت گرایانه هستی، خود سازمان دهی هستی. مفهوم مادی و ایده آل. فضا، زمان حرکت و توسعه، دیالکتیک. جبر و عدم تعین گرایی. الگوهای پویا و آماری تصاویر علمی، فلسفی و مذهبی از جهان. انسان، جامعه، فرهنگ. انسان و طبیعت. جامعه و ساختار آن جامعه مدنی و دولت. فردی در سیستمی از ارتباطات اجتماعی. انسان و روند تاریخی شخصیت و توده ها؛ آزادی و ضرورت مفاهیم تکوینی و تمدنی توسعه اجتماعی. معنای وجود انسان. خشونت و عدم خشونت. آزادی و مسئولیت. اخلاق، عدالت، قانون. ارزشهای اخلاقی. ایده یک فرد کامل در فرهنگ های مختلف. ارزش های زیبایی شناختی و نقش آنها در زندگی انسان ارزش های دینی و آزادی وجدان. شعور و شناخت. خودآگاهی، خودآگاهی و شخصیت. شناخت، خلاقیت، تمرین. ایمان و معرفت. درک و توضیح. منطقی و غیرمنطقی در فعالیت های شناختی. مشکل حقیقت. واقعیت، تفکر، منطق و زبان. دانش علمی و فرا علمی. معیارهای علمی ساختار دانش علمی، روش ها و اشکال آن. رشد دانش علمی. انقلاب های علمی و تغییرات در انواع عقلانیت. علم و تکنولوژی. آینده بشریت. مشکلات جهانی زمان ما. تعامل تمدن ها و سناریوهای آینده.
	اقتصاد مقدمه ای بر نظریه اقتصادی. خوب نیازها، منابع انتخاب اقتصادی روابط اقتصادی سیستم های اقتصادی مراحل اصلی توسعه تئوری اقتصادی. روش های نظریه اقتصادی. اقتصاد خرد. بازار. عرضه و تقاضا. ترجیحات مصرف کننده و مطلوبیت حاشیه ای. عوامل تقاضا تقاضای فردی و بازار. اثر درآمد و اثر جایگزینی. قابلیت ارتجاعی. عرضه و عوامل آن قانون کاهش بهره وری نهایی. اثر مقیاس. انواع هزینه ها. شرکت درآمد و سود. اصل حداکثر سازی سود. پیشنهاد از یک شرکت و صنعت کاملا رقابتی. کارایی بازارهای رقابتی قدرت بازار. انحصار. رقابت انحصاری. انحصار چندجانبه. مقررات ضد انحصار تقاضا برای عوامل تولید بازار کار. عرضه و تقاضای نیروی کار. دستمزد و اشتغال. بازار سرمایه. نرخ بهره و سرمایه گذاری. بازار زمین. اجاره دادن. تعادل و رفاه عمومی. توزیع درآمد. نابرابری. خارجی ها و کالاهای عمومی نقش دولت.
	اقتصاد کلان. اقتصاد ملی در کل. گردش درآمد و محصولات. تولید ناخالص داخلی و راه های اندازه گیری آن درآمد ملی. شاخص های قیمت بیکاری و اشکال آن تورم و انواع آن چرخه های اقتصادی تعادل کلان اقتصادی تقاضای کل و عرضه کل. سیاست تثبیت تعادل در بازار کالا مصرف و صرفه جویی. سرمایه گذاری ها هزینه های دولت و مالیات. اثر چند برابری سیاست مالی پول و کارکردهای آن تعادل در بازار پول چند برابر کننده پول سیستم بانکی. سیاست پول و اعتبار رشد و توسعه اقتصادی. روابط اقتصادی بین المللی تجارت خارجی و سیاست تجارت. موجودی پرداخت. قیمت ارز. ویژگی های اقتصاد در حال گذار روسیه. خصوصی سازی اشکال مالکیت کارآفرینی. اقتصاد سایه بازار کار. توزیع و درآمد. تحولات در حوزه اجتماعی. تغییرات ساختاری در اقتصاد شکل گیری اقتصاد باز
	ریاضیات عمومی و علوم طبیعی
	جزء فدرال
	ریاضیات و علوم کامپیوتر روش بدیهی، ساختارهای پایه، ساختارهای ترکیبی، احتمالات، زبان ها و برنامه نویسی، الگوریتم ها، کارگاه کامپیوتر.
	مفاهیم علوم طبیعی مدرن علوم طبیعی و فرهنگ های بشردوستانه؛ روش علمی؛ تاریخ علوم طبیعی؛ پانورامای علوم طبیعی مدرن؛ روند توسعه؛ مفاهیم جسمی و پیوسته توصیف طبیعت. نظم و بی نظمی در طبیعت؛ آشوب؛ سطوح ساختاری سازمان ماده؛ جهان های خرد، کلان و کلان؛ فضا، زمان؛ اصول نسبیت؛ اصول تقارن؛ قوانین حفاظت؛ اثر متقابل؛ کوتاه برد، دوربرد؛ حالت؛ اصول برهم نهی، عدم قطعیت، مکمل. الگوهای پویا و آماری در طبیعت؛ قوانین بقای انرژی در فرآیندهای ماکروسکوپی؛ اصول افزایش آنتروپی؛ سیستم های شیمیایی، انرژی فرآیندهای شیمیایی، واکنش پذیری مواد؛ ویژگی های سطح بیولوژیکی سازماندهی ماده؛ اصول تولید مثل و توسعه سیستم های زنده؛ تنوع موجودات زنده اساس سازماندهی و ثبات زیست کره است. ژنتیک و تکامل؛ انسان: فیزیولوژی، سلامت، احساسات، خلاقیت، عملکرد؛ اخلاق زیستی؛ انسان، بیوسفر و چرخه های کیهانی؛ نووسفر؛ برگشت ناپذیری زمان؛ خود سازماندهی در طبیعت زنده و بی جان؛ اصول تکامل گرایی جهانی؛ راه رسیدن به یک فرهنگ واحد
	رشته های ایجاد شده توسط UMO
	تاریخ علم پیش نیازهای ظهور علم; علم و جادو؛ سیستم دانش در جوامع باستانی؛ فلسفه و منطق طبیعی در جهان باستان؛ اهمیت نظام دانش عربی در تاریخ علم؛ پیدایش و مبانی علم مدرن؛ علم در قرن بیستم; ساختار، اشکال، کارکردها و پویایی علم در تاریخ؛ انواع تاریخی عقلانیت علمی؛ علم به عنوان یک نهاد اجتماعی؛ تخصص دانش علمی و مشکلات سنتز آن؛ انقلاب علمی و فناوری و مشکلات مدرن جهانی علم.
	مؤلفه ملی-منطقه ای (دانشگاهی).
	رشته های حرفه ای عمومی
	جزء فدرال
	نظریه فرهنگی موضوع نظریه فرهنگی; مقوله ها و مفاهیم اساسی نظریه فرهنگی. ساختار و کارکردهای فرهنگ. پویایی فرهنگ اصول گونه شناسی فرهنگی. فرهنگ زایی; فرهنگ و طبیعت؛ فرهنگ و زبان؛ فرهنگ و جامعه؛ اجتماعی و فردی در فرهنگ؛ فرهنگ و شخصیت؛ فرهنگ و تاریخ؛ فرهنگ و تمدن؛ وحدت و تنوع فرهنگ ها؛ ارتباطات بین فرهنگی مسائل درک فلسفی و نظری فرهنگ در تاریخ فکری. فرهنگ به عنوان یک ارزش، یک هنجار، یک روش زندگی، یک نتیجه فعالیت زندگی، یک روش معنا بخشی، یک راه ارتباط است. ویژگی های جهت ها، مفاهیم، ​​مکاتب. مفاهیم مدرن فرهنگ تاریخچه شکل گیری روش های مطالعات فرهنگی، انواع تحلیل فرهنگی. روش های مطالعه فرم ها و فرآیندهای فرهنگی. رویکرد تاریخی در مطالعات فرهنگی (روش های تاریخی- ژنتیکی، تاریخی- تطبیقی). اهمیت رویکرد ساختاری (ساختاری-کارکردی) در مطالعه فرهنگ. رویکرد نشانه شناختی به مطالعه و توصیف فرهنگ.
	امکانات پدیدارشناسی، هرمنوتیک فلسفی، روانکاوی در مطالعات فرهنگی. ویژگی های تحلیل جنسیتی در مطالعه فرهنگ. رویکردهای سیستمی و اطلاعاتی برای مطالعه فرهنگ. پساساختارگرایی، روش های ساختارشکنی متون فرهنگی. نقش چرخش های شناختی در روش شناسی مطالعه فرهنگ. رویکردهای میان رشته ای در مطالعات فرهنگی. فرهنگ شناسی در نظام دانش بشردوستانه مدرن. (این رشته می تواند در قالب یک دوره جداگانه یا مجموعه ای از رشته های مرتبط در نظریه، فلسفه، جامعه شناسی، روش شناسی فرهنگی ارائه شود)
	تاریخ فرهنگی موضوع، مقولات و مفاهیم تاریخ فرهنگی؛ جایگاه تاریخ فرهنگی در دانش اجتماعی و بشردوستانه انواع و اقسام منابع فرهنگی و تاریخی. روش های مطالعه منابع مادی، شفاهی، نوشتاری، تصویری در مورد تاریخ فرهنگ. نقش رشته‌های تاریخی کمکی (گاه‌شماری، مترولوژی، دیرینه‌شناسی، هرالدریک، تبارشناسی، زندگی‌نامه) در مطالعه تاریخ فرهنگی. مشکلات پیدایش فرهنگ؛ مشکلات زمان‌شناسی و دوره‌بندی تاریخ فرهنگی. گونه شناسی تاریخی فرهنگ ها; ویژگی های دوران فرهنگی و تاریخی (بر اساس مفاهیم اساسی)؛ شرق و غرب به عنوان انواع ایده آل فرهنگ جهانی. بت پرستی به عنوان یک پدیده تاریخ فرهنگی؛ حوزه های فرهنگی بودیسم، مسیحیت، اسلام . فرهنگ های سنتی شرق فرهنگ های یونان باستان و روم؛ فرهنگ اروپای قرون وسطی؛ فرهنگ رنسانس اروپا؛ فرهنگ مدرن دوره های اصلی تاریخ فرهنگی روسیه؛ نقش بیزانس، آسیا، اروپا در تاریخ فرهنگ روسیه. مشکلات همزمانی و ناهمزمانی در توسعه اجتماعی فرهنگی کشورها و مناطق جهان، انواع جهت گیری های فرهنگی و تاریخی آنها. تأثیر متقابل فرهنگ ها در قرون 18 - 19. مشکلات فرهنگ قرن بیستم; ویژگی‌های نشانه‌شناسی فرهنگی و ارتباطات فرهنگی در ارتباط با تغییر پارادایم‌های علمی؛ مدرنیسم و ​​پست مدرنیسم ماهیت و ویژگی های ارتباطات بین فرهنگی در قرن بیستم. اصول و روشهای مطالعه شخصیت در تاریخ فرهنگ. تاریخ فرهنگ کشورها و مناطق جداگانه. (تاریخ فرهنگ را می توان به صورت یک درس واحد یا به صورت سیستمی از دروس هماهنگ یا رشته های مرتبط اجرا کرد).
	زیبایی شناسی جوهره زیبایی شناسی؛ مقوله های اصلی زیبایی شناسی، نقش آنها در فعالیت های فکری و عملی افراد؛ تاریخ اندیشه زیبایی شناسی؛ آگاهی زیبایی شناختی و ساختار آن؛ زمینه های اصلی فعالیت زیبایی شناسی (خانگی، صنعتی، حرفه ای و هنری)؛ مبانی زیبایی شناختی هنر و انواع فردی آن؛ تصویر هنری به عنوان ساختار جدایی ناپذیر هنر؛ مشکل ادراک هنری؛ فرهنگ زیبایی شناختی جامعه و فرد
	نظریه و تاریخ هنر مبانی نظریه هنر، هنر به عنوان یک پدیده فرهنگی. انواع و اشکال هنر؛ مفهوم فرهنگ هنری اشکال هنری ترکیبی اولیه بناهای اصلی معماری و هنر شرق. مجسمه سازی، نقاشی و موزاییک عتیقه. تاریخ هنر در جهان قرون وسطی. اصالت نقاشی آیکون بیزانس و روسیه. فرهنگ هنری رنسانس. سبک های هنری اصلی در هنر دوران مدرن. تاریخ هنر در روسیه در دوران مدرن. روندها و مشکلات پیشرو هنر در قرن بیستم. مدرنیسم و ​​پست مدرنیسم در هنر. رویکردهای نظری و روش شناختی به مطالعه هنر در دوران مدرن و معاصر. ویژگی های گرایش ها و مکاتب در تاریخ هنر قرن 19-20.
	نظریه و تاریخ ادبیات ادبیات در بستر نظریه و تاریخ فرهنگی. کلمه و تصویر؛ ژانرها و سبک های خلاقیت ادبی. بناهای ادبی شرق سنتی. ژانرهای ادبی کلاسیک دوران باستان. ادبیات قرون وسطی اروپا و رنسانس. گرایش های ادبی اصلی عصر جدید. تاریخ ادبیات روسیه؛ ادبیات روسی قرن 19 به عنوان یک پدیده فرهنگ جهانی. باروک، کلاسیک، رمانتیسم، رئالیسم، مدرنیسم و ​​پست مدرنیسم در ادبیات دوران جدید و معاصر. مشکلات تعامل بین ادبیات مناطق مختلف فرهنگی جهان در قرن 19 و 20. پدیده ادبیات شوروی روسیه. روندهای پیشرو در ادبیات جهان در اواخر قرن بیستم. مشکلات نظری و روش شناختی مطالعه ادبیات در قرن بیستم. (این رشته می تواند به صورت یک دوره واحد یا به صورت سیستمی از دوره های هماهنگ یا رشته های مرتبط اجرا شود)
	تاریخ ادیان دین به عنوان یک پدیده فرهنگی اشکال اولیه فرهنگ دینی تاریخ هندوئیسم و ​​بودیسم، کنفوسیوس و تائوئیسم. تاریخ یهودیت. ظهور مسیحیت و نقش آن در تاریخ فرهنگ جهانی. فرقه های اصلی مسیحی تاریخ اسلام و ویژگیهای فرهنگ اسلامی. تاریخ ارتدکس و فرهنگ ارتدوکس بیزانس و روسیه. جنبش های مذهبی مدرن بنیادگرایی و مدرنیسم در ادیان جهانی. فرهنگ گفتگوی ادیان در قرن بیستم.
	نشانه شناسی و زبان شناسی موضوع نشانه شناسی; دسته بندی ها، مفاهیم و مفاهیم اصلی؛ انواع سیستم های نشانه؛ علائم طبیعی و سیستم های آنها؛ تصاویر و سیستم های نشانه های فیگوراتیو؛ سیستم های نشانه زبانی و منطق آنها. فرازبان در نظام های نشانه زبانی پیدایش زبان، رابطه زبان و تفکر، ساختار مدل زبان. ایده های مدرن در مورد معناشناسی و عمل شناسی. انواع دال، مدلول. ویژگی های نحوی نشانه ها و عمل شناسی آنها. تکنیک های تجزیه و تحلیل و توصیف حقایق زبانی، اثبات گزاره های زبانی. ماهیت متن (کار گفتاری). متن به عنوان یک کل، روابط بین متون. اهمیت زبان‌شناسی متن برای مطالعات فرهنگی. نظریه های زبان شناسی مدرن (این رشته می تواند به صورت یک دوره واحد یا به صورت سیستمی از دوره های هماهنگ یا رشته های مرتبط اجرا شود)
	انسان شناسی فرهنگی موضوع انسان شناسی فرهنگی; رویکردهای پیشرو برای مطالعه؛ جهت تحقیق، مدارس، مفاهیم. مفاهیم اساسی، مفهوم قومیت و فرآیندهای قومی. انسان زایی و قوم زایی: شکل گیری نژاد و تاریخ اسکان مردمان. زبان به عنوان یک عامل قومی؛ طبقه بندی قومی زبانی؛ مفهوم انواع اصلی اقتصادی و فرهنگی؛ ساختار قبیله ای گروه های قومی؛ کلاس های فراتری و ازدواج؛ توتم و تابو؛ جادوی بدوی و منشأ قدرت؛ اشکال تبادل و ارتباط؛ هویت قومی و تعامل فرهنگ های قومی؛ تداوم سنت های فرهنگی؛ مشکلات انتقال اطلاعات فرهنگی؛ انواع میراث فرهنگی و تاریخی جنبه‌های تاریخی خاص ادراک، توصیف و درک فرهنگ‌های «خود» و «بیگانه».
	فرهنگ روزمره راه های وجود انسان در محیط های مختلف اکولوژیکی بقایای مادی از زندگی انسان، گونه شناسی آنها و روش های مطالعه در باستان شناسی. ویژگی های کلی و ویژگی های بارز زندگی جوامع باستانی، شکل گیری جهان های قومی فرهنگی.
	مفهوم فرهنگ روزمره و اجزای آن. اشکال تعامل انسان و طبیعت در تاریخ فرهنگ. عوامل طبیعی، تاریخی، اقتصادی، اجتماعی در شکل گیری و پویایی فرهنگ روزمره در جوامع سنتی شرق، در جهان باستان، در قرون وسطی اروپا، دوران جدید و معاصر. ویژگی های زندگی خصوصی و زندگی روزمره در دوره های مختلف فرهنگی و تاریخی. جنبه های جنسیتی فرهنگ روزمره تنوع و ویژگی نامگذاری اشیاء فرهنگی روزمره در یک بافت تاریخی محلی. رابطه و تعامل فرهنگ روزمره با فرهنگ عامیانه و فرهنگ توده. مفهوم ذهنیت (آگاهی جمعی) در دانش بشردوستانه مدرن، اهمیت آن برای مطالعه تاریخ فرهنگ روزمره. تکنیک ها و روش های مطالعه ایده های جمعی، تصاویر، نمادها، آیین ها. ویژگی‌های مکاتب و مفاهیم اصلی مطالعه ذهنیت‌ها و رفتار جمعی در بستر تاریخ فرهنگ روزمره. امکان مطالعه فرهنگ زندگی روزمره با استفاده از تاریخ محلی تاریخی و تاریخ خرد. (این رشته می تواند به صورت یک دوره واحد یا به صورت سیستمی از دوره های هماهنگ یا رشته های مرتبط اجرا شود)
	بلاغت موضوع، مقوله ها و مفاهیم اصلی بلاغت. پیدایش فرهنگی و تاریخی بلاغت؛ بلاغت در تاریخ فرهنگ جهانی؛ معیارهای تاریخی برای ارزیابی هنر بلاغت؛ بلاغت در نظام اشکال فرهنگ کلامی؛ جنبه های بلاغی ادبیات، فلسفه، الهیات، تاریخ نگاری، روزنامه نگاری، آموزش. کارکردهای شناختی بلاغت در تولید دانش بشردوستانه. معناشناسی فرهنگی ارتباطات. الگوهای گفتار و آداب گفتار در زمینه ارتباطات بین فرهنگی.
	زبان باستانی مبانی آوایی و دستور زبان؛ اصول و روش های ترجمه، جستجوی مطابقت های معنایی و تفسیر متون؛ کار عملی با متون منبع، ترجمه، تفسیر و تحلیل فرهنگی-تاریخی آنها.
	مطالعات فرهنگی کاربردی موضوع مطالعات فرهنگی کاربردی و مولفه های آن. محیط اطلاعاتی فرهنگ مدرن. انواع و امکانات ارتباطات جمعی مدرن، نقش آنها در تولید اشکال فرهنگی. استفاده از فناوری های نوین فرهنگی در فعالیت های حرفه ای. اصول مدرن طبقه بندی و تدوین آثار فرهنگی و شواهدی از آنها. روشهای شناسایی، تحقیق، عمومیت بخشی و حفظ آثار تاریخی و فرهنگی. تهیه و اجرای برنامه های علمی و عملی برای حفظ میراث فرهنگی و طبیعی توسط جامعه. مبانی مدل‌سازی و مدیریت فرآیندهای فرهنگی اجتماعی. جهت گیری ها و روش های مدیریت در حوزه فرهنگ. سازمان مدیریت در موسسات فرهنگی. اقتصاد فرهنگ. فرم های مشاوره فرهنگی انواع فعالیت های پروژه در حوزه فرهنگ. (این رشته می تواند به صورت یک دوره واحد یا به صورت سیستمی از دوره های هماهنگ یا رشته های مرتبط اجرا شود)
	مبانی ایمنی زندگی
	مؤلفه ملی-منطقه ای (دانشگاهی).
	رشته ها و رشته های تحصیلی به انتخاب دانشجو که توسط دانشگاه ایجاد می شود
	رشته های تخصصی
	رشته های اختیاری
	آموزش نظامی

کل ساعت آموزش تئوری 8450 ساعت

5. جدول زمانی برای تکمیل برنامه آموزشی پایه فارغ التحصیلان

توسط تخصص 020600 علوم فرهنگی

5.1. مدت تسلط بر برنامه آموزشی اصلی برای تربیت کارشناس فرهنگی به صورت تمام وقت 260 هفته است که شامل:

آموزش نظری (155 هفته)، جلسات امتحان (32 هفته)، - مجموعا 187 هفته

کارآموزی - حداقل 25 هفته

ص.01 قوم شناسی (فولکلور) - 4 هفته

P.02 موزه- تاریخ محلی یا علمی-کتابشناختی - 3 هفته

P.03 کارآموزی در مشخصات تخصصی - 6 هفته

P.04 تمرین قبل از فارغ التحصیلی - 12 هفته

گواهی نهایی دولت، از جمله آماده سازی و دفاع

کار نهایی واجد شرایط - حداقل 8 هفته

تعطیلات (شامل 8 هفته مرخصی تحصیلات تکمیلی) - حداقل 40 هفته.

5.2. برای افرادی که دارای تحصیلات عمومی متوسطه (کامل) هستند، بازه زمانی تسلط بر برنامه آموزشی اصلی برای تربیت کارشناس فرهنگی در قالب های آموزش نیمه وقت (عصر) و نیمه وقت و همچنین در صورت ترکیبی از انواع مختلف. شکل های آموزشی، توسط دانشگاه به یک سال نسبت به دوره هنجاری تعیین شده توسط بند 1.2 این استاندارد آموزشی دولتی افزایش می یابد. .

5.3. حداکثر حجم کار تحصیلی دانش آموز 54 ساعت در هفته با احتساب انواع کارهای آموزشی کلاسی و فوق برنامه (مستقل) وی تعیین شده است.

5.4. حجم کار کلاسی دانشجو در طول تحصیل تمام وقت نباید از میانگین 27 ساعت در هفته در طول دوره مطالعه نظری تجاوز کند. در عین حال حجم مشخص شده شامل کلاس های عملی اجباری تربیت بدنی و کلاس های رشته های انتخابی نمی شود.

5.5. در صورت آموزش تمام وقت و پاره وقت (شب) حجم آموزش کلاسی باید حداقل 10 ساعت در هفته باشد.

5.6. هنگام مطالعه مکاتبه ای، دانش آموز باید این امکان را داشته باشد که حداقل 160 ساعت در سال با معلم درس بخواند.

5.7. مجموع زمان تعطیلات در سال تحصیلی باید 7-10 هفته باشد که حداقل دو هفته در زمستان را شامل می شود.

6. الزامات برای توسعه و

شرایط اجرای آموزش های پایه برنامه های آموزشی فارغ التحصیل در رشته تخصصی 020600 فرهنگ شناسی

رعایت الزامات زیر برای دانشگاه برای اجرای برنامه آموزشی اصلی برای آموزش یک متخصص خبره در یک تخصص خاص و انجام مراحل صدور مجوز، صدور گواهینامه و اعتبار ضروری است.

6.1. الزامات تدوین برنامه آموزشی پایه برای تربیت فرهنگ شناس

6.1.1. یک موسسه آموزش عالی به طور مستقل برنامه آموزشی اصلی دانشگاه را برای تربیت متخصصان مطالعات فرهنگی تدوین و تصویب می کند.

رشته های انتخابی دانشجو اجباری است و رشته های انتخابی پیش بینی شده در برنامه درسی یک مؤسسه آموزش عالی برای تحصیل دانشجو اجباری نیست.

دروس (پروژه ها) به عنوان یک نوع کار آکادمیک در رشته تلقی می شود و در ساعاتی که برای مطالعه آن اختصاص داده می شود تکمیل می شود.

برای تمام رشته ها و شیوه های موجود در برنامه درسی یک موسسه آموزش عالی، نمره نهایی باید داده شود (عالی، خوب، رضایت بخش، رضایت بخش، قبولی، شکست خورده).

تخصص‌ها بخش‌هایی از تخصص هستند که در آن ایجاد می‌شوند و نیازمند کسب دانش، مهارت‌ها و توانایی‌های حرفه‌ای عمیق‌تر در زمینه‌های مختلف فعالیت در نمایه این تخصص هستند.

6.1.2. در هنگام اجرای برنامه آموزشی اصلی، یک موسسه آموزش عالی حق دارد:

میزان ساعات اختصاص داده شده برای تسلط بر مواد آموزشی برای دوره های رشته ها را در 5٪ تغییر دهید.

چرخه ای از رشته های بشردوستانه و اقتصادی-اجتماعی تشکیل دهد که باید حداقل پنج رشته از یازده رشته اجباری را شامل شود. , در این استاندارد آموزشی دولتی ارائه شده است. ضمناً فهرست رشته های انتخابی دانشگاه باید شامل رشته های «زبان خارجی» در حجم حداقل 340 ساعت و «تربیت بدنی» در حجم حداقل 408 ساعت باشد. حجم ساعات هر یک از سه رشته انتخابی دیگر برای حداقل 136 در نظر گرفته شده است. اگر دانشگاهی بیش از 5 رشته را انتخاب کند، ممکن است حجم ساعات برخی از آنها کاهش یابد. اگر رشته ای بخشی از آموزش عمومی حرفه ای یا ویژه باشد، ساعات اختصاص یافته برای مطالعه آن را می توان در چارچوب چرخه GSE به مطالعه سایر رشته ها توزیع کرد.

کلاس های رشته "تربیت بدنی" به صورت نیمه وقت (شب)، فرم های مکاتبه ای آموزش و مطالعات خارجی می تواند با در نظر گرفتن خواسته های دانش آموزان ارائه شود.

آموزش رشته های بشردوستانه و اجتماعی-اقتصادی در قالب دوره های سخنرانی اصلی و انواع کلاس های عملی جمعی و فردی، تکالیف و سمینارها با توجه به برنامه های تدوین شده در خود دانشگاه و با در نظر گرفتن ویژگی های منطقه ای، ملی-قومی، حرفه ای و همچنین. به عنوان اولویت های پژوهشی معلمان که پوشش واجد شرایط موضوعات رشته های چرخه را ارائه می دهند.

ایجاد عمق مورد نیاز آموزش بخش های فردی رشته های موجود در چرخه های رشته های انسانی و اجتماعی-اقتصادی، ریاضی و علوم طبیعی، مطابق با مشخصات چرخه رشته های تخصصی.

تعیین نام تخصص ها در تخصص های آموزش عالی حرفه ای، نام رشته های تخصصی، حجم و محتوای آنها، بیش از آنچه که توسط این استاندارد آموزشی دولتی تعیین شده است، و همچنین نحوه کنترل بر تسلط آنها توسط دانشجویان. ;

اجرای برنامه آموزشی پایه برای تربیت دانشمند فرهنگی در یک بازه زمانی کوتاه برای دانشجویان یک موسسه آموزش عالی که دارای تحصیلات متوسطه حرفه ای در پروفایل مربوطه یا تحصیلات عالی حرفه ای هستند.

کاهش شرایط بر اساس دانش، مهارت ها و توانایی های موجود دانش آموزان به دست آمده در مرحله قبلی آموزش حرفه ای انجام می شود. در این صورت، مدت آموزش باید حداقل سه سال باشد. . تحصیلات در یک دوره کوتاه مدت نیز برای افرادی که سطح تحصیلات یا توانایی آنها مبنای کافی برای این امر باشد مجاز است.

6.2. الزامات کارکنان در فرآیند آموزشی

اجرای برنامه آموزشی اصلی برای آموزش یک متخصص فرهنگی معتبر فرض می کند که حداقل 75٪ از کارکنان آموزشی ارائه دهنده این برنامه در چارچوب چرخه های GSE، EN، OPD، DS باید دارای تحصیلات پایه مطابق با مشخصات باشند. از رشته ای که تدریس می شود و به طور سیستماتیک در فعالیت های علمی و/یا علمی و روش شناختی شرکت می کند. حداقل 75 درصد از معلمان رشته‌های حرفه‌ای عمومی و رشته‌های تخصصی باید دارای مدرک تحصیلی و/یا تجربه در زمینه حرفه‌ای مربوطه باشند.

6.3. الزامات حمایت آموزشی و روش شناختی از فرآیند آموزشی

پشتیبانی آموزشی و روش شناختی برای اجرای برنامه آموزشی پایه یک متخصص خبره شامل: برنامه درسی توسعه یافته مطابق با الزامات این استاندارد آموزشی دولتی؛ برنامه های کاری برای هر سال تحصیل؛ برنامه های دروس عمومی مؤلفه فدرال، مؤلفه ملی-منطقه ای و دوره های انتخابی دانشجویان در تمام دوره های رشته های مورد تأیید دانشگاه (دانشکده) و همچنین برنامه های رشته های تخصصی تأیید شده توسط بخش ها. آیین نامه های مصوب دانشگاه (دانشکده) در مورد کار درسی و دیپلم، آزمون های دولتی، کارآموزی و همچنین فهرستی از سرفصل های نمونه برای کار درسی و دیپلم.

حمایت آموزشی و روش شناختی فرآیند آموزشی شامل استفاده از فن آوری های آموزشی مدرن توسط دانشگاه، تسهیل دانش آموزان برای دریافت آموزش حرفه ای با کیفیت بالا، تسلط بر فرهنگ تفکر و توانایی سازماندهی کار خود بر مبنای علمی و کسب دانش جدید است. . فرآیند آموزشی باید بر اساس پایگاه اطلاعاتی لازم ساخته شود و از آموزش یک متخصص بسیار ماهر اطمینان حاصل شود. هر دانش آموز باید به کتابخانه، موزه، صندوق های آرشیوی، پایگاه های اطلاعاتی و منابع مختلف اطلاعات آنلاین دسترسی لازم داشته باشد و باید از در دسترس بودن پایگاه های اطلاعاتی برای برنامه آموزشی اصلی آگاه باشد.

برنامه آموزشی برای یک متخصص فرهنگی تایید شده مستلزم حضور در کتابخانه دانشگاه و/یا اتاق های آموزشی ادبیات پایه آموزشی، علمی و آموزشی از جمله نشریات مهم حرفه ای، ادبیات علمی، کتاب های درسی و کمک آموزشی، گلچین ها و گلچین ها، سریال ها، مرجع و انتشارات دایره‌المعارفی، در محتوای مربوط به فهرست کامل رشته‌های برنامه‌های آموزشی اصلی، و همچنین کمک‌های روش‌شناختی و توصیه‌هایی برای همه رشته‌ها و برای انواع کلاس‌ها - کارگاه‌ها، طراحی دوره‌ها و دیپلم، تمرین‌ها، - کمک‌های تصویری، چند رسانه‌ای، مواد صوتی، تصویری فهرست تقریبی ادبیات آموزشی، علمی و آموزشی در مورد برنامه آموزشی اصلی برای تربیت دانشمند فرهنگی توسط دانشگاه با در نظر گرفتن توصیه های روش شناختی UMS در تخصص 020600 Culturology تهیه شده است.

6.4. الزامات پشتیبانی مادی و فنی فرآیند آموزشی

یک مؤسسه آموزش عالی که برنامه آموزشی اصلی را برای آموزش یک متخصص خبره اجرا می کند باید دارای پایه مادی و فنی باشد که مطابق با استانداردهای بهداشتی و فنی فعلی باشد و کلیه انواع آموزش های آزمایشگاهی، عملی، انضباطی و بین رشته ای و کارهای تحقیقاتی دانشجویان را که توسط دانشگاه ارائه می شود تضمین کند. الگوی برنامه درسی).

6.5. الزامات برای سازماندهی شیوه ها

شیوه های آموزشی، علمی و صنعتی باید با محتوای آموزش عمومی حرفه ای و ویژه دانش آموزان مطابقت داشته باشد.

توالی اقدامات را می توان با تصمیم شورای علمی دانشکده در ارتباط با تولید خاص و فرصت های ملی-منطقه ای تنظیم کرد. محتوای تمرین ها باید ویژگی های حوزه های تخصصی را در نظر بگیرد.

7. شرایط لازم برای سطح آمادگی یک فارغ التحصیل در رشته تخصصی 020600 مطالعات فرهنگی

7.1. الزامات آمادگی حرفه ای یک متخصص.

فارغ التحصیل باید قادر به حل مشکلاتی باشد که مطابق با صلاحیت های وی در بند 1.2 این استاندارد آموزشی دولتی است.

7.1.1. متخصص دارای شرایط آموزشی زیر است:

آشنا به آموزه های اساسی در حوزه علوم انسانی و اجتماعی-اقتصادی، توانایی تحلیل علمی مسائل و فرآیندهای مهم اجتماعی، قادر به استفاده از روش های این علوم در انواع فعالیت های حرفه ای و اجتماعی؛

هنجارهای اخلاقی، قانون اساسی و قانونی حاکم بر روابط یک فرد با انسان، جامعه و محیط زیست را می داند و می داند که چگونه آنها را در هنگام توسعه پروژه های زیست محیطی و اجتماعی در نظر بگیرد.

فرهنگ تفکر دارد، قوانین کلی آن را می شناسد، می تواند نتایج خود را در گفتار نوشتاری و شفاهی به درستی (منطقی) تدوین کند.

درک جامعی از فرآیندها و پدیده هایی دارد که در طبیعت بی جان و زنده رخ می دهند، توانایی های روش های علمی مدرن شناخت طبیعت را درک می کند و آنها را در سطح لازم برای حل مشکلاتی که هنگام انجام وظایف حرفه ای به وجود می آیند تسلط دارد.

مسلط به زبان دولتی فدراسیون روسیه - روسی؛

می داند و می تواند به درستی از واژگان حرفه ای در کار خود استفاده کند.

قادر به ادامه تحصیل و انجام فعالیت های حرفه ای در یک محیط زبان خارجی (الزام طراحی شده است تا پس از 10 سال به طور کامل اجرا شود).

ایده ای از یک سبک زندگی سالم دارد، دارای مهارت ها و توانایی های خودسازی فیزیکی است.

می داند چگونه کار خود را سازماندهی کند، صاحب روش های رایانه ای برای جمع آوری، ذخیره و پردازش (ویرایش) اطلاعات مورد استفاده در زمینه فعالیت حرفه ای خود است.

دارای دانش عمیق در زمینه تخصص حرفه ای است، قادر است در چارچوب توسعه علم و تغییر رویه اجتماعی، تجربیات انباشته شده را ارزیابی کند، توانایی های خود را تجزیه و تحلیل کند و با استفاده از فناوری های نوین آموزشی اطلاعات قادر به کسب دانش جدید باشد.

ماهیت و اهمیت اجتماعی حرفه آینده خود را درک می کند، مشکلات اصلی رشته هایی که حوزه خاص فعالیت او را تعیین می کند، ارتباط متقابل آنها را در سیستم دانش می بیند.

توانایی انجام فعالیت های پروژه ای در زمینه حرفه ای، اصول تحلیل سیستم را می داند، می داند چگونه مدل هایی را برای توصیف و پیش بینی پدیده های مختلف بسازد و از آنها استفاده کند، تحلیل کیفی و کمی آنها را انجام دهد.

قادر به تعیین اهداف و تدوین وظایف مربوط به اجرای کارکردهای حرفه ای است، می داند چگونه از روش های علومی که مطالعه کرده است برای حل آنها استفاده کند.

مسئولیت های قراردادی، اداری، قانونی خود را می داند.

آماده همکاری با همکاران در جامعه حرفه ای، آشنا به روش های مدیریت، قادر به سازماندهی کار مجریان، یافتن و اتخاذ تصمیمات مدیریتی غیر استاندارد، اصول تدریس را می داند.

از نظر روش شناختی و روانی آماده تغییر نوع و ماهیت فعالیت حرفه ای خود، کار بر روی پروژه های بین رشته ای است.

7.1.2. پس از تسلط عمومی حرفه ای رشته هامتخصص باید:

*آموزش حرفه ای اساسی در تئوری، تاریخ، روش شناسی فرهنگ و سایر رشته های بشردوستانه داشته باشد که درک جامعی از منحصر به فرد بودن پدیده های فرهنگی، محتوا، پویایی، کارکردها، امکانات شناخت و پیش بینی آنها ایجاد کند.

*آشنایی با موضوع، مقوله ها و مفاهیم اصلی رشته، انواع اصلی منابع فرهنگی-تاریخی و روش های انتساب آنها، اصول و روش های تفسیر متون، فنون و روش های کار با منابع تاریخ و نظریه فرهنگ. ;

*مطابقات فرهنگی را به زبان روسی و یکی از زبان های خارجی به راحتی هدایت کنید، دارای مهارت های تجزیه و تحلیل کتابشناختی باشید. تسلط بر مبانی یکی از زبان های باستانی؛

*نظر داشته باشید: درباره جایگاه مطالعات فرهنگی در دانش علوم انسانی مدرن. در مورد جوهر فرهنگ، ساختار، اشکال و کارکردهای اساسی آن؛ در مورد پیدایش فرهنگ، شکل گیری نژادی، تمایز زبانی و قومی مردم. در مورد زبان فرهنگ ها، نقش نشانه ها و نمادها در فرهنگ؛ در مورد راه های تولید هنجارها، ارزش ها، مکانیسم های حفظ و انتقال آنها به عنوان تجربه اجتماعی-فرهنگی. در مورد دین به عنوان یک پدیده فرهنگی، اشکال آگاهی دینی، تاریخ و ویژگی های ادیان مختلف؛ در مورد ماهیت و ساختار آگاهی زیبایی شناختی، زمینه های اصلی فعالیت زیبایی شناختی؛ در مورد ادبیات و هنر به عنوان پدیده های فرهنگی، ژانرها و جنبش های ادبی اصلی، سبک های هنری در تاریخ فرهنگ، مسائل تئوری و مسائل ادبیات قرن بیستم، فرهنگ هنری قرن بیستم. در مورد بلاغت در سیستم اشکال فرهنگ کلامی، نظریه و عمل ارتباطات فرهنگی؛

* بتواند آزادانه در نظریه ها، رویکردها، مکاتب، مفاهیم مطالعات فرهنگی جهانی و داخلی پیمایش کند.

* انواع تاریخی و منطقه ای فرهنگ، پویایی آنها، ویژگی های فرهنگ قرن بیستم را بشناسید. انواع میراث فرهنگی و تاریخی و روشهای انتقال اطلاعات فرهنگی؛ قادر به گفتگو به عنوان راهی برای ارتباط با فرهنگ و جامعه باشد.

* قادر به استفاده از مهارت های اکتسابی در تحلیل وضعیت اجتماعی-فرهنگی مدرن، پیش بینی و تصمیم گیری باشد. استفاده از دانش خاص و مهارت های حرفه ای برای مطالعه فرهنگ، حفظ و توسعه میراث طبیعی و فرهنگی، آموزش مطالعات فرهنگی در مؤسسات آموزشی. چارچوب نظارتی و قانونی فعالیت های فرهنگی را در فرهنگ حرفه ای خود در حل مشکلات مدیریتی در حوزه فرهنگ به کار گیرند.

برای رشته های تخصصی، الزامات خاص برای یک متخصص توسط موسسه آموزش عالی با در نظر گرفتن جهت تخصص و الزامات تمرین تعیین می شود.

7.2. الزامات صدور گواهینامه دولتی نهایی متخصص

7.2.1. گواهینامه دولتی نهایی یک فرهنگ شناس شامل یک کار واجد شرایط نهایی و یک آزمون دولتی است که به فرد امکان می دهد آمادگی نظری برای حل مشکلات حرفه ای را شناسایی کند.

7.2.2. الزامات برای کار نهایی یک متخصص

کار صلاحیت نهایی یک فرهنگ شناس توسعه کاملی است که در آن یک مشکل اصلی و مرتبط برای فرهنگ شناسی مطرح و بررسی می شود. در کار، فارغ التحصیل باید توانایی تعریف موضوع مورد مطالعه، فرمول بندی مسائل تحقیق، انتخاب نظریه و رویکردهای توسعه موضوع، تشریح فرم ها و فرآیندهای فرهنگی از طریق زبان حرفه ای، تعمیم ها و نتیجه گیری هایی را نشان دهد که به دانش فارغ التحصیل اجازه می دهد تا دانش آموخته شود. واجد شرایط لازم برای سطح و محتوای آموزش یک دانشمند فرهنگی است. کار باید شامل بخش‌هایی باشد که انتخاب موضوع، ارتباط و میزان دانش آن، تعیین اهداف و مقاصد کار، تعریف روش‌های تحقیق و دستگاه طبقه‌بندی-مفهومی، مطالعه خاص مسائل، نتیجه‌گیری، و فهرستی از منابع و ادبیات استفاده شده

7.2.3. شرایط آزمون دولتی

آزمون نهایی صلاحیت دولتی در تئوری و تاریخ فرهنگ بر اساس یکپارچگی تسلط بر رشته های بلوک حرفه ای عمومی و بلوک رشته های تخصصی ساخته شده است و شامل مهمترین عناصر از مولفه های حرفه ای گرایش عمومی انسان دوستانه و اجتماعی است. - چرخه های اقتصادی و همچنین علوم طبیعی برنامه آموزشی برای آموزش تخصصی.

برنامه های آزمون گواهینامه توسط دانشگاه بر اساس توصیه های روش شناختی تدوین شده توسط انجمن آموزشی و روش شناختی و با در نظر گرفتن مؤلفه های ملی و منطقه ای آموزش ایجاد می شود. آزمون دولتی می تواند به صورت شفاهی یا کتبی از جمله استفاده از قابلیت ها و روش های تست زنی و اشکال مختلف یادگیری تعاملی برگزار شود.

کامپایلرها:

انجمن آموزشی و روش شناسی آموزش در زمینه مطالعات تاریخی و آرشیوی، زبان شناسی کاربردی، امور موزه ها، اطلاعات علمی و فنی

استاندارد آموزشی دولتی آموزش عالی حرفه ای در جلسه شورای آموزشی و روش شناسی تخصص 020600 فرهنگ شناسی در 7 دسامبر 1999 تصویب شد. پروتکل شماره 10.

رئیس شورای UMO Yu.N. آفاناسیف

نایب رئیس شورای UMO V.V. مینایف

موافقت کرد:

دپارتمان برنامه ها و استانداردهای آموزشی

آموزش عالی و متوسطه حرفه ای G.K. شستاکوف

رئیس اداره آموزش بشردوستانه

T.E. پتروا

کارمند این منطقه م.گ. افلاطونف

مسئولیت صحت نسخه های کاغذی و الکترونیکی بر عهده من است.

رئیس UMS، تخصص 020600 فرهنگ شناسی

فرهنگ شناس یک متخصص علمی است که ویژگی ها، تاریخچه توسعه و شکل گیری انواع مختلف هنر، معماری و زندگی مردمان مختلف را مطالعه می کند.

حق الزحمه

25000-40000 روبل. (rabota.yandex.ru)

محل کار

فرهنگ شناسان در مدارس، موسسات تحقیقاتی، موزه ها، ذخایر طبیعی و دانشگاه ها کار می کنند.

مسئولیت ها

فعالیت های یک دانشمند فرهنگی به طور معمول به چهار حوزه تقسیم می شود: کار تحقیقاتی، تدریس، فعالیت های گشت و گذار و نوشتن مقالات و کتاب های علمی رایج.

کار علمی کار اصلی است. یک فرهنگ شناس تاریخ شکل گیری و ویژگی های زندگی ملیت های مختلف را مطالعه می کند: تحقیقات انجام می دهد، آزمایش ها را انجام می دهد، نتایج را در مقالات و کتاب های علمی ثبت می کند. تقریبا غیرممکن است که در همه زمینه ها متخصص باشید. از این رو دانشمندان علوم فرهنگی در بررسی برخی مسائل در حوزه فرهنگ جهانی تخصص دارند.

وظایف اضافی کارشناسان فرهنگی عبارتند از: برگزاری گشت و گذار در موزه ها و بناهای باستانی، سخنرانی در دانشگاه ها و نوشتن کتاب.

کیفیت های مهم

این حرفه نمی تواند بدون ویژگی هایی مانند: ذهن تحلیلی، تمایل به تحقیق روی میز، دقت، توجه و مسئولیت پذیری انجام دهد.

نظرات در مورد این حرفه

«فرهنگ بزرگ‌تر، مهم‌تر، سیستمی‌تر است - قوی‌تر از نهادهای دولتی، که البته بزرگترین بازیگر در همه حوزه‌های زندگی است. کارکردهای زیادی دارد. این مشتری، ارزیاب، سانسور، مدیر، محافظ است. می تواند سرعت را افزایش دهد یا کند کند، کمک کند یا مانع شود، پوسیدگی را پشتیبانی یا گسترش دهد. اما در زمان بزرگ، دولت قادر به پیروزی نیست تا بر نسخه‌های فرهنگی کاملاً غلبه کند.»

دانیل دوندوری،
فرهنگ شناس

کلیشه ها، طنز

فرهنگ شناسان اغلب به عنوان متخصص و مشاور در مسائل فرهنگی کشورهای مختلف مشارکت دارند. وظیفه آنها شناسایی و ارزیابی خطرات بشردوستانه در پروژه های مهندسی، اجتماعی، اقتصادی و سیاسی است. بنابراین، به سختی می توان این حرفه را خسته کننده و یکنواخت نامید.

تحصیلات

برای کار به عنوان فرهنگ شناس، تحصیلات تخصصی بالاتر مورد نیاز است. برای مثال می توانید در دانشگاه ایالتی سنت پترزبورگ، دانشگاه ایالتی ارتباطات آب سنت پترزبورگ، دانشگاه دولتی لنینگراد به نام A. S. Pushkin، آکادمی بشردوستانه مسیحی روسیه تحصیل کنید.

دانشگاه های بشردوستانه در مسکو: دانشگاه دولتی آموزشی مسکو، موسسه آموزش بشردوستانه و فناوری اطلاعات، دانشگاه دولتی مسکو به نام M. V. Lomonosov.