من هو عالم الثقافة وماذا يفعل؟ ربما ليس من السهل فهم ذلك: في أغلب الأحيان على الإنترنت، لا يمكنك رؤية سوى أوصاف غامضة وتعريفات هزيلة للمهنة. ولكن في الواقع، تغطي هذه المهنة النادرة إلى حد ما المجال بأكمله - مجال الثقافة. فكيف يمكنك بالضبط أن تدرك نفسك في هذا الاتجاه؟

المتخصصون في الدراسات الثقافية، الذين لديهم تعطش لا يمكن السيطرة عليه للعلوم، يشاركون بحماس في البحث العلمي، ويكتبون مقالات للمنشورات العلمية والشعبية، ويقومون بالتدريس، ويعملون على إنشاء كتيبات تعليمية ومنهجية. يتم تدريب هؤلاء المتخصصين (المؤهل "باحث ثقافي. مدرس") بنجاح في (تخصص "علم الثقافة. الدراسات الثقافية الأساسية") وفي (تخصص "نظرية وتاريخ الثقافة").

اليوم، تكتسب التخصصات التي تدرس فيها الدراسات الثقافية كتخصص تطبيقي شعبية كبيرة. في هذه الحالة، يتم منح مؤهل "مدير المزارع". كلمة "مدير" نفسها تأتي من الفعل الإنجليزي "إدارة"، والذي يعني "إدارة". يتمتع هذا المتخصص بفرصة الحصول على وظيفة في العديد من الشركات ودور النشر ووسائل الإعلام كمستشار في القضايا الثقافية. تفتح مهارات الاتصال والقدرة على التعبير عن أفكارك شفهيًا فرصًا أخرى، مثل العمل في المتاحف ودور المحفوظات والمكتبات والمعارض الفنية. إن إجراء الرحلات وتنفيذ المشاريع الثقافية المبتكرة (بما في ذلك المشاريع الدولية)، وتنظيم الأحداث والعطلات، فضلاً عن الأنشطة الأخرى المتعلقة بالثقافة، تقع ضمن قدرات المدير الثقافي المتخصص. ولا ينبغي لنا أن ننسى وزارة الثقافة، حيث يتولى خبراء ثقافيون على أعلى مستوى الاهتمام بالحفاظ على الثقافة والتقاليد الوطنية وتطويرها.

يمكن الحصول على مؤهل "عالم ثقافي - مدير" في (تخصص "علم الثقافة. الدراسات الثقافية التطبيقية")، (تخصصات "نظم المعلومات في الثقافة"، "إدارة الإعلان والعلاقات العامة"، "إدارة المجال الاجتماعي والثقافي"، “إدارة العلاقات الثقافية الدولية”) و (تخصص “علم الثقافة. الدراسات الثقافية التطبيقية”).

يمكن في مؤسسات التعليم الثانوي التخصصي والمهني الحصول على مؤهل "منظم الأنشطة الثقافية والترفيهية"، سواء على أساس التعليم الثانوي العام (11 درجة) أو على أساس التعليم الأساسي العام (9 درجات). يختلف هذا المؤهل عن مهنة مدير الثقافة من حيث أنه مرتبط بنوع معين من الفن - الموسيقى، وتصميم الرقصات، وما إلى ذلك. ويتم تدريب هؤلاء المتخصصين في جميع أنحاء بيلاروسيا.

مرجع

ظهر مفهوم "الثقافة" (من "الثقافة" اللاتينية) في العصور الوسطى: كان هذا هو اسم طريقة زراعة الحبوب. بحلول القرن السابع عشر، اتخذ معنى مختلفًا. لقد بدأوا في استخدامه عندما أرادوا الإشارة إلى التحسين والكمال لشيء ما. إذن فالإنسان المثقف منذ القدم هو الذي ينشأ ويتعلم.

حاليا، هناك العديد من التعريفات للثقافة. بادئ ذي بدء، يُفهم على أنه مجموعة من القيم التي تم إنشاؤها عبر تاريخ البشرية. يسمى العلم المخصص لدراسة الثقافة بالدراسات الثقافية.

الطلب على المهنة

القليل في الطلب

مهنة عالم ثقافيلا يعتبر الطلب عليها كبيرا، حيث أن هناك انخفاضا في الاهتمام بهذه المهنة في سوق العمل. علماء الثقافةفقدت أهميتها بين أصحاب العمل إما بسبب حقيقة أن مجال النشاط أصبح قديمًا، أو بسبب وجود عدد كبير جدًا من المتخصصين.

جميع الإحصائيات

وصف النشاط

يشارك علماء الثقافة في العمل العلمي. يستكشفون أنواعًا مختلفة من الفنون والتقاليد الشعبية والحركات الاجتماعية ويحددون ميزات تكوينها وتطورها. في الدراسات الثقافية، يمكن التمييز بين عدة اتجاهات ومجالات، بحيث يكون لكل ممثل لهذه المهنة موضوعه المتخصص للغاية للدراسة التفصيلية. غالبًا ما يعمل علماء الثقافة مع الوثائق الأرشيفية، والمصادر الببليوغرافية النادرة، والأعمال الفنية.

الأجر

المتوسط ​​لروسيا:متوسط ​​موسكو:المتوسط ​​لسانت بطرسبرغ:

تفرد المهنة

مهنة نادرة

ممثلو المهنة عالم ثقافينادرة حقا هذه الأيام. لا يقرر الجميع أن يصبحوا عالم ثقافي. هناك طلب كبير بين أصحاب العمل على المتخصصين في هذا المجال، وبالتالي المهنة عالم ثقافيله الحق في أن يطلق عليه مهنة نادرة.

كيف قام المستخدمون بتقييم هذا المعيار:

جميع الإحصائيات

ما هو التعليم المطلوب

التعليم المهني العالي

وتظهر بيانات المسح أن للعمل في هذه المهنة عالم ثقافييجب أن يكون لديك دبلوم التعليم المهني العالي في التخصص ذي الصلة أو في التخصص الذي يسمح لك بالعمل عالم ثقافي(تخصص ذو صلة أو مشابه). التعليم المهني الثانوي لا يكفي ليصبح عالم ثقافي.

كيف قام المستخدمون بتقييم هذا المعيار:

جميع الإحصائيات

مسؤوليات العمل

المهمة الرئيسية للعالم الثقافي هي إجراء أعمال بحثية. يدرس مواضيع وظواهر ثقافية مختلفة. للقيام بذلك، يقوم المتخصص بتحليل البيانات من مصادر مختلفة: من الوثائق التاريخية إلى أعمال علماء الثقافة الآخرين. من الممكن الذهاب في رحلات عمل مختلفة وبعثات إثنوغرافية والمشاركة في الاستطلاعات العامة. نتائج عمله هي المنشورات والمحاضرات المختلفة. ويشارك العديد من ممثلي هذه المهنة في التدريس. يقوم البعض بإجراء رحلات مختلفة أو يصبحون أمناء للمعارض.

نوع العمل

العمل العقلي حصرا

مهنة عالم ثقافييشير إلى المهن العقلية حصرا (العمل الإبداعي أو الفكري). في عملية العمل، يعد نشاط الأجهزة الحسية والانتباه والذاكرة وتنشيط التفكير والمجال العاطفي أمرًا مهمًا. علماء الثقافةويتميزون بسعة الاطلاع والفضول والعقلانية والعقل التحليلي.

كيف قام المستخدمون بتقييم هذا المعيار:

جميع الإحصائيات

ملامح النمو الوظيفي

يمكن لعلماء الثقافة العمل في مجموعة واسعة من المجالات المهنية. وهي ضرورية في المتاحف والمعارض ومراكز البحوث والمؤسسات والمنظمات التي تركز على حماية المعالم الثقافية. معظم علماء الثقافة لا يصبحون باحثين فحسب، بل يصبحون معلمين أيضًا. هناك فرصة لتصبح صحفيًا وتغطي أحداث ومشاكل الحياة الثقافية. يمكن للخبراء الثقافيين المغامرين أن يكونوا منظمين جيدين للمعارض المختلفة.

فرص عمل

الحد الأدنى من الفرص الوظيفية

ووفقا لنتائج الاستطلاع، علماء الثقافةلديهم الحد الأدنى من الفرص الوظيفية. الأمر لا يعتمد إطلاقاً على الشخص نفسه، بل هو مجرد مهنة عالم ثقافيليس لديه مسار وظيفي.

كيف قام المستخدمون بتقييم هذا المعيار:

اختبارات القبول الأكثر شيوعا:

• اللغة الروسية
• الرياضيات (المستوى الأساسي)
• تعتبر الدراسات الاجتماعية موضوعًا أساسيًا في اختيار الجامعة
• التاريخ - عند اختيار الجامعة
• علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) - حسب اختيار الجامعة

علم الثقافة هو نظام ظهر في بلدنا فقط في عصر ما بعد الاتحاد السوفيتي واستوعب الخبرة العالمية وتراث بلدنا والإنسانية ككل. نظرًا للمدة القصيرة نسبيًا في تطور العلوم، تظل مجالات البحث المهنية في هذا المجال متنقلة، وتشمل مجموعة اهتمامات المتخصصين في هذا المجال العديد من الحركات المختلفة، بدءًا من الدلالات التاريخية إلى أحدث الأعمال الفنية البصرية ثقافة. على الرغم من التطور الأخير في العلوم المحلية، يعتبر التعليم الثقافي المحلي أحد أهم البرامج الواعدة في العالم. يجذب العلم الشاب والمتطور المتقدمين في المستقبل الذين يعرفون كيفية تقدير الجمال، والذين يسعون جاهدين لإثراء التراث الثقافي لبلدهم والإنسانية ككل، والذين هم على استعداد لبذل الجهود لرفع مستوى الثقافة الروحية والمادية للدولة.

شروط القبول

كما سبقت الإشارة، فإن المدرسة الروسية للدراسات الثقافية هي واحدة من أقوى المدارس في العالم. يرجع المستوى العالي لتدريب خريجي المستقبل إلى حد كبير إلى حقيقة أنه منذ مرحلة الالتحاق بالجامعة، يركز تعليم الطلاب على فهم قيم التراث الثقافي والفني. كاختبارات القبول، سيتعين على الطلاب المستقبليين اجتياز التاريخ (أو علوم الكمبيوتر)، واللغة الروسية والدراسات الاجتماعية (التخصص)؛ ويتم أخذ لغة أجنبية حسب اختيار الجامعة.

مهنة المستقبل

في مجال البروفيسور. وتشمل أنشطة الدراسات العليا تحليل العمليات الثقافية، والتنبؤ بتطورها، وإعداد البرامج الإبداعية، والتنظيم، والتنسيق اللاحق للعلاقات الثقافية الدولية، وإدارة الفن، وفحص القيم الفنية.

تتمثل المهمة الرئيسية لعالم الثقافة في دراسة عمليات الظهور والتطور التاريخي اللاحق لأنواع معينة من الفن والحياة وتقاليد الوحدات العرقية وأنشطة الرحلات. في السنوات الأخيرة، شارك الخبراء الثقافيون بنشاط في المشاريع التلفزيونية. وبما أن مهنة عالم الثقافة جديدة في سوق العمل المحلي، فإن آفاق النمو الوظيفي في أي من مجالات النشاط المذكورة أعلاه مفتوحة أمامك.

مكان التقديم

اليوم، تقوم الجامعات التالية في البلاد بتدريب متخصصين ثقافيين في المستقبل:

فترة التدريب

مدة الدراسة (بدوام كامل) هي 4 سنوات، بدوام جزئي - 5 سنوات.

التخصصات المدرجة في مسار الدراسة

يعد البرنامج التدريبي لبكالوريوس الدراسات الثقافية المستقبلية عبارة عن توليف عضوي لأهم عناصر الممارسة التعليمية العالمية مع أهم إنجازات التعليم العالي الروسي، وتوجيه الطالب ليس فقط للحصول على المعرفة النظرية، ولكن أيضًا تسهيل استيعاب المعلومات الجديدة من قبل محترفي المستقبل، وتعزيز تنمية القدرات الإبداعية والإرشادية، وتطوير القدرة على تجميع المعرفة المجزأة حول العالم.

يتضمن تنفيذ البرنامج التعليمي الحصول على المعرفة النظرية الأساسية في تخصصات الدورة مثل:

• الفلسفة ونظرية الثقافة.
• التاريخ الثقافي؛
• الثقافة الجماهيرية؛
• ثقافة الاتصال الجماهيري؛
• التواصل بين الثقافات؛
• أساطير ثقافة العطلة.
• الثقافة البصرية؛
• إدارة المجال الاجتماعي والثقافي.
• تاريخ الدراسات الثقافية.
• تاريخ الفن المحلي والأجنبي، الخ.

خلال عملية التدريب، يخضع الطلاب للممارسات المتحفية والأثرية والبحثية.

المهارات المكتسبة

في عملية التدريب، يقوم المتخصص المستقبلي بتطوير الأساتذة التاليين. الكفاءات والمهارات:

آفاق العمل حسب المهنة

سيكون خريجو الاتجاه قادرين على العمل بنجاح في المجالات البحثية والعلمية والتدريسية. هناك طلب على بكالوريوس الدراسات الثقافية في معاهد البحوث ومنظمات التصميم المتعلقة بدراسة الثقافة والتنمية والحفاظ على التراث الثقافي؛ ولاية المؤسسات والمنظمات العامة المشاركة في حماية المعالم التاريخية والثقافية، وتنفيذ عمليات الإدارة الثقافية. تشمل المعرفة الثقافية فروعًا مختلفة من العلوم الإنسانية، مما يضمن الحراك الاجتماعي المتخصص في المستقبل ويسمح له بفهم تفاصيل التخصصات والمهن ذات الصلة بسهولة. يمكن لخريج الدراسات الثقافية أن يشغل الوظائف التالية:

• ناقد فني؛
• ناقد مسرحي؛
• ناقد تلفزيوني؛
• النقد السينمائي؛
• ناقد موسيقي؛
• مدرس؛
• عالم المتاحف؛
• متابعة البحث؛
• مدير فني؛
• محرر أدبي.

تشير آفاق تطوير هذا المجال إلى أن قائمة المهن هذه قد يتم استكمالها في المستقبل القريب بتخصصات بدأت للتو في التشكل في سوق العمل اليوم.

الحد الأدنى للراتب لموظف معهد أبحاث أو متحف هو 10000 روبل. وفي المقابل يحصل مديرو الفن والنقاد المتميزون على مبالغ أخرى.

آفاق التطوير المهني للخريجين

يستطيع بكالوريوس الدراسات الثقافية مواصلة تحسين نفسه في برنامج الماجستير في أي ملف تعريف للدورة الإنسانية. إذا اخترت اتجاه الدراسات الثقافية، عند الانتهاء من درجة الماجستير، سيتم منحك لقب ماجستير الدراسات الثقافية. تتيح لك درجة الماجستير القيام بأنشطة مهنية خارج البلاد دون الخضوع لإعادة التصديق وإجراءات إضافية. إن مواصلة دراستك في برنامج الماجستير سيسمح لك بمواصلة تطوير كفاءتك العلمية، وتعميق معرفتك بالمجال الذي اخترته، والبدء في أنشطة التدريس، وكتابة وتصميم المنشورات العلمية الخاصة بك. يمكن أن تكون أطروحة الماجستير الخطوة الأولى للدراسات اللاحقة في كلية الدراسات العليا أو دراسات الدكتوراه أو الحصول على اللقب الفخري للأستاذ.

في السابق، كان معيار الدولة هذا يحمل الرقم 020600 (حسب مصنف اتجاهات وتخصصات التعليم المهني العالي)

وزارة التعليم في الاتحاد الروسي

انا اعتمدت

نائب وزير

تعليم

الاتحاد الروسي

في دي شادريكوف

“ 14.03”________

2000

رقم تسجيل الدولة

43 صمغ / ليرة سورية _______________________

الدولة التعليمية

معيار

التعليم المهني العالي

التخصص 020600 العلوم الثقافية

المؤهلات الثقافية

تم تقديمه منذ لحظة الموافقة

موسكو 2000

1. الخصائص العامة

التخصصات 020600 الثقافة

1.1. تمت الموافقة على التخصص بأمر من وزارة التعليم في الاتحاد الروسي

رقم 686____من_03/02____2000

.

1.2. مؤهل الدراسات العليا - عالم الثقافة

الفترة القياسية لإتقان البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب عالم الثقافة في التخصص 020600 علم الثقافة للدراسة بدوام كامل هي 5 سنوات.

1.3. خصائص مؤهل الخريج

1.3.1. مجالات النشاط المهني للمتخصص:

* منظمات البحث والتصميم المتعلقة بدراسة الثقافة والحفاظ على التراث الثقافي والطبيعي وتطويره،

* المؤسسات الحكومية والمنظمات العامة المعنية بالإدارة الثقافية وحماية المعالم التاريخية والثقافية،

* المؤسسات الثقافية والتعليمية .

1.3.2. أهداف النشاط المهني للأخصائي المعتمد - عالم الثقافة هي:

* المشاكل الأساسية للنظرية ومنهجية الثقافة،

* تجربة في تاريخ الثقافة العالمية،

* أشكال الثقافة وعملية الإبداع الثقافي،

* ملامح عمل الثقافة في المجتمع الحديث،

* البرامج العلمية والعملية للحفاظ على التراث الثقافي والطبيعي من قبل المجتمع.

1.3.3. أنواع الأنشطة المهنية

يتم إعداد المتخصص الثقافي المعتمد لأداء الأنواع التالية من الأنشطة المهنية:

* بحث محدد؛

* الثقافية والتعليمية.

* تعليم؛

* التنظيمية والإدارية.

* التصميم والتحليل .

1.3.4. المهام المعممة للنشاط المهني للخريج.

عالم الثقافة مستعد لحل المشاكل التالية:

* دراسة مشاكل النظرية وتاريخ الثقافة،

* معرفة الأشكال والعمليات الثقافية الحديثة.

* العمل على تحديد التراث الثقافي والطبيعي والحفاظ عليه واستخدامه

* العمل الثقافي والتعليمي في المؤسسات والمنظمات الحكومية وغير الحكومية

* العمل في المؤسسات التعليمية،

* العمل في منظمات التصميم المتعلقة بدراسة الثقافة والحفاظ على التراث الثقافي والطبيعي وتطويره،

* العمل في الهيئات الحكومية والمنظمات العامة المعنية بإدارة الثقافة وحماية المعالم التاريخية والثقافية، وإعداد وتنفيذ البرامج العلمية والعملية،

* استشارات في مجال الثقافة .

* النمذجة الاجتماعية والثقافية.

1.4. فرص التعليم المستمر للخريج - عالم ثقافي أتقن البرنامج التعليمي الأساسي للتعليم المهني العالي في تخصص 020600 الدراسات الثقافية.

ويكون الخريج مستعداً لمواصلة تعليمه في كلية الدراسات العليا.

المتطلبات الخاصة بمستوى إعداد المتقدم

2.1. المستوى التعليمي السابق لمقدم الطلب هو التعليم العام الثانوي (الكامل).

2.2. يجب أن يكون لدى مقدم الطلب وثيقة صادرة عن الدولة بشأن التعليم العام الثانوي (الكامل) أو التعليم المهني الثانوي، أو التعليم المهني الابتدائي، إذا كانت تحتوي على سجل لحاملها الذي تلقى التعليم العام الثانوي (الكامل)، أو التعليم المهني العالي.

3. المتطلبات العامة لبرنامج التدريب التربوي الأساسي

متخرج

3.1. تم تطوير البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب عالم الثقافة على أساس هذا المعيار التعليمي للدولة ويتضمن منهجًا وبرامج التخصصات الأكاديمية وبرامج التدريب التعليمي والعملي.

3.2. يتم تحديد متطلبات الحد الأدنى الإلزامي من محتوى البرنامج التعليمي الأساسي لإعداد عالم ثقافي لشروط تنفيذه وتوقيت تطويره من خلال هذا المعيار التعليمي الحكومي.

3.3. البرنامج التعليمي الأساسي لتدريب عالم الثقافة

يتكون من تخصصات المكون الفيدرالي، وتخصصات المكون الوطني الإقليمي (الجامعي)، والتخصصات التي يختارها الطالب، وكذلك التخصصات الاختيارية. يجب أن تكون التخصصات والدورات التي يختارها الطالب في كل دورة مكملة بشكل هادف للتخصصات المحددة في المكون الفيدرالي للدورة.

3.4. يجب أن يشمل البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب عالم ثقافي الطالب الذي يدرس الدورات التالية من التخصصات وشهادة الدولة النهائية:

دورة GSE - التخصصات الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية العامة؛ دورة EN - تخصصات العلوم الرياضية والطبيعية العامة؛ دورة العيادات الخارجية- التخصصات المهنية العامة؛

دورة DS - تخصصات التخصص؛

FTD - الاختيارية.

4. متطلبات الحد الأدنى الإلزامي لمحتوى البرنامج التعليمي الأساسي لتدريب الأخصائي الثقافي في

التخصصات020600 ثقافة

	أسماء التخصصات وأقسامها الرئيسية	مجموع الساعات
	إنسانية واجتماعية عامة التخصصات الاقتصادية |
	المكون الفيدرالي
	لغة اجنبية تفاصيل نطق الأصوات والتجويد والتشديد وإيقاع الكلام المحايد في اللغة الهدف؛ السمات الرئيسية لأسلوب النطق الكامل المميز لمجال التواصل المهني؛ قراءة النسخ. الحد الأدنى المعجمي بمبلغ 4000 وحدة معجمية تعليمية ذات طبيعة عامة واصطلاحية. مفهوم تمايز المفردات حسب مجالات التطبيق (اليومية، الاصطلاحية، العلمية العامة، الرسمية وغيرها). مفهوم العبارات الحرة والمستقرة والوحدات اللغوية. مفهوم الطرق الرئيسية لتشكيل الكلمات. المهارات النحوية التي توفر التواصل العام دون تشويه المعنى في التواصل الكتابي والشفوي؛ الظواهر النحوية الأساسية المميزة للكلام المهني. مفهوم الأعمال الأدبية اليومية والرسمية والأساليب العلمية وأسلوب الرواية. السمات الرئيسية للأسلوب العلمي
	ثقافة وتقاليد بلدان اللغة التي تتم دراستها وقواعد آداب الكلام. تكلم. خطاب الحوار والمونولوج باستخدام الوسائل المعجمية والنحوية الأكثر شيوعًا والبسيطة نسبيًا في المواقف التواصلية الأساسية للتواصل غير الرسمي والرسمي. أساسيات الخطابة العامة (الاتصال الشفهي، التقرير). الاستماع. فهم الخطاب الحواري والمونولوج في مجال التواصل اليومي والمهني. قراءة. أنواع النصوص: نصوص عملية بسيطة ونصوص حول ملفات تخصصية واسعة وضيقة. خطاب. أنواع أعمال الكلام: الملخص، الملخص، الأطروحات، الرسائل، الرسائل الخاصة، الرسائل التجارية، السيرة الذاتية.
	الثقافة البدنية الثقافة البدنية في التدريب الثقافي والمهني العام للطلاب. أسسها الاجتماعية والبيولوجية. الثقافة البدنية والرياضة كظواهر اجتماعية للمجتمع. تشريعات الاتحاد الروسي بشأن الثقافة البدنية والرياضة. الثقافة البدنية للفرد. أساسيات نمط الحياة الصحي للطالب. ميزات استخدام وسائل التربية البدنية لتحسين الأداء. التدريب البدني العام والخاص في نظام التربية البدنية. الاختيار الفردي لأنظمة الرياضة أو التمارين البدنية. التدريب البدني التطبيقي المهني للطلاب. أساسيات أساليب الدراسة الذاتية والمراقبة الذاتية لحالة جسمك.
	التاريخ الوطني. جوهر وأشكال ووظائف المعرفة التاريخية. طرق ومصادر دراسة التاريخ. مفهوم وتصنيف المصدر التاريخي. التأريخ المحلي في الماضي والحاضر: عام وخاص. منهجية ونظرية العلوم التاريخية. تاريخ روسيا جزء لا يتجزأ من تاريخ العالم. التراث القديم في عصر الهجرة الكبرى. مشكلة التكاثر العرقي للسلاف الشرقيين. المراحل الرئيسية لتشكيل الدولة الروسية. روس القديمة والبدو. العلاقات البيزنطية الروسية القديمة. ملامح النظام الاجتماعي في روس القديمة. العرقية والثقافية والاجتماعية - العمليات السياسية لتشكيل الدولة الروسية. قبول المسيحية. انتشار الاسلام . تطور الدولة السلافية الشرقية في القرنين الحادي عشر والثاني عشر. التغيرات الاجتماعية والسياسية في الأراضي الروسية في القرنين الثالث عشر والخامس عشر. روس والحشد: مشاكل التأثير المتبادل. روسيا ودول العصور الوسطى في أوروبا وآسيا. تفاصيل تشكيل دولة روسية موحدة. صعود موسكو. تشكيل النظام الطبقي لتنظيم المجتمع. إصلاحات بيتر الأول، قرن كاثرين. المتطلبات الأساسية وملامح تشكيل الحكم المطلق الروسي. مناقشات حول نشأة الاستبداد. الميزات والمراحل الرئيسية للتنمية الاقتصادية في روسيا. تطور أشكال ملكية الأراضي. هيكل حيازة الأراضي الإقطاعية. القنانة في روسيا. التصنيع والإنتاج الصناعي. تكوين المجتمع الصناعي في روسيا: عام وخاص. الفكر الاجتماعي وملامح الحركة الاجتماعية في روسيا في القرن التاسع عشر. الإصلاحات والإصلاحيين في روسيا. الثقافة الروسية في القرن التاسع عشر ومساهمتها في الثقافة العالمية.
	دور القرن العشرين في تاريخ العالم. عولمة العمليات الاجتماعية. مشكلة النمو الاقتصادي والتحديث. الثورات والإصلاحات. التحول الاجتماعي للمجتمع. صراع الأممية والقومية، التكامل والانفصال، الديمقراطية والاستبداد. روسيا في بداية القرن العشرين. الحاجة الموضوعية للتحديث الصناعي في روسيا. الإصلاحات الروسية في سياق التنمية العالمية في بداية القرن. الأحزاب السياسية في روسيا: التكوين والتصنيف والبرامج والتكتيكات. روسيا في ظروف الحرب العالمية والأزمة الوطنية. ثورة 1917. الحرب الأهلية والتدخلات نتائجها وعواقبها. الهجرة الروسية. التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلاد في العشرينات. نيب. تشكيل نظام سياسي قائم على الحزب الواحد. تعليم اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. الحياة الثقافية للبلاد في العشرينات. السياسة الخارجية. المسار نحو بناء الاشتراكية في الوطن الواحد ونتائجه. التحولات الاجتماعية والاقتصادية في الثلاثينيات. تعزيز نظام القوة الشخصية لستالين. مقاومة الستالينية. اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية عشية وداخل الفترة الأولى من الحرب العالمية الثانية. الحرب الوطنية العظمى.
	التنمية الاجتماعية والاقتصادية والحياة الاجتماعية والسياسية والثقافة والسياسة الخارجية لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في سنوات ما بعد الحرب. الحرب الباردة. محاولات تنفيذ الإصلاحات السياسية والاقتصادية. الثورة العلمية والتكنولوجية وأثرها في مسار التنمية الاجتماعية. اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في منتصف الستينيات والثمانينيات: ظواهر الأزمة المتزايدة. الاتحاد السوفييتي 1985 - 1991 البيريسترويكا. محاولة الانقلاب عام 1991 وفشلها. انهيار الاتحاد السوفييتي. اتفاقيات بيلوفيجسكايا. أحداث أكتوبر 1993. تشكيل دولة روسية جديدة (1993 - 1999). إن روسيا تسير على طريق التحديث الاجتماعي والسياسي الجذري. الثقافة في روسيا الحديثة. نشاط السياسة الخارجية في سياق الجيوسياسية الجديدة مواقف.
	دراسات ثقافية هيكل وتكوين المعرفة الثقافية الحديثة. علم الثقافة وفلسفة الثقافة، علم اجتماع الثقافة، الأنثروبولوجيا الثقافية. علم الثقافة والتاريخ الثقافي. الدراسات الثقافية النظرية والتطبيقية. أساليب الدراسات الثقافية. المفاهيم الأساسية للدراسات الثقافية: الثقافة، الحضارة، مورفولوجيا الثقافة، وظائف الثقافة، موضوع الثقافة، التكوين الثقافي، ديناميات الثقافة، اللغة ورموز الثقافة، الرموز الثقافية، التواصل بين الثقافات، القيم والأعراف الثقافية، التقاليد الثقافية الصورة الثقافية للعالم، المؤسسات الاجتماعية للثقافة، الهوية الذاتية الثقافية، التحديث الثقافي، تصنيف الثقافات. الثقافة العرقية والوطنية والنخبوية والجماهيرية. أنواع الثقافات الشرقية والغربية. الثقافات المحددة و"الوسطى". الثقافات المحلية. مكانة ودور روسيا في الثقافة العالمية. اتجاهات العولمة الثقافية في العملية العالمية الحديثة. الثقافة والطبيعة. الثقافة والمجتمع. الثقافة والمشاكل العالمية في عصرنا. الثقافة والشخصية. التثقيف والتنشئة الاجتماعية. (يمكن تقديم التخصص كمقدمة لدورة التخصص)
	العلوم السياسية موضوع وموضوع وطريقة العلوم السياسية. وظائف العلوم السياسية الحياة السياسية وعلاقات القوة. دور ومكانة السياسة في حياة المجتمعات الحديثة. الوظائف الاجتماعية للسياسة تاريخ المذاهب السياسية. التقاليد السياسية الروسية: الأصول، الأسس الاجتماعية والثقافية، الديناميكيات التاريخية. العلوم السياسية الحديثة المدارس المجتمع المدني نشأته وملامحه. ملامح التكوين المجتمع المدني في روسيا. الجوانب المؤسسية للسياسة. السلطة السياسية. النظام السياسي. الأنظمة السياسية، الأحزاب السياسية، الأنظمة الانتخابية. العلاقات والعمليات السياسية. الصراعات السياسية وسبل حلها. التقنيات السياسية. الإدارة السياسية. التحديث السياسي. التنظيمات والحركات السياسية. النخب السياسية. القيادة السياسية. الجوانب الاجتماعية والثقافية للسياسة. السياسة العالمية والعلاقات الدولية. ملامح العملية السياسية العالمية. مصالح الدولة الوطنية لروسيا في الوضع الجيوسياسي الجديد. منهجية فهم الواقع السياسي. نماذج المعرفة السياسية. المعرفة السياسية المتخصصة؛ التحليلات والتنبؤات السياسية.
	الفقه الدولة والقانون. ودورهم في حياة المجتمع. سيادة القانون والأفعال القانونية المعيارية. النظم القانونية الأساسية في عصرنا. القانون الدولي كنظام قانوني خاص. مصادر القانون الروسي. القانون واللوائح نظام القانون الروسي. فروع القانون. الجريمة والمسؤولية القانونية. أهمية القانون والنظام في المجتمع الحديث. الدولة الدستورية. دستور الاتحاد الروسي هو القانون الأساسي للدولة. ملامح الهيكل الفيدرالي لروسيا. نظام الهيئات الحكومية في الاتحاد الروسي. مفهوم العلاقات القانونية المدنية الأفراد والكيانات القانونية. ملكية. الإلتزامات في القانون المدني والمسؤولية عن مخالفتها. قانون الميراث. الزواج والعلاقات الأسرية. الحقوق والالتزامات المتبادلة بين الزوجين والآباء والأبناء. المسؤولية في ظل قانون الأسرة. اتفاقية العمل (العقد). انضباط العمل والمسؤولية عن انتهاكه. الجرائم الإدارية والمسؤولية الإدارية. مفهوم الجريمة. المسؤولية الجنائية عن ارتكاب الجرائم. القانون البيئي. ملامح التنظيم القانوني للأنشطة المهنية المستقبلية. الأساس القانوني لحماية أسرار الدولة. الإجراءات التشريعية والتنظيمية في مجال حماية المعلومات وأسرار الدولة.
	علم النفس والتربية P s i c h o l o g y : الموضوع والموضوع وأساليب علم النفس. مكان علم النفس في النظام الخيال العلمي. تاريخ تطور المعرفة النفسية والاتجاهات الرئيسية في علم النفس. فردي, شخصية , موضوع , الفردية. النفس والجسد. النفس والسلوك والنشاط. الوظائف الأساسية للنفسية. تطور النفس في عملية التطور والتطور. الدماغ والنفسية. هيكل النفسية. العلاقة بين الوعي واللاوعي. العمليات العقلية الأساسية. بنية الوعي. العمليات المعرفية. إحساس. تصور. أداء. خيال. التفكير والذكاء. خلق. انتباه. عمليات ذاكري. العواطف والمشاعر. التنظيم العقلي للسلوك والنشاط التواصل والكلام. سيكولوجية الشخصية. علاقات شخصية. سيكولوجية المجموعات الصغيرة. العلاقات والتفاعلات بين المجموعات. أصول التدريس: الموضوع، الموضوع، المهام، الوظائف، أساليب التدريس. الفئات الرئيسية لعلم أصول التدريس: التعليم والتربية والتدريب والنشاط التربوي والتفاعل التربوي والتكنولوجيا التربوية والمهمة التربوية. التعليم كقيمة إنسانية عالمية. التعليم كظاهرة اجتماعية وثقافية وعملية تربوية. النظام التعليمي في روسيا. الأهداف والمحتوى وهيكل التعليم مدى الحياة ووحدة التعليم والتعليم الذاتي العملية التربوية. الوظائف التعليمية والتربوية والتنموية للتدريس التعليم في العملية التربوية. الأشكال العامة لتنظيم الأنشطة التعليمية. درس، محاضرة، ندوة، دروس عملية ومختبرية، مناظرة، مؤتمر، اختبار، امتحان، دروس اختيارية، استشارة. أساليب وتقنيات ووسائل تنظيم وإدارة العملية التربوية. الأسرة كموضوع للتفاعل التربوي والبيئة الاجتماعية والثقافية للتعليم وتنمية الشخصية. إدارة النظم التعليمية.
	اللغة الروسية وثقافة الكلام أنماط اللغة الأدبية الروسية الحديثة. معيار اللغة ودورها في تكوين اللغة الأدبية وعملها. الجوانب التنظيمية والتواصلية والأخلاقية للكلام الشفهي والمكتوب. الأنماط الوظيفية للغة الروسية الحديثة. التفاعل بين الأنماط الوظيفية. الأسلوب العلمي. خصوصيات استخدام عناصر من مستويات لغوية مختلفة في الكلام العلمي. أشكال الكلام في مجالات النشاط التربوي والعلمي. أسلوب العمل الرسمي. نطاق عملها، النوع تنوع. الصيغ اللغوية للوثائق الرسمية. الخصائص الدولية لكتابة الأعمال الرسمية الروسية. لغة وأسلوب الوثائق الإدارية. لغة وأسلوب المراسلات التجارية. لغة وأسلوب الوثائق التعليمية والمنهجية. الإعلان في خطاب الأعمال. قواعد إعداد الوثائق. آداب الكلام في وثيقة. التمايز النوعي واختيار الوسائل اللغوية في الأسلوب الصحفي. ملامح الخطاب الشفهي العام. المتحدث وجمهوره. الأنواع الرئيسية من الحجج. إعداد الخطاب: اختيار الموضوع والغرض من الكلام والبحث عن المادة وبداية الخطاب وتطويره واستكماله. الطرق الأساسية للبحث عن المواد وأنواع المواد المساعدة. العرض اللفظي للخطاب العام. الوضوح والإعلام والتعبير عن الخطاب العام. الخطاب العامي في نظام الأصناف الوظيفية للغة الأدبية الروسية. شروط عمل اللغة المنطوقة ودور العوامل غير اللغوية. ثقافة الكلام. الاتجاهات الرئيسية لتحسين مهارات الكتابة والتحدث المختصة.
	علم الاجتماع الخلفية والمقدمات الاجتماعية الفلسفية لعلم الاجتماع كعلم . المشروع الاجتماعي لـ O. Comte. النظريات الاجتماعية الكلاسيكية. النظريات الاجتماعية الحديثة. الفكر الاجتماعي الروسي. المجتمع والمؤسسات الاجتماعية. النظام العالمي وعمليات العولمة. الفئات والمجتمعات الاجتماعية. أنواع المجتمعات. المجتمع والشخصية. مجموعات وفرق صغيرة. منظمة اجتماعية. الحركات الاجتماعية. عدم المساواة الاجتماعية والطبقية والحراك الاجتماعي. مفهوم الحالة الاجتماعية. التفاعل الاجتماعي والعلاقات الاجتماعية. الرأي العام كمؤسسة من مؤسسات المجتمع المدني. الثقافة كعامل من عوامل التغيير الاجتماعي. تفاعل الاقتصاد، العلاقات الاجتماعية والثقافة. الشخصية كنوع اجتماعي. الرقابة الاجتماعية و انحراف. الشخصية كموضوع نشط. التغيرات الاجتماعية. الثورات الاجتماعية والإصلاحات. مفهوم التقدم الاجتماعي تشكيل العالم أنظمة. مكانة روسيا في المجتمع العالمي. طرق البحث الاجتماعي.
	فلسفة موضوع الفلسفة. مكانة الفلسفة ودورها في الثقافة. تشكيل الفلسفة. الاتجاهات الرئيسية ومدارس الفلسفة ومراحل تطورها التاريخي. بنية المعرفة الفلسفية. عقيدة الوجود. المفاهيم الأحادية والتعددية للوجود والتنظيم الذاتي للوجود. مفهوم المادة والمثالية. وقت فراغ. الحركة والتنمية، الديالكتيك. الحتمية و اللاحتمية. الأنماط الديناميكية والإحصائية. صور علمية وفلسفية ودينية للعالم. الإنسان، المجتمع، الثقافة. الإنسان والطبيعة. المجتمع وبنيته. المجتمع المدني والدولة. شخص في نظام العلاقات الاجتماعية. الإنسان والعملية التاريخية؛ الشخصية والجماهير. الحرية والضرورة. المفاهيم التكوينية والحضارية للتنمية الاجتماعية. معنى الوجود الإنساني. العنف واللاعنف. الحرية والمسؤولية. الأخلاق، العدالة، القانون. قيم اخلاقية. فكرة الشخص المثالي في الثقافات المختلفة. القيم الجمالية ودورها في حياة الإنسان. القيم الدينية وحرية الضمير. الوعي والإدراك. الوعي والوعي الذاتي والشخصية. الإدراك والإبداع والممارسة. الإيمان والمعرفة. الفهم والشرح. العقلاني وغير العقلاني في النشاط المعرفي. مشكلة الحقيقة. الواقع والتفكير والمنطق واللغة. المعرفة العلمية وغير العلمية. المعايير العلمية. بنية المعرفة العلمية وأساليبها وأشكالها. نمو المعرفة العلمية. الثورات العلمية والتغيرات في أنواع العقلانية. العلوم والتكنولوجيا. مستقبل البشرية. المشاكل العالمية في عصرنا. تفاعل الحضارات وسيناريوهات المستقبل.
	اقتصاد مقدمة في النظرية الاقتصادية. جيد. الاحتياجات والموارد. الاختيار الاقتصادي. العلاقات الاقتصادية. أنظمة اقتصادية. المراحل الرئيسية في تطور النظرية الاقتصادية. طرق النظرية الاقتصادية. الاقتصاد الجزئي. سوق. العرض والطلب. تفضيلات المستهلك والمنفعة الحدية. عوامل الطلب. الطلب الفردي والسوقي. تأثير الدخل وتأثير الاستبدال. مرونة. العرض وعوامله قانون تناقص الإنتاجية الحدية. تأثير الحجم. أنواع التكاليف. حازم. الإيرادات والأرباح. مبدأ تعظيم الربح. اقتراح من شركة وصناعة تنافسية تمامًا. كفاءة الأسواق التنافسية. قوة السوق. احتكار. المنافسة الاحتكارية. احتكار القلة. تنظيم مكافحة الاحتكار. الطلب على عوامل الإنتاج. سوق العمل. العرض والطلب على العمالة. الأجور والتوظيف. سوق رأس المال. سعر الفائدة والاستثمار. سوق الأراضي. إيجار. التوازن العام والرفاهية. توزيع الدخل. عدم المساواة. العوامل الخارجية والمنافع العامة. دور الدولة.
	الاقتصاد الكلي. الاقتصاد الوطني ككل. تداول الدخل والمنتجات. الناتج المحلي الإجمالي وطرق قياسه. دخل قومي. مؤشرات الأسعار. البطالة وأشكالها. التضخم وأنواعه. الدورات الاقتصادية. التوازن الاقتصادي الكلي. إجمالي الطلب وإجمالي العرض. سياسة الاستقرار. التوازن في سوق السلع. الاستهلاك والادخار. الاستثمارات. الإنفاق الحكومي والضرائب. تأثير مضاعف. سياسة مالية. المال ووظائفه. التوازن في سوق المال. مضاعف المال. النظام المصرفي. سياسة الائتمان النقدي. النمو الاقتصادي والتنمية. العلاقات الاقتصادية الدولية. التجارة الخارجية والسياسة التجارية. رصيد المدفوعات. سعر الصرف. ملامح الاقتصاد الانتقالي في روسيا. الخصخصة. أشكال الملكية. ريادة الأعمال. اقتصاد الظل. سوق العمل. التوزيع والدخل. التحولات في المجال الاجتماعي. التغيرات الهيكلية في الاقتصاد. تشكيل الاقتصاد المفتوح.
	الرياضيات العامة والعلوم الطبيعية
	المكون الفيدرالي
	الرياضيات وعلوم الكمبيوتر الطريقة البديهية، الهياكل الأساسية، الهياكل المركبة، الاحتمالات، اللغات والبرمجة، الخوارزميات، ورشة الحاسوب.
	مفاهيم العلوم الطبيعية الحديثة العلوم الطبيعية والثقافات الإنسانية؛ طريقة علمية؛ تاريخ العلوم الطبيعية. بانوراما العلوم الطبيعية الحديثة. اتجاهات التنمية؛ المفاهيم الجسيمية والمتواصلة لوصف الطبيعة؛ النظام والفوضى في الطبيعة؛ فوضى؛ المستويات الهيكلية لتنظيم المادة؛ العوالم الصغيرة والكبيرة والضخمة؛ وقت فراغ؛ مبادئ النسبية. مبادئ التناظر. قوانين الحفظ؛ تفاعل؛ قصيرة المدى، طويلة المدى؛ ولاية؛ مبادئ التراكب وعدم اليقين والتكامل؛ الأنماط الديناميكية والإحصائية في الطبيعة؛ قوانين الحفاظ على الطاقة في العمليات العيانية. مبادئ زيادة الانتروبيا. النظم الكيميائية، وعلم الطاقة للعمليات الكيميائية، وتفاعلية المواد؛ ملامح المستوى البيولوجي لتنظيم المادة؛ مبادئ التكاثر وتطوير النظم الحية؛ إن تنوع الكائنات الحية هو أساس تنظيم واستقرار المحيط الحيوي؛ علم الوراثة والتطور. الإنسان: علم وظائف الأعضاء، الصحة، العواطف، الإبداع، الأداء؛ أخلاقيات علم الأحياء؛ الإنسان والمحيط الحيوي والدورات الكونية؛ مجال نو. عدم رجعة الزمن؛ التنظيم الذاتي في الطبيعة الحية وغير الحية؛ مبادئ التطور العالمي. الطريق إلى ثقافة موحدة.
	التخصصات التي وضعتها UMO
	تاريخ العلوم المتطلبات الأساسية لظهور العلم؛ العلم والسحر. نظام المعرفة في المجتمعات القديمة. الفلسفة الطبيعية والمنطق في العالم القديم؛ أهمية النظام المعرفي العربي في تاريخ العلوم؛ نشأة وأسس العلم الحديث. العلم في القرن العشرين؛ هيكل وأشكال ووظائف وديناميكيات العلوم في التاريخ؛ الأنواع التاريخية للعقلانية العلمية؛ العلم كمؤسسة اجتماعية؛ تخصص المعرفة العلمية ومشاكل تركيبها؛ الثورة العلمية والتكنولوجية والمشاكل العالمية الحديثة للعلوم.
	المكون الوطني الإقليمي (الجامعي).
	التخصصات المهنية العامة
	المكون الفيدرالي
	النظرية الثقافية موضوع النظرية الثقافية. الفئات والمفاهيم الأساسية للنظرية الثقافية. هيكل ووظائف الثقافة. ديناميات الثقافة. مبادئ التصنيف الثقافي. التولد الثقافي. الثقافة والطبيعة؛ الثقافة واللغة؛ الثقافة والمجتمع؛ الاجتماعية والفردية في الثقافة؛ الثقافة والشخصية؛ الثقافة والتاريخ؛ الثقافة والحضارة؛ وحدة وتنوع الثقافات؛ الاتصالات بين الثقافات. مشاكل الفهم الفلسفي والنظري للثقافة في التاريخ الفكري؛ الثقافة كقيمة، وقاعدة، وأسلوب حياة، ونتيجة لنشاط الحياة، وطريقة للفهم، وطريقة للتواصل. خصائص الاتجاهات والمفاهيم والمدارس. المفاهيم الحديثة للثقافة. تاريخ تشكيل أساليب الدراسات الثقافية وأنواع التحليل الثقافي. طرق دراسة الأشكال والعمليات الثقافية. المنهج التاريخي في الدراسات الثقافية (الطرق التاريخية-الوراثية، التاريخية-المقارنة). أهمية المنهج البنيوي (البنيوي- الوظيفي) في دراسة الثقافة. المنهج السيميائي لدراسة ووصف الثقافة.
	إمكانيات علم الظواهر والتأويل الفلسفي والتحليل النفسي في الدراسات الثقافية. خصوصيات التحليل الجنساني في دراسة الثقافة. المناهج المنهجية والمعلوماتية لدراسة الثقافة. ما بعد البنيوية، أساليب تفكيك النصوص الثقافية. دور "المنعطفات" المعرفية في منهجية دراسة الثقافة. نهج متعدد التخصصات في الدراسات الثقافية. الثقافة في منظومة المعرفة الإنسانية الحديثة. (يمكن تقديم التخصص في شكل دورة منفصلة أو مجموعة من التخصصات المرتبطة في النظرية والفلسفة وعلم الاجتماع والمنهجية الثقافية)
	التاريخ الثقافي موضوع وفئات ومفاهيم التاريخ الثقافي؛ مكانة التاريخ الثقافي في المعرفة الاجتماعية والإنسانية. أنواع وأنواع المصادر الثقافية والتاريخية. طرق دراسة المصادر المادية والشفوية والمكتوبة والمرئية عن تاريخ الثقافة. دور التخصصات التاريخية المساعدة (التسلسل الزمني، علم القياس، علم الحفريات، شعارات النبالة، علم الأنساب، السيرة الذاتية) في دراسة التاريخ الثقافي. مشاكل نشأة الثقافة. مشاكل التسلسل الزمني وفترة التاريخ الثقافي. التصنيف التاريخي للثقافات. خصائص العصور الثقافية والتاريخية (حسب المفاهيم الأساسية)؛ الشرق والغرب كأنواع مثالية للثقافة العالمية. الوثنية كظاهرة للتاريخ الثقافي. المجالات الثقافية للبوذية والمسيحية والإسلام . الثقافات التقليدية في الشرق. ثقافات اليونان القديمة وروما؛ ثقافة أوروبا في العصور الوسطى. ثقافة النهضة الأوروبية؛ الثقافة الحديثة. الفترات الرئيسية للتاريخ الثقافي الروسي؛ دور بيزنطة وآسيا وأوروبا في تاريخ الثقافة الروسية. مشاكل التزامن وعدم التزامن في التنمية الاجتماعية والثقافية لبلدان ومناطق العالم، وأنواع توجهاتها الثقافية والتاريخية؛ التأثير المتبادل للثقافات في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر. مشاكل ثقافة القرن العشرين. ملامح السيميائية الثقافية والاتصالات الثقافية فيما يتعلق بتغيير النماذج العلمية؛ الحداثة وما بعد الحداثة. جوهر وخصائص التواصل بين الثقافات في القرن العشرين. مبادئ وأساليب دراسة الشخصية في تاريخ الثقافة. تاريخ ثقافة البلدان والمناطق الفردية. (يمكن تنفيذ تاريخ الثقافة كدورة واحدة، أو كنظام من الدورات المنسقة أو التخصصات ذات الصلة).
	جماليات جوهر الجمالية. الفئات الرئيسية للجماليات، ودورها في الأنشطة الفكرية والعملية للناس؛ تاريخ الفكر الجمالي. الوعي الجمالي وبنيته؛ المجالات الرئيسية للنشاط الجمالي (المنزلية والصناعية والمهنية والفنية)؛ الأسس الجمالية للفن وأنواعه الفردية؛ الصورة الفنية كبنية متكاملة للفن؛ مشكلة الإدراك الفني. الثقافة الجمالية للمجتمع والفرد.
	نظرية وتاريخ الفن أساسيات نظرية الفن، الفن كظاهرة ثقافية؛ أنواع وأشكال الفن؛ مفهوم الثقافة الفنية. أشكال الفن التوفيقي المبكر. المعالم الرئيسية للهندسة المعمارية والفن في الشرق. النحت العتيقة والرسم والفسيفساء. تاريخ الفن في عالم العصور الوسطى. أصالة اللوحة الأيقونية لبيزنطة وروسيا. الثقافة الفنية لعصر النهضة. الأساليب الفنية الرئيسية في فن العصر الحديث. تاريخ الفن في روسيا في العصر الحديث. الاتجاهات والمشكلات الفنية الرائدة في القرن العشرين. الحداثة وما بعد الحداثة في الفن. المناهج النظرية والمنهجية لدراسة الفنون في العصر الحديث والمعاصر. خصائص الاتجاهات والمدارس في تاريخ الفن في القرنين التاسع عشر والعشرين.
	نظرية وتاريخ الأدب الأدب في سياق النظرية والتاريخ الثقافي. كلمة وصورة؛ أنواع وأنماط الإبداع الأدبي. آثار الأدب الشرقي التقليدي. الأنواع الأدبية الكلاسيكية في العصور القديمة. أدب العصور الوسطى الأوروبية وعصر النهضة. الاتجاهات الأدبية الرئيسية في العصر الجديد. تاريخ الأدب الروسي. الأدب الروسي في القرن التاسع عشر كظاهرة للثقافة العالمية. الباروك والكلاسيكية والرومانسية والواقعية والحداثة وما بعد الحداثة في أدب العصر الجديد والمعاصر. مشكلات التفاعل بين آداب المناطق الثقافية المختلفة في العالم في القرنين التاسع عشر والعشرين. ظاهرة الأدب السوفييتي الروسي. الاتجاهات الرائدة في الأدب العالمي في أواخر القرن العشرين. المشكلات النظرية والمنهجية لدراسة الأدب في القرن العشرين. (يمكن تنفيذ التخصص كدورة واحدة، أو كنظام من الدورات المنسقة أو التخصصات ذات الصلة)
	تاريخ الأديان الدين كظاهرة ثقافية. الأشكال المبكرة للثقافة الدينية. تاريخ الهندوسية والبوذية والكونفوشيوسية والطاوية. تاريخ اليهودية. ظهور المسيحية ودورها في تاريخ الثقافة العالمية. الطوائف المسيحية الرئيسية. تاريخ الإسلام وخصوصيات الثقافة الإسلامية. تاريخ الأرثوذكسية والثقافة الأرثوذكسية في بيزنطة وروسيا. الحركات الدينية الحديثة. الأصولية والحداثة في الأديان العالمية. ثقافة الحوار بين الأديان في القرن العشرين.
	السيميائية واللغويات موضوع السيميائية. الفئات الرئيسية والمفاهيم والمفاهيم؛ أنواع أنظمة الإشارة؛ العلامات الطبيعية وأنظمتها. الصور وأنظمة الإشارات التصويرية؛ أنظمة الإشارة اللغوية ومنطقها؛ ما وراء اللغة في أنظمة الإشارة اللغوية. نشأة اللغة، العلاقة بين اللغة والتفكير، بنية النموذج اللغوي. الأفكار الحديثة حول الدلالات والبراغماتية. أنواع الدلالات، الدلالات. الخصائص النحوية للعلامات وبراغماتيتها. تقنيات تحليل ووصف الحقائق اللغوية، وإثبات الأقوال اللغوية. طبيعة النص (عمل الكلام). النص ككل، العلاقات بين النصوص. أهمية لسانيات النص للدراسات الثقافية. النظريات اللغوية الحديثة (يمكن تنفيذ التخصص كدورة واحدة، أو كنظام من الدورات المنسقة أو التخصصات ذات الصلة)
	الأنثروبولوجيا الثقافية موضوع الأنثروبولوجيا الثقافية. الأساليب الرائدة للدراسة. اتجاهات البحث والمدارس والمفاهيم. المفاهيم الأساسية، مفهوم العرق والعمليات العرقية؛ التولد البشري والتكوين العرقي: تكوين العرق وتاريخ استيطان الشعوب؛ اللغة كعامل عرقي؛ التصنيف العرقي اللغوي. مفهوم الأنواع الاقتصادية والثقافية الرئيسية؛ البنية القبلية للمجموعات العرقية؛ الفراتريات ودروس الزواج؛ الطوطم والمحرمات؛ السحر البدائي وأصل القوة؛ أشكال التبادل والتواصل؛ الهوية العرقية والتفاعل بين الثقافات العرقية؛ استمرارية التقاليد الثقافية؛ مشاكل نقل المعلومات الثقافية. أنواع الموروث الثقافي والتاريخي. الجوانب التاريخية المحددة للإدراك والوصف والفهم للثقافات "الخاصة" و"الغريبة".
	الثقافة اليومية طرق وجود الإنسان في البيئات البيئية المختلفة. البقايا المادية للحياة البشرية وأنواعها وطرق دراستها في علم الآثار. السمات العامة والسمات المميزة لحياة المجتمعات القديمة وتشكيل العوالم العرقية والثقافية.
	مفهوم الثقافة اليومية ومكوناتها. أشكال التفاعل بين الإنسان والطبيعة في تاريخ الثقافة. العوامل الطبيعية والتاريخية والاقتصادية والاجتماعية في تكوين وديناميكية الثقافة اليومية في المجتمعات التقليدية في الشرق، في العالم القديم، في العصور الوسطى الأوروبية، في العصور الجديدة والمعاصرة. ملامح الحياة الخاصة والحياة اليومية في مختلف العصور الثقافية والتاريخية. الجوانب الجنسانية للثقافة اليومية. تنوع وخصوصية تسميات القطع الثقافية اليومية في سياق تاريخي محلي. علاقة وتفاعل الثقافة اليومية مع الثقافة الشعبية والثقافة الجماهيرية. مفهوم العقلية (الوعي الجماعي) في المعرفة الإنسانية الحديثة وأهميتها في دراسة تاريخ الثقافة اليومية. تقنيات وإجراءات دراسة الأفكار الجماعية والصور والرموز والطقوس. خصائص المدارس الرئيسية ومفاهيم دراسة العقليات والسلوك الجماعي في سياق تاريخ الثقافة اليومية. إمكانيات دراسة ثقافة الحياة اليومية باستخدام التاريخ المحلي التاريخي والتاريخ الجزئي. (يمكن تنفيذ التخصص كدورة واحدة، أو كنظام من الدورات المنسقة أو التخصصات ذات الصلة)
	البلاغة الموضوع والفئات الرئيسية ومفاهيم البلاغة؛ التكوين الثقافي والتاريخي للبلاغة؛ البلاغة في تاريخ الثقافة العالمية؛ المعايير التاريخية لتقييم فن الخطابة؛ البلاغة في نظام أشكال الثقافة اللفظية؛ الجوانب البلاغية للأدب والفلسفة واللاهوت والتأريخ والصحافة والتربية؛ الوظائف المعرفية للبلاغة في إنتاج المعرفة الإنسانية. دلالات التواصل الثقافي. أنماط الكلام وآداب الكلام في سياق التواصل بين الثقافات.
	اللغة القديمة أساسيات الصوتيات والقواعد. مبادئ وأساليب الترجمة والبحث عن المراسلات الدلالية وتفسير النصوص؛ العمل العملي مع النصوص المصدر وترجمتها وتفسيرها وتحليلها الثقافي والتاريخي.
	الدراسات الثقافية التطبيقية موضوع الدراسات الثقافية التطبيقية ومكوناتها. بيئة المعلومات للثقافة الحديثة. أنواع وإمكانيات وسائل الاتصال الجماهيري الحديثة ودورها في إنتاج الأشكال الثقافية. استخدام التقنيات الثقافية الجديدة في الأنشطة المهنية. المبادئ الحديثة لتصنيف وتدوين التحف الثقافية والأدلة عليها. - طرق التعرف والبحث والتعريف بالآثار التاريخية والثقافية والحفاظ عليها. إعداد وتنفيذ البرامج العلمية والعملية للحفاظ على التراث الثقافي والطبيعي من قبل المجتمع. أساسيات النمذجة وإدارة العمليات الاجتماعية والثقافية. اتجاهات وأساليب الإدارة في مجال الثقافة. تنظيم الإدارة في المؤسسات الثقافية. اقتصاديات الثقافة. نماذج الاستشارة الثقافية. أنواع أنشطة المشروع في مجال الثقافة. (يمكن تنفيذ التخصص كدورة واحدة، أو كنظام من الدورات المنسقة أو التخصصات ذات الصلة)
	أساسيات سلامة الحياة
	المكون الوطني الإقليمي (الجامعي).
	التخصصات والدورات التي يختارها الطالب والتي تحددها الجامعة
	التخصصات التخصصية
	التخصصات الاختيارية
	تدريب عسكري

إجمالي ساعات التدريب النظري 8450 ساعة

5. الجداول الزمنية لاستكمال البرنامج التعليمي الأساسي للخريج

حسب التخصص 020600 العلوم الثقافية

5.1. مدة إتقان البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب أخصائي ثقافي على الدراسة بدوام كامل هي 260 أسبوعا، بما في ذلك:

التدريب النظري (155 أسبوعا)، جلسات الامتحانات (32 أسبوعا)، - المجموع 187 أسبوعا

التدريب - 25 أسبوعًا على الأقل

ص.01 الإثنولوجيا (الفولكلور) - 4 أسابيع

ص.02 المتحف-التاريخ المحلي أو العلمي-الببليوغرافي-3 أسابيع

ص.03 تدريب عملي في ملف التخصص - 6 أسابيع

ص.04 تدريب ما قبل التخرج - 12 أسبوع

شهادة الحالة النهائية، بما في ذلك الإعداد والدفاع

العمل التأهيلي النهائي - 8 أسابيع على الأقل

إجازة (بما في ذلك 8 أسابيع من إجازة الدراسات العليا) - 40 أسبوعًا على الأقل.

5.2. بالنسبة للأشخاص الحاصلين على تعليم عام ثانوي (كامل)، الإطار الزمني لإتقان البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب عالم ثقافي في أشكال التعليم بدوام جزئي (مسائي) وبدوام جزئي، وكذلك في حالة مزيج من مختلف أشكال التعليم، يتم زيادتها من قبل الجامعة إلى سنة واحدة مقارنة بالفترة المعيارية المنصوص عليها في البند 1.2 من هذا المعيار التعليمي الحكومي .

5.3. يتم تحديد الحد الأقصى لحجم العمل الأكاديمي للطالب بـ 54 ساعة في الأسبوع، بما في ذلك جميع أنواع الفصول الدراسية والعمل التعليمي اللامنهجي (المستقل).

5.4. يجب ألا يتجاوز حجم العمل الصفي للطالب أثناء الدراسة بدوام كامل 27 ساعة في الأسبوع في المتوسط ​​خلال فترة الدراسة النظرية. وفي الوقت نفسه، لا يتضمن المجلد المحدد دروسًا عملية إلزامية في التربية البدنية ودروسًا في التخصصات الاختيارية.

5.5. في حالة التدريب بدوام كامل وبدوام جزئي (مسائي)، يجب أن يكون حجم التدريب في الفصول الدراسية 10 ساعات على الأقل في الأسبوع.

5.6. عند الدراسة بالمراسلة، يجب أن تتاح للطالب فرصة الدراسة مع مدرس لمدة لا تقل عن 160 ساعة في السنة.

5.7. يجب أن يكون إجمالي وقت الإجازة في العام الدراسي 7-10 أسابيع، بما في ذلك أسبوعين على الأقل في فصل الشتاء.

6. متطلبات التطوير و

شروط تنفيذ التعليم الأساسي برامج تدريبية تخرج في التخصص 020600 ثقافة

يعد الامتثال للمتطلبات التالية ضروريًا للجامعة لتنفيذ البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب متخصص معتمد في تخصص معين والخضوع لإجراءات الترخيص وإصدار الشهادات والاعتماد.

6.1. متطلبات تطوير البرنامج التعليمي الأساسي لتدريب علماء الثقافة

6.1.1. تقوم مؤسسة التعليم العالي بشكل مستقل بتطوير واعتماد البرنامج التعليمي الرئيسي للجامعة لتدريب المتخصصين في الدراسات الثقافية

تعتبر التخصصات التي يختارها الطالب إلزامية، والتخصصات الاختيارية المنصوص عليها في المناهج الدراسية لمؤسسة التعليم العالي ليست إلزامية على الطالب دراستها.

تعتبر الدورات الدراسية (المشاريع) نوعًا من العمل الأكاديمي في التخصص ويتم إكمالها خلال الساعات المخصصة لدراستها.

لجميع التخصصات والممارسات المتضمنة في المناهج الدراسية لمؤسسة التعليم العالي، يجب إعطاء تقدير نهائي (ممتاز، جيد، مرض، غير مرض، ناجح، راسب).

التخصصات هي أجزاء من التخصص الذي يتم إنشاؤها ضمنه، وتتطلب اكتساب المزيد من المعرفة والمهارات والقدرات المهنية المتعمقة في مختلف مجالات النشاط ضمن ملف هذا التخصص.

6.1.2. عند تنفيذ البرنامج التعليمي الرئيسي، يحق لمؤسسة التعليم العالي:

تغيير عدد الساعات المخصصة لإتقان المادة التعليمية لدورات التخصصات في حدود 5%؛

تشكل دورة من التخصصات الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية، والتي ينبغي أن تشمل على الأقل خمسة تخصصات إلزامية من أصل أحد عشر , الواردة في هذا المعيار التعليمي للدولة. وفي الوقت نفسه، يجب أن تتضمن قائمة التخصصات التي تختارها الجامعة تخصصات “اللغة الأجنبية” في مجلد لا يقل عن 340 ساعة و”التربية البدنية” في مجلد لا يقل عن 408 ساعة. يتم توفير حجم الساعات لكل من التخصصات الثلاثة الأخرى المختارة لما لا يقل عن 136. وإذا اختارت الجامعة أكثر من خمسة تخصصات، فقد يتم تقليل حجم الساعات لبعضها. إذا كان التخصص جزءًا من التدريب المهني العام أو التدريب الخاص، فيمكن إعادة توزيع الساعات المخصصة لدراسته على دراسة التخصصات الأخرى في إطار دورة GSE.

يمكن إجراء دروس في تخصص "التربية البدنية" بدوام جزئي (مسائي) وأشكال المراسلات التعليمية والدراسات الخارجية يتم تقديمها مع مراعاة رغبات الطلاب؛

تدريس التخصصات الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية في شكل دورات محاضرات أصلية وأنواع مختلفة من الفصول العملية الجماعية والفردية والمهام والندوات وفقًا للبرامج التي تم تطويرها في الجامعة نفسها مع مراعاة الخصائص الإقليمية والقومية العرقية والمهنية، وكذلك كتفضيلات البحث للمعلمين الذين يقدمون تغطية مؤهلة لموضوعات تخصصات الدورة؛

تحديد العمق المطلوب لتدريس الأقسام الفردية من التخصصات المدرجة في دورات تخصصات العلوم الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية والرياضية والطبيعية، وفقًا لملف دورة تخصصات التخصص؛

تحديد اسم التخصصات في تخصصات التعليم المهني العالي، واسم تخصصات التخصصات وحجمها ومحتواها، بما يتجاوز ما يحدده هذا المعيار التعليمي للدولة، وكذلك شكل السيطرة على إتقانها من قبل الطلاب ;

تنفيذ البرنامج التعليمي الأساسي لتدريب عالم ثقافي في إطار زمني قصير لطلاب مؤسسة التعليم العالي الذين حصلوا على التعليم المهني الثانوي في الملف الشخصي ذي الصلة أو التعليم المهني العالي.

يتم تنفيذ التخفيض على أساس المعرفة والمهارات والقدرات الحالية للطلاب المكتسبة في المرحلة السابقة من التعليم المهني. وفي هذه الحالة يجب أن تكون مدة التدريب ثلاث سنوات على الأقل. . تعليم في فترة زمنية قصيرة يُسمح أيضًا للأشخاص الذين يشكل مستوى تعليمهم أو قدراتهم أساسًا كافيًا لذلك.

6.2. متطلبات ملاك العملية التعليمية

يفترض تنفيذ البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب أخصائي ثقافي معتمد أن 75٪ على الأقل من أعضاء هيئة التدريس الذين يقدمون هذا البرنامج في إطار دورات GSE، EN، OPD، DS يجب أن يكون لديهم تعليم أساسي يتوافق مع الملف الشخصي التخصص الذي يتم تدريسه، والمشاركة بشكل منهجي في الأنشطة العلمية و/أو العلمية والمنهجية؛ يجب أن يكون ما لا يقل عن 75٪ من معلمي التخصصات المهنية العامة وتخصصات التخصص حاصلين على درجة أكاديمية و/أو خبرة في المجال المهني ذي الصلة.

6.3. متطلبات الدعم التربوي والمنهجي للعملية التعليمية

يشمل الدعم التعليمي والمنهجي لتنفيذ البرنامج التعليمي الأساسي لأخصائي معتمد ما يلي: منهج تم تطويره وفقًا لمتطلبات هذا المعيار التعليمي الحكومي؛ خطط العمل لكل سنة دراسية؛ برامج الدورات العامة للمكون الاتحادي والمكون الوطني والإقليمي والدورات التي يختارها الطلاب في جميع دورات التخصصات المعتمدة من الجامعة (الكلية)، وكذلك برامج تخصصات التخصص المعتمدة من قبل الأقسام؛ اللوائح المعتمدة من قبل الجامعة (الكلية) بشأن الدورات الدراسية وعمل الدبلومات، والامتحانات الحكومية، والتدريب الداخلي، بالإضافة إلى قائمة بموضوعات العينات للدورات الدراسية وعمل الدبلومات.

يتضمن الدعم التعليمي والمنهجي للعملية التعليمية استخدام الجامعة للتقنيات التعليمية الحديثة، وتسهيل حصول الطلاب على تعليم مهني عالي الجودة، وإتقان ثقافة التفكير والقدرة على تنظيم عملهم على أساس علمي، واكتساب معرفة جديدة . يجب أن تعتمد العملية التعليمية على قاعدة المعلومات اللازمة، مما يضمن تدريب متخصص مؤهل تأهيلا عاليا. يجب أن يتمتع كل طالب بإمكانية الوصول اللازمة إلى المكتبة والمتحف وصناديق المحفوظات وقواعد البيانات ومصادر المعلومات المختلفة عبر الإنترنت ويجب أن يكون على دراية بتوفر قواعد المعلومات للبرنامج التعليمي الرئيسي.

يفترض البرنامج التدريبي للمتخصص الثقافي المعتمد وجود الأدبيات التعليمية والعلمية والتعليمية الأساسية في مكتبة الجامعة و/أو قاعات التدريس، بما في ذلك الدوريات المهمة مهنيًا والأدب العلمي والكتب المدرسية والوسائل التعليمية والمختارات والمختارات والمسلسلات والمراجع منشورات موسوعية، في محتوى يتوافق مع القائمة الكاملة لتخصصات البرامج التعليمية الرئيسية، بالإضافة إلى الوسائل التعليمية والتوصيات لجميع التخصصات ولجميع أنواع الفصول الدراسية - ورش العمل، وتصميم الدورات والدبلومات، والتدريب العملي، - المساعدات البصرية، والوسائط المتعددة، المواد الصوتية والفيديو . تقوم الجامعة بتجميع قائمة تقريبية من المؤلفات التربوية والعلمية والتعليمية حول البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب عالم ثقافي، مع مراعاة التوصيات المنهجية لجامعة UMS في التخصص 020600 علم الثقافة.

6.4. متطلبات الدعم المادي والفني للعملية التعليمية

يجب أن يكون لدى مؤسسة التعليم العالي التي تنفذ البرنامج التعليمي الرئيسي لتدريب أخصائي معتمد قاعدة مادية وتقنية تلبي المعايير الصحية والتقنية الحالية وتضمن جميع أنواع التدريب والعمل البحثي المختبري والعملي والتأديبي والمتعدد التخصصات للطلاب المنصوص عليه من قبل المنهج النموذجي).

6.5. متطلبات تنظيم الممارسات

يجب أن تتوافق الممارسات التعليمية والعلمية والصناعية مع محتوى التدريب المهني العام والخاص للطلاب.

يمكن تعديل تسلسل الممارسات بقرار من المجلس الأكاديمي للكلية فيما يتعلق بإنتاج محدد وفرص وطنية وإقليمية. يجب أن يأخذ محتوى الممارسات في الاعتبار تفاصيل مجالات التخصص.

7. متطلبات مستوى إعداد الخريج في التخصص 020600 دراسات ثقافية

7.1. متطلبات الاستعداد المهني للأخصائي.

يجب أن يكون الخريج قادرًا على حل المشكلات التي تتوافق مع مؤهلاته المحددة في البند 1.2 من هذا المعيار التعليمي للدولة.

7.1.1. يستوفي المتخصص متطلبات التدريب التالية:

على دراية بالتعاليم الأساسية في مجال العلوم الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية، وقادر على التحليل العلمي للمشاكل والعمليات ذات الأهمية الاجتماعية، وقادر على استخدام أساليب هذه العلوم في أنواع مختلفة من الأنشطة المهنية والاجتماعية؛

يعرف القواعد الأخلاقية والدستورية والقانونية التي تحكم علاقة الإنسان بالإنسان والمجتمع والبيئة، ويعرف كيفية مراعاتها عند تطوير المشاريع البيئية والاجتماعية؛

لديه ثقافة تفكير، يعرف قوانينه العامة، قادر على صياغة نتائجه بشكل صحيح (منطقيا) في الكلام المكتوب والشفوي؛

لديه فهم شامل للعمليات والظواهر التي تحدث في الطبيعة غير الحية والمعيشة، ويفهم إمكانيات الأساليب العلمية الحديثة لإدراك الطبيعة ويتقنها على المستوى اللازم لحل المشكلات التي تنشأ عند أداء الوظائف المهنية؛

يجيد لغة الدولة في الاتحاد الروسي - الروسية؛

يعرف وقادر على استخدام المفردات المهنية بكفاءة في عمله؛

القدرة على مواصلة الدراسة وإجراء الأنشطة المهنية في بيئة لغة أجنبية (تم تصميم هذا المتطلب ليتم تنفيذه بالكامل بعد 10 سنوات)؛

لديه فكرة عن نمط حياة صحي، ولديه مهارات وقدرات التحسين الجسدي الذاتي؛

يعرف كيفية تنظيم عمله، يمتلك أساليب الكمبيوتر لجمع وتخزين ومعالجة (تحرير) المعلومات المستخدمة في مجال نشاطه المهني؛

لديه معرفة متعمقة في مجال التخصص المهني، قادر، في سياق تطور العلوم وتغيير الممارسة الاجتماعية، على إعادة تقييم الخبرة المتراكمة، وتحليل قدرات الفرد، وقادر على اكتساب معرفة جديدة باستخدام تقنيات التعليم المعلوماتية الحديثة؛

يفهم جوهر مهنته المستقبلية وأهميتها الاجتماعية، والمشاكل الرئيسية للتخصصات التي تحدد المجال المحدد لنشاطه، ويرى العلاقة المتبادلة بينها في نظام المعرفة؛

قادر على أنشطة المشروع في المجال المهني، ويعرف مبادئ تحليل النظام، ويعرف كيفية بناء واستخدام النماذج لوصف الظواهر المختلفة والتنبؤ بها، وإجراء تحليلها النوعي والكمي؛

قادر على تحديد الأهداف وصياغة المهام المتعلقة بتنفيذ الوظائف المهنية، ويعرف كيفية استخدام أساليب العلوم التي درسها لحلها؛

يعرف مسؤولياته التعاقدية والإدارية والقانونية؛

على استعداد للتعاون مع الزملاء في المجتمع المهني، على دراية بأساليب الإدارة، وقادر على تنظيم عمل فناني الأداء، وإيجاد واتخاذ قرارات إدارية غير قياسية، ويعرف أساسيات التدريس؛

مستعد منهجياً ونفسياً لتغيير نوع وطبيعة نشاطه المهني، للعمل في مشاريع متعددة التخصصات.

7.1.2. بعد اتقان المهنية العامة التخصصاتيجب على الأخصائي:

* الحصول على تدريب مهني أساسي في النظرية والتاريخ ومنهجية الثقافة وغيرها من التخصصات الإنسانية التي تخلق فهمًا شاملاً لتفرد الظواهر الثقافية ومحتواها وديناميكياتها ووظائفها وإمكانيات الإدراك والتنبؤ بها؛

* معرفة الموضوع والفئات والمفاهيم الرئيسية للتخصص، والأنواع الرئيسية للمصادر الثقافية التاريخية وطرق إسنادها، ومبادئ وأساليب تفسير النصوص، وتقنيات وإجراءات العمل مع المصادر المتعلقة بتاريخ ونظرية الثقافة ;

* الإلمام بالأدب الثقافي باللغة الروسية وإحدى اللغات الأجنبية بطلاقة، وامتلاك مهارات التحليل الببليوغرافي؛ إتقان أساسيات إحدى اللغات القديمة؛

*لديك فكرة: عن مكانة الدراسات الثقافية في المعرفة الإنسانية الحديثة؛ حول جوهر الثقافة وبنيتها وأشكالها ووظائفها الأساسية؛ حول نشأة الثقافة والتكوين العنصري والتمايز اللغوي والعرقي للشعوب؛ وعن لغات الثقافات ودور العلامات والرموز في الثقافة؛ حول طرق توليد المعايير الثقافية والقيم، حول آليات الحفاظ عليها ونقلها كتجربة اجتماعية وثقافية؛ وحول الدين كظاهرة ثقافية، وأشكال الوعي الديني، وتاريخ وخصائص الأديان المختلفة؛ حول طبيعة وبنية الوعي الجمالي، المجالات الرئيسية للنشاط الجمالي؛ حول الأدب والفن كظواهر ثقافية، والأنواع والحركات الأدبية الرئيسية، والأساليب الفنية في تاريخ الثقافة، ومشاكل النظرية ومشاكل الأدب في القرن العشرين، والثقافة الفنية في القرن العشرين؛ حول البلاغة في نظام أشكال الثقافة اللفظية ونظرية وممارسة الاتصالات الثقافية؛

* أن تكون قادرًا على التنقل بحرية بين النظريات والأساليب والمدارس ومفاهيم الدراسات الثقافية العالمية والمحلية؛

* معرفة أنواع الثقافة التاريخية والإقليمية، وديناميكياتها، وخصائص ثقافة القرن العشرين؛ أنواع الميراث الثقافي والتاريخي وطرق نقل المعلومات الثقافية؛ أن تكون قادرًا على الحوار كوسيلة للتواصل مع الثقافة والمجتمع؛

* أن تكون قادرًا على استخدام المهارات المكتسبة في تحليل الوضع الاجتماعي والثقافي الحديث، ووضع التنبؤات واتخاذ القرارات؛ استخدام المعرفة الخاصة والمهارات المهنية لدراسة الثقافة، والحفاظ على التراث الطبيعي والثقافي وتطويره، وتدريس الدراسات الثقافية في المؤسسات التعليمية؛ تطبيق الإطار التنظيمي والقانوني للأنشطة الثقافية في ثقافتهم المهنية، في حل مشاكل الإدارة في مجال الثقافة.

بالنسبة لتخصصات التخصص، يتم تحديد المتطلبات المحددة للمتخصص من قبل مؤسسة التعليم العالي، مع مراعاة اتجاه التخصص ومتطلبات الممارسة.

7.2. متطلبات الحصول على شهادة الحالة النهائية للمتخصص

7.2.1. تتضمن شهادة الدولة النهائية لأخصائي الثقافة العمل التأهيلي النهائي واختبار الدولة، والذي يسمح للشخص بتحديد الإعداد النظري لحل المشكلات المهنية.

7.2.2. متطلبات العمل التأهيلي النهائي للمتخصص

إن العمل التأهيلي النهائي لعالم الثقافة هو تطور كامل يتم من خلاله طرح واستكشاف مشكلة أصلية ذات صلة بعلم الثقافة. في العمل، يجب على الخريج إثبات القدرة على تحديد موضوع الدراسة، وصياغة مشاكل البحث، واختيار النظرية والأساليب لتطوير الموضوع، ووصف الأشكال والعمليات الثقافية من خلال اللغة المهنية، وجعل التعميمات والاستنتاجات التي تسمح بمعرفة الخريج أن تكون مؤهل لتلبية متطلبات الدولة لمستوى ومحتوى تدريب عالم الثقافة. يجب أن يتضمن العمل أقسامًا تبرر اختيار الموضوع وأهميته ودرجة المعرفة، وتحديد أهداف العمل وغاياته، وتحديد أساليب البحث والأجهزة المفاهيمية الفئوية، ودراسة محددة للمشاكل والاستنتاجات وقائمة المصادر والمصادر. الأدب المستخدم.

7.2.3. متطلبات امتحان الدولة

تم بناء الامتحان التأهيلي الحكومي النهائي في نظرية وتاريخ الثقافة على أساس تكاملي لإتقان تخصصات الكتلة المهنية العامة وكتلة تخصصات التخصص ويتضمن أهم العناصر من المكونات ذات التوجه المهني للكتلة الإنسانية والاجتماعية العامة - دورات اقتصادية وكذلك العلوم الطبيعية للبرنامج التعليمي للتدريب المتخصص.

يتم إنشاء برامج اختبار الشهادات من قبل الجامعة على أساس التوصيات المنهجية التي وضعتها الجمعية التعليمية والمنهجية مع مراعاة المكونات الوطنية والإقليمية للتعليم. يمكن إجراء اختبار الدولة شفهيًا أو كتابيًا، بما في ذلك استخدام إمكانيات وأساليب الاختبار وأشكال مختلفة من التعلم التفاعلي.

المترجمون:

الجمعية التربوية والمنهجية للتعليم في مجال الدراسات التاريخية والأرشيفية واللغويات التطبيقية وشؤون المتاحف والمعلومات العلمية والتقنية

تمت الموافقة على المعيار التعليمي الحكومي للتعليم المهني العالي في اجتماع المجلس التربوي والمنهجي للتخصص 020600 علم الثقافة في 7 ديسمبر 1999. البروتوكول رقم 10.

رئيس مجلس UMO يو.ن. أفاناسييف

نائب رئيس مجلس UMO V.V. مينيف

متفق:

قسم البرامج والمعايير التربوية

التعليم المهني العالي والثانوي شيستاكوف

رئيس قسم التربية الإنسانية

تي.إي. بتروفا

الموظف المسؤول عن هذا المجال M.G. بلاتونوف

أنا مسؤول عن دقة النسخ الورقية والإلكترونية.

رئيس جامعة UMS تخصص 020600 علم الثقافات

عالم الثقافة هو متخصص علمي يدرس خصائص وتاريخ تطور وتشكيل أنواع مختلفة من الفن والعمارة وحياة مختلف الشعوب.

الأجر

25000-40000 فرك. (rabota.yandex.ru)

مكان العمل

يعمل علماء الثقافة في المدارس ومعاهد البحوث والمتاحف والمحميات الطبيعية والجامعات.

المسؤوليات

تنقسم أنشطة العالم الثقافي بشكل تقليدي إلى أربعة مجالات: العمل البحثي والتدريس وأنشطة الرحلات وكتابة المقالات والكتب العلمية الشعبية.

العمل العلمي هو العمل الرئيسي. يدرس عالم الثقافة تاريخ تكوين وخصائص الحياة لمختلف الجنسيات: يجري الأبحاث ويجري التجارب ويسجل النتائج في المقالات والكتب العلمية. يكاد يكون من المستحيل أن تكون خبيرًا في جميع المجالات. ولذلك يتخصص علماء الثقافة في دراسة بعض المشكلات في مجال الثقافة العالمية.

المسؤوليات الإضافية للخبراء الثقافيين هي: القيام برحلات في المتاحف والمباني القديمة، وإلقاء المحاضرات في الجامعات، وتأليف الكتب.

صفات مهمة

لا يمكن للمهنة الاستغناء عن صفات مثل: العقل التحليلي والميل إلى البحث المكتبي والدقة والانتباه والمسؤولية.

مراجعات حول المهنة

"الثقافة أكبر، وأكثر أهمية، وأكثر نظامية - وأقوى من مؤسسات الدولة، التي تعد، بطبيعة الحال، أكبر لاعب في جميع مجالات الحياة. لديها العديد من الوظائف. إنه العميل، المثمن، الرقيب، المدير، الحامي. يمكن أن يسرع أو يبطئ، يساعد أو يعيق، يدعم أو ينشر التعفن. لكن في وقت كبير، لن تكون الدولة قادرة على الفوز والتغلب بشكل كامل على الوصفات الثقافية.

دانييل دوندوري,
عالم الثقافة

الصور النمطية والفكاهة

غالبًا ما يشارك علماء الثقافة كخبراء واستشاريين في القضايا الثقافية لمختلف البلدان. وتتمثل مهمتهم في تحديد وتقييم المخاطر الإنسانية في المشاريع الهندسية والاجتماعية والاقتصادية والسياسية. ولذلك، فإن المهنة بالكاد يمكن أن تسمى مملة ورتيبة.

تعليم

للعمل كعالم ثقافي، مطلوب التعليم المتخصص العالي. يمكنك الدراسة، على سبيل المثال، في جامعة ولاية سانت بطرسبرغ، وجامعة ولاية سانت بطرسبرغ للاتصالات المائية، وجامعة ولاية لينينغراد التي سميت باسم أ.س. بوشكين، والأكاديمية الإنسانية المسيحية الروسية.

الجامعات الإنسانية في موسكو: جامعة موسكو التربوية الحكومية، معهد التعليم الإنساني وتكنولوجيا المعلومات، جامعة موسكو الحكومية التي تحمل اسم إم في لومونوسوف.