PROJEKT

"Čoskoro do školy!"

Relevantnosť Príprava do školy je náročným obdobím v živote predškoláka. Vstup do školy a počiatočné obdobie vzdelávania spôsobujú reštrukturalizáciu životného štýlu a aktivít dieťaťa. Malý človiečik je v stave očakávania: prichádza niečo veľmi významné a príťažlivé, no stále je to neisté. Radikálne sa mení celý spôsob života dieťaťa (rutina, zmena komunikácie s dospelými a rovesníkmi, zvýšenie intelektuálnej záťaže).

Postoj dieťaťa k škole sa formuje skôr, ako do nej ide. A tu zohrávajú dôležitú úlohu informácie o škole a spôsobe jej prezentácie rodičmi a učiteľkami materskej školy.

Prax je dnes zameraná predovšetkým na intelektuálnu prípravu detí na školu, formovaniu vnútorného postavenia študenta sa venuje malá pozornosť. Vzhľadom na to, že v súčasnosti sa v praxi predškolskej výchovy uprednostňuje projektová metóda, príprava detí na školu na základe tejto metódy sa javí ako najefektívnejšia.

Hypotéza Školské projekty pomáhajú zvyšovať sociálnu a kognitívnu aktivitu detí a cielené formovanie ich integračných vlastností potrebných pre úspešné začlenenie detí do života školy.

Termíny realizácie: dlhodobé (september – máj)

Typ projektu : vzdelávací – tvorivý, hravý

Vek detí : prípravná skupina (5-7 rokov)

Účastníci projektu: učitelia, deti, rodičia, učitelia a žiaci základných škôl.

Cieľ:

Formovanie psychickej pripravenosti predškolákov na školu

Úlohy:

Formovať predstavy o škole (zoznámiť deti so školou - budovou, knižnicou, telocvičňou a povolaním učiteľa).

Pestovať pozitívny vzťah k školskému životu u starších predškolákov

Podporovať rozvoj vzájomného porozumenia a priateľskosti;

Zvýšiť kompetenciu rodičov pri príprave detí na školu.

Plán realizácie projektu:

Prípravná fáza:

1.Vypracujte plán práce s deťmi na prípravu do školy.

2.Vypracujte plán práce s rodičmi budúcich prvákov.

3.Vytvoriť učebné prostredie na oboznámenie žiakov so školou (didaktické a rolové hry, obrazový materiál, kartotéka prstových hier a cvičení, hádanky, príslovia, básne na danú tému).

4.Vypracujte poznámky pre hodiny o škole, exkurzie do školy, konzultácie, semináre, školenia, brožúry, vzdelávacie listy pre rodičov

Hlavné pódium. Realizácia projektu

Školská exkurzia

Pestovať záujem o školské vzdelávanie. Spoznávanie tradícií školského života

Konverzácia

"Povolanie - učiteľ"

Rozširovať vedomosti detí o učiteľskom povolaní, pestovať úctu k práci dospelých

Intelektuálna hra „Viem všetko“

Rozvíjať schopnosť pracovať v tíme, povzbudzovať deti k intelektuálnej a tvorivej činnosti

Hra na hrdinov "Škola"

Upevniť pravidlá správania sa v škole v hre. Rozvíjajte priateľstvá medzi deťmi

Stretnutie s prváčikmi (bývalými predškolákmi)

Ukážte predškolákom rozdiel medzi školou a škôlkou, ich podobnosti a vzťahy

Výstava detských prác „Kreslím školu“

Rozvíjajte fantáziu a kreativitu predškolských detí, zdokonaľujte jemné svalstvo ruky

Didaktická hra „Zbieraj kufrík“

Upevnenie vedomostí o školských pomôckach. Rozvoj pozornosti

Telovýchovná zábava pre deti prípravných skupín a prvákov

Rozvíjajte priateľstvá medzi deťmi

Intelektuálna hra "Chytrý a šikovný"

Cvičiť predškolákov v schopnosti uvažovať o rôznych témach. Naučte sa samostatne nájsť riešenie problému

Zapamätanie básne „Reader“ od V. Berestova

Rozvíjajte expresívnu reč. Povzbudzujte predškolákov, aby

nezávislosť

Beseda o školskej knižnici

Formovať vedomosti predškolákov o knižnici a jej účele

Exkurzia do školskej knižnice

Pestujte záujem o knihy a rešpektujte ich. Naučte sa vyberať knihy podľa svojich záujmov

Večer hádaniek „Čoskoro do školy“

Pestovanie záujmu o školský život. Rozvoj pozornosti a myslenia

Rozhovor o vyučovaní, prestávkach a školskom zvončeku

Pokračovať v zavádzaní školského poriadku a pravidiel správania sa v škole. Pestovať záujem o školské vzdelávanie

Hra-súťaž medzi deťmi prípravných skupín „Ako sme pripravení na školu“

Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie. Rozvíjať schopnosť detí vedome dodržiavať stanovené pravidlá

Čítanie básní o škole

Naďalej pestujte túžbu po škole, túžbu dozvedieť sa viac o škole

Zábava „Zbohom, d/c! 3 ahoj, škola!

Vzbudzujte v deťoch pozitívne emócie a podporte chuť do školy

Družstevná činnosť

triedy:

Kognitívny vývoj

"Čo je škola?"

"školské profesie"

„Práca v kockovanom notebooku“

Matematický kvíz

Vývoj reči

"Prečo chcem ísť do školy!" (monológový príbeh),

"Bájky učia!"

"Aký bude môj prvý deň v škole?" (fantasy príbeh)

Čítanie beletrie

Umelecký a estetický vývoj

Modelovanie

"Tvorba písmen"

"Sme školáci!"

Kreslenie

"Som v škole!"

"Kým chcem byť!"

"Moje budúce portfólio"

Manuálna práca

"záložky"

"Knihy - deti"

„Zápisníky“, „Poháre na ceruzky“ (origami)

Sociálny a komunikačný rozvoj

"Kto sú žiaci prvého stupňa?"

"Čoskoro do školy!"

„Začiatok múdrosti“ (analýza a zapamätanie prísloví)

Komunikácia"Som v škole!", "Moja prvá učiteľka!", "Aký budem prvák?"

Konverzácia "Školská uniforma", "Aké predmety sú v škole užitočné?",

„Chcem sa hrať!“, „Pravidlá správania sa s rovesníkmi“, „Škola minulosti a súčasnosti“

Životné bezpečnostné situácie „Telefóny pomoci“, „Spadol som!“, „Kúzelné slová“

Hra na hranie rolí založená na príbehu „Školský život“, „Školská knižnica“, „Hodina telesnej výchovy“, „Hodina matematiky“ (kreslenie...)

Režisérske hry "Prestávka v škole", "Naša trieda"

Umelecká tvorivosť na školskú tému, osobné výstavy.

Dni v týždni

Spoločné aktivity dospelých a detí

Samostatné aktivity detí

Interakcia s rodičmi

pondelok

Výstava ilustračných kníh zo školských predmetov a čítanie diela

"Filippok" od L. N. Tolstého

Konverzácia „Buď láskavý“

(slušné slová v živote budúceho študenta)

Cieľ: naučiť deti sebakontrole svojho správania.

Recenzia ilustračných kníh.

Sledovanie karikatúry „Koza, ktorá vedela napočítať do 10“

Cieľ: formovať predstavy detí o dôležitosti numerickej gramotnosti.

Pomáhame rodičom vyberať kreslené a stolové hry o škole.

utorok

Rozhovor s deťmi

„Ako sa líši škola od škôlky? Čo vieme o škole"

Cieľ: vytváranie pozitívnych postojov ku škole.

"Byť pripravený!"

(dôraz na organizovanie bežných chvíľ, chystanie sa na prechádzku, prípravu na hru, spoločné aktivity a pod.)

Sledovanie karikatúry „Ostrov chýb“

Čítanie kníh o škole doma s deťmi.

streda

Hra – súťaž

"Čoskoro do školy"

(hry, štafetové preteky atď.)

Pýtať sa hádanky, čítať príslovia o škole.

Cieľ: naučiť deti odrážať svoje dojmy v reči a kresbe. Vydanie knihy „Hádanky z aktovky“

Hra na hranie rolí založená na príbehu

"MATERSKÁ ŠKOLA"

cieľ: rozšíriť a upevniť predstavy detí o obsahu pracovných činností zamestnancov materských škôl.

Dizajn priečinkov - sťahovanie pre rodičov

„Ktoré aspekty školskej pripravenosti sú obzvlášť dôležité“

štvrtok

Integračná lekcia

"Školský deň".

Návrh výstavy detských kresieb „Čo sa ti páčilo v škole“ (na základe osobných poznatkov - exkurzia)

Cieľ: odrážať svoje dojmy v kresbe, schopnosť rozvíjať túžbu študovať v škole.

Pohľad na školské pomôcky.

Cieľ: priblížiť deťom školské potreby a ich účel.

Hra „Zbierajte kufrík“

Cieľ: upevniť vedomosti detí o účele školských predmetov.

Hra „Čo je navyše? » (školské potreby a iné predmety)

Cieľ: aktivizácia slovnej zásoby, klasifikácia predmetov, rozvoj reči.

Hra na hranie rolí založená na príbehu

"škola"

Cieľ: pestovať túžbu prijať pozíciu školáka - študenta, vedieť podriadiť svoje túžby kolektívnym.

Pozeranie karikatúry

"Náš priateľ Pishichitai"

Cieľ: formovať u detí túžbu a pochopenie potreby študovať v škole.

Príprava konzultácie pre rodičov

"Príprava detí do školy"

„Rady pre rodičov, ktorých deti sa pripravujú do školy

piatok

Pri pohľade na obraz

"škola"

Cieľ: rozšíriť predstavy detí o škole.

"Sme budúci školáci"

Cieľ: formovať postoje k zodpovednému uplatňovaniu pravidiel správania sa školákov, osvojených počas týždňa.

Didaktické a tlačené stolové hry na školské témy:

- "Slabičné domy"

- "Číselné domy"

- „Logický vlak“

- „Jednoduché počítanie“ atď.

Stretnutie s absolventmi škôlky. (Pri pohľade na kufrík, knihy, zošity, peračník atď.)

Spoločná akcia pre deti staršieho predškolského veku a žiakov 1. stupňa. KVN "Magické slnko"

Cieľ: zlepšiť schopnosť hrať tímové hry.

Plán práce s rodičmi

1. Rodičovské stretnutia

"Na prahu školy"

2. Konzultácie

"Psychologický portrét dieťaťa vo veku 6-7 rokov"

"Motivačná pripravenosť detí staršieho predškolského veku na štúdium v ​​škole."

"Štúdium bez problémov - intelektuálna pripravenosť na školu."

"Vaše dieťa ide do školy."

3. Semináre

Príprava do školy s celou rodinou

4. Školenia, obchodné hry

"Chodíme do školy s radosťou"

5. Zbierka portfólia

6.Výstavy

Psychologická a pedagogická literatúra na tému „Prvýkrát v prvej triede“

7.Informačný stánok

"Dieťa ide do školy"

8. Pohyblivé priečinky

Príprava staršieho predškoláka na školu (test sebaurčenia pripravenosti rodičov na školskú dochádzku)

9.Poznámky, brožúry, vzdelávacie letáky

„Vplyv postojov dospelých na vývoj detí“

"Hlavné psychologické vlastnosti budúceho prváka"

“Psychologická pripravenosť na školskú dochádzku”

10.Webová stránka

Sú rodičia pripravení do školy?

Zložky školskej zrelosti.

Rozhovor „Budúci prváci hovoria“

Záverečná fáza.

Prezentácia projektu

Vytvorenie albumu s deťmi „Hádanky z aktovky“.

Prezentácia kreatívnych kresieb detí „Čo sa ti páčilo v škole“

KVN "Magické slnko"

Tvorba portfólia pre predškoláka.

Ocakavane vysledky:

Formovaná „vnútorná pozícia školáka“ u detí predškolskej skupiny predškolských vzdelávacích inštitúcií.

Zvyšovanie gramotnosti rodičov v otázkach výchovy a vzdelávania starších detí predškolského veku

Kharlamova Natalya Dmitrievna
Názov práce: učiteľ
Vzdelávacia inštitúcia: MATERSKÁ ŠKOLA MKDOU č.18
lokalita: Mesto Izobilny, región Stavropol
Názov materiálu:
Predmet:„Sme budúci prváci“
Dátum publikácie: 12.06.2018
kapitola: predškolská výchova

Projektová činnosť v predškolskej družine

„Sme budúci prváci“

Obdobie realizácie: dlhodobé (september – máj).

Typ projektu: psychologický a pedagogický.

Vek detí: prípravná skupina

Účastníci projektu: učitelia, deti prípravnej skupiny,

rodičia, učiteľ základnej školy. Relevantnosť projektu:

Vstup do školy je novou etapou v živote dieťaťa. Veľa detí s

Prekračujú prah školy s trémou, úzkosťou a vzrušením. Veď oni

jedinec začal zaujímať významnejšie sociálne postavenie – školáka.

Táto slávnostná udalosť je niekedy zatienená úzkosťou, strachom

neznámy. Aby sa predišlo negatívnym emóciám medzi prvákmi a

V pomoci im adaptovať sa na školu, informácie o škole a

tak, ako ho prezentujú rodičia a učiteľky materskej školy.

Postoj dieťaťa k škole sa formuje skôr, ako do nej ide.

Mnohí rodičia sa snažia vytvoriť emocionálne atraktívny obraz

školy: „Budeš vynikajúci študent“, „Spoznáš nových priateľov,“

"Učitelia milujú inteligentné deti, ako ste vy." Dospelí tomu veria

Týmto spôsobom vštepujú dieťaťu záujem o školu. IN

v skutočnosti dieťa naladené na radostné, vzrušujúce

aktivitu, po tom, čo zažili aj menšie negatívne emócie (nechuť,

žiarlivosť, závisť, mrzutosť) môže stratiť záujem o štúdium na dlhší čas. Dôvody

Škola poskytuje veľa takýchto emócií: zlyhania na pozadí

zdanlivý univerzálny úspech, ťažkosti nájsť si medzi nimi priateľov

spolužiakov, nesúlad medzi hodnotením učiteľa a bežným rodičovským

pochvala a pod.

Teoretický rozbor pedagogickej literatúry a údajov z praxe

nás presvedčil, aby sme vykonali cielenú prácu na forme

deti prípravnej skupiny majú pozitívny vzťah ku škole s

pomocou rôznych foriem a metód práce, prostredníctvom tvorby podstatn

– rozvoj prostredia prostredníctvom pedagogického vzdelávania rodičov,

interakcia s učiteľmi základných škôl.

Projekty zamerané na školu pomáhajú zlepšovať sociálne a

kognitívna činnosť detí, cieľavedomá formácia v nich

integračné vlastnosti potrebné pre úspešné začlenenie detí do

školský život.

Cieľ: formovať predstavy o škole a pozitívny vzťah k

školský život.

Úlohy:

Pre deti

1. Formovanie motivácie k učeniu a záujmu o samotný proces učenia

2. Podporovať rozvoj tvorivých schopností, kognitívnych

motivácia, intelektuálne kvality detí;

3. Rozvoj komunikačných zručností v interakcii s rovesníkmi a

učiteľ, svojvôľa správania;

Pre učiteľov:

formovanie sociálnych osobnostných čŕt budúceho prváka,

nevyhnutné pre úspešnú adaptáciu v škole;

Pre rodičov:

Rozšírenie okruhu vedomostí o školskej zrelosti u rodičov detí

prípravná skupina

Ocakavane vysledky:

Priaznivý priebeh obdobia adaptačnej školy.

Formovanie motivačnej pripravenosti na školu u detí;

Zvyšovanie kompetencie rodičov pri príprave detí na

Zníženie úrovne situačnej úzkosti medzi rodičmi z nadchádzajúceho

prechod detí do školy.

Analýza práce:

Diagnostika ukázala, že na konci školského roka sa všetky deti sformovali

vzdelávací a kognitívny motív učenia; všetky deti v skupine sú pripravené do školy .

Projektívna kresba „Škola“ prezentovala efektivitu práce

pracovať na vytváraní pozitívneho obrazu školy vo vnímaní

budúci prváci – motivácia všetkých detí sa stala optimálnou

charakteru (výchovného a kognitívneho).

Plán implementácie projektu

Prípravná fáza:

Pripravte v skupine potrebný materiál na vzdelávacie a

produktívna činnosť;

Pripravte domáce úlohy pre rodičov, zbierajte potrebné

informácie a ich formátovanie;

Pomoc od rodičov pri výbere literatúry a stolových materiálov

tlačené hry na školskú tému;

Spolupráca so školskou knižnicou a učiteľmi ZŠ;

Diagnóza detí na začiatku roka;

Individuálne poradenstvo rodičom na základe výsledkov diagnostiky

pripravenosť detí na školu.

Hlavné pódium

Kognitívny vývoj

Príbeh učiteľa "Deti išli do školy."

Vytváranie hádaniek, čítanie prísloví, lúštenie hlavolamov, krížovky o

Príbeh učiteľa "História školy."

Exkurzia do školy (účasť na hodine, stretnutie s učiteľom).

Exkurzia do knižnice (výstava kníh so školskou tematikou).

Intelektuálny kvíz „Hráme sa – rozvíjame“ (psychológ).

Účasť na medziregionálnom turnaji schopností „RostOK - UnikUm“.

Herné cvičenia s kruhmi Lull.

Didaktické hry: „Zbaľ si školskú tašku“, „Nádherná taška“,

„Zmätok“, „Týždeň naživo“, „Čo je navyše“, „Pridať písmeno“, „Logické“.

korálky“, „Hádaj, kde je to skryté“, „Kedy sa to stane?“, „Čo je prvé, čo

potom“, atď.

Nástenné: „Námorná bitka“, „Kto rýchlejšie dosiahne cieľ“, „Hry s

korálky“, loto „Pripravte sa do školy“, „Poďme robiť čísla z počítacích tyčiniek“,

„Nájdi poklad na mape“, hádanky, mozaiky.

Hry na modelovanie lietadiel: Tangram, Kolumbovo vajce;

šach, dáma.

Vývoj reči

konverzácie:

„Ako sa líši škola od škôlky“, „Čo vieme o škole“, „Pre

čo sa potrebujete naučiť“, „Kto učí deti?“, „Čoskoro pôjdeme do školy“

Konverzácia: „Ako pracuje knihovník“, „Čo vieme o knižnici“.

Skúmanie obrazov a ilustrácií o škole minulosti.

"Aký bude môj prvý deň v škole?" (fantasy príbeh)

„Prečo chcem ísť do školy“ (monológový príbeh)

Nápravné triedy "Aká je to škola?" (psychológ)

Slovné hry: „Rádio“, „Cesta“, „Reťaz“, „Hádaj, kto je môj“

priateľ“, „Štvrté koleso“, „Viem...“, „Telegraf“, „prevrátené slová“,

„Kto letí (beží, skáče, kráča)“, „Zapamätajte si slová“, „Pridajte písmeno“ atď.

Návrh výstavy v knižnom kútiku na tému: „Škola. Škola

príslušenstvo“.

Čítanie beletrie (uvedené nižšie)

Sociálny a komunikačný rozvoj

Hry na hranie rolí:

"MATERSKÁ ŠKOLA"

„Obchod. Školský tovar"

"knižnica"

Zábava: "Stretnutie s absolventmi škôlky."

(Pri pohľade na kufrík, knihy, zošity, peračník atď.)

Divadelné aktivity: bábkové predstavenie „Kolobok“,

režisérska hra "Červená čiapočka" (pre deti)

Hrať a diskutovať o situáciách „Školská uniforma“, „Je to pre mňa ťažké!“,

"Prestávka", "Lekcia".

Ručne vyrobená „Záložka do knihy“ (darčeky pre žiakov 4. ročníka), zošity,

učebnice pre hru na školu, tlačivá.

Oprava kníh pre deti.

Konverzácia „Ľudia, ktorých poznáte a nepoznáte“, „Bezpečné správanie na ulici“,

"Pravidlá pre manipuláciu s nebezpečnými predmetmi."

Didaktické hry „Nebezpečné - nie nebezpečné“, „Kto je ten zvláštny“, „Ktorá z nich

ľudia sú vaši príbuzní“, „Dajte si obrázky do poriadku.“

Životné bezpečnostné situácie „Spadol som“, „Sám na ulici“, „Čísla pomoci“.

Umelecký a estetický vývoj

Kompilácia ilustrovaných kníh pre deti „Baby Books“.

Koláž: "Môj budúci kufrík"

Dizajn výstavy detských kresieb „Čo sa ti páčilo v škole“

Kreslenie „Obrázky pre ABC“, „Dovidenia, škôlka“, „Škola“,

"Kytica pre pani učiteľku."

Modelovanie „písmen“, „čísel“.

Integratívna hodina (umelecká, estetická, kognitívna) „Som v

Konštrukcia: „Moja škola“ - stavebný materiál (podľa

odovzdanie)

Rovinné modelovanie - zostavovanie scén z mozaík do školy

predmet.

Fyzický vývoj

Hry s prvkami súťaženia: „Kto sa rýchlejšie dostane cez obruč?

vlajka“, „Čí tím vhodí viac gólov do koša“, „Kto bude prvý

dosiahne stred"

Štafetové hry: „Zábavné súťaže“, „Štafeta vo dvojiciach“, „Trať

prekážky“, „Lopta nad hlavou“ atď.

Konverzácia: „Ako sa starať o svoje oblečenie“, „Kultúra stravovania je vážna vec“

Čítanie "Ja. Akim "Neumeika", S. Mikhalkov "Ja sám." N. Litvinovej

"Kráľovstvo príborov"

Hry s prstami na rozvoj jemnej motoriky.

Spoločné aktivity rodičov a detí

Orientácia v priestore: schéma - trasa „Idem do školy“

(spolu s rodičmi);

zostavenie rodokmeňa (3 – 5 generácií);

vymyslieť a nakresliť rodinný erb

vyberte fotografie rodičov počas školských rokov, rodiny

fotografie pre detské portfóliá.

Interakcia medzi učiteľmi a rodinami

Rodičovské stretnutie: „Pripravenosť detí na školu“

Školenie „Môj budúci prvák“

Články a konzultácie v zložke pre rodičov „Čo by malo dieťa vedieť,

kto ide do školy."

Konzultácia so psychológom: „Aké aspekty pripravenosti na školu sú najmä

dôležité“, „Rady pre rodičov, ktorých deti sa pripravujú do školy“

Čítanie kníh o škole doma s deťmi.

Workshop pre rodičov „Ťažkosti prvej školy: ako sa s nimi vysporiadať

zvládne to? (psychológ)

Vytváranie poznámok:

"Prestieradlo do postieľky pre rodičov budúcich prvákov."

"Múdre rady."

Záverečná fáza

Pre deti

Výstava kreatívnych kresieb detí „Čo sa ti páčilo v škole“

Pre učiteľov

Prezentácia projektu: „Sme budúci školáci“ (správa o vykonanej práci

Diagnostický výkres „Škola“

Diagnóza detí na konci roka.

Pre rodičov

Vytvorte detské portfólio.

Manuály a umenie použité na realizáciu projektu

literatúre.

1. V. Bardin „Príprava dieťaťa na školu“.

2. T.N. Doronov "Z predškolskej vzdelávacej inštitúcie do školy."

3. T.B. Anisimova „Príprava dieťaťa na školu“.

4. Moskva „osvietenská“ „náučná literatúra“ 1996 „Deti, choďte do školy

pripraviť sa."

5. S.V. Chirkov „Rodičovské stretnutia v materskej škole“.

6. S. Soloveichik „Pedagogika pre každého“.

7. Príručka výchovného psychológa 1, 2014.

Beletria:

1. N. Nekrasov „Školák“.

2. L. Tolstoj “Filippok”.

3. I. Lystsov "Ako sa zrodil zápisník."

4. A. Barkov, R. Suryaninov "Odkiaľ pochádza kniha."

5. S. Marshak "Včera a dnes."

6. M.A. Panfilov "Škola".

7. A. Barto „Prváčik“

8. L. Tolstoy „Príbehy z ABC“.

9. B. Zakhoder "Táto kniha je chorá."

10. L.Barbas "Kto potrebuje A."

11. Internetové materiály (kognitívne informácie) atď.

Ilustračný a tlačený obrazový materiál:

1. Výber obrázkov na tému „Školské potreby“.

2. Výber ilustračného materiálu na tému „Škola. Minulosť a

budúcnosť“.

3. Fotomateriály na tému „Naši absolventi“, „Kroniky rodiny

album."

4. Obrazy umelcov:

5. B. Kustodiev. Škola v Moskovskej Rusi. 1912.

6. F. Rešetnikov. Opäť dvaja. 1951.

Larisa Klopová
Konverzácia „Sme budúci školáci“

Konverzácia: "My - budúcich školákov".

Vychovávateľ: Chlapci, viete aký je dnes deň?

Vychovávateľ: Správne - 1. septembra. Dnes išli deti, vaši bratia a sestry školy na slávnostnú líniu. Elegantné, krásne, s kyticami kvetov.

Chlapci, začal sa školský rok. A budúci rok pôjdete aj vy školy. ,

Prečo by podľa vás mali deti chodiť školy?

deti: IN školy Naučíme sa čítať, písať, počítať, dozvieme sa veľa zaujímavého o našej krajine, o našej rodnej prírode, o živote detí rôznych národov, o rôznych krajinách, o moriach a oceánoch a mnoho iného.

Vychovávateľ: IN školy získate vedomosti, zručnosti a schopnosti.

Chalani, pracujeme aj v detskom záhrada: kreslíme, vyrezávame, staviame rôzne budovy, počítame, učíme sa správne vyslovovať hlásky.

Počas vyučovania musíme byť pozorní, usilovní, pozorne počúvať učiteľa na hodine, nenechať sa rozptyľovať a nerozprávať sa s kamarátmi.

Chlapci, teraz počúvajte a hádajte hádanka:

Všetci boli v tomto zariadení

Zlí študenti a géniovia dostali známky.

Študovali tu umelci, speváci, delostrelci.

Pôjdeme tam ja a všetci moji priatelia.

deti: Škola.

Vychovávateľ: Chlapci, ako ste uhádli, čo to bolo? školy?

Odpovede detí.

Aké asociácie máte so slovom? školy?

(aktovka, učebnice, zošity, pero atď.)

Čoskoro pôjdete do školy. Ak deti chodia do škola prvýkrát, ako sa volajú?

Žiaci prvého stupňa.

Čo nosia za chrbtom? žiakov?

deti: batoh alebo taška, aktovka.

Vos-l: Čo je in školákov v aktovkách,batohy?

deti: peračník, učebnice, zošity, perá, ceruzky, guma, farebný papier, pravítko.

Ako môžete tieto predmety nazvať jedným slovom?

deti: shkvitsu olnye ak je to vhodné.

Vos-l: Výborne, chlapci, viete, čo si zobrať so sebou školy.

Teraz, chlapci, poďme sa s vami hrať.

Minút telesnej výchovy.

IN Na jeseň pôjdem do školy(deti chodia na mieste)

Nájdem si tam priateľov (natiahnite ruky dopredu, zatnite a uvoľnite prsty v päsť)

Som taký vedec bude(otočí hlavu doprava, doľava)

Ale ja nemám vlastnú škôlku zabudnem("objať" sa a zdvihnúť ruky hore).

Vos- ll: Chlapci, teraz vám navrhujem počúvať príslovia o výhodách vedomostí, o potrebe učiť sa.

1. Je dobré učiť niekoho, kto počúva.

3. Na učenie nie je nikdy neskoro.

Chlapci, počúvajte ešte jedno príslovie a povedzte mi, ako sa vám páči rozumieš:

Vták je červený v perách a človek sa učí.

Odpovede detí.

Chlapci, teraz vidím, že ste sa naučili krásne rozprávať a vysvetľovať svoje odpovede. To vám bude užitočné v školy.

A teraz, chlapci, pozrite si bábkové predstavenie o tom, ako chodil Barsík školy.

Publikácie k téme:

Skupina mala voľný čas venovaný narodeninám armády - 23. februáru. Deti čítali poéziu, oslavujúc silu a moc ruskej armády. Chlapci.

autorky: Kashirina E.V. a Parusova O.I. Dlho sme rozmýšľali, ako tento sviatok usporiadať, aby bol zábavný a mohol sa ho zúčastniť každý. Tieto deti.

Súťaž "Budúce ženy v domácnosti" Ciele: Výchovné – naučiť dievčatá správnemu prejavu; Rozvojové – rozširovať slovnú zásobu, rozvíjať pamäť, myslenie, umelecké schopnosti.

OO Poznávanie-FEMP s integráciou OO Rozvoj reči (prípravná skupina) Účastníci: deti siedmeho roku života Cieľ: Schopnosť udržať zrak.

KVN "Budúci železničiari" PLÁN – SYNOPSA tried v prípravnej logopedickej skupine pre školskú MBDOU „Materská škola č.19 kombinovaného typu v Kanash na kognitív.

V predvečer sviatku Dňa kozmonautiky sme sa s deťmi našej skupiny rozprávali o vesmíre, prezerali si ilustrácie o vesmíre a študovali.

Sme budúci obrancovia vlasti Cieľ: 1. Upevniť vedomosti detí o Veľkej vlasteneckej vojne (jej začiatku a konci); 2. Formovať u detí predstavu o účele.

Cieľ: zhrnúť a systematizovať získané poznatky;
Rozvíjať u detí kognitívne procesy, tvorivé a intelektuálne schopnosti.
Podporujte vzájomný rešpekt, záujem o učenie a vzbudzujte pocit kamarátstva.
Vybavenie: tlačené magnetické písmená, kartičky s úlohami na rozvoj reči a matematiky pre každé dieťa, obrázky zvieratiek, hmyzu, vtákov, obrázky na tému: „hniezdo“, „les“, „kvety“, obálky s úlohami, jednoduché ceruzky na každé dieťa, stojany, mäkké moduly, červené a zelené kruhy, obrázky o kognitívnom vývoji o prírode.

Priebeh lekcie:
O: Usmejem sa na vás a vy sa usmejete jeden na druhého a pomyslíte si: aké je dobré, že sme tu dnes spolu. Sme pokojní a milí, priateľskí a láskaví.
Dnes s vami uskutočníme našu poslednú lekciu. V priebehu roka sme sa učili písmenká, učili sme sa čítať, zoznamovali sme sa s geometrickými útvarmi, učili sme sa porovnávať a riešiť príklady.
- Pozri, kto k nám prišiel? (Malvína)
- Ahoj, Malvina!
-M.: Dobrý deň! Kto si?
V.: - Sme zo škôlky, deti v prípravnej skupine do školy.
M.: Ideš do školy?
V.: Áno.
M.: - Už si sa naučil počítať? Čítať?
V.: Chcete kontrolovať naše deti?!
M.: Dobre! Mám pre teba úlohy. Za každú správnu odpoveď alebo splnenú úlohu dostanete jedno písmeno. Na konci testov budete vedieť zložiť a prečítať slovo z nich. pripravený?
Obálka č. 1 „Zábavná matematika“
1. Úlohy: a) Deväť zajačikov zje po 1 mrkve. Koľko mrkvy je potrebné na nakŕmenie všetkých zajačikov?
b) Nad lesom lietali tri ryby. Dvaja pristáli. Koľko odletelo?
c) Káťa a Máša išli na huby. Katya našla 9 húb a Masha našla 2 ďalšie. Koľko húb našla Máša? Koľko húb spolu našli?
d) Na stole boli 3 poháre s bobuľami. Vova zjedol 1 pohár bobúľ a položil na stôl. Koľko pohárov je na stole?
3. (sedí na mäkkých moduloch) dokončite úlohu:
a) - vložte požadovaný tvar do prázdnej bunky;
b) - zadajte chýbajúce čísla;
c) – medzi čísla vložte správne znamienka<, >alebo =.
M.: Výborne! Splnili ste prvú úlohu, dostanete písmeno H
Obálka č. 2 „Príroda“
Otázka: Čo je to príroda? (všetko, čo nás obklopuje – lesy, vzduch, slnko, zem, zvieratá...).
- Čo znamená "neživá príroda?" - domy, kamene, obloha, slnko, vietor...
- Čo znamená "divoká zver?" - zvieratá, hmyz, rastliny, ľudia, ryby, vtáky.
- Ako sa volá kniha, v ktorej sú uvedené ohrozené druhy zvierat, vtákov alebo rastlín? (Červená kniha)
Úloha: rozdeľte zástupcov na obrázkoch podľa ich biotopu. Divoké zvieratá v lese, vtáky v hniezde, hmyz v kvetoch.
V.: Výborne! Všetci boli rozdelení správne.
Dostanete ďalšie písmeno N.
Otázka: - Čo si myslíte, že by sa malo urobiť, aby sa zabránilo vymiznutiu zvierat, rastlín alebo vtákov z našej planéty? (starať sa o nich).
Teraz si zahráme hru „Dobré skutky“. Ak je na obrázku dobrý skutok, zdvihnete červený kruh, ak zlý skutok, zdvihnete zelený.
Obálka č. 3 „Vývoj reči“
1. Názvy rozprávok sú tu napísané, ale všetky sú popletené. Chyby je potrebné opraviť.
"Fedorinovo more" (K. Chukovsky).
„Krtek v čižmách“ (C. Perrault).
"Hladké káčatko" (H.H. Anderson).
"Uhryznutie" (H.H. Anderson).
"Jemná kráľovná" (H.H. Anderson).
„Malý Mac“ (V. Gauf).
„Sivé jazero“ (D.N. Mamin - Sibiryak).
"Malý kvet" (S.T. Aksakov).
„Strieborný žľab“ (P. Bazhov).
2. Dokončite vetu:
- Zajac je v zime biely. A v lete...(sivá).
- Veverička žije v dutine a ježko - ... (v diere).
- Zajac je našuchorený a ježko je ... (pichľavý).
- Ak je stôl vyšší ako stolička, potom je stolička ..(pod stolom).
- Ak je leto teplejšie ako zima, potom zima je ... (chladnejšia ako leto).
- Ak je kufor ťažší ako taška, potom je taška ... (ľahšia ako kufor).
- Líška má malú líšku a veverička má... (malá veverička). písmeno U
Obálka č.4 Fizminutka
Pozývam všetkých, aby sa postavili blízko svojich miest. A opakujte po mne slová a pohyby:
Ako sa máš? - Páči sa ti to! (ukázať palec)
ako plávaš? - Páči sa ti to! (imitovať plávanie)
Ako sa máš? - Páči sa ti to! (chôdza na mieste)
Pozeráš sa do diaľky? - Páči sa ti to! (priložiť dlaň na čelo)
Mávaš za mnou? - Páči sa ti to! (máva rukou)
Ako si nezbedný? - Páči sa ti to! (udierať päsťami do opuchnutých líc)
sedíš? - Páči sa ti to! (pokojne si sadnite na svoje miesta). List I
Obálka č. 5 (pri stoloch)
Úloha: usporiadajte písmená pomocou počítacích schopností.
Nelan kurcha ginak eretdat drashakna katsil
32541 42135 43261 7423651 63784152 624351
Peračník peračník zápisník zošit s gumou na ceruzky
Aké slová ste si vymysleli? Ako ich nazvať jedným slovom? (školské potreby). Aké školské pomôcky poznáte? Písmeno E.
M.: - a tu sú moje otázky:
Obálka č. 6 (ústne)
1. Koľko dní má týždeň?
2. Ako sa volá štát, v ktorom žijeme?
3. Hlavné mesto našej krajiny?
4. Priezvisko prezidenta.
5. Na ktorej rieke sa nachádza naše mesto?
6. Aké mestá poznáš?
7. Čím je náš región známy?
8. Ako sa volá kniha, v ktorej sú uvedené vzácne a ohrozené druhy?
zvieratá a rastliny?
9. Ako sa volá model zemegule?
10. Aký sviatok oslavovala naša krajina naposledy? LIST I
Otázka: Aké písmeno nám chýba? (TO)
V.: Malvína, splnili sme všetky úlohy.
O: Aké slovo ste si vymysleli? (študenti).
M.: Výborne. Všetky testy ste zvládli, mám pre vás darčeky, ktoré sa vám v škole budú hodiť.