Όλα ξεκινούν από την οικογένεια.
Κάποτε στην πρώιμη παιδική ηλικία
Άνοιξα την πόρτα στον κόσμο του βιβλίου
Διαβάζοντας μαμά.
Ποιήματα το πρωί. Την ώρα του γεύματος - ιστορία,
Και τη νύχτα - ένα θαύμα.
Και γέμιζε κάθε φορά
Το σπίτι μας είναι ζεστό και στοργικό.
Μπόκοβα Τ.
Ποιο παιδί δεν θέλει να αποκοιμηθεί σε μια ενδιαφέρουσα ιστορία που είπε η μητέρα του; Αλλά οι σύγχρονοι γονείς μερικές φορές δεν έχουν αρκετό χρόνο για να επικοινωνήσουν πλήρως με τα παιδιά τους. Και το διάβασμα το βράδυ ή ο μεσημεριανός ύπνος είναι η τέλεια αφορμή για να έρθετε πιο κοντά ο ένας στον άλλο και να ενισχύσετε την εσωτερική σας σύνδεση. Χάρη σε ένα τόσο ισχυρό συναισθηματικό δέσιμο, διασφαλίζεται μια σχέση εμπιστοσύνης μεταξύ του παιδιού και των γονιών, καθώς και διαμορφώνεται μια πολιτισμική συνήθεια ακρόασης και ανάγνωσης βιβλίων.
Από το 2018, το νηπιαγωγείο μας έχει γίνει μέλος του πανρωσικού έργου "Reading Mom", το οποίο θα πρέπει να διασφαλίσει το δικαίωμα του παιδιού στην αναγνωστική παιδική ηλικία αναζωογονώντας τις παραδόσεις της μητρικής ανάγνωσης, δημιουργώντας μια θετική εικόνα μιας μητέρας ανάγνωσης στην κοινωνία, αυξάνοντας γονική επάρκεια σε θέματα παιδικής ανάγνωσης και εκλαΐκευσης της καλύτερης παιδαγωγικής εμπειρίας εκπαίδευσης των παιδιών στην οικογένεια σημαίνει βιβλία και διάβασμα.
Στο πλαίσιο του έργου δημιουργήθηκαν εκθέσεις βιβλίων, όπου το παιδί μπορούσε να γνωρίσει την ποικιλία των παιδικών έργων, να κοιτάξει το βιβλίο και να επιλέξει αυτό που θα διάβαζε η μητέρα.
Παρά το γεγονός ότι ήταν απασχολημένες και περιορισμένες χρονικά, οι μητέρες των μαθητών μας αποδείχθηκαν πολύ ανταποκρινόμενες και δέχτηκαν με χαρά να συμμετάσχουν στο έργο. Έτσι, στην προπαρασκευαστική ομάδα "Ουράνιο Τόξο" τα παιδιά άκουσαν το παραμύθι του S. Kozlov "The Lion and the Turtle". Αφού διάβασε το «Διαβάζοντας μαμά» έκανε ερωτήσεις στα παιδιά, όλοι συμμετείχαν ενεργά στη συζήτηση του παραμυθιού.
Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της χρονιάς, σημειώσαμε ότι στους γονείς αρέσουν τέτοια έργα, συμμετέχοντας, νιώθουν την ανάγκη και τη σημασία τους στο χτίσιμο της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Και, αν κρίνουμε από τις κριτικές μητέρων και παιδιών, το έργο θα συνεχιστεί και του χρόνου!
Το κοινωνικό έργο «Reading Family - Reading Nation», που ξεκίνησε το 2017 στο Γιακούτσκ, έχει ξεπεράσει την πρωτεύουσα.
Σκυταλοδρομία και σύμβολο έργου
- μια σοφή κουκουβάγια - μεταφέρθηκαν στο Υπουργείο Πολιτισμού και Πνευματικής Ανάπτυξης και εκπρόσωποι των ουλουσών.
Ππραγματοποιήθηκε η σύνοψηστο Republican Media Center.
« Σας ευχαριστώ για την αποστολή. Σίγουρα θα μεταφέρουμε αυτό το σύμβολο σε όσους θα υλοποιήσουν το έργο μαζί μας. Πρόκειται καταρχήν για την Εθνική Βιβλιοθήκη, καθώς και για μια βιβλιοθήκη τυφλών και ατόμων με προβλήματα όρασης. Νομίζω ότι θα πάρουν ενεργά τη σκυτάλη», είπε ο αναπληρωτής υπουργός Πολιτισμού και Πνευματικής Ανάπτυξης Vladislav Levochkin.
Επίσης, «σοφές κουκουβάγιες» παραδόθηκαν στα μέλη του Δημόσιου Επιμελητηρίου που εκπροσωπούσαν τις περιοχές Neryungrinsky, Srednekolymsky, Olekminsky και τις κεντρικές περιοχές της Yakutia.
Επιπλέον, έξι Γιακούτια έλαβαν διπλώματα «Πρεσβευτές της Παιδικής Ανάγνωσης». Αυτό το καθεστώς τους υποχρεώνει να εργαστούν για την προώθηση της παιδικής ανάγνωσης στους δήμους τους. Ανάμεσά τους και ένας συγγραφέας για παιδιά Βαλεντίν Εγκόροφ, σύμβουλος του αρχηγού της δημοκρατίας Τατιάνα Ταράσοβα, κύριος εμπνευστής του έργου Λένα Εφρέμοβακαι η σχολική βιβλιοθήκη του κλασικού γυμνασίου της πόλης - Besakaeva Oksana Musabievna - ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ!!!
Στο στρογγυλό τραπέζι μίλησε επίσης η πρόεδρος του RSBA RS (Y) - Gusevskaya Elena Vladimirovna.
Μίλησε για το γεγονός ότι και οι σχολικοί βιβλιοθηκονόμοι της δημοκρατίας παλεύουν με την κρίση της παιδικής ανάγνωσης. Αυτοί οι «μαχητές του αόρατου μετώπου» εργάζονται αυτή τη στιγμή ως ηγέτες όχι μόνο της παιδικής ανάγνωσης, αλλά προσελκύουν και μητέρες να διαβάζουν στα παιδιά τους.
Συνολικά, υπάρχουν περίπου 600 σχολικές βιβλιοθήκες στη δημοκρατία.
Και απασχολούν βιβλιοθηκονόμους. Τα τελευταία χρόνια οι σχολικές βιβλιοθήκες έχουν μεταμορφωθεί.
Από βιβλιοθήκες που δίνουν σχολικά βιβλία και βιβλία σύμφωνα με το πρόγραμμα, μετατρέπονται σε κέντρα πολιτισμού, εκπαίδευσης, ενημέρωσης, οικογενειακής ανάγνωσης.
Δεν είναι τυχαίο ότι στα νέα εκπαιδευτικά πρότυπα (FSES) η βιβλιοθήκη στο σχολείο διαδραματίζει ρόλο πάνω στο γνωστικό αντικείμενο στη διδασκαλία.
Υιοθετήθηκε ένα Επαγγελματικό Πρότυπο Γονέων - όπου οι εκπαιδευτικοί-βιβλιοθηκονόμοι παίζουν σημαντικό ρόλο!
Όλες οι σχολικές βιβλιοθήκες στη δημοκρατία ασχολούνται με την οικογενειακή ανάγνωση.
Από το 2015, η Yakutia έχει αναλάβει το ρωσικό έργο - "Reading Mother - Reading Country".
Πόσα εξαιρετικά εγχειρίδια έχουν εκδοθεί από το RSHBA για να βοηθήσουν τους γονείς.
Πρόκειται για το περιοδικό «Chitayka» - που περιέχει τα καλύτερα σύγχρονα και
Σοβιετικά έργα για παιδιά, με μια καρτέλα υπόδειξης για ενήλικες (τι ερωτήσεις να κάνουν τα παιδιά για τα έργα που διαβάζουν).
Το βιβλίο της Irina Ivanovna Tikhomirova "Ας ανοίξουμε τις καρδιές μας για τα καλά" - ένα σχολείο ανάπτυξης της ανάγνωσης - γράφτηκε για να διαβάζουν οι μητέρες στα παιδιά. Μικρά έργα σοβιετικών συγγραφέων για πνευματικά και ηθικά θέματα. Και ερωτήσεις για κάθε έργο, για συζητήσεις με παιδιά.
Διαβάζοντας με τη μαμά. Περίληψη των καλύτερων διαγωνιστικών έργων με θέμα "Διαβάζοντας μητέρα - χώρα ανάγνωσης"
Συντάχθηκε από τον Ι.Ι. Τιχομίροφ. – M.: RSHBA, 2016. – 232 σελ. (Επαγγελματική Βιβλιοθήκη Σχολικής Βιβλιοθήκης: Συμπλήρωμα Περιοδικού Σχολικής Βιβλιοθήκης. Σειρά 1, τεύχος 5.) - ISBN 978-5-9908635-2-1
Με στόχο να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς-βιβλιοθηκονόμους και ένα ευρύ φάσμα γονέων, η σύνοψη των καλύτερων ανταγωνιστικών έργων με θέμα το πανρωσικό έργο του RBA "Reading Mother - Reading Country" είναι η ανάπτυξη και εφαρμογή διαδραστικών προγραμμάτων για τη διδασκαλία γονέων των παιδιών προσχολικής ηλικίας και των μαθητών σχολικής ηλικίας τα βασικά της οργάνωσης του παιδικού διαβάσματος στο σπίτι. Η σύνοψη παρουσιάζει διαφορετικές προσεγγίσεις για την κατανόηση του ρόλου της σχολικής βιβλιοθήκης στην ανάπτυξη της αναγνωστικής κουλτούρας των μητέρων, την ευαισθητοποίηση και τον προσανατολισμό τους στον τομέα της παιδικής μυθοπλασίας, τη διαμόρφωση δεξιοτήτων για να διαβάζουν δυνατά μαζί με το παιδί, την ικανότητα να αιχμαλωτίζουν με ένα βιβλίο και σκεφτείτε το, λαμβάνοντας υπόψη την ατομική ανάπτυξη του παιδιού και τα ενδιαφέροντά του.
Η σύνοψη περιλάμβανε 16 καλύτερα διαγωνιστικά έργα που έγιναν στις υποψηφιότητες "Family Reading Methodologist", "Researcher" και "Teacher". Οι ενότητες σύνοψης σχηματίζονται από τον μεταγλωττιστή σύμφωνα με τη θεματική αρχή. Παρουσιάζουν επιλεκτικά ξεχωριστά τμήματα διαγωνιστικών εργασιών, τα πιο σημαντικά για τους εκπαιδευτικούς-βιβλιοθηκονόμους σε θεωρητικό και πρακτικό επίπεδο. Εκτός από την καινοτομία περιεχομένου, ο αναγνώστης θα βρει στο παρουσιαζόμενο υλικό πολλές ενδιαφέρουσες δηλώσεις σπουδαίων ανθρώπων για το ρόλο των βιβλίων και της ανάγνωσης στη ζωή παιδιών και ενηλίκων.
- Λήψη έκδοσης (.pdf)
Η ανάπτυξη μιας κουλτούρας ανάγνωσης είναι ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα. Αυτός ο στόχος μπορεί να επιτευχθεί με πολλούς τρόπους. Στη δουλειά μου προσπαθώ να το πετύχω δουλεύοντας με το παιδί και με τους γονείς. Τα βιβλία είναι πλοία της σκέψης, που περιφέρονται στα κύματα του χρόνου και μεταφέρουν προσεκτικά το πολύτιμο φορτίο τους από γενιά σε γενιά. Το βιβλίο είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο οικοδομείται ο πολιτισμός του έθνους. Εμείς τα παιδιά και οι μεγάλοι αγαπάμε τα βιβλία! Μας βοηθά να γνωριστούμε και να καταλάβουμε ο ένας τον άλλον καλύτερα, βοηθώντας τους ενήλικες να διαφωτίσουν και να ανυψώσουν τη μνήμη της παιδικής ηλικίας, από όπου προέρχονται όλα, και για τα παιδιά, ο δρόμος προς την ενηλικίωση δεν είναι τόσο ακανθώδης. Γιατί η παιδική ηλικία αναπόφευκτα μας αφήνει, αλλά τα βιβλία μένουν μαζί μας για πάντα! Το βιβλίο διδάσκει, θεραπεύει την ψυχή, μορφώνει γούστο, διαμορφώνει απόψεις. Το ταλέντο στην ανάγνωση δεν είναι απλώς ένα φυσικό χάρισμα, αλλά το αποτέλεσμα σκληρής δουλειάς. Κατά την καλλιέργεια μιας κουλτούρας ανάγνωσης στα παιδιά, μπορεί κανείς να βασιστεί σε ολόκληρο το οπλοστάσιο της λαϊκής σοφίας, υφαίνοντάς το σε δουλειά με τον αναγνώστη. Πρόκειται για παροιμίες, ρητά, αινίγματα με θέματα βιβλίων, αλφαβητισμού, ανάγνωσης.Κατά την εμφύσηση μιας κουλτούρας ανάγνωσης σε ένα παιδί, θα πρέπει να θυμάστε ότι εσείς οι ίδιοι είστε το πιο σημαντικό παράδειγμα για αυτό. Είναι δύσκολο να πείσεις ένα παιδί για τη χρησιμότητα και τη γοητεία της ανάγνωσης αν δει ότι οι άλλοι προτιμούν τις τηλεοράσεις και τους υπολογιστές από τα βιβλία. Το διάβασμα ήταν και παραμένει το βασικό μέσο εξοικείωσης του παιδιού με τον πολιτισμό. Ως εκ τούτου, είναι τόσο σημαντικό να αναπτύξουμε και να διατηρήσουμε στα παιδιά αγάπη και ενδιαφέρον για το διάβασμα.
Project Reading Mom (1).docx
Εικόνες
Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο Νο. 77" της περιφέρειας της πόλης Sterlitamak της Δημοκρατίας του Μπασκορτοστάν Έργο "Reading mother - reading family" ΠΡΩΤΟΓΡΑΦΟΙ: Azilgareeva Raykhana Rafailievna Ableksanova Gulnara Zufarovna Educators of MADOU No.Kin77
Project «Reading Mom - Reading Family» 2017 Στο πλαίσιο του έργου «Reading Mom Reading Family» στο νηπιαγωγείο μας, πραγματοποιήθηκε έρευνα γονέων «Οικογενειακές Παραδόσεις Ανάγνωσης». Αφού αναλύσαμε τα ερωτηματολόγια της ομάδας μας, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι λίγος χρόνος αφιερώνεται στο διάβασμα σε μια σύγχρονη οικογένεια. Τα βιβλία έχουν αντικαταστήσει την τηλεόραση και τους υπολογιστές. Για να αυξήσουμε το ενδιαφέρον γονέων και παιδιών για τη μυθοπλασία, ετοιμάσαμε και πραγματοποιήσαμε συνάντηση γονέων με θέμα: «Η σημασία της μυθοπλασίας για την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών». Παρακολούθησε εκπαιδευτικός της υψηλότερης κατηγορίας, ο οποίος μίλησε για την έννοια της ομιλίας ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας και πραγματοποίησε ένα master class σε ασκήσεις αναπνοής, παιχνίδια με τα δάχτυλα με τους γονείς, συνέστησε ποια βιβλία να αγοράσουν και να διαβάσουν για παιδιά 34 ετών. Στο τέλος της συνάντησης, διαβάσαμε τη δήλωση του K. I. Chukovsky «Ένα βιβλίο για παιδιά είναι πραγματικά καλό φαγητό, νόστιμο, θρεπτικό, ελαφρύ, συμβάλλοντας στην πνευματική τους ανάπτυξη». Και κάλεσαν τους γονείς να λάβουν μέρος στις δραστηριότητες του έργου «Τα βιβλία είναι οι καλύτεροι φίλοι». Σκοπός: Να βοηθήσει τους γονείς να συνειδητοποιήσουν την αξία του παιδικού διαβάσματος ως αποτελεσματικού μέσου εκπαίδευσης και ανατροφής των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Καθήκοντα: 1. Να προωθήσει τη δημιουργία ενδιαφέροντος για βιβλία, έργα μυθοπλασίας. 2. Να καλλιεργήσουν την ικανότητα ακρόασης και κατανόησης έργων διαφορετικών ειδών, έκφρασης συναισθημάτων. 3. Αναπτύξτε στοιχεία δημιουργικότητας, μάθετε να χρησιμοποιείτε αυτά που διαβάζετε σε άλλες δραστηριότητες (παίζοντας, παραγωγικά, στην επικοινωνία). 4. Παρέχετε πληροφορίες στους γονείς σχετικά με τη σημασία της ανάγνωσης βιβλίων μυθοπλασίας στην ανάπτυξη του παιδιού. Δουλεύοντας σε αυτό το έργο, ήθελα να επιτύχω τα ακόλουθα αποτελέσματα:
1. Αύξηση του ενδιαφέροντος παιδιών και γονέων για τη μυθοπλασία. 2. Αναβίωση της παράδοσης του κατ’ οίκον ανάγνωσης. 3. Γενίκευση και διάδοση της εμπειρίας της οικογενειακής εκπαίδευσης για την εισαγωγή των παιδιών στη μυθοπλασία. 4. Αύξηση της ικανότητας των μελών της οικογένειας στην εκπαίδευση ικανού αναγνώστη. Είδος έργου: εκπαιδευτικές, πρακτικές πληροφορίες. Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά, παιδαγωγός, γονείς, παιδαγωγός ανώτατης κατηγορίας, βιβλιοθηκάριος. Προθεσμία: Νοέμβριος 2016 Απρίλιος 2017 Διάρκεια: μακροπρόθεσμη. Στάδια υλοποίησης του έργου: 1. Οργανωτικό και προπαρασκευαστικό (Νοέμβριος) 2. Κύριο (Δεκέμβριος-Μάρτιος) 3. Τελικό (Μάρτιος-Απρίλιος) Στο πρώτο στάδιο πραγματοποιήθηκαν τα εξής: 1. Παρατήρηση παιδιών. Ανάλυση του προβλήματος, συσσώρευση πληροφοριών. 2. Εργασία με περιοδικά «Προσχολική αγωγή». «Χουπ», «Το παιδί στο νηπιαγωγείο». 3. Ερώτηση γονέων για το θέμα του έργου, επεξεργασία προσωπικών δεδομένων. 4. Ανάπτυξη έργου με θέμα «Τα βιβλία είναι οι καλύτεροι φίλοι» 5. Παραγωγή υποέργου από γονείς, φωτογραφικού άλμπουμ.
6. Συζητήσεις, εξέταση βιβλίων, εργασία στη γωνιά του βιβλίου 7. Δημιουργικές εργασίες για γονείς. Στο δεύτερο στάδιο, όλη η κοινή δουλειά παιδιών, παιδαγωγού και γονέων. 1 φωτογραφία: Οργανώθηκε «έκθεση βιβλίου» στην ομάδα, όπου τα παιδιά εξέτασαν και γνώρισαν το βιβλίο. 2 φωτογραφία: «Δημιουργικό εργαστήρι», όπου τα παιδιά ζωγράφισαν, γλυπτά, έκαναν εφαρμογές με βάση τα έργα που διάβασαν και γονείς και παιδιά ζωγράφισαν σελίδες από τα αγαπημένα τους παραμύθια και δημιούργησαν το βιβλίο «Σελίδες από ένα βιβλίο» από αυτές τις σελίδες. έφτιαξαν τα «Βιβλία των μωρών» με τα χέρια τους. 3 φωτογραφία: "το βιβλίο" αρρώστησε ", τα παιδιά λατρεύουν να κοιτάζουν βιβλία και να ενισχύουν την ικανότητα να τα χρησιμοποιούν προσεκτικά
Κατά τη διαδικασία υλοποίησης του έργου, πραγματοποιήσαμε έναν κύκλο άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για να δημιουργήσουμε ενδιαφέρον για έργα μυθοπλασίας. Παρουσιάσαμε τα παιδιά στη μυθοπλασία χρησιμοποιώντας: 4 φωτογραφίες: Θεατρικές δραστηριότητες. παραστάσεις παραμυθιών, παιδικές ρίμες, θεατρικές παραστάσεις
Με τη βοήθειά τους δημιουργήσαμε ένα μίνι μουσείο «Τα βιβλία είναι διαφορετικά» στην ομάδα και γράψαμε ένα μίνι δοκίμιο «Ένα βιβλίο στη ζωή του παιδιού μου» Πραγματοποιήσαμε τη δράση «Δώσε ένα βιβλίο στην ομάδα»
Μια ευχάριστη έκπληξη για τα παιδιά ήταν μια συνάντηση με τη γιαγιά ενός από τους μαθητές, που εργάζεται στη βιβλιοθήκη.Επίσης, έκανα εργασίες προετοιμασίας και παροχής πληροφοριών στους γονείς σχετικά με το θέμα αυτού του έργου: 1. Διαβουλεύσεις για γονείς «Τι βιβλία πρέπει να αγοράσουν τα παιδιά;», «Πώς να επιλέξω ένα βιβλίο;», «Καλή συμβουλή για ένα παιδί να ερωτευτεί τα βιβλία», «Διάβασε μου μια μαμά παραμυθιού, ή με ποια βιβλία είναι καλύτερο να είσαι φίλος», « Τι και πώς να διαβάζει ένα παιδί στο σπίτι». 2. Πληροφορίες "Πώς να οργανώσετε την ανάγνωση στο σπίτι", "Συστάσεις για την ανάπτυξη του ενδιαφέροντος του αναγνώστη", "Πώς να διδάξετε ένα παιδί να φροντίζει τα βιβλία!", "Παιχνίδια λόγου στον οικογενειακό κύκλο", "Ένα παραμύθι βοηθά στην ανάπτυξη παιδικός λόγος», «Χαρακτηριστικά παιδικού λόγου 3 - 4 ετών». 3. Υπόμνημα «Πώς να μάθεις ένα παιδί να φροντίζει βιβλία», «Οικογένεια και βιβλίο» 4. Συναντήσεις γονέων. 5. Δημιουργική δραστηριότητα γονέων. Τρίτο τελικό στάδιο.
Υπήρξε ένα κουίζ για τα παραμύθια με γονείς και παιδιά, όπου μάντευαν το όνομα των παραμυθιών, έστησαν παραμύθια μαζί, έπαιξαν λεκτικά παιχνίδια «Πες μου μια λέξη» Γενικευμένη παιδαγωγική εμπειρία Ξεκινήσαμε την εργασία μας σε αυτό το θέμα με έναν ορισμό του έννοια της «κουλτούρας του βιβλίου». Σύμφωνα με τον V.I. Gulchinsky «Η κουλτούρα του βιβλίου είναι ένα μέρος της κουλτούρας της κοινωνίας, ως μια ιστορικά καθορισμένη κοινωνική δραστηριότητα στη δημιουργία, διανομή, κατανάλωση και αποθήκευση βιβλίων». Η προσχολική αγωγή πρέπει να διασφαλίζει την ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών σε διάφορες δραστηριότητες. Ένα από αυτά είναι η ανάπτυξη του λόγου. Περιλαμβάνει: κατοχή λόγου ως μέσο επικοινωνίας και πολιτισμού, εμπλουτισμό του ενεργού λεξιλογίου, ανάπτυξη συνεκτικού, γραμματικά ορθού
διαλογικός και μονόλογος λόγος, ανάπτυξη της δημιουργικότητας του λόγου, ανάπτυξη κουλτούρας ήχου και τονισμού, φωνητικής ακοής, γνωριμία με την κουλτούρα του βιβλίου, την παιδική λογοτεχνία, την ακουστική κατανόηση κειμένων διαφόρων ειδών παιδικής λογοτεχνίας. Κατά την παρακολούθηση αυτού του θέματος μεταξύ των μαθητών και των γονέων τους, διαπιστώσαμε ότι: τα παιδιά έχουν ελάχιστα αναπτυγμένη ομιλία (δεν μπορούν να εκφράσουν σωστά τις σκέψεις τους όταν επαναλαμβάνουν ένα έργο, δεν χρησιμοποιούν επίθετα, συγκρίσεις). δεν υπάρχει ενδιαφέρον και ανάγκη για διάβασμα (δεν δείχνουν ενδιαφέρον να κοιτάζουν βιβλία, να διαβάζουν (αντιλαμβάνονται) βιβλία). Το βιβλίο είναι καταρχήν ένα πολιτισμικό φαινόμενο, μια συλλογή πολιτισμικών τρόπων αντίληψης του κόσμου των συνηθειών και της ανάγκης για ανάγνωση. Ωστόσο, στο παρόν στάδιο, πολλές πληροφορίες που είναι ενδιαφέρουσες για τα παιδιά προέρχονται από κινούμενα σχέδια, παιχνίδια υπολογιστή και τηλεοπτικά προγράμματα. Και οι χαρακτήρες δεν μοιάζουν πλέον με τα λογοτεχνικά τους πρωτότυπα. Σε συνομιλία με γονείς διαπιστώθηκε ότι η παράδοση του διαβάσματος έχει χαθεί στις οικογένειες. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά δεν ενδιαφέρονται για τα βιβλία. Τα σύγχρονα παιδιά ζουν και αναπτύσσονται στην εποχή της πληροφορικής και της μηχανογράφησης. Όλο και περισσότερο, η πρώτη γνωριμία των μεγαλύτερων προσχολικής ηλικίας με την κλασική λογοτεχνία γίνεται μέσω του Διαδικτύου και της τηλεόρασης. Επομένως, εξαρτάται από εμάς, ως δάσκαλο, πώς θα εξελιχθεί η πρώτη «σχέση» με το βιβλίο για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Για να εκπαιδεύσουμε έναν αναγνώστη σε ένα παιδί, εμείς οι ίδιοι πρέπει να δείξουμε ενδιαφέρον για ένα βιβλίο, να κατανοήσουμε τον ρόλο του στη ζωή ενός ατόμου, να γνωρίζουμε βιβλία, να μπορούμε να έχουμε μια ενδιαφέρουσα συζήτηση με ένα παιδί και να βοηθάμε στην κατανόηση του έργου. Δεν ενσωματώνουμε μόνο το καθήκον να εισαγάγουμε τα παιδιά στο βιβλίο, τη γέννηση ενδιαφέροντος για τη διαδικασία της ανάγνωσης σε αυτά, αλλά και τη βαθιά κατανόηση του περιεχομένου του έργου. Αντιμετωπίζουμε ένα σημαντικό καθήκον - κάθε έργο πρέπει να μεταφερθεί στα παιδιά ως έργο τέχνης, η πρόθεσή του πρέπει να αποκαλυφθεί και ο ακροατής πρέπει να μολυνθεί με μια συναισθηματική στάση στα συναισθήματα, τις ενέργειες και τις εμπειρίες των χαρακτήρων. Γι' αυτό μια από τις βασικές κατευθύνσεις της παιδαγωγικής μου δραστηριότητας είναι η εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με τις απαρχές της κουλτούρας του βιβλίου. Συμπέρασμα Η καλλιέργεια μιας κουλτούρας ανάγνωσης είναι ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα. Αυτός ο στόχος μπορεί να επιτευχθεί με πολλούς τρόπους. Στη δουλειά μου προσπαθώ να το πετύχω δουλεύοντας με το παιδί και με τους γονείς.
Τα βιβλία είναι πλοία της σκέψης, που περιφέρονται στα κύματα του χρόνου και μεταφέρουν προσεκτικά το πολύτιμο φορτίο τους από γενιά σε γενιά. Το βιβλίο είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο οικοδομείται ο πολιτισμός του έθνους. Εμείς τα παιδιά και οι μεγάλοι αγαπάμε τα βιβλία! Μας βοηθά να γνωριστούμε και να καταλάβουμε ο ένας τον άλλον καλύτερα, βοηθώντας τους ενήλικες να διαφωτίσουν και να ανυψώσουν τη μνήμη της παιδικής ηλικίας, από όπου προέρχονται όλα, και για τα παιδιά, ο δρόμος προς την ενηλικίωση δεν είναι τόσο ακανθώδης. Γιατί η παιδική ηλικία αναπόφευκτα μας αφήνει, αλλά τα βιβλία μένουν μαζί μας για πάντα! Το βιβλίο διδάσκει, θεραπεύει την ψυχή, μορφώνει γούστο, διαμορφώνει απόψεις. Το ταλέντο στην ανάγνωση δεν είναι απλώς ένα φυσικό χάρισμα, αλλά το αποτέλεσμα σκληρής δουλειάς. Κατά την καλλιέργεια μιας κουλτούρας ανάγνωσης στα παιδιά, μπορεί κανείς να βασιστεί σε ολόκληρο το οπλοστάσιο της λαϊκής σοφίας, υφαίνοντάς το σε δουλειά με τον αναγνώστη. Πρόκειται για παροιμίες, ρητά, αινίγματα με θέματα βιβλίων, αλφαβητισμού, ανάγνωσης.Κατά την εμφύσηση μιας κουλτούρας ανάγνωσης σε ένα παιδί, θα πρέπει να θυμάστε ότι εσείς οι ίδιοι είστε το πιο σημαντικό παράδειγμα για αυτό. Είναι δύσκολο να πείσεις ένα παιδί για τη χρησιμότητα και τη γοητεία της ανάγνωσης αν δει ότι οι άλλοι προτιμούν τις τηλεοράσεις και τους υπολογιστές από τα βιβλία. Το διάβασμα ήταν και παραμένει το βασικό μέσο εξοικείωσης του παιδιού με τον πολιτισμό. Ως εκ τούτου, είναι τόσο σημαντικό να αναπτύξουμε και να διατηρήσουμε στα παιδιά αγάπη και ενδιαφέρον για το διάβασμα.
Ο κόσμος ενός παιδιού ξεκινά από την οικογένεια. Και η συνήθεια του διαβάσματος γεννιέται, πρώτα απ' όλα, στην οικογένεια. Ένα καλό βιβλίο στα χέρια των γονιών και του παιδιού τους είναι ένα καλό σημάδι ότι αυτή η οικογένεια θα το κάνει ατμόσφαιρα ανάγνωσης.
Δυστυχώς, δεν καταλαβαίνουν όλοι οι γονείς ότι η κοινή ανάγνωση δεν είναι μόνο μια αφύπνιση του ενδιαφέροντος για την ανάγνωση, αλλά χάρη στο διάβασμα μαζί, ένα παιδί από την πρώιμη παιδική ηλικία συνηθίζει στο γεγονός ότι το διάβασμα δεν είναι μόνο απαραίτητο, αλλά και πολύ ενδιαφέρον.
Γνώρισα την εμπειρία του σχολείου Νο. 32 στο Κρασνοντάρ, το οποίο συμμετείχε στο πανρωσικό έργο "Reading Mother - Reading Country". Το έργο σχεδιάστηκε για να διασφαλίσει το δικαίωμα του παιδιού στην αναγνωστική παιδική ηλικία αναζωογονώντας τις παραδόσεις της οικογενειακής μητρικής ανάγνωσης, για να σχηματίσει μια θετική εικόνα της μητέρας που διαβάζει στην κοινωνία. Σε αυτό το σχολείο άνοιξε το πρώτο στη Ρωσία «Reading Mom's Room». Στο δωμάτιο της μητέρας διαβάζονται δυνατά ειδικά επιλεγμένα έργα από την παιδική λογοτεχνία.
Ανέπτυξα το έργο Reading Mom για τους μαθητές της ομάδας μου. Μετά τη διεξαγωγή μιας έρευνας στους γονείς των μαθητών, πείστηκα ότι το πρόβλημα της οικογενειακής ανάγνωσης γίνεται ιδιαίτερα επίκαιρο και σημαντικό και για τα παιδιά. Το παιδί μεγαλώνει περιτριγυρισμένο από ενήλικες που δεν διαβάζουν.
Το να διαβάζει η μαμά φωναχτά από την πρώιμη παιδική ηλικία εισάγει το παιδί στη διαδικασία της ανάγνωσης. Η οικογενειακή ανάγνωση συμβάλλει στην πρώιμη και σωστή ανάπτυξη της μητρικής ομιλίας και διακρίνεται από τη ζωηρή επαφή του παιδιού με τη μητέρα, τον ήχο της φωνής του, που συνοδεύεται από εκφράσεις του προσώπου, χειρονομίες, καθώς και την ευκαιρία να κάνει μια ερώτηση. μια εξήγηση και να κάνετε μια ζωτική συζήτηση για το βιβλίο που διαβάσατε.
Συμμετέχοντες στο έργο ήταν γονείς, μαθητές και ο δάσκαλος της ομάδας.
Τρόποι επίλυσης του προβλήματος.
1. Επιλογή οπτικού υλικού και εικονογραφήσεων, εξοπλισμός, επιλογή ποιημάτων και δημιουργία ντουλαπιού αρχείων για κοινή ανάγνωση.
Σε αυτό το στάδιο του έργου, μελέτησα τη βιβλιογραφία για αυτό το πρόβλημα λεπτομερώς και προετοιμαζόταν οπτικό υλικό. Αναπτύχθηκε ένα αρχείο καρτών ποιημάτων για κοινή ανάγνωση.
2. Προετοιμασία αναπτυσσόμενου υποκειμένου-χωρικού περιβάλλοντος σε ομάδα.
Το επόμενο στάδιο στην προετοιμασία του έργου ήταν η διοργάνωση έκθεσης βιβλίου στην ομάδα.
3. Συμμετοχή γονέων, πρόσκληση σε συνεργασία, γνωριμία με τους στόχους και τους στόχους του έργου.
Πραγματοποιήθηκαν συνεντεύξεις και διαβουλεύσεις με τους γονείς για αυτό το θέμα. Ανέπτυξα μπροσούρες και σημειώματα για το θέμα του έργου. Παρουσιάστηκε στους γονείς ένα αρχείο καρτών με συνιστώμενη βιβλιογραφία.
4. Υλοποίηση του έργου.
Η υλοποίηση του έργου ξεκίνησε με τις κοινές δραστηριότητες γονέων και παιδιών. Οι μητέρες διάβαζαν στα παιδιά στο σπίτι και ήρθαν στην ομάδα. Για να προσδιοριστεί η πιο αναγνωστική μητέρα, διαβάζοντας την οικογένεια στις ακτίνες του ήλιου και σε μικρά βιβλία, σημειώθηκαν σημάδια για τα ποιήματα που διαβάστηκαν.
Το έργο ολοκληρώθηκε με την παραγωγή παιδικών βιβλίων από μητέρες με παιδιά, με τα αγαπημένα τους ποιήματα να διαβάζονται.
Αύξηση του ενδιαφέροντος παιδιών και γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) για την κοινή ανάγνωση μυθοπλασίας.
Αναβίωση της οικογενειακής αναγνωστικής παράδοσης.
Στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα έχουν δημιουργηθεί οι προϋποθέσεις για την οργάνωση κοινής ανάγνωσης.
Σημείωσα ότι οι μητέρες είχαν ενδιαφέρον και ανάγκη να διαβάζουν βιβλία στα παιδιά, πράγμα που σημαίνει ότι όλη η δουλειά που έγινε δεν ήταν μάταιη. Προβλέπεται η συνέχιση των εργασιών προς αυτή την κατεύθυνση με τη δημιουργία του «Δωμάτιου της Μαμάς» στο νηπιαγωγείο και με τη συμμετοχή ευρύτερου φάσματος γονέων και μαθητών.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Master Class. Έργο "Διαβάζοντας μαμά"
Ο κόσμος ενός παιδιού ξεκινά από την οικογένεια. Και η συνήθεια του διαβάσματος γεννιέται, πρώτα απ' όλα, στην οικογένεια. Ένα καλό βιβλίο στα χέρια των γονιών και του παιδιού τους είναι ένα καλό σημάδι ότι αυτή η οικογένεια θα το κάνειατμόσφαιρα ανάγνωσης.
Δυστυχώς, δεν καταλαβαίνουν όλοι οι γονείς ότι η κοινή ανάγνωση δεν είναι μόνο μια αφύπνιση του ενδιαφέροντος για την ανάγνωση, αλλά χάρη στο διάβασμα μαζί, ένα παιδί από την πρώιμη παιδική ηλικία συνηθίζει στο γεγονός ότι το διάβασμα δεν είναι μόνο απαραίτητο, αλλά και πολύ ενδιαφέρον.
Γνώρισα την εμπειρία του σχολείου στο Κρασνοντάρ Νο. 32, το οποίο συμμετείχεΠαν-ρωσικό έργο "Διαβάζοντας μητέρα - χώρα ανάγνωσης". Το έργο ονομάστηκενα διασφαλίσει το δικαίωμα του παιδιού στην αναγνωστική παιδική ηλικία αναβιώνοντας τις παραδόσεις της οικογενειακής μητρικής ανάγνωσης, για να διαμορφώσει μια θετική εικόνα της μητέρας που διαβάζει στην κοινωνία.Σε αυτό το σχολείο άνοιξε το πρώτο στη Ρωσία «Reading Mom's Room». Στο δωμάτιοοι μητέρες διάβαζαν φωναχτά ειδικά επιλεγμένα έργα από την παιδική λογοτεχνία.
ανέπτυξα έργο "Reading Mom" για μαθητές της ομάδας τους.Μετά τη διεξαγωγή μιας έρευνας στους γονείς των μαθητών, πείστηκα ότι το πρόβλημα της οικογενειακής ανάγνωσης γίνεται ιδιαίτερα επίκαιρο και σημαντικό και για τα παιδιά. Το παιδί μεγαλώνει περιτριγυρισμένο από ενήλικες που δεν διαβάζουν.
Το να διαβάζει η μαμά φωναχτά από την πρώιμη παιδική ηλικία εισάγει το παιδί στη διαδικασία της ανάγνωσης. Η οικογενειακή ανάγνωση συμβάλλει στην πρώιμη και σωστή ανάπτυξη της μητρικής ομιλίας καιδιακρίνεται από τη ζωηρή επαφή του παιδιού με τη μητέρα, τον ήχο της φωνής του, που συνοδεύεται από εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, καθώς και από την ευκαιρία να κάνει μια ερώτηση, να πάρει μια εξήγηση και να έχει μια ζωτική συζήτηση για το βιβλίο που διαβάστηκε.
Συμμετέχοντες στο έργο ήταν γονείς, μαθητές και ο δάσκαλος της ομάδας.
Τρόποι επίλυσης του προβλήματος.
- Επιλογή οπτικού υλικού και εικονογραφήσεων, εξοπλισμός, επιλογή ποιημάτων και δημιουργία ντουλαπιού αρχείων για κοινή ανάγνωση.
Σε αυτό το στάδιο του έργου, μελέτησα τη βιβλιογραφία για αυτό το πρόβλημα λεπτομερώς και προετοιμαζόταν οπτικό υλικό. Αναπτύχθηκε ένα αρχείο καρτών ποιημάτων για κοινή ανάγνωση.
- Προετοιμασία αναπτυσσόμενου αντικειμενικού-χωρικού περιβάλλοντος σε ομάδα.
Το επόμενο στάδιο στην προετοιμασία του έργου ήταν η διοργάνωση έκθεσης βιβλίου στην ομάδα.
- Συμμετοχή γονέων, πρόσκλησή τους σε συνεργασία, γνωριμία με τους στόχους και τους στόχους του έργου.
Πραγματοποιήθηκαν συνεντεύξεις και διαβουλεύσεις με τους γονείς για αυτό το θέμα. Ανέπτυξα μπροσούρες και σημειώματα για το θέμα του έργου. Παρουσιάστηκε στους γονείς ένα αρχείο καρτών με συνιστώμενη βιβλιογραφία.
- Υλοποίηση του έργου.
Η υλοποίηση του έργου ξεκίνησε με τις κοινές δραστηριότητες γονέων και παιδιών. Οι μητέρες διάβαζαν στα παιδιά στο σπίτι και ήρθαν στην ομάδα. Για να προσδιοριστεί η πιο αναγνωστική μητέρα, διαβάζοντας την οικογένεια στις ακτίνες του ήλιου και σε μικρά βιβλία, σημειώθηκαν σημάδια για τα ποιήματα που διαβάστηκαν.
Το έργο ολοκληρώθηκε με την παραγωγή παιδικών βιβλίων από μητέρες με παιδιά, με τα αγαπημένα τους ποιήματα να διαβάζονται.
5. Αποτελεσματικότητα εφαρμογής της χρησιμοποιούμενης τεχνολογίας.
Αύξηση του ενδιαφέροντος παιδιών και γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) για την κοινή ανάγνωση μυθοπλασίας.
Αναβίωση της οικογενειακής αναγνωστικής παράδοσης.
Στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα έχουν δημιουργηθεί οι προϋποθέσεις για την οργάνωση κοινής ανάγνωσης.
Σημείωσα ότι οι μητέρες είχαν ενδιαφέρον και ανάγκη να διαβάζουν βιβλία στα παιδιά, πράγμα που σημαίνει ότι όλη η δουλειά που έγινε δεν ήταν μάταιη. Προβλέπεται η συνέχιση των εργασιών προς αυτή την κατεύθυνση με τη δημιουργία του «Δωμάτιου της Μαμάς» στο νηπιαγωγείο και με τη συμμετοχή ευρύτερου φάσματος γονέων και μαθητών.
Τατιάνα Αγκάποβα
Παν-ρωσικό έργο "Διαβάζοντας μητέρα - χώρα ανάγνωσης"
Διαβάζοντας μητέρα - χώρα που διαβάζει[
«Διαβάστε στα παιδιά όχι σημειώσεις, αλλά βιβλία»
Όλα ξεκινούν από την οικογένεια.
Κάποτε στην πρώιμη παιδική ηλικία
Άνοιξα την πόρτα στον κόσμο του βιβλίου
Διαβάζοντας μαμά.
Ποιήματα το πρωί. Στο μεσημεριανό γεύμα - μια ιστορία,
Και τη νύχτα - ένα θαύμα παραμύθι.
Και γέμιζε κάθε φορά
Το σπίτι μας είναι ζεστό και στοργικό.
Είμαι στα γόνατα της
Θα μπορούσε να καθίσει για ώρες.
Για αυτό το διάβασμα μαζί
Είμαι ευγνώμων στη μητέρα μου.
Μου έδωσε αγάπη
Κράτα με με τα χέρια σου.
Ακούω ξανά και ξανά
Θυμάμαι αυτόν τον μαγικό ήχο
γεμάτη ειρήνη,
Και σε ένα στρογγυλό χορό από μαύρα γράμματα
Γεννήθηκε ο κόσμος των ηρώων.
Ταρακούνησε τις ψυχές μας
πλοκές ιστορίας,
Και γελάσαμε εγκάρδια
Και έκλαψε από θλίψη.
Και ήταν ξεκάθαρο: θέλεις να γίνεις
Άλλωστε η ζωή είναι άδεια χωρίς βιβλίο.
Και αυτή η παιδική ανάμνηση
Ζει με πείσμα μέσα μου
Άλλωστε, η κάρτα της βιβλιοθήκης μου
Μου έγραψε η μαμά μου.
Τ. Μπόκοβα
Κάποια στιγμή στα νιάτα μου, αφού διάβασα ένα ποίημα της Τατιάνα Μπόκοβα, μιας δημοφιλής παιδικής συγγραφέα, αποφάσισα μόνος μου ότι σίγουρα θα διάβαζα βιβλία στο παιδί μου. Πολλά χρόνια αργότερα, έμαθα ότι από το 2013, η δράση «Reading Mom - Reading Country» λαμβάνει χώρα σε όλη τη Ρωσία και αποφάσισα να συμμετάσχω. Όλα ξεκίνησαν με την κόρη μου, ερχόμουν στο μάθημα τα Σάββατα και διάβαζα, στη συνέχεια υπερασπίστηκα το έργο μου στο αθλητικό και ψυχαγωγικό κέντρο Gagarinsky μαζί με τον δάσκαλο της κόρης μου. Στο μέλλον δεν πέρασε απαρατήρητη η πρόταση να γίνει αυτή η δράση στο νηπιαγωγείο μας. Η εκστρατεία ξεκίνησε τον Φεβρουάριο του 2018.
Ο κόσμος ενός παιδιού ξεκινά από την οικογένεια. Πρώτα βήματα, λέξεις, βιβλία... Και η συνήθεια του διαβάσματος γεννιέται πρώτα απ' όλα στην οικογένεια. Ένα καλό βιβλίο στα χέρια των γονιών και του παιδιού τους είναι καλό σημάδι ότι σε αυτή την οικογένεια θα βασιλεύει μια ατμόσφαιρα ανάγνωσης και πνευματική ενότητα. Δυστυχώς, δεν καταλαβαίνουν όλοι οι γονείς ότι το να διαβάζουμε μαζί δεν είναι μόνο ένα ξύπνημα. Ήσυχες και χαρούμενες στιγμές της παιδικής ηλικίας, η κοινή ανάγνωση βιβλίων, η πνευματική οικειότητα με τη μητέρα μπορούν να γίνουν στήριγμα για ένα άτομο σε μια δύσκολη πορεία ζωής. Είναι σημαντικό να μην χαθεί αυτή η σύνδεση ανάμεσα στην οικογένεια και το βιβλίο. Και να το ενισχύσουμε ώστε να περνάει από γενιά σε γενιά, ώστε το διάβασμα να γίνει οικογένεια.
Οι μητέρες που συμμετείχαν σε αυτό το έργο προσκλήθηκαν στο τμήμα προσχολικής ηλικίας για να διαβάσουν στα παιδιά. Οι μητέρες των μαθητών διάβασαν δυνατά αποσπάσματα από έργα παιδικής λογοτεχνίας ή ολόκληρα έργα, ενώ δέχθηκαν αξέχαστες αισθήσεις και μοναδικά συναισθήματα από την επικοινωνία με τα παιδιά. Τα παιδιά άκουσαν με προσοχή, απάντησαν σε ερωτήσεις και το τελικό αποτέλεσμα ήταν η ολοκλήρωση της εργασίας (ζωγραφική ή σκηνοθεσία αποσπάσματος από την εργασία).
Άλλωστε ένα βιβλίο στα χέρια της μητέρας είναι η κύρια εκπαιδευτική δύναμη, με την οποία τίποτα δεν μπορεί να συγκριθεί.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Ερωτηματολόγιο για γονείς «Είμαστε μια οικογένεια που διαβάζει»«Είμαστε μια αναγνωστική οικογένεια» (έρευνα γονέων) Σκοπός: να προωθηθεί η ανάπτυξη της αγάπης για το διάβασμα σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας και στους γονείς τους 1. Τι πιο συχνά.
Σύντομη αναφορά με παρουσίαση για το έργο Reading MomΣύντομη αναφορά με παρουσίαση για το έργο "Reading Mom" Ludmila Rudenko. Γενικά βιώματα και γενικοί προβληματισμοί εξομολογητικού χαρακτήρα.
Quest «Μαμά, μπαμπά, είμαι οικογένεια ανάγνωσης» με παιδιά προσχολικής ηλικίαςκρατικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα του δημοτικού σχολείου της περιοχής Σαμάρα οικισμός "Harmony" του δημοτικού διαμερίσματος Bezenchuk.
Σενάριο διακοπών "Μαμά, μπαμπά, είμαι οικογένεια ανάγνωσης"Θέμα: Οικογενειακές διακοπές "Mamaya, Papa, I am a reading family" Είναι στην οικογένεια που λαμβάνει χώρα η ανατροφή της προσωπικότητας του παιδιού και δεν μπορεί κανείς χωρίς να διαβάσει.
Τι χρειάζεται για να γίνει το διάβασμα καλή οικογενειακή παράδοση και να φέρει χαρά τόσο σε ενήλικες όσο και σε παιδιά; Πώς να ενθαρρύνετε ένα παιδί να αγαπήσει.
Αν από την παιδική ηλικία δεν έχει μεγαλώσει σε ένα παιδί η αγάπη για ένα βιβλίο, αν το διάβασμα δεν έχει γίνει η πνευματική του ανάγκη για ζωή - στα χρόνια της εφηβείας.
Έργο "Χώρα Υγείας"«Χώρα υγείας» (για τη δεύτερη ομάδα παιδιών) ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟ ΕΡΓΟΥ: 1. Θέμα: «Χώρα υγείας» (ταξίδι) 2. Συγγραφείς του έργου: ομαδικοί εκπαιδευτικοί.
