Sažetak lekcije opismenjavanja „Zvukovi -, slovo F. Čitanje riječi sa slovom f (pojačavanje) Čitamo slovom f

Lekcija pismenosti

U 1. razredu

Tema lekcije : Čitanje riječi sa slovom f (pojačavanje)

Svrha lekcije :

obrazovni : formirati vještine čitanja, rada s tekstom,
karakterizirati suglasnike po tvrdoći-mekoći, parnosti-neparnosti, gluhosti-zvučnosti, upoznati s pravilima prelaska ulice; učvrstiti ideju znakova (simbola), njihovu ulogu u komunikaciji.

Obrazovni: obrazovati interes djece za obrazovne aktivnosti, želju za poštivanjem pravila sigurnosti na cestama,

U razvoju: razvijati usmeni govor, logičko razmišljanje, pažnju,
sposobnost uspoređivanja, analize i zaključivanja,

Planirani rezultati :

Kognitivni:

Sposobnost postavljanja ciljeva za lekciju;

razumijevanje značenja riječi "slovo", "zvuk"; formira se sposobnost čitanja, razumijevanja pročitanog; graditi govorne izjave i koristiti proučavana sigurnosna pravila u određenim životnim situacijama.

Komunikativan:

raditi u grupi, slušati sugovornika i voditi dijalog;

dogovarati raspodjelu uloga u zajedničkim aktivnostima;

biti aktivni u interakciji u igri za rješavanje komunikacijskih i kognitivnih zadataka.

Regulatorno:

odabrati radnje u skladu sa zadatkom;

procijeniti sebe, granice svog znanja i neznanja;

razvijati samostalnost i osobnu odgovornost za svoje postupke, adekvatno percipirati prijedloge nastavnika.

Osobno:

Pokazati interes za proučavanje teme, svijest o svom uspjehu u lekciji,

razvoj dobre volje, povjerenja i pažnje prema drugima.

Osnovni koncepti : zvuk, slovo, semafor, start, cilj

Organiziranje vremena .

Zazvonilo je veselo zvono

Spremni smo za početak lekcije.

Svi su lijepo ustali za svoje stolove,

ljubazno pozdravio,

Slušajmo, razgovarajmo

I pomažite jedni drugima.

Udahnimo svi

Započnimo lekciju opismenjavanja

- Dečki, na početku naše lekcije, dajte osmijeh svojim drugovima. I dajem ti svoj osmijeh. Nastavljamo naše putovanje za novim saznanjima. Ali prvo se prisjetimo osnovnih pravila rada u lekciji:

- raditi zajedno i aktivno;

- znati slušati jedni druge;

- poštovati se međusobno;

- dobro paziti jedni na druge

- poslušajte odgovore djece

- uspješno raditi (slajd broj 2)

Postavljanje ciljeva i motivacija ..

Iskaz problema .

Danas nam je na lekciju došao gost. Znat ćete o kome se radi ako riješite zagonetku.

Plamtio na čudovište

smaragdno oko

Tako da možete ulicu

Idi sada (semafor) (slajd broj 3)

Tako je, semafor je. Što je semafor? Kako ste pogodili da je semafor? Sada će nam dečki pročitati kako nam Ožegovljev rječnik objašnjava značenje riječi semafor i kako se značenje te riječi objašnjava na internetu. (odgovori djece). Cestovni semafor (od light i grč. phorós - nosač), svjetlosno signalno sredstvo, koje služi za reguliranje prometa i kretanja željezničkih vozila na željezničkim prugama. (internet)

Semafor je svjetlosni signalni uređaj za regulaciju prometa na ulicama, cestama i željezničkim prugama (Ožegovljev rječnik).

Naš gost želi znati znate lio čemu ovisi naša sigurnost na cestama? ( izjave djece). O čemu ćemo govoriti u lekciji?

Igra zvuka uživo. Raditi u parovima

Koja je shema riječi prikazana? (slajd br. 4, kod djece na letcima)

(semafor)

Uklonite slova iz sheme riječi ovim redom: slovo koje je označeno naglašenim samoglasnikom; slova koja su označena nenaglašenim samoglasnicima; slova koja su označena sa 1,2,4,8 suglasnika. Koje je slovo ostalo?

Koja je tema naše lekcije? Čitat ćemo slogove, riječi i tekst u kojem se nalaze riječi na slovo F.

Ažuriranje znanja .

A sada naš semafor želi provjeriti kako ste savladali gradivo dalje

zadnja lekcija.

Igra "Vjerujem - ne vjerujem"

Na stolovima imate krugove crvene, zelene i žute boje. Ako se slažete, pokažite zeleni krug, ako se ne slažete, pokažite crveni krug.

Slovo "F" označava samoglasnik. - Koji onda? Zašto?

Zvuk [f] je gluh.

Slovo "F" može označavati i tvrde i meke zvukove.

U riječi urme slovo "f" označava čvrsti glas.

U riječi sweatshirt samo jedno "f"

Što znaš o slovu f? (označava suglasnik, gluh, zvuk, može biti mek i tvrd)

2. Usporedba parnih glasova u smislu gluhoće i zvučnosti [ f ], [f ’]; [v], [v ’]. ( slajd)

Pogledajte traku sa slovima. (slajd broj 5) Pronađite slovo f. Što još možete reći o njoj? (parna soba) Zašto ste tako odlučili? Koje je slovo prijatelj sa slovom f? U ruskom se glas [f] označen slovom v vrlo često nalazi u riječima, pa morate biti vrlo oprezni pri pisanju.

3. Čitanje slogova na str.72. (slajd broj 5)

Fe je slog koji spaja meki bezvučni suglasnik [f] s samoglasnikom [e]

Ve - slog koji spaja tihi suglasnik [v] sa samoglasnikom [e], itd.

Fizmunutka.

Semafor želi testirati vašu pozornost. Vrlo često djeca brkaju zvukove

[c] i [f], budući da su upareni po zvučnosti i gluhoći. Igrajmo igru "glasan - gluh".

Ako riječ ima glasove [f], [f '], tada plješćemo, ako ne, čučnemo.

Grana, svjetlo, Fedya, pulover, sova, izbacivač, majica, tvornica, vrba, semafor, firma, vagon.

Rad na temi lekcije .

1 . Čitanje pjesme V. Berestova, str.72 .

Kako to možete nasloviti? Zašto?

Koliko boja ima semafor?

Što svaki od njih znači?

Na koje svjetlo možete voziti auto? Zabranjeno je? Čemu služi žuto svjetlo na semaforu?

Pratite li semafore?

2. Semafor nam je donio zagonetke (Slajdovi br. 6-13 )

Kuća hoda niz ulicu

Svima treba raditi.

Ne na pilećim batacima

I gumene čizme. (autobus)

Trči i puca

Brzo gunđa.

Tramvaj ne može pratiti

Iza ovog brbljavca. (motocikl)

Ne leti, ne zuji

Buba trči ulicom.

I gori u očima buba

Dva sjajna svjetla. (Automobil)

Rano ujutro iza prozora

Kucanje, i zvonjava, i zbunjenost.

Na ravnim čeličnim tračnicama

Postoje crvene kuće. (Tramvaj)

Šetam gradom

Neću upasti u nevolje.

Jer znam sigurno

Pridržavam se pravila. (Pješak)

Pije benzin kao mlijeko

Može trčati daleko

Prevozi robu i ljude.

Budite oprezni s njom. (Automobil)

Gle, kakav jak čovjek:

U pokretu jednom rukom

prestati koristiti

Kamion pet tona. (podešivač)

Hej vozaču, budi oprezan

Nemoguće je ići brzo

Ljudi znaju sve na svijetu -

Na ovom mjestu idu ... (Djeca)

Pročitajte riječi – zagonetke. Što možete reći o ovim riječima? Pročitajte riječi za prijevoz. Pročitajte riječi koje označavaju žive objekte. Pronađite riječ gdje je napisano slovou , a glas [f] se izgovara (slajd br. 14)

3. Čitanje priče „Semafor“ B. Žitkova, str. 73

Što je iznenadilo dječaka i njegovu majku?

Što im je vozač rekao?

Kako je dječak pogodio što pojedino svjetlo na semaforu znači?

4. Rad u skupinama. Čitanje u licima .

Što još možete učiniti s ovim tekstom? (izjave djece). Možemo to pročitati na licima.

5. Sastavljanje pravila prelaska ulice . Raditi u parovima .

Imate tekst napisan na papiru. Prijedlozi nisu potpuni. Na karticama imate i krajeve ovih rečenica. Za svaku rečenicu morate odabrati kraj i zalijepiti ga u tekst.

Prije nego prijeđete cestu, pronađite ... (mjesto za prijelaz).

Zaustavite se na ... (nogostup)

Pažljivo pogledajte u ... (obje strane), ima li automobila.

Pređite cestu duž ... (zebre).

Ovako ćeš naučiti prijeći ... (put)

Sažetak lekcije.

Čitanje parova riječi s antonimima str. 72 (slajd)

Što je početak? Završi? Kako se zovu ove riječi?

Došao je kraj naše lekcije - ciljna linija.

Što ste naučili? Što ste naučili?

Odraz .

Na stolu imate model semafora i geometrijske oblike. (primjena) .Kako se zovu? (krugovi) koliko ih ima? Usporedi ih (Iste su veličine, različite boje). Što krugovi znače? Ako vam se svidjela lekcija, upalite zeleno svjetlo na semaforu - možete ići dalje po znanje. Ako vam se ne sviđa, upalite crveno svjetlo – trebate stati i razmisliti kako ispraviti svoje greške. Ako vam se nešto svidjelo, a nešto vam se nije svidjelo, upalite žuto svjetlo na semaforu. (djeca lijepe krugove na model semafora)

O čemu ovisi naša sigurnost na cestama? (poštivanje prometnih pravila). Što želite reći zbogom našem semaforu? (obećajte da ćete se pridržavati pravila ceste)

Primjena

Lekcija 93

03.05.2013 10324 0

Lekcija93. čitanje riječi saPISMO F
(popravljanje)

Ciljevi: učvrstiti znanje učenika o glasovima suglasnika [f], [f '], slovo f; razvijati govor, pamćenje, logično razmišljanje.

Oprema : udžbenik, predmetne slike, magnetna ploča, slova i slogovi.

Tijekom nastave

I. Mobilizirajući dio sata.

II. Konsolidacija temeljnih znanja.

● Igra "Prepoznaj zvuk."

Djeca plješću rukama ako čuju glasove [f], [f '] u riječima:

jakna, vaza, šal, Vasya, ekran, tvrtka, farma, vagon, fazan, vilica, flota, splav.

● Igra "Pismo je izgubljeno."

Rad se izvodi na magnetskoj ploči.

_abrika, ko_ta, šo_er, _ilin,

_zaostatak, lopta_, _lot, _artuk.

Djeca svim riječima dodaju slovo f.

▲ Čitanje pjesme V. Berestova, str. 196.

Pitanja:

Koliko boja ima semafor?

– Što svaki od njih znači?

- Poštujete li semafore?

Minute tjelesnog odgoja

▲ Čitanje spojeva slogova, str. 196.

Usporedba parnih glasova po gluhoći i zvučnosti [f], [v]; [f '], [v '].

▲ Čitanje parova riječi s antonimima.

▲ Izražajno čitanje pjesme V. Berestova.

Što mađioničar nosi?

- Objasnite značenje riječi frak

– Što je mađioničar pretvorio u buket?

Tko će iskočiti iz buketa?

- Što je to - trik ili čudo?

Pri ponovnom čitanju djeca podvlače riječi u kojima se to slovo pojavljuje. f.

Učenje pjesme napamet.

1. Riješite križaljku.

Oko križaljke - predmetne slike, koje prikazuju panj, orao, pero, list, igla, zastava, koza, perunika (cvijet). Pomoći će djeci da upišu prave riječi u križaljku.

(Odgovor: zastava, divljač, list, perunika, pero, panj, orao, koza.)

Minute tjelesnog odgoja

▲ Čitanje priče „Semafor“ B. Žitkova, str. 197.

Učiteljica pita je li netko od djece pročitao smiješnu i zanimljivu knjigu prekrasnog dječjeg pisca Borisa Stepanoviča Žitkova "Što sam vidio?" o radoznalom dječaku po imenu Zašto.

Djeca čitaju ulomak iz ove knjige dan u udžbeniku.

Pitanja:

- Što je iznenadilo dječaka i njegovu majku?

Što im je vozač rekao?

Kako je dječak pogodio što pojedino svjetlo na semaforu znači?

Čitanje priče u licima. Prepričavanje teksta.

2. Ponavljanje svih naučenih slova. Određivanje mjesta slova f na "traci slova", str. 197.

III. Sažetak lekcije.

- Što ste ponavljali na satu?

Kojih zadataka najviše pamtiš?

– Koje su bile poteškoće?

Odjeljci: Osnovna škola

Klasa: 1

CILJEVI:

formirati vještinu svjesnog, pravilnog, izražajnog čitanja;
razvijati pravopisnu budnost pri čitanju tekstova fonemski sluh, govor, mišljenje, pamćenje;
odgajati poštovanje prema prirodi, sposobnost da vide ljepotu prirode.

OPREMA:

V. G. Goretsky, "Ruska abeceda", pojedinačne slogovne tablice, kartice s riječima, plakat s rečenicama,
knjiga za bebe s pjesmama o snjegulji i ljubičici, crtež snjegulje i ljubičice, slika "Proljetna šuma", šeširi "Snjegulja", "Čvorak", "Ožujak",
audio zapis P. I. Čajkovskog “Godišnja doba. mart”, modeli za sastavljanje dijagrama riječi, kartice sa slovima: f, l, k, a, a, i,
kartice s natpisima "Bravo" s elementima koji nedostaju.

TIJEKOM NASTAVE

1. Organizacijski trenutak.

Rano jutros netko mi je pokucao na prozor. Bila je to mala sjenica. Počela je glasno cvrkutati. Ptica nas je pozvala u šumu govoreći da će se tamo događati proljetna čuda.

Želiš li ići na izlet?

Pročitajte moto našeg rada koji je napisan na ploči.

RADNI MOTO: Volimo se, razumijemo i pomažemo.

Nije ni čudo što su ove riječi postale moto naše lekcije. Cestu će savladati samo prijateljski raspoloženi momci koji su spremni pomoći jedni drugima.

2. Postavljanje cilja lekcije.

Koje smo novo slovo upoznali jučer na satu? (Sa slovom "f")

Koje glasove označava slovo "f"?

Opišite ove zvukove.

Djeca: [f] - suglasnik, čvrst, gluh, dvostruk (par [c] - [f]

[f] - suglasnik, mekan, gluh, dvostruk (par [c] - [f])

Učitelj: Danas ćemo nastaviti učiti kako pravilno i lijepo čitati. Prisjetimo se što smo naučili o glasovima i slovima. Naučit ćemo pisati rečenice i priče.

3. Aktualizacija znanja.

Želim proširiti vaše znanje o slovu "f".

U ruskom, uz "aktivna" slova, koja su vrlo česta u knjigama, postoje i "pasivna" koja se rijetko koriste. Ovo je slovo "f". Je li slučajno? Zašto je to tako? Činjenica je da su u ruskom jeziku riječi sa slovom "f" uglavnom posuđene iz drugih jezika, ne bez razloga, u kubanskom dijalektu slovo "f" još uvijek se zamjenjuje s dva ruska slova "hv" ili jednostavno "h": umjesto za Fedora, na primjer, kažu Khvyodor, pregača je hvartuk, cipele su pokvarene.

Nakon ponavljanja naučenog krećemo na putovanje. Ali kako da uđemo u šumu?

Mislim da znam tko nam može pomoći. To ćete također naučiti ako pročitate pjesmu u ABC-u (str. 196).

Mađioničar je obučen u frak,
Baklja se pretvorila u buket.
Vila će odande iskočiti.
Je li to trik ili čudo?

Koje se riječi u ovoj pjesmi odnose na animirane objekte? (Tko?) mađioničar; (tko?) vila.

Kako glasi slovo "f" u svakoj riječi? (U riječima: mađioničar, frak, baklja, fokus, slovo "f" označava glas [f] u riječi vila, slovo "f" označava glas [f,]

Vila i njezin prijatelj čarobnjak spremni su nam pomoći. Ali prvo žele biti sigurni da možete raditi kao tim.

Rad na tehnici čitanja.

a) rad na jezici:

Počnimo s vježbanjem
Ponavljamo govor.

U vrtu je Thekla dahtala i stenjala,
Cikla je rođena ne u vrtu - otprilike.

Zatim djeca izgovaraju početak prethodno naučenih jezičnih brzalica, cijeli razred nastavlja jednoglasno (brzopletke uče u svakoj lekciji).

b) rad na tablici slogova:

	ALI	O	Na	S	I	E	ja	Yo	YU	E
H	na	ali	dobro	nas	ni	ne	nja	ne	gola
IZ	sa	co	su	sy	si	se	Xia	sho	syu
Do	ka	do	ku	ky	ki	ke	kya	kyo	kyu
T	da	zatim	da	vas	ti	oni	ča	oni	Pozdrav
L	la	evo	Lu	ly	da li	le	la	le	Lu
R	ra	ro	RU	ry	ri	ponovno	rya	ryo	ryu
NA	wa	u	vau	vas	u i	ve	da	ve	vu
P	godišnje	na	pu	py	pi	ne	pet	pyo	pyu
M	ma	mj	mu	mi	mi	mi	mi	mio	mu
Z	po	zo	zu	P.S	zi	ze	zya	zo	sic
B	ba	bo	buu	bi	dvo	biti	bya	Pozdrav	byu
D	Da	prije	du	dy	di	de	da	čini	du
G	Ha	ggo	gu	Bože	gi	ge	gya	gyo	gyu
H	ča	cho	chu	-	chi	Che	-	što	-
W	w a	sho	šu	-	shea	ona	-	što	-
I	gđa.	jo	zhu	-	zhi	isti	-	isti	-
x	x a	Ho	hu	-	hej	heh	-	-	-
C	c a	tso	tsu	tsy	qi	tse	-	-	-
SCH	sh a	što	šu	-	juha od kupusa	više	-	više	-
F	F	fo	uf	ff	fi	fe	fya	phe	fu
Y
b

Nastavljamo sa zagrijavanjem
Slogove je zabavno čitati.

Djeca rade u parovima prema opcijama: jedna opcija čita, druga provjerava ispravnost obavljenog rada. Spremnost je označena semaforima.

Igra "Ja ću početi, a ti nastavi"

Oprema: kartica sa strelicom.

Opis: Nastavnik imenuje izvorni slog (ili uvjete za pronalaženje izvornog sloga), a strelicom pokazuje smjer: gore, dolje, lijevo ili desno. Djeca u parovima čitaju, počevši od njega, slogove prema tablici u naznačenom smjeru.

Pronađite slogove koji se nalaze u tablici slogova između slogova i pročitajte fragment tablice slogova duž strelice:

c) sastaviti riječi prema tablici slogova: (nastavnik naziva riječ, učenici je moraju sastaviti prema tablici slogova. Npr.: f-la-g, f-v-ra-l-b, ko-n-fe-ta )

4. Tjelesno zagrijavanje.

Mislim da možemo krenuti.

Ja idem i ti idi
Jedan dva tri.
Ja pjevam i ti pjevaš
Jedan dva tri.
Idemo i pjevamo
Jedan dva tri.
Živimo vrlo prijateljski.
Jedan dva tri.

5. Razvoj govora.

Ali snježni nanos nam je prepriječio put. Ova nas zima ne želi pustiti u šumu. Što nam je činiti? Ali vila mi je rekla što da radim.

Igrajmo igru "Pogodi riječ"

Učitelj "tipka" riječ prema tablici, uzastopno pokazujući slogove pokazivačem. djeca

pažljivo prate pokrete pokazivača, tiho čitaju riječ i na učiteljev poziv imenuju je.

(Na platnu za slaganje, nakon odgovora djece, prikazuju se kartice s riječima).

Sa svakom od ovih riječi ćemo sastaviti rečenicu tako da dobijemo priču.

Nakon odgovora djece, na ploči se pojavljuje plakat s ispisanim rečenicama.

Došlo je toplo proljeće. Sunce jarko sja na nebu. Ptice glasno pjevaju u šumi.

Prepoznajte riječima "opasno" mjesto Proljeće, (u) šumi, pjevaju.

Zašto u riječi ptica iza slova "c" pišemo slovo "y"?

Pronađite ishodište u posljednjoj rečenici.

To je čudo nad čudima!
Ušli smo u šumu s tobom!

Na magnetnoj ploči pojavljuje se slika proljetne šume, ali bez cvijeća.

6. Čitanje pjesme.

Sada ćemo, djeco, vidjeti čudo. Ovo je pojava prvog proljetnog cvijeta.

A koji cvijet otvara proljeće, saznat ćete čitajući pjesmu.

Visibaba

Snjegulja je dotrčala
U ožujskoj šumi
Snjegulja je provirila
U bistri potok.
I vidjevši sebe
Vikao je: “Evo ih na!
Nisam ni primijetio
Došlo je to proljeće. (L. Kudrjavskaja)

Koji je cvijet prvi utrčao u martovsku šumu?

Koliko vas je pogodilo zašto se ovaj cvijet tako zove?

Prije nego što sunce stigne otopiti snijeg, ispod snijega već proviruje plava glavica mjehurića.

Crtež snjegulje priložen je proljetnoj slici.

Odaberite srodne riječi za riječ visibaba.

Snjegulja, snježna, snježna kugla, pahuljica.

7. Dramatizacija pjesme kubanskog pjesnika I. Varavve.

A sada pogledajte inscenaciju pjesme kubanskog pjesnika Ivana Varavve koju su pripremili dečki.

Zašto si, snjeguljice, izašla?
- Čvorak je pjevao, a ja sam čuo.
- A zašto si, čvorak, pjevao?
- Ožujak nam je u selu sazreo!
- Što si, marto, donio sa sobom?
- Sunce, nebo plavo!

8. Vježba opuštanja (izvodi se uz glazbu).

Osim sunca i plavog neba, ožujak je sa sobom donio i meku zelenu travu.

Napetost je nestala...
I cijelo tijelo je opušteno...
I cijelo tijelo je opušteno...
Kao da ležimo na travi...
Na mekoj zelenoj travi...
Sunce sada sija...
Ruke su nam tople...
Dišite lako...ujednačeno...duboko...
Usne lagano otvorene...
Sve je opuštajuće...
Razumijemo što jest
Stanje mirovanja!

9. Igra "Riječ se raspala."

Snijeg se otopio. Brooks je potrčao i pojavio se još jedan proljetni cvijet.

Pogodi njegovo ime. (Djeca na stolu imaju slova)

KYLAFA - LJUBIČASTA

Napravite dijagram ove riječi (radite s pojedinačnim sklopivim dijagramima)

Uz proljetnu sliku priložen je crtež ljubičice.

Volite li transformacije koje se događaju u šumi u proljeće? Ali oni se događaju uz vašu pomoć.

10. Čitanje pjesme.

Na rubu sunca
Ljubičica je procvjetala.
ljubičaste uši
Malo podigao.
Zakopana je u travi
Ne voli skakati naprijed
Ali svi će joj se pokloniti
I pažljivo ga uzmite. (E. Serova)

Gdje možete vidjeti ljubičicu? Dokažite to čitajući stihove iz pjesme.

Kako razumijevate izraz "pokopana je u šumi"?

Fuj, vau! - pjeva ptica.
I ljubica cvjeta
I zemlja nas gleda
Milijun plavih očiju

11. Rad s deformiranim prijedlogom.

Ljubičica se može naći ne samo u šumi. Tu su i sobne ljubičice.

Ako se nosite sa sljedećim zadatkom, čeka vas iznenađenje.

Na magnetnoj ploči nalaze se kartice s riječima: lijepa, Faina, na, procvjetala, na, ljubičica, prozor

Jesu li to pojedinačne riječi ili rečenica?

Što je ponuda? (Ovo je jedna ili više riječi koje su srodne po značenju i izražavaju cjelovitu misao).

Sastavite rečenicu od ovih riječi. Faini na prozoru cvjeta prekrasna ljubičica.

Navedite dva glavna načina pisanja rečenice. ( Početak rečenice piše se velikim slovom. Stavite točku na kraj rečenice.)

Koja se još riječ piše velikim slovom? Zašto? (Ovo je riječ Faina. Ovo je vlastito ime, ime djevojčice. Imena ljudi pišu se velikim slovom).

12. Sažetak lekcije

U razredu je i vila (učenica 4. razreda).

Bok dečki!
Pozdrav prijatelji!
Na proljetni dan
Vidim te.

Jeste li uživali u današnjem izletu?

Što ste danas zanimljivo radili na satu?

Moj prijatelj mađioničar ti je dao kartu. Dodajte slova i pogodite riječ.

Na kartici je zapis riječi s elementima koji nedostaju. Djeca izgovaraju pravopis ovih elemenata i čitaju riječ: Bravo!

Učitelj zahvaljuje djeci na lekciji.

Učenje čitanja.

Tema. “Ponavljanje i generalizacija. Slovo F, f. Putovanje u Afriku.

Planirani rezultati. Formirati vještine svjesnog, ispravnog, slogovnog čitanja; promicati razvoj fonemskog sluha; razvijati sposobnost snalaženja u tekstu, koristiti dodatnu literaturu; ojačati dišne mišiće, razviti točnu artikulaciju glasova "f" i "v", proširiti vokabular; njegovati interes za aktivnosti učenja, aktivnost i samostalnost u radu, odgovarati na završna pitanja sata i vrednovati svoja postignuća.

Materijalna i tehnička podrška nastavi.

1) ABC.1 razred. Dio 2./ V.G. Goretsky, V.A. Kirjuškin i drugi.

2) Kako je dobro znati čitati. Knjiga za čitanje u razdoblju opismenjavanja./ L.A. Obukhova, O.E. Žirenko i drugi.

3) Prezentacija u programu Power Point /

4) Cass slova, slogova.

5) Tekstovi o prirodi Afrike. Fotografije životinja na temu.

6) Karta istočne hemisfere.

7) Ploča s priborom za pričvršćivanje tablica, postera i slika.

8) Računalo, multimedijalni projektor.

Tijekom nastave

ja Organiziranje vremena.

Učitelj, nastavnik, profesor . Jeste li spremni za lekciju?

djeca. Da.

Učitelj, nastavnik, profesor . Nadam se vama, prijatelji! Dobri smo prijatelji…

djeca. Klasa!

Učitelj, nastavnik, profesor . Sve će nam uspjeti!

II. Ažuriranje znanja

Vježbe disanja

Učitelj, nastavnik, profesor. - U jednom dahu izgovorite 5-10 glasova "f", praveći kratke intervale između zvukova.

F! F! F! F! F! …

Izmjenite glasove "f" i "v" 2 puta.

F! F! NA! NA! F! F! NA! NA! …

Govorno zagrijavanje

Učitelj, nastavnik, profesor . - Naučite brzo i jasno izgovarati jezične zavrzlame .

Flota plovi u domovinu,

Zastava na svakom brodu.

Učitelj, nastavnik, profesor . Dečki, danas idemo na putovanje velikim brodom. Čitati! Kakav je ovo brod?

Oh, pogledaj. Izgubio prvo slovo! Što učiniti? Evo savjeta za vas. Ovo ste slovo upoznali u prošloj lekciji.

Pjesme o slovu F.

djeca. Ovo je slovo F.

Učitelj, nastavnik, profesor . Koje glasove predstavlja ovo slovo?

djeca. Suglasnici [f], [f,]

Učitelj, nastavnik, profesor . Okarakterizirajmo ove zvukove.

djeca. Zvuk [f] - suglasnik, čvrst, gluh.

Zvuk [f,] je suglasnik, mekan, gluh.

Učitelj, nastavnik, profesor . Hvala vam. Vratimo slovo F na njegovo mjesto. Pročitajmo naslov jednoglasno.

FREGATA "LUCK"

III . Rad na temi lekcije.

Učitelj, nastavnik, profesor . Brod je spreman za plovidbu! Je li ekipa 1. razreda "B" spremna?

Obratite pažnju na ekran. Čitajmo spojene slogove (čitanje nakon spikera).

Hajde da provjerimo kako si napravio zadaću?

1. Rad u udžbeniku.

Učitelj, nastavnik, profesor. Otvorite ABC. 70-71 (prikaz, ostalo).

Algoritam čitanja udžbenika:

1. Čitanje riječi na slovo F (čitanje u paru).

2. Čitanje ulomaka iz poezije.

Učitelj, nastavnik, profesor. Ekipa je spremna! Izaberimo rutu. Napunimo se.

IV. Fizmunutka.

Pjesmu Emme Moshkovskaya čita 1 učenik, svi učenici pokazuju pokrete.

Okrugli, okrugli školski globus,

Kao odbojkaška lopta.

Evo ga, kakva kugla zemaljska!

Gurnuo sam ga rukom:

Idemo kontinenti

Plovile su dvije Amerike

Afrika, Australija,

Cijela se zemlja zavrtjela

I šume i polja

Sela i mostovi

I pas na vratima

I kuća i moja soba,

I ormar, i stol, i stolica, i ja!

V . Čitanje riječi i rečenica sa slovima F i V.

1. Učiteljica. Pročitajmo riječi – nazive kontinenata. 2. zadatak (tehnička karta)

Sjeverna Amerika, Južna Amerika

Euroazija, Afrika, Australija, Antarktik

Učitelj, nastavnik, profesor. Cilj našeg putovanja je kopno u čijem se nazivu pojavljuje slovo F.

djeca. Afrika. AFRIKA

djeca. Učenik na ploči skuplja riječ od slova, sastavlja shemu riječi.

Učitelj, nastavnik, profesor . Djeco, ispišite riječ Afrika na list Rute, nacrtajte dijagram riječi AFRIKA.

2. Učitelj, nastavnik, profesor. Dok smo na putu, imamo vremena. Nemojmo ga izgubiti. Što znači "gubljenje vremena"?

djeca. Zavali se

Učitelj, nastavnik, profesor. Odmahni rukom, tko je propalica? Ne postoji takav? Onda na posao!

	fe	fo	fi	F	ff	phe
	ve	u	u i	wa	vas	ve

Po čemu su slogovi u stupcima slični?

djeca. Identični samoglasnici, a izgovor suglasnika je vrlo sličan, mogu se zbuniti.

Učitelj, nastavnik, profesor. A koja je razlika između glasova [v] - [f]? [u,] - [f,] ?

djeca. Jedan zvuk je glasan, drugi je gluh. Oni tvore parove zvučni-gluhoća.

3. Učitelj, nastavnik, profesor. A evo i obale Afrike. Susreće nas njegov stanovnik. WHO?

Saznat ćete ako pročitate govor. Pogledaj ekran.

Af - af - af - žirafa živi u Africi.

Učitelj, nastavnik, profesor. Tako je, to je žirafa. Žirafa Ralph

Fotografija žirafe na ekranu i tekst o njemu.

ŽIRAFA nalazi se u gotovo cijeloj Africi južno od pustinje Sahare. Ne možete zbuniti žirafu ni s jednom drugom životinjom: mala glava na dugom vratu, duge noge. Žirafa je najviši živi sisavac: njegova visina od tla do čela doseže 4-6 metara.

Učitelj, nastavnik, profesor . Djeco, ispišite riječi žirafa Farid na list Ruta, nacrtajte uzorke riječi.

VI. Fizmunutka

Refren iz pjesme "U Africi su rijeke tako široke ..."

VII . Igra-test "Pronađi sunce."

1. Učitelj, nastavnik, profesor. U Africi žirafa ima prijatelje. Riječ je o životinjama čije ime sadrži slovo F.

Afrika je najtopliji kontinent. Sunce tamo jako grije.

Dodajmo riječima slovo F, pa će nam sunce sjati.

Azanska lisica - . enek. orao

Ilinska zmija e. a . lamingo

Učitelj, nastavnik, profesor. Sunce nam žarko sja. Pogledajmo fotografije predstavnika životinjskog svijeta Afrike.

2. Učitelj, nastavnik, profesor. Podijelimo im slasne jestive darove. Pročitajmo riječi.

datulje kava pistacije

Feijoa ficus kadulja

Učitelj, nastavnik, profesor. Pročitajte riječi u kojima se glasovi [f], [f,] čuju na početku riječi, čuju se u sredini riječi, na kraju riječi. (Takav ne postoji)!!!

VIII . Rad s objašnjavajućim rječnikom.

Učitelj, nastavnik, profesor. Vrijeme je za povratak kući. Dok naša fregata juri kroz valove, nećemo opet gubiti vrijeme i čitati u Rječniku objašnjenja.

Usmjeravanje.

Vaš objasnidbeni rječnik.

Fauna – životinjski svijet. Flora je biljni svijet. Flamingo je južna vodena ptica blijedoružičastog perja. Flamingosi imaju dugačak vrat i duge noge.

Učitelj, nastavnik, profesor. Koje ste nove riječi pronašli u tekstu? (flora, fauna)

Što znači riječ fauna? Čitati.

Što znači riječ flora? Čitati.

IX. Sažetak lekcije.

Učitelj, nastavnik, profesor. Rezimirajmo naše putovanje.

Na koji smo kontinent putovali? (Afrika)

Koje nam je slovo pomoglo na putovanju? (slovo F)

Koje smo životinje Afrike upoznali?

Učitelj, nastavnik, profesor. Recite svojoj obitelji kod kuće o našem putovanju. Upišite riječi – nazive životinja. Nacrtaj životinju koja ti se sviđa.

x. Odraz. Počastimo se svi pistaćima i datuljama.

MBOU "Yandykovskaya srednja škola"

Lekcija pismenosti

u 1. razredu

Završeno;

Ismukhambetova

Altyn Batyrovna

Učitelj u osnovnoj školi

S. Yandyki - 2012

Tema lekcije : Čitanje riječi sa slovom f (pojačavanje)

Svrha lekcije :

Obrazovni:razvijati vještine čitanja i pisanja,
karakterizirati suglasnike po tvrdoći-mekoći, parnosti-neparnosti, gluhosti-zvučnosti, upoznati s pravilima prelaska ulice;učvrstiti ideju znakova (simbola), njihovu ulogu u komunikaciji.

Obrazovni:odgajati interes djece za aktivnosti učenja,želja za poštivanjem pravila sigurnosti na cestama,

U razvoju:razvijati usmeni govor, logičko razmišljanje, pažnju,
sposobnost uspoređivanja, analize i zaključivanja,

Planirani rezultati :

Kognitivni:

Sposobnost postavljanja ciljeva za lekciju;

razumijevanje značenja riječi "slovo", "zvuk";formira se sposobnost čitanja, razumijevanja pročitanog;graditi rečenicete koristiti naučena sigurnosna pravila u konkretnim životnim situacijama.

Komunikativan:

raditi u grupi, slušati sugovornika i voditi dijalog;

dogovarati raspodjelu uloga u zajedničkim aktivnostima;

biti aktivni u interakciji u igri za rješavanje komunikacijskih i kognitivnih zadataka.

Regulatorno:

odabrati radnje u skladu sa zadatkom;

procijeniti sebe, granice svog znanja i neznanja;

razvijati samostalnost i osobnu odgovornost za svoje postupke, adekvatno percipirati prijedloge nastavnika.

Osobno:

Pokazati interes za proučavanje teme, svijest o svom uspjehu u lekciji,

razvoj dobre volje, povjerenja i pažnje prema drugima.

Osnovni koncepti : zvuk, slovo, semafor, start, cilj

Međupredmetne komunikacije Ključne riječi: sigurnost života, matematika, rad

Izvori: "ABC" -str.72-73; Ožigovljev rječnik, kartice sa shemom riječi, kartice s tekstom, kartice s krajevima rečenica, multimedijski projektor; modeli semafora.

Organiziranje vremena .

Zazvonilo je veselo zvono

Spremni smo za početak lekcije.

Svi su lijepo ustali za svoje stolove,

ljubazno pozdravio,

Slušajmo, razgovarajmo

I pomažite jedni drugima.

Udahnimo svi

Započnimo lekciju opismenjavanja

– Dečki, na početku naše lekcije, dajte osmijeh svojim drugovima. I dajem ti svoj osmijeh. Nastavljamo naše putovanje za novim saznanjima. Ali prvo se prisjetimo osnovnih pravila rada u lekciji:

– raditi zajedno i aktivno;

– znati slušati jedni druge;

– poštovati se međusobno;

– budite pažljivi jedni prema drugima;

– poslušati dječje odgovore

– uspješno raditi (slajd broj 2)

Postavljanje ciljeva i motivacija ..

Iskaz problema .

Danas nam je na lekciju došao gost. Znat ćete o kome se radi ako riješite zagonetku.

Plamtio na čudovište

smaragdno oko

Tako da možete ulicu

Idi sada (semafor)(slajd broj 3)

Semafor je svjetlosni signalni uređaj za regulaciju prometa na ulicama, cestama i željezničkim prugama (Ožigovljev rječnik).

Naš gost želi znati znate lio čemu ovisi naša sigurnost na cestama? ( izjave djece). O čemu ćemo govoriti u lekciji?

Igra zvuka uživo. Raditi u parovima

Koja je shema riječi prikazana? (slajd br. 4, kod djece na letcima)

(semafor)

Koja je tema naše lekcije? Čitat ćemo slogove, riječi i tekst u kojem se nalaze riječi na slovo F.

Ažuriranje znanja .

A sada naš semafor želi provjeriti kako ste savladali gradivo dalje

zadnja lekcija.

Igra "Vjerujem - ne vjerujem"

Na stolovima imate krugove crvene, zelene i žute boje. Ako se slažete, pokažite zeleni krug, ako se ne slažete, pokažite crveni krug.

Slovo "F" označava samoglasnik. - Koji onda? Zašto?

Zvuk [f] je gluh.

Slovo "F" može označavati i tvrde i meke zvukove.

U riječi urme slovo "f" označava čvrsti glas.

U riječi sweatshirt samo jedno "f"

Što znaš o slovu f? (označava suglasnik, gluh, zvuk, može biti mek i tvrd)

2. Usporedba parnih glasova u smislu gluhoće i zvučnosti [ f ], [f ’]; [v], [v ’]. ( slajd)

3. Čitanje slogova na str.72. (slajd broj 5)

Fe je slog koji spaja meki bezvučni suglasnik [f] s samoglasnikom [e]

Ve - slog koji spaja tihi suglasnik [v] sa samoglasnikom [e], itd.

Fizmunutka.

Semafor želi testirati vašu pozornost. Vrlo često djeca brkaju zvukove

[c] i [f], budući da su upareni po zvučnosti i gluhoći. Igrajmo igru "glasan - gluh".

Ako riječ ima glasove [f], [f '], tada plješćemo, ako ne, čučnemo.

Grana, svjetlo, Fedya, pulover, sova, izbacivač, majica, tvornica, vrba, semafor, firma, vagon.

Rad na temi lekcije .

1 . Čitanje pjesme V. Berestova, str.72 .

Kako to možete nasloviti? Zašto?

Koliko boja ima semafor?

Što svaki od njih znači?

Na koje svjetlo možete voziti auto? Zabranjeno je? Čemu služi žuto svjetlo na semaforu?

Pratite li semafore?

2. Semafor nam je donio zagonetke (Slajdovi br. 6-13 )

Kuća hoda niz ulicu

Svima treba raditi.

Ne na pilećim batacima

I gumene čizme. (autobus)

Trči i puca

Brzo gunđa.

Tramvaj ne može pratiti

Iza ovog brbljavca. (motocikl)

Ne leti, ne zuji

Buba trči ulicom.

I gori u očima buba

Dva sjajna svjetla. (Automobil)

Rano ujutro iza prozora

Kucanje, i zvonjava, i zbunjenost.

Na ravnim čeličnim tračnicama

Postoje crvene kuće. (Tramvaj)

Šetam gradom

Neću upasti u nevolje.

Jer znam sigurno

Pridržavam se pravila. (Pješak)

Pije benzin kao mlijeko

Može trčati daleko

Prevozi robu i ljude.

Budite oprezni s njom. (Automobil)

Gle, kakav jak čovjek:

U pokretu jednom rukom

prestati koristiti

Kamion pet tona. (podešivač)

Hej vozaču, budi oprezan

Nemoguće je ići brzo

Ljudi znaju sve na svijetu -

Na ovom mjestu idu ... (Djeca)

3. Čitanje priče „Semafor“ B. Žitkova, str. 73

Što je iznenadilo dječaka i njegovu majku?

Što im je vozač rekao?

Kako je dječak pogodio što pojedino svjetlo na semaforu znači?

4. Rad u skupinama. Čitanje u licima .

Što još možete učiniti s ovim tekstom? (izjave djece). Možemo to pročitati na licima.

5. Sastavljanje pravila prelaska ulice . Raditi u parovima .

Imate tekst napisan na papiru. Prijedlozi nisu potpuni. Na karticama imate i krajeve ovih rečenica. Za svaku rečenicu morate odabrati kraj i zalijepiti ga u tekst.

Prije nego prijeđete cestu, pronađite ... (mjesto za prijelaz).

Zaustavite se na ... (nogostup)

Pažljivo pogledajte u ... (obje strane), ima li automobila.

Pređite cestu duž ... (zebre).

Ovako ćeš naučiti prijeći ... (put)

Sažetak lekcije.

Čitanje parova riječi s antonimima str. 72 (slajd)

Što je početak? Završi? Kako se zovu ove riječi?

Došao je kraj naše lekcije - ciljna linija.

Što ste naučili? Što ste naučili?

Odraz .

O čemu ovisi naša sigurnost na cestama? (poštivanje prometnih pravila). Što želite reći zbogom našem semaforu? (obećajte da ćete se pridržavati pravila ceste)

Primjena

Prije nego prijeđete cestu, pronađite _________.

Zaustavite se u __________________.

Pažljivo potražite automobile u _______________.

Pređite cestu na __________________.

Ovako se uči prijeći ___________.

cesta

mjesto za otići

obje strane

zebra

pločnik

Model semafora i krugovi