U okviru XI međunarodnog kongresa – izložbe „Globalno obrazovanje – Obrazovanje bez granica – 2017.“ održana je stručna rasprava „Od stručnog standarda do stručnog ispita“ u organizaciji Nacionalne agencije za razvoj kvalifikacija. Sudionici - predstavnici industrijskih udruga poslodavaca, čelnici obrazovnih organizacija, istraživači obrazovanja - raspravljali su o različitim aspektima interakcije Nacionalnog kvalifikacijskog sustava i obrazovnog sustava.

Otvarajući stručnu raspravu, njezina moderatorica, prva zamjenica glavnog ravnatelja Nacionalne agencije za razvoj kvalifikacija, Julija Smirnova, podsjetila je da je više od 1.100 profesionalnih standarda, više od 1.000 kvalifikacija odobreno naredbama ruskog Ministarstva rada, a kvalifikacije se ocjenjuju u 150 centara.

Obrazovni sustav, zajedno s drugim sektorima, mora naučiti primjenjivati ​​profesionalne standarde, i to ne samo standarde koji opisuju stvarnu pedagošku djelatnost, već i, kako se to naziva u Saveznom zakonu "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", aktivnosti „ostali zaposlenici“ obrazovnih organizacija. Julija Smirnova je kao primjer navela zdravstveni sustav u kojem se, uz 20 profesionalnih standarda koji su izravno povezani s pružanjem medicinske skrbi stanovništvu i prometom lijekova, primjenjuje još 67 standarda (zavarivač, kuhar, računovođa, upravljanje osobljem). specijalist itd.).

Vrijednost i potražnja za obrazovanjem u očima ljudi je velika, a to potvrđuju i sociološka istraživanja. Međutim, više od polovice ispitanika vjeruje da ne postoji izravna korelacija između razine obrazovanja i profesionalnih postignuća, materijalnog blagostanja osobe, rekao je Oleg Chernozub, voditelj VTsIOM-ovog odjela za praćenje istraživanja. Istodobno, gotovo svaki treći poslodavac smatra da suvremeno obrazovanje ne odgovara zahtjevima tržišta rada.

Sveučilišni diplomant nije u potpunosti spreman za radne aktivnosti, rekla je Diana Mashtakaeva, zamjenica prorektora za kontinuirano obrazovanje Financijskog sveučilišta pri Vladi Rusije i ujedno generalna direktorica Vijeća za profesionalne kvalifikacije Udruge financijskog tržišta. Ali to ne znači da se ne može pripremiti. Studenti preddiplomskog i diplomskog studija mogli bi svladavati discipline dodatnog stručnog obrazovanja: one bi im se čitale u okviru odgovarajućih programa. A onda bi u fazi međucertifikacije ili državne završne certifikacije prolazili neovisnu procjenu kvalifikacija.

“Sveučilište priprema stručnjaka za tržište rada, a tržište rada mu po završetku obrazovnog programa dodjeljuje kvalifikaciju. Ovaj se pristup već koristi na Financijskom sveučilištu”, naglasila je Diana Mashtakaeva.

Yulia Smirnova, prva zamjenica glavnog ravnatelja Nacionalne agencije za razvoj kvalifikacija, govorila je o pristupima evaluaciji obrazovnih programa od strane poslodavaca. Članak 96. Saveznog zakona "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" predviđa tri vrste akreditacije - međunarodnu, javnu i stručnu javnu, a potonju moraju provoditi poslodavci, njihove udruge ili organizacije koje oni ovlaste.

Trenutno stručnu javnu akreditaciju može provoditi 76 organizacija - toliko je organizacija Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije uvrstilo na popis akreditatora. Istovremeno, nitko nije provjerio predstavljaju li poslodavce, rekla je Julija Smirnova.

Prema njezinim riječima, već su pripremljene izmjene i dopune članka 96. kako bi se jasno utvrdio status vijeća za stručne kvalifikacije kao organizatora stručne javne akreditacije, a tu je funkciju odredio dekretom predsjednika Ruske Federacije. Vijeća za strukovne kvalifikacije trebaju sama odabrati akreditatore prema vrstama profesionalnih aktivnosti dodijeljenih vijećima, provjeravajući imaju li potencijalni akreditatori potrebnu stručnost. Važno je da se akreditacija odvija u skladu s jedinstvenim zahtjevima koje je utvrdilo Nacionalno vijeće pri predsjedniku Ruske Federacije za stručne kvalifikacije. Takvi zahtjevi odobreni su 3. srpnja ove godine.

Potencijal postupka akreditacije stručne javnosti vrlo je velik, izjavila je Julija Smirnova. To se već danas uzima u obzir pri raspodjeli ciljnih znamenki upisa na sveučilišta, u nizu predmeta to se uzima u obzir i pri raspodjeli CPK-a za srednje strukovno obrazovanje. Poslodavcima je ova akreditacija važna kao pokazatelj kvalitete obrazovnih organizacija u koje bi mogli slati svoje zaposlenike na usavršavanje ili prekvalifikaciju. S druge strane, za obrazovnu organizaciju prisutnost takve akreditacije pokazatelj je njezinog uspjeha.

“Jedan od uvjeta za dobivanje profesionalne javne akreditacije je uspješno završavanje postupka neovisne procjene kvalifikacija od strane diplomanata programa, a ovaj pristup se već počeo primjenjivati ​​u praksi”, naglasila je Julija Smirnova u zaključku.

Maria Ivanova, zamjenica predsjednika SEC-a kemijskog i biotehnološkog kompleksa, generalna direktorica Ruskog saveza kemičara, istaknula je da SEC formulira zahtjev obrazovnom sustavu u ime poslodavaca, što je posebno važno za mala i srednja poduzeća poduzeća. “Više puta sam čuo pitanje: zašto provodite neovisnu procjenu kvalifikacija ako postoji državna završna svjedodžba? Ali ovi oblici evaluacije imaju različite zadaće. GIA ocjenjuje cijeli proces učenja, dok NOC ocjenjuje pojedinu kvalifikaciju. Istovremeno, jedan zaposlenik može imati cijeli niz različitih kvalifikacija”, naglasila je. Nacionalni sustav kvalifikacija u našoj zemlji je u procesu formiranja, nastaje zajedničkim naporima različitih dionika, kako bi se poslodavci, obrazovni sustav i sindikati čuli i govorili istim jezikom.

Nadezhda Prokofieva, izvršna tajnica SEC-a u građevinarstvu, direktorica Odjela za strukovno obrazovanje Nacionalne udruge građevinara (NOSTROY) primijetila je da Nacionalni sustav kvalifikacija zamjenjuje bivši konzervativni sustav izgrađen na temelju priručnika o kvalifikacijama. Danas postoji značajan jaz između potreba poslodavca i osposobljenosti kadrova u građevinarstvu i on se mora prevladati.

Provodi se neovisna procjena usklađenosti ne s profesionalnim standardom općenito, već s određenim kvalifikacijama. Na primjer, 2014. godine pojavio se profesionalni standard "Žbuker", iz njega je izdvojeno nekoliko kvalifikacija, uključujući "Specijalist za ugradnju samonivelirajućih podova", koji se također smatra gipsarom. Alati za ocjenjivanje dizajnirani su posebno za svaku kvalifikaciju. Važno je da se nitko ne podučava da postane stručnjak za samonivelirajuće podove, ali ako osoba ima tu kvalifikaciju, može otići u centar za procjenu kvalifikacija, potvrditi je i ući u državni registar. Kvalifikacija i specijalnost upisane u diplomu o obrazovanju također su različiti pojmovi. Nije jasno što može raditi završeni stručni fakultet s diplomom magistra suhe gradnje, ali ako ima određenu stručnu spremu, poslodavcu je odmah jasno gdje i kod koga može raditi.

Prema Nadeždi Prokofievoj, obrazovne institucije mogu biti partneri neovisnih centara za procjenu kvalifikacija - posebno, pružajući im platforme za provođenje ispita. To se posebno odnosi na radnička zanimanja - na primjer, za ocjenu kvalifikacija žbukara potrebni su poligoni koji su dostupni na odgovarajućim stručnim fakultetima.

Prema riječima Fyodora Dudyreva, ravnatelja Centra za proučavanje srednjeg strukovnog obrazovanja pri Nacionalnom istraživačkom sveučilištu Visoka ekonomska škola, tijekom proteklih pet godina izgrađen je sustav koji omogućuje odražavanje promjena u profesionalnim standardima u obrazovnim standardima srednjih strukovnih škola. obrazovanje. Međutim, razvoj sustava strukovnog obrazovanja u skladu sa zahtjevima tržišta rada otežava činjenica da je nedovoljno financiran. Od 2013. obujam financiranja po studentu pada, a ulaganja obitelji u ovaj sektor obrazovanja (plaćeno obrazovanje) su 3 puta veća od ulaganja s poslovne strane. U takvim uvjetima teško je odgovoriti na sve složenije i promjenjive „kvalifikacijske izazove“.

Olga Klink, voditeljica Centra za temeljno osposobljavanje Nacionalne agencije za razvoj kvalifikacija, napomenula je da profesionalni standardi, kao glavni element Nacionalnog sustava kvalifikacija, aktivno utječu na obrazovni sustav i to je prirodno. Osobitost ruskih profesionalnih standarda je u tome što se istovremeno primjenjuju u obrazovnom sustavu i djeluju na tržištu rada. A u inozemstvu su profesionalni standardi obvezni samo za obrazovni sustav.

Prema riječima Olge Klink, put od stvaranja profesionalnog standarda do njegove primjene u obrazovnoj organizaciji može se skratiti izravnim korištenjem profesionalnih standarda u razvoju obrazovnih programa. Zajedno sa saveznim državnim obrazovnim standardima, profesionalni standardi trebaju se primjenjivati ​​u izradi uzornog obrazovnog programa i glavnog obrazovnog programa obrazovne organizacije. Odgovarajući prijedlozi već su pripremljeni u okviru rada stručnog vijeća za srednje strukovno obrazovanje Odbora za obrazovanje i znanost Državne dume, a bit će razmotreni u prosincu.

Olga Klink napomenula je da je za uvođenje profesionalnih standarda potrebno ozbiljno kadroviranje - prije svega usavršavanje nastavnika u srednjem strukovnom i srednjem strukovnom obrazovanju. Nacionalna agencija za razvoj kvalifikacija razvila je i koordinirala s Ministarstvom rada Rusije 21 program za nastavnike SVE organizacija, majstore industrijske obuke i mentore u proizvodnji. Svaki program uključuje tri modula – metodički, vezan uz uvođenje profesionalnih standarda, tehnološki i osposobljavanje za rad u digitalnom obrazovnom okruženju. U budućnosti će se sastav modula proširiti. Ove programe već je završilo 630 učitelja.

Stručna javna akreditacija obrazovnih programa jedno je od novih područja neovisne procjene kvalitete obrazovanja u Ruskoj Federaciji. Njegov pravni temelj definiran je u Saveznom zakonu od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji". Člankom 96. ovog zakona po prvi put se uređuju pitanja stručne javne akreditacije.
Po novoj zakonskoj regulativi profesionalna Nacionalno-javna akreditacija stručnih obrazovnih programa priznanje je kvalitete i razine osposobljenosti maturanata koji su takav obrazovni program svladali u određenoj obrazovnoj ustanovi. Stručnu javnu akreditaciju mogu provoditi poslodavci i udruge poslodavaca sukladno specifičnostima obrazovnog programa djelatnosti. Prilikom provođenja takve akreditacije ocjenjuje se kvaliteta obrazovanja, odnosno profesionalne kvalitete diplomanata obrazovne ustanove.

CILJEVI I ZADACI prirodna akreditacija obrazovnih programa:

1. Neovisna evaluacija i potvrda kvalitete obrazovnih programa od strane strukovnih udruga i zajednica.

2. Poboljšanje kvalitete obrazovanja i kvalitete osposobljavanja diplomanata koji svojim kompetencijama odgovaraju zahtjevima tržišta rada.

3. Jačanje konkurentnosti akreditiranih programa.

ZNAČAJKE stručne i javne akreditacije obrazovnih programa:

1. Dobrovoljno sudjelovanje. Obrazovna organizacija ima pravo samostalno utvrđivati ​​svrhovitost podvrgavanja stručnoj i javnoj akreditaciji te popis programa prijavljenih za akreditaciju.

2. Multisubjektivnost ocjenjivanja. Akreditacijsko vijeće i Stručno povjerenstvo za stručno javno akreditiranje čine predstavnici poslodavaca, akademske zajednice i javne osobe.

3. Usredotočite se na obrazovne programe. Akreditacija stručne javnosti prvenstveno je usmjerena na procjenu kvalitete pojedinih programa od strane stručne zajednice.

PREDNOSTI stručne javne akreditacije obrazovnih programa:

Obrazovna organizacija koja provodi obrazovne programe koji su prošli stručnu javnu akreditaciju ima pravo:

1. Obavijest o dostupnosti stručne i javne akreditacije objaviti na službenoj web stranici, na informativnim štandovima prilikom objave informacija o obrazovnim programima koji su u tijeku, uključujući upis na studij u navedenim obrazovnim programima, kao i na obrazovnim publikacijama organizacije (udžbenici, metodološki materijali) prema odgovarajućim obrazovnim programima.

2. Koristiti rezultate stručne javne akreditacije kao konkurentsku prednost.

3. Predočiti rezultate stručne i javne akreditacije tijelima državne vlasti i upravi obrazovanja prilikom prolaska u postupku državne akreditacije.

Poslodavci dobivaju priliku da:

1. Formirati model kompetencija diplomanta obrazovne ustanove u skladu s potrebama poslovanja.

2. Uštedite novac na obuci i prekvalifikaciji osoblja.

3. Doprinijeti otklanjanju kadrovskog nedostatka.

4. Formirati narudžbu za obuku stručnjaka s potrebnim poslovnim kvalifikacijama.

POSTUPAK:

Postupak stručne i javne akreditacije obrazovnih programa provodi se u roku od 3-4 tjedna i uključuje:

1. Podnošenje Prijave za postupak javne i stručne akreditacije i sklapanje Ugovora.

2. Formiranje izvješća o samoprovjeri stručnog obrazovnog programa.

3. Neovisna ocjena kvalitete obrazovanja od strane Stručnog povjerenstva.

4. Predstavljanje Akreditacijskom vijeću rezultata neovisne ocjene kvalitete obrazovanja - stručnih izvješća o svakom obrazovnom programu.

5. Donošenje odluke o akreditaciji od strane članova Akreditacijskog vijeća.

6. Izdavanje potvrda o akreditaciji obrazovne ustanove u slučaju da članovi Akreditacijskog vijeća donesu pozitivnu odluku o akreditaciji.

PROGRAMI AKREDITACIJE

ODBOR ZA AKREDITACIJU

DOKUMENTI:

Ekaterinburg

U razdoblju od 19. prosinca 2016. do 31. siječnja 2017. održan je postupak stručne i javne akreditacije obrazovnog programa "Financije i kredit" (diplomski stupanj) FSBEI HE "Ural State University of Economics". U pripremi za PAA postupak, stručnjaci našeg odjela provjerili su obrazovni program i uskladili ga sa zahtjevima dva stručna standarda: „Specijalist financijskog savjetovanja“, „Specijalist tržišta vrijednosnih papira“, te pripremili izvješće o samoispitivanje programa.

Stručno povjerenstvo, koje je imenovala Udruga sudionika na financijskim tržištima „Vijeće za razvoj stručnih kvalifikacija“, sastavljeno od 3 stručnjaka, izvršilo je uredski pregled dostavljene dokumentacije. Završetak desk audita bio je izravni posjet stručnjaka USUE-u. Akreditacijska provjera izvješća o samoispitivanju i njemu priloženih dokumenata provedena je u skladu sa svim zahtjevima koje su utvrdili Nacionalno vijeće za stručne kvalifikacije pri predsjedniku Ruske Federacije i Vijeće za stručne kvalifikacije financijskog tržišta. Tijekom ispitivanja stručnjaci su ocijenili skupine pokazatelja, dali niz vrlo vrijednih prijedloga čijom će se primjenom povećati učinkovitost obrazovnog procesa, obrazovni program još više približiti stručnim zahtjevima poslodavaca. Na temelju rezultata uredske revizije izrađeno je stručno mišljenje.

Prema rezultatima pregleda na dan 31.01.2017. Akreditacijsko vijeće Udruge sudionika na financijskim tržištima „Vijeće za razvoj stručnih kvalifikacija“ donijelo je odluku o akreditaciji našeg obrazovnog programa te ga uvrstilo u Nacionalni registar programa koji su prošli stručnu i javnu akreditaciju. Osoblje Odjela za financijska tržišta i bankarstvo izražava zahvalnost Fondu za razvoj kvalifikacija i kompetencija u Uralskoj regiji, koji je ovlaštena organizacija Vijeća za profesionalne kvalifikacije financijskog tržišta, na organizaciji i provođenju postupka PAA u odnosu na obrazovni program „Financije i kredit“.

Lijepo je shvatiti da u našoj regiji postoji visokostručan tim sposoban organizirati i provesti tako važan proces na visokoj razini! Sveučilištima u regiji preporučamo da prođu proceduru PAA kako bi dobili ocjenu i priznanje visoke kvalitete obrazovnog programa i izobrazbe stručnjaka koji zadovoljavaju uvjete profesionalnih standarda.

Ravnatelj Instituta za financije i pravo, prov. Odjel za financijska tržišta i bankarstvo Maramygin M.S.

GAPOU SB "Koledž ekonomije i tehnologije u Jekaterinburgu"

Ekaterinburg

U prosincu 2016., Yekaterinburg College of Economics and Technology prošao je postupak stručne javne akreditacije (POA) za obrazovni program "Ekonomija i računovodstvo" (po djelatnosti), dubinsko usavršavanje u skladu s profesionalnim standardima "Specijalist za unutarnju kontrolu " (Interni kontrolor) i "Računovođa", u organizaciji stručnjaka Fonda za razvoj kvalifikacija i kompetencija u Uralskoj regiji (FRKK).

Temeljem rezultata provjere analitičkog izvješća dostavljenog od strane učilišta i osobnog posjeta stručnog povjerenstva, 31. siječnja 2017. akreditirani program uvršten je u Nacionalni registar programa koji su prošli ZPU, što je postalo značajan događaj za naše koledž i za sustav srednjeg strukovnog obrazovanja u regiji Sverdlovsk. Dopustite mi da se u ime djelatnika Fakulteta zahvalim Vama i djelatnicima FRKK na visokoj razini organizacije PAA postupka.

Procedura je provedena strogo u skladu s propisima, svi su dokumenti pripremljeni na vrijeme, na sva pitanja organizacijske prirode u vezi s donošenjem PAA-a stručnjaci Fonda dali su iscrpne odgovore. Rad stručnjaka bio je objektivan, preporuke su bile konstruktivne i usmjerene na daljnji razvoj specijalnosti "Ekonomija i računovodstvo" na fakultetu, kao i na poboljšanje kvalitete obuke stručnjaka ove specijalnosti.

Za Visoku ekonomsku i tehnološku školu u Ekaterinburgu suradnja s FRKK-om postala je važan korak u razumijevanju značaja procesa neovisne procjene kvalitete strukovnog obrazovanja te stoga Visoka škola preporučuje drugim stručnim organizacijama da uzmu PAA u obrazovnim programima koji se provode u sklopu nastavnog područja Ekonomija i menadžment.

Izražavam svoje uvjerenje da će se suradnja između FRRC-a i Jekaterinburškog fakulteta ekonomije i tehnologije nastaviti u svakom mogućem formatu!

Ravnatelj koledža Vertil V.V.

Savezna državna autonomna obrazovna ustanova visokog obrazovanja "Uralsko državno sveučilište nazvano po prvom predsjedniku Rusije B.N. Jeljcinu"

Ekaterinburg

Između 19.12.2016 do 31. siječnja 2017 prošao PAA postupak obrazovnog programa "Financije i kredit" (magistarska razina) na Uralskom federalnom sveučilištu nazvanom po prvom predsjedniku Rusije B.N. Jeljcina. Pri izradi i ažuriranju obrazovnog programa „Financije i kredit“ korišteni su sljedeći strukovni standardi: „Specijalist osiguranja“, „Specijalist financijskog savjetovanja“, „Specijalist upravljanja rizicima“. U pripremi za PAA postupak, nastavnici Katedre za financije, novčani promet i kredit izradili su izvješće o samoprovjeri obrazovnog programa. Stručno povjerenstvo, koje je imenovala Udruga sudionika na financijskim tržištima „Vijeće za razvoj stručnih kvalifikacija“, sastavljeno od 3 stručnjaka, izvršilo je uredski pregled dostavljene dokumentacije. Završetak desk audita bio je izravni posjet stručnjaka UrFU-u.

Akreditacijska provjera izvješća o samoispitivanju i njemu priloženih dokumenata provedena je u skladu sa svim zahtjevima koje su utvrdili Nacionalno vijeće za stručne kvalifikacije pri predsjedniku Ruske Federacije i Vijeće za stručne kvalifikacije financijskog tržišta. Tijekom ispitivanja stručnjaci su procijenili skupine pokazatelja i izradili stručno mišljenje te dali svoje preporuke u cilju daljnjeg unaprjeđenja obrazovnog programa „Financije i kredit“.

Prema rezultatima pregleda na dan 31.01.2017. Akreditacijsko vijeće Udruge sudionika na financijskim tržištima „Vijeće za razvoj stručnih kvalifikacija“ donijelo je odluku o akreditaciji našeg obrazovnog programa te ga uvrstilo u Nacionalni registar programa koji su prošli stručnu i javnu akreditaciju.

Izražavamo svoju zahvalnost i zahvalnost Fondu za razvoj kvalifikacija i kompetencija u Uralskoj regiji - ovlaštenoj organizaciji Vijeća za profesionalne kvalifikacije financijskog tržišta, za organizaciju i provođenje postupka PAA za obrazovni program "Financije i kredit ". POA je priznanje kvalitete i razine osposobljenosti diplomanata. Preporučamo sveučilištima u regiji da prođu proceduru PAA kako bi dobili ocjenu kvalitete obrazovnog programa i školovali stručnjake koji zadovoljavaju uvjete profesionalnih standarda.

Voditeljica Odjela za financije, promet novca i kredit Knyazeva E.G.

Udruga praktičnih psihologa i trenera (APPK) u svrhu unaprjeđenja kvalitete obrazovanja i osposobljavanja stručnjaka iz područja praktične psihologije i coachinga provodi javnu akreditaciju programa sveučilišta, visokih škola, centara za obuku i razvoj, tečajeva za usavršavanje i dr. obrazovne ustanove.

Neovisnu stručnu i javnu akreditaciju obrazovnih organizacija provode vodeći stručnjaci, lideri na tržištu strukovnog obrazovanja, zajedno s partnerima APPK:

Psihološki institut Ruske akademije obrazovanja

· MSUTU im. K.G.Razumovskog

· REU im. G.V. Plehanova

Ocjena kvalitete obrazovanja utvrđuje se na temelju ispitivanja ishoda učenja za prijavljeni obrazovni program.

Procjena osiguranja kvalitete obrazovanja nadopunjuje ocjenu kvalitete obrazovanja tako što karakterizira sposobnost obrazovne ustanove da tijekom akreditacijskog razdoblja održi i poboljša kvalitetu obrazovanja ostvarenog u okviru programa koji je certificiran tijekom akreditacije.

Kao rezultat stručne ocjene pokazatelja postavljaju se vrijednosti koje su određene stupnjem povjerenja stručnjaka da je obrazovni program sposoban održati i unaprijediti kvalitetu i osiguranje kvalitete obrazovanja tijekom akreditacijskog razdoblja.

APPK se vodi svjetskim standardima i pruža onima koji su prošli stručnu i javnu akreditaciju:

Pretežna konkurentnost na tržištu obrazovnih usluga,

prednost pri sudjelovanju na natjecanjima i natječajima,

povećanje konkurentnog obrazovnog potencijala,

·Dodatne mogućnosti za privlačenje izvanproračunskih sredstava.

APPK provodi javnu akreditaciju na temelju kriterija koje su izradili priznati stručnjaci koji su dali značajan doprinos razvoju domaće psihološke znanosti i prakse.

Psihološki institut Ruske akademije obrazovanja (PI RAO), kao partner APPK, surađuje u pitanjima provođenja ispitivanja obrazovnih programa iz psihologije.

Za provođenje javne akreditacije obrazovnih programa osnovana je UdrugaStručno povjerenstvo i Vijeće za akreditaciju .

Glavni ciljevi javne akreditacije su:

ocjenjivanje kvalitete obrazovne i znanstvene djelatnosti u obrazovnim organizacijama,

informiranje građana i poslodavaca o kvaliteti izobrazbe stručnjaka u obrazovnim ustanovama,

Povećanje odgovornosti subjekata odgojno-obrazovne djelatnosti,

Unapređenje kvalitete obrazovnih usluga,

osiguranje otvorene konkurentske interakcije sudionika na tržištu obrazovnih usluga,

stvaranje informacijske baze za određivanje ocjene obrazovnih organizacija.

Značajke stručne javne akreditacije obrazovnih programa:

1. Dobrovoljno sudjelovanje. Obrazovna organizacija ima pravo samostalno utvrđivati ​​svrhovitost podvrgavanja stručnoj i javnoj akreditaciji te popis programa prijavljenih za akreditaciju.

2. Multisubjektivnost ocjenjivanja. Akreditacijsko vijeće i Stručno povjerenstvo za stručno javno akreditiranje čine predstavnici poslodavaca, akademske zajednice i javne osobe.

3. Usredotočite se na obrazovne programe. Akreditacija stručne javnosti prvenstveno je usmjerena na procjenu kvalitete pojedinih programa od strane stručne zajednice.

Prednosti stručne javne akreditacije obrazovnih programa:

Obrazovna organizacija koja provodi obrazovne programe koji su prošli stručnu javnu akreditaciju ima pravo:

1. Obavijest o dostupnosti stručne i javne akreditacije objaviti na službenoj web stranici, na informativnim štandovima prilikom objave informacija o obrazovnim programima koji su u tijeku, uključujući upis na studij u navedenim obrazovnim programima, kao i na obrazovnim publikacijama organizacije (udžbenici, metodološki materijali) prema odgovarajućim obrazovnim programima.

2. Koristiti rezultate stručne javne akreditacije kao konkurentsku prednost.

3. Predočiti rezultate stručne i javne akreditacije tijelima državne vlasti i upravi obrazovanja prilikom prolaska u postupku državne akreditacije.

Poslodavci dobivaju priliku da:

1. Formirati model kompetencija diplomanta obrazovne ustanove u skladu s potrebama poslovanja.

2. Uštedite novac na obuci i prekvalifikaciji osoblja.

3. Doprinijeti otklanjanju kadrovskog nedostatka.

4. Formirajte narudžbu za obuku stručnjaka s kvalifikacijama potrebnim za poslovanje.

Provođenje postupka:

Postupak stručne i javne akreditacije obrazovnih programa provodi se u roku od 3-4 tjedna i uključuje:

1. Podnesak za postupak javne i stručne ovjere i zaključenje .

2. Formiranje izvješća o samoprovjeri stručnog obrazovnog programa.

3. Neovisna ocjena kvalitete obrazovanja od strane Stručnog povjerenstva.

4. Dostavljanje rezultata neovisne ocjene kvalitete obrazovanja - stručnih izvješća o svakom obrazovnom programu - Akreditacijskom vijeću.

5. Prihvaćanje odluke o akreditaciji od strane članova Akreditacijskog vijeća.

6. Izdavanje potvrda o akreditaciji obrazovne ustanove u slučaju da članovi Akreditacijskog vijeća donesu pozitivnu odluku o akreditaciji.

APPK se pri provođenju stručne i javne akreditacije obrazovnih programa pridržavaSavezni zakon br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. (s izmjenama i dopunama 29. srpnja 2017.) "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"

Akreditacija obrazovnih ustanova provodi se na temelju članka 96 Savezni zakon O OBRAZOVANJU U RUSKOJ FEDERACIJI, 29. prosinca 2012.

Članak 96. Javna akreditacija organizacija koje obavljaju obrazovnu djelatnost. Stručna javna akreditacija obrazovnih programa

1. Organizacije koje provode obrazovne aktivnosti mogu dobiti javnu akreditaciju u raznim ruskim, stranim i međunarodnim organizacijama.

2. Javna akreditacija znači priznavanje razine aktivnosti organizacije koja provodi obrazovne aktivnosti koja ispunjava kriterije i zahtjeve ruskih, stranih i međunarodnih organizacija. Postupak provođenja javne akreditacije, oblike i metode ocjenjivanja tijekom njezine provedbe, kao i prava ovlaštene organizacije koja obavlja obrazovnu djelatnost, utvrđuje javna organizacija koja provodi javno akreditaciju.

3. Poslodavci, njihove udruge, kao i organizacije koje oni ovlaste, imaju pravo provoditi stručnu i javnu akreditaciju osnovnih stručnih obrazovnih programa, osnovnih stručnih programa osposobljavanja i (ili) dopunskih stručnih programa koje provodi organizacija koja obavlja obrazovnu djelatnost.

4. Stručna i javna akreditacija temeljnih stručnih obrazovnih programa, osnovnih stručnih programa stručnog usavršavanja i (ili) dodatnih stručnih programa priznanje je kvalitete i razine osposobljenosti diplomanata koji su te obrazovne programe svladali u određenoj organizaciji koja obavlja obrazovnu djelatnost. koji ispunjavaju zahtjeveprofesionalni standardi , zahtjevima tržišta rada za stručnjacima, radnicima i namještenicima odgovarajućeg profila.

5. Na temelju rezultata stručne i javne akreditacije osnovnih stručnih obrazovnih programa, osnovnih stručnih programa osposobljavanja i (ili) dodatnih stručnih programa od strane organizacija koje su provele takvu akreditaciju, mogu se formirati ocjene obrazovnih programa koje su akreditirale s naznakom organizacije koje ih provode i provode obrazovne aktivnosti.

6. Postupak provođenja stručne i javne akreditacije osnovnih stručnih obrazovnih programa, osnovnih stručnih programa osposobljavanja i (ili) dodatnih stručnih programa, uključujući oblike i metode vrednovanja tih obrazovnih programa tijekom njihove provedbe, pravila za prijavu organizacija koje se bave obrazovnim aktivnosti organizaciji, provođenje navedene akreditacije radi njezina stjecanja, razdoblje na koje se ti obrazovni programi akreditiraju, razlozi za oduzimanje stručne i javne akreditacije obrazovnih programa organizacijama koje obavljaju obrazovnu djelatnost, kao i prava koja se priznaju. organizaciji koja provodi akreditirane obrazovne programe, obavlja obrazovnu djelatnost i (ili) diplomante koji su svladali takve obrazovne programe osniva organizacija koja provodi navedenu akreditaciju.

7. Organizacije koje provode javnu akreditaciju i stručnu javnu akreditaciju osiguravaju otvorenost i dostupnost informacija o provedbi predmetne akreditacije i njezinim rezultatima, uključujući i objavu tih informacija na svojim službenim stranicama na internetu.

8. Podaci o organizaciji koja obavlja obrazovnu djelatnost, javnu akreditaciju ili stručnu javnu akreditaciju dostavljaju se akreditacijskom tijelu i razmatraju prilikom državne akreditacije.

9. Javna akreditacija i stručna javna akreditacija provode se na dobrovoljnoj osnovi i ne podrazumijevaju dodatne financijske obveze države.

10. Formiranje i vođenje popisa organizacija koje provode stručnu i javnu akreditaciju osnovnih stručnih obrazovnih programa, osnovnih stručnih programa osposobljavanja i (ili) dodatnih stručnih programa provodi ovlašteno savezno izvršno tijelo uu redu osnovana od strane Vlade Ruske Federacije.