Наталья Смирнова
Үлкен топта «Жануарлардың қысқы кварталдары» орыс халық ертегісін оқу

Мақсат:

Балаларды көркем әдебиет әлемімен таныстыру.

Тапсырмалар: Таныстыруды жалғастырыңыз Орыс халық ертегілері, олардың жанрлық ерекшеліктері;

Композицияның элементтерін қайталаңыз ертегілер(басы, соңы);

Кейіпкерлердің ерекшеліктерін түсінуге үйрету ертегілер, сипаттама жазу оқиға;

Бейнелі өрнектерді түсініп, бейнелі сөйлеуді қалыптастыру.

Балаларды бейнелі мазмұн мен идеяларды түсінуге үйрету ертегілер, мәтіндегі бейнелі сөздер мен сөз тіркестерін байқап, түсіну;

Шығармашылық қиялын дамыту;

сүйіспеншілікті тәрбиелеу Орыс халық ертегілері.

Балаларды фразеологизмдер мен мақал-мәтелдердің мағынасын түсінуге жетелеу.

Алдын ала жұмыс:

1. Орыс халық ертегілерін оқу«Бақа ханшайым», «Әпке Алёнушка мен ағасы Иванушка», «Сивка Бурка»және т.б.

2. Тақырып бойынша әңгімелесу: « Ертек, ертегі - әзіл, айту әзіл емес», «Ол бізге не үйретеді ертек» .

3. Тақырыптар бойынша жұмбақ шешу Орыс халық ертегілері.

4. Элементтермен таныстыру Орыс өмірі(саяшық, үстіңгі бөлме, қоршау, домалақ, құдық, т.б.)

5 Ертегі айтуиллюстрациялар жиынтығынан

6. Оқыту ойындары: «Біз қайданбыз? ертегілер?» , «Жинау ертек» , «Алдымен не, содан кейін не?»

7. Сөздік ойындар: «Батырды сипатта», «Сипаттамасы бойынша біліңіз»

8. Есте сақтау орыс халқымақал – мәтелдер.

Материалдар:

Жинақ Орыс халық ертегілері

үшін иллюстрациялар ертек» Зимовье", Кімге ертек«Мысық, әтеш және түлкі»

Магниттер (ойыншықтар, суреттер)-шошқа, өгіз, әтеш

Сабақ жоспары

1. Жұмбақтар сұрау.

Алдында – тұмсық, артында – ілмек,

Ортасында арқа, ар жағында қылшық бар.

(шошқа)

Ол жарқын формада, сұлулық үшін шпор.

Күндіз бұзақы, таңертең сағат.

(әтеш)

Ауланың ортасында шөп үйілген

Алдында шанышқылар, артында сыпырғыш

(өгіз, сиыр)

Магниттік тақтада жануарлары бар магниттер көрсетіледі

2. Аты ертегілер, онда үй жануарлары айтылады - әтеш, шошқа, өгіз.

3. Кітапқа қарау ертегілер

4. Балаларға арналған сұрақтар:

Сіз мұқабадан не көріп тұрсыз? Иллюстрациялардан бұл кітаптың не туралы екенін болжай аласыз ба? Бұнда не бар кітап: әңгіме немесе ертегі? Неліктен? Мұқабадағы әріптер нені білдіреді? (кітаптың аты, автордың тегі). Бұл кітаптың атауы «Достық жануарлар» - бұл жинақ ертегілер. Не болды «жинақ»? (бұл бір емес, бірнеше кітап ертегілер, әңгімелер, өлеңдер). Бұл Орыс халық ертегілері. Сондықтан автордың аты-жөні көрсетілмеген. Автор- орыс халқы. Бұл кітапқа иллюстрацияларды Ю.Васнецов салған. Мұқабада қандай жануарлар бейнеленген? Олар жабайы ма, әлде үй ме? Үй жануарлары орманда өмір сүре ала ма?

5. Ертегі оқу« Жануарлардың қысқы үйі

6. Балаларға арналған сұрақтар:

Сіз шынымен естідіңіз бе ертек? Қалай болжадың? (жануарлар сөйлейді) . Мұны қалай атар едіңіз ертек? Ертегі деп аталады« Жануарлардың қысқы үйі» . Не білдіреді « қысқы кварталдар» ? (қыстайтын үй, мүмкін болатын жер қыс, қыстан аман). Батырларды тізімдеу ертегілер. Мұның бәрі қайдан басталды? Не үшін жануарлар қысқы саятшылықты салуға шешім қабылдады? -мен жұмыс істеу ескірген сөздер» қысқы кварталдар«,» алабұға», «саяқ кесу». Олар оны қалай салды? Кім не істеді? (Балалар мәтіндегі сөздерді қайталайды. Ендеше олардың қалай болғанын көрейік қыстады.

Бір күні не болды? Не жануарлардың қашып кетуіне көмектесті? (қасқыр қорқып кетті). Біз қуандық жануарларбәрі жақсы аяқталды. Әтеш ерекше мақтанышпен жүрді, оны бейнелеп көрейік ».

7. Дене шынықтыру минуты «Әдемі короз»

О, әдемі короз,

Бастың үстінде тарақ бар,

Тұмсықтың астында сақалы бар,

Өте мақтанышты жүріс.

Аяқтарын жоғары көтереді.

Маңызды түрде басын изеді.

Әтеш бәрінен бұрын тұрады,

Таң атқанда қатты ән салады:

Ку-ка-ре-ку!

8. Иллюстрацияларды сараптау. Қайсысы қосымша?

9. туралы мақал-мәтелдер ертегілер.

Жақында әңгіме өрбиді, бірақ ол жақын арада орындалмайды.

Желе жағалары, өзендер (сүт).

Ол сізге арналған ертек, және мен бірнеше рогатка тоқып жатырмын.

(Ешқайсысы да жоқ ертек) айту, қаламмен жазбау.

Ертек, ертегі - әзіл, айту әзіл емес

10. Қай мақал сәйкес келеді ертек?

Сіз досыңызды қиындықсыз танымайсыз.

Қарақұмық ботқасы - біздің анамыз, ал қара бидай наны - біздің сүйікті әкеміз.

«Келісім табында қасқыр да қорқынышты емес, ал батылдық қабырғалар мен мұнаралардан күшті».

Мақал бар «Ринстонның үлкен көздері бар». Сіз оны қалай түсінесіз? (шындықты білмеу қорқынышты; қорқыныш бәрін асыра және қорқынышты етеді). Мұны кім туралы айта аласыз? айту? (қасқыр туралы).

11. Неден Біз орыс халқының ертегісі арқылы таныстық?

Осымен танысуды жалғастырғыңыз келе ме? ертек?

Бұл қай батыр Сіз болғыңыз келетін ертегілер?

Кешке біз мұны ойнаймыз ертегі және қысқы саятықтың суретін салу. Мен сізге үйлердің трафареттерін дайындадым, ал сіз егжей-тегжейлі аяқтайсыз. (құбыр, терезе, есік)және саятшылықты безендіріңіз.

Балаларды көркем әдебиет әлемімен таныстыру.

Кітап көру дағдыларын дамытуды жалғастыру;

Шығарманың жанрын анықтауға үйрету;

Мақал-мәтелдердің бейнелі мазмұнын түсінуге жетелеу;

Ертегі мазмұнын эмоционалды түрде қабылдауға тәрбиелеу.

Сабақтың барысы:

Жетекші құру

Балалар, сендер саяхаттауды ұнатасыңдар ма? Бүгін мен сізге Книгоградқа баруды ұсынамын. Онда кім тұрады деп ойлайсың? (кітаптар) Солға бұрылыңыз, сіз өзіңізді Кітап қалашығында табасыз. Міне, біз әртүрлі жанрдағы көптеген кітаптар тұратын Книгоградқа келдік. Қандай әдеби жанрларды білесіңдер? (ертегілер, әңгімелер, өлеңдер). Сиқырлы кітап бүгін қай әдеби жанрмен кездесетінімізді айтып береді. Мұғалім «кітап үшін» жасалған үлкен қорапшаны алып: «Бір, екі, үш, Сиқырлы кітап, бізге бірдеңе беріңіз!» деген сөздерді айтады.

Қабылдауға дайындық

Педагог қораптан балалар кітабын алады. Сіз мұқабадан не көріп тұрсыз? Иллюстрациялардан бұл кітаптың не туралы екенін болжай аласыз ба? Бұл кітапта не бар: әңгіме немесе ертегі? Неліктен? Мұқабадағы әріптер нені білдіреді? (кітаптың аты, автордың тегі). Бұл кітаптың атауы «Жануарлар достығы» ертегілер жинағы. «Жинақ» дегеніміз не? (бұл бір емес, бірнеше ертегі, әңгіме, өлеңнен тұратын кітап). Автордың фамилиясы бұл жерде жоқ, себебін артқы мұқабаға қараған кезде білетін боламыз. Кітап туралы қосымша ақпарат: Бұл орыс халық ертегілері. Сондықтан автордың аты-жөні көрсетілмеген. Авторы орыс халқы. Бұл кітапқа иллюстрацияларды Ю.Васнецов салған. Мұқабада қандай жануарлар бейнеленген? Олар жабайы ма, әлде үй ме? Үй жануарлары орманда өмір сүре ала ма? Үй жануарларымен орманда не болғанын тыңдаңыз. (Мұғалім ертегіні оқиды).

Қабылдау деңгейін анықтау

Сіз ертегіні шынымен естідіңіз бе? Қалай болжадың? (жануарлар сөйлейді). Бұл ертегіні қалай атар едіңіз? Ертегі «Жануарлардың қысқы үйі» деп аталады. «Қысқы саятшылық» нені білдіреді? (қыстайтын үй, қыстайтын, қыстан шығатын жер). Мұның бәрі қайдан басталды? Жануарларды геометриялық пішіндермен белгілейік. (Мұғалім балалардың алдына түрлі түсті және көлемдегі геометриялық пішіндерді орналастырады). Қандай фигура бұқаны бейнелейді? Жедел Жадтау Құрылғысы? мысық? әтеш? Неліктен жануарлар қыстауға шешім қабылдады? Олар оны қалай салды? Кім не істеді? (Балалар мәтіндегі сөздерді қайталап, геометриялық пішіндерге бөрене, ағаш жоңқалары, кірпіш, мүк, шатырдың суретін жапсырады). Олардың қысты қалай өткізгені туралы иллюстрацияны қарастырайық. Бір күні не болды? Жануарлардың қашып кетуіне не көмектесті? (қасқыр қорқып кетті). Жануарлар бәрі жақсы аяқталғанына қуанды. Әтеш ерекше мақтанышпен жүрді, оны бейнелеп көрейік.

Дене шынықтыру сабағы «Әдемі әтеш»

О, әдемі короз,

Бастың үстінде тарақ бар,

Тұмсықтың астында сақалы бар,

Өте мақтанышты жүріс.

Аяқтарын жоғары көтереді.

Маңызды түрде басын изеді.

Әтеш бәрінен бұрын тұрады,

Таң атқанда қатты ән айтады: Ку-ка-ре-ку!

Әңгімені жалғастыру, мақал-мәтелді түсіндіру

«Ринстондардың көздері үлкен» деген мақал бар. Сіз оны қалай түсінесіз? (шындықты білмеу қорқынышты; қорқыныш бәрін асыра және қорқынышты етеді). Мұны кім туралы айта аласыз? (қасқыр туралы). Мұны тағы тыңдаңыз. Қошқардың қалай айғайлағанын кім бейнелейді? Ол қорқынышты дауыспен қалай бақырды? (әтеш, мысық, өгіз, шошқа). Балалар кейіп танытады.

Сабақты қорытындылау:

Біз қандай орыс халық ертегісімен таныстық? Осы ертегімен танысуыңызды жалғастырғыңыз келе ме? Осы ертегінің қай кейіпкері болғың келеді? Кешке осы ертегіні ойнап, қысқы саятықтың суретін саламыз. Мен сізге үйлердің трафареттерін дайындадым, ал сіз бөлшектерді (құбыр, терезе, есік) аяқтап, саятшылықты безендіресіз.

Ольга Тюменцева
Ортаңғы топтағы сөйлеуді дамытуға арналған оқу іс-әрекетінің қысқаша мазмұны. «Жануарлардың қысқы қоралары» ертегісін оқу

Мақсат:балалардың көркем әдебиетке қызығушылығын тереңдету.

Тапсырмалар:

1. Тәрбиелік:

Көркем шығарманы тыңдай білуге ​​үйретуді жалғастыру, кейіпкерлердің мінез-құлқын бағалау;

Сұрақтарға жауап беру және әңгімелесуді жүргізу қабілетін дамыту;

Балалардың сөздік қорын белсендіру: қысқы саятшылық, саятшылықты кесу, сырықтарды кесу, ағаш жаңқаларын жырту, қабырғаларды жабу;

Балалардың сөздік қорын байыту: «Қорқыныштың көзі үлкен».

Мақал-мәтелдердің бейнелі мазмұнын түсінуге жетелеу;

2. Дамытушылық:

Зейінін және монологтық сөйлеуін дамыту;

Көрнекі қабылдауды дамыту

3. Тәрбиелік:

Балалардың көркем шығарманы оқуға деген қызығушылығын, мұқият тыңдауға құштарлығын тәрбиелеу.

Материал:сандық, «Жануарлардың қысқы орамдары» кітабы, магнитофон, «Ертегі», «Сиқыр» музыкалық жазбалары, паровоз дыбыстары, жануарлардың музыкасы, ертегіге арналған презентация.

Алдын ала жұмыс:«Жануарлардың қысқы орамдары» ертегісімен таныстыру, әр кейіпкердің өзіндік ерекшеліктерін талқылау.

1. Қызығушылықты ояту(тосын сәт)

(балалар «Ертегі» әуенімен топқа кіреді)

Балалар, сендер саяхаттауды ұнатасыңдар ма? Бүгін мен сендерді ертегіге шақырамын. Бірақ ол жаққа қалай барамыз? Біз оған қалай кіреміз? (поезд, ұшақ, кеме, автобус, паровоз және т.б.)

Немесе бізді алып кететін сиқырлы локомотив жасай аламыз ба?

Көңілді музыканың сүйемелдеуімен жігіттер паровозды «жасады», бір-бірінің иықтарынан ұстап, мініп кетеді. Тоқтап, көздерін жұмып, бірауыздан: «Бір, екі, үш, ертегіге еніңдер» дейді.

Міне, біз ертегіге тап болдық. Бірақ қайсысы? Сіз білесіз («Жануарлардың қысқы кварталдары»)

Мұны білу үшін жұмбақтарды табуға тырысыңыз:

1. Арқасы қызғылт, арқасы қылшық, ілгек құйрық, мұрын тұмсығы?

2.Үлкен, мүйізді, бұлан, құйрық паникула тәрізді?

3. Өрнегі бар құйрығы бар, етігін шпорлы, ерте тұрады, әнді қатты айтады?

4. Табандары жұмсақ, табандары тырналады, жеңіл жүреді, сүтті жақсы көреді ме?

5. Ыстықта да, суықта да тон киеді ме?

6. Қыста қақаған орманда кім аш жүреді?

Жарайсыңдар менің барлық жұмбақтарымды шештіңдер. Кейіпкерлердің қай ертегіден екенін таптың ба (жауаптары)

2. Қабылдауға дайындық

(«Сиқырлы» музыкасы естіледі)

Балалар, сендер музыканы ести аласыңдар ма? Қызық, ол қайдан?

Балалар, қараңдаршы, мұнда сиқырлы сандық бар. Онда не бар? (Мұғалім кеудені шығарады). Мына сөздерді айтады:

Бір, екі, үш, Сиқырлы сандық,

Бізге бірдеңе беріңіз!

(Мұғалім кеудеден балалар кітабын алады)

Балалар, бұл не? (кітап) Онымен не істеу керек (оқу)

(Балалар жарты шеңберге отырады.)

3. «Жануарлардың қысқы қоралары» ертегісін оқу.(Ертегі оқу АКТ иллюстрацияларын көрсету арқылы жүреді)

Әңгіме не туралы? (жануарлардың қысқы саятшылықты қалай салғаны туралы)

«Қысқы саятшылық» сөзінің мағынасын қалай түсіндің? (үй)

Неліктен жануарлар өздеріне үй салды? (өмір сүру, қыстау)

Кім не істеді?

(бұқа «бағандарды кесті» - бөренелерді тегістеді;

қошқар «ағаш жаңқаларын тартты» - майдалап туралған ағаш жоңқаға;

шошқа «балшық илеген» және кірпіш қалаған;

мысық мүк тасыды, «қабырғаларды жабады» - қабырғалардағы жарықтарды бітеп тастады;

әтеш шатырды жауып тастады.)

«Лашық кесу» деген нені білдіреді? (үй салу)

Бір күні не болды? (қасқырлар келді)

Жануарлар қалай қашып құтылды? (жануарлар қасқырларды қорқытты)

Сізге ертегі ұнады ма?

Жануарлар қасқырдан құтылғандарына қуанып, қуанып, көңіл көтеруге, билеуге жіберді. Балалар, жануарларға қуанып, аздап билейік.

4. Дене тәрбиесі – би(балалар музыка әуенімен қимылдар жасайды)

5. Мақал-мәтелді түсіндіру, әңгімені жалғастыру.

«Қорқыныштың көзі үлкен» деген мақал бар, оны қалай түсінесіңдер? (Шындықты білмеу қорқынышты; қорқыныш барлығын асыра және қорқынышты етеді).

Бұл ертегімізде кім туралы айтуға болады? (қасқыр туралы)

Қасқыр не көрді?

Мен бұл туралы тағы оқимын (қайтадан ертегіні оқыдық, қасқыр туралы үзінді)

Ендеше, балалар, шын мәнінде жоқ нәрседен қорықпаңдар.

Ал, балалар, біз ертегіні тамашаладық, ертегіні оқыдық, енді балабақшаға қайтатын кез келді.

Көзімізді жұмып «Ертегіден бір, екі, үш, шық» деген сөздерді айтайық.

(Паровоз салынып жатыр, оған жігіттер топқа оралады.)

6. Сабақты қорытындылау.

Балалар, бүгін қайда болдық, есімізге түсірейікші? (ертегіде) Сен не істедің? (ертегі оқу) Қандай ертегіні оқыдың? («Жануарлардың қысқы орамдары») Кітаптар не үшін қажет? (көп жаңа және қызықты нәрселерді білу үшін) Сізге бүгін саяхаттау ұнады ма? Сұрақтарға жауап беру қиын болды ма? Неліктен?

(Мұғалім қорытындылайды)

Егер сізге ұнаса, смайликі бар кітапты алыңыз. Егер сізге ұнамаса, қайғылы смайлик алыңыз (балалар смайликтерді алып, таңдауын түсіндіреді).

Тақырыбы: «Жабайы жануарлардың қысқы кварталдары»

Мақсаты: Балаларды қыста ормандағы жабайы аңдардың тіршілігімен таныстыру.

Міндеттері: Жануарлардың сыртқы келбетінің ерекшеліктерін және олардың өмір сүру тәсілін анықтау және сипаттау қабілетін дамыту.

Экологиялық тәрбиенің негізін қалау

Дене жаттығулары арқылы балалардың өнімділігін белсендіру

Табиғатқа ұқыптылықпен қарауға, мейірімділікке, барлық тіршілік иелеріне жанашырлыққа тәрбиелеу.

Сабақтың барысы

Свиридовтың «Тройка» музыкасы ойналады. Оның аясында мұғалім Марина Серованың «Қыс» өлеңін оқиды.

Қар, қар ұшады, айналады. Бізге не сыбырлап тұрсың, қыс? Құстай ұшасыз: қанатыңыздан қауырсын төгіледі.

Барлық жолдар мен жолдар ақ мамықпен жабылған, ал әйнек аязға керемет боялған!

Педагог балаларды қысқы орманға серуендеуге шақырады. Тазалауда балаларды қарт Лесовичок қарсы алады, ол жануарлар туралы жұмбақтарды сұрайды:

Биік қарағайлардан балаларға қарағай лақтырған кім? (тиін).

Ол алмұрт пен балды жақсы көреді және тәтті тісі бар деп танымал.Сонымен қатар ол ұйықтағанды ​​жақсы көреді деп айта аламын. (аю).

Ашулы түртпе орманның шөлінде тұрады.Инесі көп,бірақ жіп те жоқ (кірпі).

Қызыл шашты, үлпілдек құйрықты, орманда бұтаның (түлкі) астында тұрады.

Қақаған қыста ашуланып, аш жүрген кім? (қасқыр).

Жазда ақ, қыста сұр? (қоян).

Дене жаттығулары: «Қысқы орманда серуендеу».

Біз қысқы орманға келдік! Айналада неше түрлі ғажайыптар бар!Оң жақта тон киген қайың, сол жақта бізге қарап тұрған шырша.Аспанда қар бүршіктері айналып тұр. Олар жерге жатып қалды, сондықтан қоян жүгіре жөнелді. Түлкіден қашты.Мынау сұр қасқыр аңқиды,Жем іздеп жүр.Қазір бәріміз жасырамыз! Сонда ол бізді таппайды!Тек аю ұяда ұйықтайды, ал қыс бойы ұйықтайды.

Қуыршақ театры:Орман жануарлары – қуыршақтар балаларды далада күтіп алып, қысты қалай өткізетіні туралы әңгімелейді.

Тиін: Мен тиінмін, көңілді жануармын. Ағаштар арқылы секіру және секіру. Ал қыста мен ауыстырамын, сұр тон киемін. Сіз аз секіруіңіз керек, күшіңізді сақтауыңыз керек. Күз бойы мен ойпаңды оқшауладым: мен сонда үлбір мен сабан тастым. Қыста аш қалмас үшін мен қыста қорек дайындадым: саңырауқұлақтар, жаңғақтар, жидектер. Суықта тамақты қайдан алуға болады? Тиіннің қыстауы қиын... Қыс ұзақ болса, қар жауса, аяз қатты болса, мен адамдардан көмек іздеп, секіремін.

Кірпі: Қыста жылы шұңқырға көміліп тыныш ұйықтаймын. Мен күзден бері қорды дайындадым: мен саңырауқұлақтар мен жидектерді жинадым. Ерінбей еңбек етті! Олар мені оятып, өздері туралы бәрін айту үшін сендерге шақырды. Мен аюды осында шақырар едім, бірақ ол інінде қатты ұйықтап жатыр, оны ояту мүмкін емес. Ол күзден бері майын жинап, көп жеп, көп ішетін. Аю екеуміздің қыста жұмысымыз бір: тыныш ұйықтап, көктемді күтеміз.

Қоян: Мен қоянмын! Мен орманда қалай өмір сүретінімді айтамын. Қысқа қарай, балалар, ол ағарып, жаңа тон киді. Мен бұтаның астына отырамын, қарағайдың түбіне тығыламын. Орман аңы мені көрмейді, танымайды. Мен қорқақ болмасам да, бәрінен, бәрінен қорқамын. Қыста қатты аяз болған кезде және азық-түлік жеткіліксіз болған кезде бұл өте қиын болуы мүмкін. Ал мен қабығын, мұздатылған жидектерді жеймін. Қоян қар астынан не тапса, оған пайдасы тиеді. Қояндарды ренжітпеңіз, оларға көмектескеніңіз жөн. Тамақты қайда сақтау керек, қорқытпаңыз, көлік жүргізбеңіз.

Түлкі: Мен қыстан қорықпаймын! Мен жылы тон киемін. Құйрық өте әдемі, маған ұнайды! Мен шұңқырда тұрамын. Мен сонда ұйықтаймын, демаламын, содан кейін аң аулауға кірісемін. Мен дала тышқанын немесе қандай да бір тіршілік иесін іздеп жүрмін. Мен қоянды ұстағым келеді, бірақ мен оны қуып жете алмаймын. Бұл туралы аз адам білетін шығар, бірақ мен үшін қыста қиын. Кейде күні бойы жүгіремін, бірақ тамақ жоқ.

Қарт – Лесовичок қасқыр туралы былай дейді: Ал орманға сенуші де бар, ол, балалар, қатты ашуланады. Сен оны кездестірген жоқсың, одан қорқатын едің. Ойлан! Бұл қасқыр. Мен оның қысты орманда қалай өткізетінін айтып беремін. Қасқыр жалғыз жүрмейді, үйір-үйір, сұр, арық, аш, ашулы болып жүреді. Олар түнде қатты айғайлайды, тіпті жануарлар үшін қорқынышты. Оларды кездестірмеген дұрыс, олардан сақ болу керек. Бірақ қасқырға қыста қиын болады, тамақ жетіспейді және ол аштан өледі. Қария - Лесовичок жігіттерге:

Енді «Аңдар мен құстарға жем бер» ойынын ойнайық. Бұл Ғажайып сөмкеде жануарлар мен құстарға арналған азық бар (дән, жаңғақ, бал, ірімшік, сәбіз, алма және т.б.) Оның қандай тағам екенін және кімге арналғанын түрту арқылы сезіну керек. Олар ойыншықтарға жақындап, оларға тәттілер береді.

Ойын: «Маған мейірімді қоңырау шал». Балалар, көрдіңдер ме, орман тұрғындары қандай бақытты? Оларды мейіріммен шақырайық.

Мен ойыншықты көрсетіп, оның атын атаймын, ал балалар сүйіспеншілікті білдіретін кішірейтілген сөздерді құрайды.

Тиін - тиін, үкі - үкі, аю - аю, түлкі - кішкентай түлкі, қоян - кішкентай қоян, т.б.Кәрі Лесовичок: Балалар, сендер маған саусақтарыңда қасқыр, тиін, аюдың күшігін көрсете аласыңдар ма? Жарайды, көрсет.

Саусақ гимнастикасы. (балалар саусақтарымен орман тұрғындарын бейнелейді).

Орман тұрғындарына өз портреттерін берейік. ОЙЫН: «Ашық хатты бүкте». Тақтада екі бала фланельграфта, ал қалғандары үстелдерде аңдар мен құстардың суреттері бар пазлдарды құрастыруда.

Енді «Бір – көп» ойынын ойнайық.Мен құстар мен жануарларды жекеше, ал сендерді көпше түрде атаймын.

Қасқыр – қасқыр, кірпі – кірпі, қабан – жабайы шошқа. Бұлан – бұлан, тоқылдақ – тоқылдақ, бұқа – бұқа, т.б.

Қария - Лесовичок балаларды табиғат туралы мақал-мәтелдермен таныстырады:

Құстар мен жануарларды қорғаңыз және оларға әрқашан көмектесіңіз!

Табиғатты бұзған өз жерін сүймейді.

Мейірімділік таныта білген адам табиғатты қорғап, сүйе біледі.

Тәрбиеші: Біздің қысқы орманды аралау аяқталды. Бүгін біз қандай орман аңдарымен қыстаулармен таныстық? Олар қыста орманда қалай өмір сүреді? Айналадағы табиғатқа, жабайы аңдарға, құстарға қандай қатынас жасауымыз керек?

Балалар жануарлармен қоштасып кетеді.

«Жануарлардың қысқы орамдары» ортаңғы топтағы табиғи ортамен таныстыру үшін тікелей оқу іс-әрекетінің (ОҚБ) қорытындылау мақсаты.

Мақсат:балалардың жабайы жануарлардың қыстайтыны туралы білімдерін бекіту.

Тапсырмалар:
1. [s], [w] дыбыстарының айтылуын күшейту;
2. жануарлардың төлдерін танып, атауды жалғастыру;
3. туған өлкенің табиғатына деген қызығушылықтарын, қызығушылықтарын дамыту.

Балалар, біз бүгін пойызбен қысқы орманға барамыз. Сіз дайынсыз ба?
(Балалар «поезд» болып, топтың арасынан өтіп, орындықтардың жанына тоқтайды)
- Міне келдік! Ал орманда суық, жел ысқырады: S-S-S...
Жел ысқырып, ағаштар сыбырлайды: Ш-Ш-Ш...
(Балалар мұғалімнің артынан дыбыстарды қайталайды).

Педагог балалардың назарын артикуляция мен айтылымға аударады.
-Балалар, «төкпелерге» (орындықтарға) отырыңдар, жолдан бір дем алайық.
- Балалар, орманда қандай жабайы аңдар мекендейтінін еске түсірейікші? «Балаға ат қой» ойынын ойнайық. Мен жануарды көрсетемін, ал сен оларды нәресте дейсің. Жарайсың!
- Қысқы орманда күн суық. Өзімізді жылытайық!

Физминутка

Бір екі үш төрт бес,
Қысқы орманға серуендеуге барайық.
Қоян, қасқыр, түлкі ұйықтамайды,
Ал аюлар әлі де қорылдауда.
Кірпі шұңқырында қорылдап жатыр,
Ал борсық қыс бойы ұйықтайды.
Құстар ән салады,
Тиіндер бақытты өмір сүреді!

Ой, балалар, мұнда біреу тығылып жатыр! Иә, бұл қоян! Неге сонша көңілсізсің? (Кішкентай қоян мұғалімге бірдеңе деп сыбырлайды).
Балалар, қоян өзінің досы кішкентай тиінге қонаққа бармақшы болып, ол адасып қалады. Ал оны қайдан іздейтінін, қайда тұратынын білмейді.
- Жылама, қоян, біз саған көмектесеміз. Бізде суреттер бар, олардан біз сіздің досыңыздың қайда тұратынын міндетті түрде анықтаймыз.
Мұғалім ұяның суретін көрсетеді.
- Мүмкін мұнда кішкентай тиін өмір сүретін шығар? (Жоқ, бұл ор, онда аю тұрады). Аю қыста інінде не істейді? (Ұйықтау). Аю не жейді? (Жаз бойы жинаған май қорымен). Аю қашан оянады? (Көктемде).

Мұғалім қасқырдың ұясының суретін көрсетеді.
- Мүмкін мұнда кішкентай тиін өмір сүретін шығар? Мұнда кім тұрады? (Қасқыр). Қасқырдың үйі қалай аталады? (Лир). Қыста аю не жейді? (ол ұсақ жануарларды, құстарды аулайды, адамның үйінен тірі жанды ұрлайды). Балалар, қасқырлар үйір болып тіршілік етеді, аң аулайды.
Мұғалім ойысы бар ағаштың суретін көрсетеді.
- Мұнда кім тұрады? (Тиін). Тиіннің үйі қалай аталады? (Қуыс).

Ол қыста не жейді? (Саңырауқұлақтар мен жидектердің қорлары). Балалар, қалай ойлайсыңдар, тиін қыста үйінде неге тоңбайды? (Шұңқырын оқшаулайды, есікті тығынмен жабады.) Сіз тиіннің қандай жаулары бар екенін білесіз бе? (Сусар, үкі, күзен). Міне, сенің кішкентай тиін!
- Балалар, ойнайық:

Аюлар сияқты жүрейік.
Түлкіге айналайық.
Ал енді біз сұр қасқыр болдық.
Қояндар қалай секіреді?

Неге екені белгісіз, қоянымыз тағы да көңілсіз. Ол ашуланды, өйткені олар бәрін айтып берді, бірақ олар оны ұмытып кетті, ол да орман тұрғыны.
- Балалар, қоян қысқа қалай дайындалады? (Түсін ауыстырады). Ол қайда тұрады? (қар үйінділеріне тығылады). Ол не жейді? (ағаш қабығы, бұтақтары).
- Ал мен саған қоян туралы тағы бір нәрсе айтайын.

Қоянның жаулары көп, сондықтан табиғат оған өте сезімтал, ерекше құлақтар берді. Олар алға, бүйірге және тіпті артқа бұрылады.

Қар үйінділері арқылы жаулардан қашып, құлап кетпеу үшін оның артқы аяқтарын қалың үлпілдек шаш басып, қарды шаңғымен жүгіріп өтеді. Қоян сонымен қатар артқы аяқтарын жаулармен күресу және балаларын қорғау үшін пайдаланады. Ол шалқасынан жатып, табанымен барлығын ұрады.

Біздің серуен аяқталды, балабақшаға қайтатын кез келді. Пойызға отырайық, кеттік!

Севрук Людмила Ярославовна, МБДОУ «№42 балабақша» тәрбиешісі, Сыктывкар қ.

Материалды жүктеп алу үшін немесе!