KOMMAL BUDJETLI TA'LIM MASSASASI

"29-sonli O'rta maktab"

TANLANMA KURS DASTURI

BIOLOGIYA

9-sinf o'quvchilari uchun

«DUNYO QADAMI VA R M E D I C I N Y»

Biologiya o'qituvchisi tomonidan tuzilgan

eng yuqori malaka toifasi

MOSSh №29 Rachko S.N.

Nijnevartovsk, 2013 yil

Ota-onalar va talabalar uchun referat

“Tibbiyot olamiga qadam” tanlov kursi talabalarga turli xil tibbiyot kasblarini taqdim etadi, talabalarni tibbiyot kasblarining eng xilma-xil jihatlari: ijtimoiy, iqtisodiy, psixologik, axloqiy va hokazolarni fikrlashga va tushunishga undaydi. Kurs materialini o‘rganish yordam beradi. talabalar o'zlarining kasbiy afzalliklarini yaxshiroq tushunadilar va ongli qaror qabul qiladilar.

Kurs 9-sinf o'quvchilarini oldindan tayyorlash uchun mo'ljallangan bo'lib, u 17 soatga mo'ljallangan bo'lib, shundan 3 soati tibbiyot muassasalariga tashrif buyurishga va 4 soati amaliy ishlarga ajratilgan.

Maqsad: boshlang'ich sinf o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilashi.

Vazifalar:

Boshlang'ich maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilashiga, ta'limning yuqori bosqichida o'qish profilini tanlashga yordam berish.

Boshlang'ich sinf o'quvchilarida biologik bilimlarni talab qiladigan kasblar haqida tushunchalarini shakllantirish.

Salomatlik va salomatlik ko'nikmalarini rivojlantirish.

Talabalarning odam anatomiyasi, fiziologiyasi va gigienasi, kasalliklarning oldini olish va birinchi tibbiy yordam ko‘rsatish qoidalari bo‘yicha bilimlarini chuqurlashtirish.

Dasturni amalga oshirish shartlari: 9-sinf o‘quvchilari uchun profildan oldingi trening, 17 soat.

Materialni tanlash va qurishning asosiy tamoyillari:

Kurs dasturi insoniyat jamiyatida tibbiyotning muammolari va vazifalarini ko'rsatadigan bir qator savollarni o'z ichiga oladi, sog'liqni saqlashning tuzilishi, an'anaviy va muqobil tibbiyot shakllari bilan tanishtiradi, laboratoriya ishlarini, o'z-o'zini kuzatishni, mashqlarni, foydali maslahatlarni o'z ichiga oladi. maishiy jarohatlar uchun yordam.

Kurs dasturini o'zlashtirish jarayonida talabalar tibbiy ta'lim olishingiz mumkin bo'lgan turli xil ta'lim muassasalari bilan tanishadilar. Shuningdek, talabalarning umumiy va yoshga bog'liq fiziologiya, psixologiya, gigiena fanlari bo'yicha bilimlarini chuqurlashtirish va kengaytirish imkonini beradigan amaliy ishlarni amalga oshirishni nazarda tutadi. Kurs oldiga qo‘yilgan vazifalarning muvaffaqiyatli hal etilishiga tibbiyot xodimlari, ixtisoslashtirilgan tibbiyot oliy o‘quv yurtlari talabalari va maktab bitiruvchilari bilan uchrashuvlar tashkil etish yordam beradi.

Kursning o'ziga xos xususiyati shundaki, u talabalardan faol ijodiy mehnatni talab qiladi: muammolarni muhokama qilish, loyihalar ustida ishlash, hisobot va tezislar yozish.

O'qitish usullari:

kognitiv faoliyatni rag'batlantiruvchi qidiruv va tadqiqot usullari;

talabalarning ijodiy tashabbusini rivojlantiruvchi talabalar, laboratoriya va amaliy ishlar, grafik ishlar;

interfaol usullar (evristik usullar, o'quv dialogi, muammoli topshiriqlar usuli);

talabalarning turli axborot manbalari bilan mustaqil ishlashi, axborot-kommunikatsiya kompetensiyasini ta'minlash.

Talabalarning kognitiv faoliyatini tashkil etish shakllari: individual, guruh, jamoa.

O'quv mashg'ulotlarining shakllari: Fakultativ kursni o‘qitish talabalarning ijodiy salohiyatini samarali rivojlantirishga xizmat qiluvchi zamonaviy pedagogik texnologiyalarni joriy etishni nazarda tutadi. O'rta maktab ko'proq universitetga kirishga qaratilgan. Shu munosabat bilan kursni o'rganishda darslarning ma'ruza-seminar tizimi taqdim etiladi.

Ma'ruza materialning katta blokli taqdimotini, asosiy asosiy pozitsiyalarni ochib berishni nazarda tutadi.

Seminar dastur materialini ijodiy o'rganishni nazarda tutadi. Bu sinflarda materialni chuqurlashtirish, kengaytirish va tafsilotlash mavjud. Ularga tayyorgarlik talabalarning individual va guruh ishlarini tashkil etish, qo'shimcha adabiyotlar va elektron manbalardan ma'lumot izlash, mustaqil ravishda bilim olish, tahlil qilish, umumlashtirish va xulosa chiqarish ko'nikmalarini rivojlantirishni o'z ichiga oladi. Seminarlar talabalarning ma’ruza va tezislar asosidagi ma’ruzalari shaklida, bahs-munozaralar, munozaralar, rolli o‘yinlar, davra suhbatlari shaklida o‘tkazilishi mumkin.

Amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishda tibbiyot kabineti resurslaridan foydalanish, shuningdek, tibbiyot xodimi bilan hamkorlik qilish maqsadga muvofiqdir.

Darsda taqdim etilgan ma'lumotlarni vizualizatsiya qilish va materialni muvaffaqiyatli o'zlashtirishga yordam beradigan slaydlar, o'quv videolari, multimedia ilovasi, atlaslar, jadvallar namoyish etilishi kerak.

Sinf-dars tizimidan tashqari tibbiy laboratoriyaga ekskursiya o'tkazish rejalashtirilgan. interaktiv ma'ruzalar, so'ngra muhokamalar, seminarlar,

laboratoriya ishlari, ijodiy loyihalarni himoya qilish va boshqalar.

Kutilayotgan natijalar:

Talabalar bilishi kerak:

asosiy tibbiy mutaxassisliklar;

tibbiyotning zamonaviy yutuqlari;

birinchi yordam ko'rsatish qoidalari;

shahar va tuman va viloyat tibbiyot muassasalari haqida ma'lumotlar, tibbiyot talabalariga qo'yiladigan talablar.

Talabalar qila olishlari kerak:

o'z-o'zini kuzatish, laboratoriya tajribasi, amaliy ishlarni rejalashtirish va o'tkazish, tadqiqot natijalariga matematik ishlov berish, xulosalar tuzish;

tezislar, ma'ruzalar tayyorlash, loyihalar ustida ishlash, qo'shimcha ma'lumot manbalaridan foydalanish.

Talabalar quyidagi malakalarga ega bo'lishi kerak:

1. Ta'lim va kognitiv:

amaliy ishlarni bajarishda eng oqilona ketma-ketlikni aniqlash;

faoliyatini mustaqil baholash;

sabab-oqibat munosabatlarini aniqlay olish;

amaliy masalalarni ijodiy hal etish.

2. Kommunikativ:

muloqot o'tkazish, omma oldida gapirish;

jamoaviy aqliy faoliyatda ishtirok etish;

ishontirish, isbotlash, xulosalar chiqarish.

3. Umumiy madaniy:

ularning xulq-atvorini, kayfiyatini, ehtiyojlari va istaklarini jamoa manfaatlari bilan uyg'unlashtirish;

amaliy ishlarni bajarishda xavfsizlik choralariga rioya qilish.

4. Axborot:

o'qish bo'yicha eslatma olish, eslatmalar, ko'chirmalar, konspektlar tuzish;

olingan natijalarni tavsiflash, xulosalar chiqarish;

taqdimotlar tayyorlashda internet resurslaridan foydalanish.

Nazorat shakllari

Xabarlar, nutqlar.

Tezislar.

Amaliy ish.

Dizayn ishlari.

Vaziyatli muammolarni hal qilish

Test topshiriqlari

Shaxsiy o'sishni rag'batlantirish uchun siz natijalarni quyidagi jadvalga o'rnatib, yutuqlarni kuzatish uchun ball tizimidan foydalanishingiz mumkin.

F.I. talaba

Guruh ishi

Og'zaki javob

Hisobot taqdimoti

Amaliy ish

sinovdan o'tkazish

Loyiha himoyasi, taqdimot.

Kurs dasturini o'zlashtirish natijasida talabalar loyihani himoya qilishlari yoki taqdimot qilishlari kerak. Muvaffaqiyatli himoyadan so'ng talabalar kredit oladilar.

Resurs xususiyati:

Elektron jadvallar, dinamik qo'llanmalar, o'quv disklari, videolar, o'quv kartalari, elektron testlar, interfaol topshiriqlar, taqdimotlar, internet resurslari, flesh-animatsiyalar.

T E B N O - T E M A T I C E S K I Y REJA

tanlov kursi

"DUNYOGA QADAM M E D I C I N Y"

boshlang'ich sinf o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilashi

Trening davri:

Sinf rejimi:

Haftada 1 marta

Mavzu

Soatlar soni:

nazorat shakli

Jami

auditorlar

darsdan tashqari

Amaliy

Tibbiyot kasbi haqida o'ylash

Savol berish, anketalarni tahlil qilish

Tibbiyot insoniyat bilan bir xil yoshda. Tibbiyot tarixi.

Sinov, xabarlar,

ekskursiya hisoboti

Shifokorlar - Gippokratning merosxo'rlari

Xabar reytingi.

Hamshira - bosh vrachlik punkti. Kasb tarixi.

Xabarlarni baholash, ekskursiya hisoboti.

Desmurgiya haqida umumiy ma'lumot. Bandaj turlari, bog'lash.

Amaliy ishlarning bajarilishini tahlil qilish

Tez tibbiy yordam xizmati - tashkilot va xodimlar. Tez yordam mashinasida ishlashning ijobiy va salbiy tomonlari.

Birinchi yordam turlari.

sinovdan o'tkazish

Amaliy ishlarning bajarilishini tahlil qilish.

Sinov

Vaziyatli muammolarni hal qilish.

Amaliy ishlarning bajarilishini tahlil qilish.

Tibbiyotda diagnostikaning zamonaviy usullari.

Sinov, xabarlarni baholash.

Alternativ tibbiyot.

Xabar reytingi

Fototerapiya. O'simliklar bilan davolash Gomeopatiya.

Xabar reytingi.

Mikroguruhlar ishini baholash.

Yuqoriga yo'l

Loyihani himoya qilish,

Ekskursiya hisoboti.

1-bo'lim. Vrach kasbi haqida mulohaza.(2s)

1-mavzu . Tibbiyot kasbi nima uchun jozibali?

Tibbiyot xodimi uchun zarur bo'lgan fazilatlar. Miflar va haqiqatlar. Sog'liqni saqlash tizimi. Tibbiyot kasbining xususiyatlari. Tibbiyotda etika va odob. O'z shaxsiy fazilatlarini o'z-o'zini tahlil qilish, kasb tanlash uchun motivatsiya, kelajakdagi ta'limni bashorat qilish. Shifokorlar va umuman tibbiyot haqida odamlarning fikri.

Mavzu 2. Shifokor - bu 5 ming yildan oshiq kasb.

"Tibbiyotning otasi" - Gippokrat. Qadim zamonlardan hozirgi kungacha tibbiyot tarixi. Markaziy Osiyolik olim, shifokor, matematik, shoir Avitsenna. Uyg'onish davri shifokori Paracelsus. Italiyalik shifokor va tabiatshunos Andreas Vesalius. Fransuz shifokori, zamonaviy jarrohlik asoschisi Ambroise Pare. Uilyam Xarvi, qon aylanishini kashf etgan ingliz shifokori. Lui Paster, buyuk frantsuz kimyogari, mikrobiologiya asoschisi. Avstriyalik immunolog Karl Landshtayner, inson qon guruhlarini kashf etgan. Aleksandr Fleming - antibiotiklar davrining boshlanishi. Rus olimi va jarrohi, harbiy dala xirurgiyasi asoschisi N. I. Pirogov. Vrach va olim, rus fiziologlar maktabining asoschisi I. M. Sechenov. I. I. Mechnikov immunitetning fagotsitar nazariyasi muallifi. Atoqli rus olimi I. P. Pavlov. Rus terapevti S. P. Botkin. Jarroh, neyroxirurgiya asoschilaridan biri N. N. Burdenko.

AKTdan foydalanish:

tibbiyot tarixiga oid taqdimotlar, shifokorlar tarjimai holi va ularning kashfiyotlari, 8-sinf o‘quvchilari uchun multimedia qo‘llanma, internet resurslari.

2-bo'lim. Shifokorlar - Gippokrat merosxo'rlari (8 soat)

Mavzu 1. Asosiy tibbiyot kasblari va mutaxassisliklarining qisqacha tavsifi.

Mavzu 2 . Hamshira - bosh vrachlik punkti.

Kasb tarixi. Hamshiralarning turlari: palata, jarrohlik, dispanser hamshirasi, fizioterapiya xonasi, davolash xonasi, massaj terapevti. Kasbi - feldsher.

Mavzu 3 . Desmurgiya haqida umumiy ma'lumot. Bandaj turlari, bog'lash.

Desmurgiya - bu bintlarni qo'llash usullari va usullarini ishlab chiqadigan jarrohlik sohasi. Antik davrda ishlatilgan kiyinish materiali. Yumshoq bandajlarning turlari. Bosh, bo'yin, oyoq-qo'llarning bandajlari. Mato bandajlari. Bandaj texnikasi.

4-mavzu. Tez tibbiy yordam xizmati - tashkilot va xodimlar. Tez yordam mashinasida ishlashning ijobiy va salbiy tomonlari.Birinchi tibbiy yordam turlari.

Mavzu 5 . Qon ketishi, qon ketish turlari, qon ketishini to'xtatish usullari.

Qon ketish - qonning qon tomiridan tashqi muhitga, bo'shliqlar va to'qimalarga chiqishi. Qon yo'qotish xavfi. Qon ketishi travmatik va shikastlanmagan. Birlamchi va ikkilamchi qon ketish. Tashqi va ichki qon ketish. Arterial, venoz, aralash, kapillyar va parenximal qon ketish. Qon ketishni vaqtincha to'xtatish usullari. Bolalarda qon ketishini to'xtatish xususiyatlari.

6-mavzu. Suyaklarning sinishi, ularning tan olinishi. Vaqtinchalik immobilizatsiya qilish usullari.

Sinish - mexanik kuch yoki patologik jarayonning ta'siridan kelib chiqqan suyak butunligining qisman yoki to'liq buzilishi. Tug'ma yoki intrauterin va orttirilgan yoriqlar. Olingan yoriqlar: travmatik va patologik. Yoriqlar ochiq va yopiq. To'liq va to'liq bo'lmagan sinishlar; bitta va ko'p. Singanlarni aniqlash. Singanlar uchun birinchi yordam. Shinalar bandajlarini qo'yish qoidalari.

7-mavzu. Pediatriya. Pediatr - bolalar shifokori.

Shaxsning individual rivojlanishining asosiy bosqichlari. Bolalarni davolashning xususiyatlari. Yoshga qarab tananing nisbati va tuzilishidagi o'zgarishlar. Antropometrik tadqiqotlar: somatometrik, somatoskopik, fiziometrik.

Mavzu 8 . Tibbiyotda diagnostika va davolashning zamonaviy usullari.

Elektrokardiograf, ultrabinafsha va rentgen nurlanishi, florografiya, mammografiya, ultratovush tekshiruvi, tibbiyotda lazerlardan foydalanish, tomografiya va boshqalar.

Ekskursiyalar (2 soat)

1. Maktab tibbiyot kabinetiga ekskursiya. Kabinetning jihozlari, dori-darmonlari, maktab feldsherining kasbi bilan tanishish

2. 5-sonli bolalar poliklinikasiga ekskursiya. Diagnostika bo'limining zamonaviy jihozlari bilan tanishish.

Amaliy ish (4 soat)

Bintlarning turlari, bintlarni qo'llash qoidalari.

Qon ketishi, qon ketishini to'xtatish usullari.

Suyaklarning sinishi, ularning tan olinishi. Ekstremita suyaklarining sinishi uchun birinchi yordam ko'rsatish.

Antropometrik tadqiqotlar.

AKTdan foydalanish:

Tish shifokori, oftalmolog kasbi, hamshira kasbining tarixi, fizioterapiya xonasida hamshira ishini tashkil etish xususiyatlari, tibbiyotda tekshirish va davolashning zamonaviy usullari, sinish va qon ketishda birinchi yordam haqida taqdimotlar. .

8-sinf o'quvchilari uchun multimedia qo'llanma

Interaktiv topshiriqlar va elektron testlar.

Internet resurslari.

3-bo'lim. Muqobil tibbiyot.(2 soat)

1-mavzu. An'anaviy va muqobil tibbiyot.

Etnosologiya. Davolovchi shifo: tarix, o'simlik dori-darmonlari tabiblari, davolovchi retseptlar. Rang terapiyasi. Rang bilan ishlov berish. Aromaterapiya. Turli xil yog'lar va ularning dorivor maqsadlarida qo'llanilishi.

Mavzu 2 . Fototerapiya. O'simlik bilan davolash.

Farmakologiya - dori vositalarining organizmga ta'sirini o'rganuvchi, yangi dori vositalari va ulardan foydalanish usullarini ishlab chiqadigan tibbiyot sohasi. Mineral, o'simlik, hayvonlardan olingan dorivor moddalar va mikroorganizmlarning chiqindilari. Dozalash shakllari: planshetlar, malhamlar, drajelar, kapsulalar, jellar, eritmalar. In'ektsion dorilar. Mushak ichiga, teri ostiga, tomir ichiga, tomchilab yuborish. O'z-o'zini davolashning zarari. Dorivor o'simliklardan foydalanish. Dorivor o'simliklarning biologik ta'siriga ko'ra tasnifi.

Gomeopatiya. Ushbu fanning tarixi. Gomeopatik shifokor. Gomeopatik dorilar bilan davolash xususiyatlari.

AKTdan foydalanish:

Davolashning noan'anaviy usullari, aromaterapiya, gomeopatiya haqida taqdimotlar. Internet resurslari.

4-bo'lim. Yuqoriga yo'l (2 soat)

1-mavzu. Sog'lom turmush tarzi. Salomatlikni mustahkamlovchi omillar.

Inson salomatligiga ta'sir qiluvchi omillar: turmush tarzi, genetika, atrof-muhit, tabiiy-iqlim sharoitlari, sog'liqni saqlashning rivojlanish darajasi. Xavf omillari. Salomatlikni mustahkamlovchi omillar: jismoniy faollik, ratsional ovqatlanish, mehnat va dam olish rejimi.

Mustaqil ish: "Salomatlik kodeksi" va o'z-o'zini takomillashtirish dasturlarini tuzish.

2-mavzu shahar tibbiyot maktabi. Oliy tibbiy ma'lumot. Tibbiyot talabalari uchun talablar. O'rganishdagi qiyinchiliklar. Xulosa qilish. Portfolio taqdimoti.

Ekskursiyalar (1 soat)

1. Tibbiyot bilim yurtiga ekskursiya.

AKTdan foydalanish:

Tuman va viloyat oliy tibbiyot muassasalari haqida chekish, spirtli ichimliklar, to‘yib ovqatlanmaslik haqida taqdimotlar, internet resurslari.

Shaxsiy ijodiy va dizayn ishlarining taxminiy mavzulari

Qon bosimi va puls yurak-qon tomir tizimining holatining ko'rsatkichlari hisoblanadi.

Diet va salomatlik.

Kasb - shifokor (nevropatolog, psixolog, okulist, kardiolog).

Kasbi - hamshira

Shoshilinch tibbiy yordam.

Kundalik tartib va ​​inson salomatligi.

Shaxsiy gigiena va inson salomatligi.

Qattiqlashuv tanani davolash vositasi sifatida.

Inson tanasini o'rganishning zamonaviy usullari.

Tibbiyot sohasidagi yutuqlar

Alternativ tibbiyot.

Tibbiyotning rivojlanish tarixi

Shahrimizdagi tibbiyot sulolalari.

aromaterapiya

Bioritmlarning inson faoliyatiga ta'siri

Katta bo'lishni xohlaysizmi?

Adabiyotlar ro'yxati:

Abaskalova N. P. "Salomatlikni o'rgatish kerak", Novosibirsk, "Lada", 2000 yil.

Baenbaeva N.B. Tibbiyot bilimlari asoslari. Volgograd, "O'qituvchi" nashriyot uyi

Zverev I. D. Man. Tana va salomatlik. M., 2000 yil

"Odam anatomiyasi" multimedia ilovasi, M., 2006.

Roxlov V.S. Maktab ustaxonasi. Biologiya. Odam. 9-sinf M., 2000 yil.

Sapin M.R., Bryksina Z.G. Bolalar va o'smirlar anatomiyasi va fiziologiyasi. M. 2002 yil.

Amaliy shifokor uchun qo'llanma. M., Bayan, 1993 yil.

Stepkna E.V. Inson anatomiyasi. Volgograd, "Uchitel" nashriyoti 2006. Tanlov kurslari dasturlari to'plami (Volgograd davlat ta'lim xodimlari malakasini oshirish instituti tomonidan tavsiya etilgan)

Suravegina I. T. Salomatlik va atrof-muhit. M., 1992 yil.

Spiridonova N.A. Biz sog'liq uchun g'amxo'rlik qilamiz. S-P. "Paritet" 2006 yil

Fedorova M.Z., Kumchenko V.S. Inson ekologiyasi. M., 2004 yil.

Shirokova M. tibbiyotdagi martaba. Kasblar ensiklopediyasi. M., 2003 yil.

Bolalar uchun ensiklopediya. Avanta+. Odam 18 jild. M., 2001 yil.

"Kuchliroq! O'tkirroq! - o'qituvchi buyuradi. - Va keyin u sizni hozir bo'g'ib qo'yadi! Keyin u chiday olmadi va "jabrlanuvchi" oldiga yugurdi: "Endi men sizga ko'rsataman: bu erda bir kaft, ikkinchi qo'l bilan bosing ... Hop!" - va bo'g'ilib qolgan "bemor" og'zidan to'p uchadi.

Biz in'ektsiya qilamiz, bosimni o'lchaymiz

"Bu juda qiyin", deydi u. Aleksandr Chekistov, biologiya va hayot xavfsizligi o'qituvchisi.- Lekin hammasi joyida! Biz shunchaki o'rganyapmiz."

"Ammo bu robot bilan biz yurak-o'pka reanimatsiyasini qilyapmiz" "qutqaruvchilar"dan biri Aleksandr Vinogradovni ko'rsatadi."Avval siz puls, nafas bor-yo'qligini tekshirishingiz kerak va shundan keyingina reanimatsiya qilishingiz kerak."

"Bizda deyarli hech qanday xatolik yo'q", deb ishontiradi sherigi. Gleb Krilov. - U har doim hayotga keladi! Siz hatto barmoqlaringiz bilan pulsni his qilishingiz mumkin. Reanimatsiya, menimcha, tibbiyot sinfidagi eng qiziq narsa. To‘g‘risini aytsam, yaralarni bog‘lash ko‘proq mashaqqatdir”. Sasha umumiy jarrohlik uchun Pirogovkaga kirmoqchi. Gleb hali ham bir qarorga kelmagan, biroq u aytganidek, uning qiziqishlarining yarmi tibbiyot sohasida, qolgan yarmi esa kimyo sohasida yotadi.

Ha, tibbiyot sinfi haqiqatdan ham ajoyib joy. Interaktiv manekenlar, telemonitoringli o'quv stoli, planshetlar-laboratoriyalar, kuchli mikroskoplar, elektrokardiograf yoki qon bosimi monitorlari kabi "kichik narsalar" haqida gapirmasa ham bo'ladi. Bu yerda ular in'ektsiya qilish, kardiogramma olish va shifrlash, qon hujayralarini tahlil qilish va yurak to'xtab qolgan odamni reanimatsiya qilishni o'rganadilar. Bularning barchasi poytaxtdagi 1474-sonli maktab va yana 120 ta ta’lim muassasasining asosiy jadvalida.

"O'tgan yili biz "Moskva maktabidagi tibbiyot sinfi" loyihasiga kirishga qaror qildik", deydi 1474-sonli GBOU direktori Irina Kurchatkina. - Biz Moskva ta'lim boshqarmasi tarmoq muassasalarining resurslari, 1-Moskva tibbiyot universiteti xodimlari bilan kuchlarni birlashtirdik. Sechenov. Keyin bizga 30 ta poliklinika va yana 60 ta maktab qo'shildi. Bu yil bizning umumiy quvonchimiz uchun biz ajoyib uskunalar oldik. Bular zamonaviy biokimyoviy laboratoriyalar, raqamli texnologiyalar maktab o‘quvchilarining shifokorlik kasbini his etishiga, ongli ravishda ixtisoslikni tanlashiga yordam beradi. Bolalar hatto profil bo'yicha ham oldindan qaror qabul qilishlari mumkin: stomatologiya, pediatriya, kardiologiya.

Agar biror narsa bo'lsa, robot aytadi

Aleksandr Chekistov partalar tartibda emas, balki orollarda joylashgan sinfda nima sodir bo'lishi haqida ko'proq gapirib beradi: "Men tibbiyot sinfimizda "Tibbiyotga qadam" amaliyotga yo'naltirilgan kursini o'qitaman. Bu, aslida, universitetga qadar. Bugun bizda oltita mashg'ulot maydonchasi mavjud. Birinchisi - telementor, eng noyob asbob-uskunalar bilan jihozlangan tibbiyot sinfining marvarididir. Buni o'rganish sizga meta-mavzu bo'yicha ta'lim olish imkonini beradi. Ushbu qurilma ikki rejimda ishlaydi - o'qitish va nazorat qilish. Usta o'quvchilar bajarishi kerak bo'lgan harakatlarni ko'rsatadi va ular undan keyin takrorlashlari kerak. Ikkinchi rejim yoqilganda, o'quvchilarning o'zlari ma'lum harakatlarni bajaradilar va usta ular qanday muvaffaqiyatga erishganligi haqida izoh beradi, agar yigitlar xato qilsalar, bu vaziyatdan chiqishga yordam beradi.

Ikkinchi platforma - mikroskop bilan ishlash. Bolalar inson qoni tuzilishini o'rganadilar. O'qituvchi natijalarni talabalarga ko'rsatadi. Ularda bir nechta namunalar bor, ular o'zlariga keraklisini topishlari, tahlil qilishlari va natijani nazorat ro'yxatiga yozishlari kerak.

Uchinchi ishchi guruh raqamli laboratoriyalar bilan birga keladigan sensorlar yordamida qon bosimini o'lchaydi. Bunda ularga mexanik va avtomatik tonometrlar yordam beradi, natijalar nazorat varaqlarida qayd etiladi, so‘ngra olingan ko‘rsatkichlar tahlil qilinadi.

To'rtinchi mashg'ulot maydoni - tananing funktsional parametrlarini o'lchash. Tana harorati, nafas olish tezligi, yurak urish tezligi ... Ular buni maxsus planshetlarda qiladilar, ular ham o'rnatilgan sensorlar bilan elektron raqamli laboratoriyalar, shundan so'ng hamma narsa yozib olinadi va tahlil qilinadi.

Beshinchi platforma - favqulodda vaziyatlar. Biz mutlaqo noyob robotlardan foydalanamiz: bular haqiqiy holatlarni modulyatsiya qiluvchi simulyatorlar. Ular nafas olishlari va gapirishlari mumkin. Agar ko'krak qafasidagi bosim paytida hamma narsani to'g'ri bajarayotgan bo'lsangiz, yashil chiroq yonadi. Shamollatish vaqtida to'q sariq chiroq yoqilgan bo'lsa, hamma narsa ham tartibda. Agar biror narsa noto'g'ri bo'lsa, qo'g'irchoq ovoz sizga nima qilish kerakligini aytadi. Ushbu saytning ikkinchi zonasi - nafas olish yo'llariga kirgan begona jismning ekstraktsiyasi.

Oltinchi platforma atmosferaning parametrlarini o'rganish, bizning holatlarimizda sinfning atmosferasi. Yigitlar uglerod oksidi, kislorodni o'lchaydilar. Barcha ko'rsatkichlar planshet kompyuterga yuboriladi, talabalar eksperimentning tozaligi uchun kamida to'rtta o'lchovni oladilar.

Kardiologlar va veterinarlar

Sechenovkadagi malaka oshirish kurslari - seminarlar va nazariy mashg'ulotlar - kimyo, biologiya va hayot xavfsizligi o'qituvchilari tomonidan o'tkaziladi, har biri uchun - o'z sinflari guruhi. Oyiga ikki marta o‘zlari talabaga aylanib, 4-5 soat davom etadigan amaliy mashg‘ulotlarga qatnashardi. Bu yil mashg'ulotlar davom ettiriladi. “Yangi asbob-uskunalar ancha murakkab va u bilan ishlash o‘qituvchiga qiyin. Mana EKG. Datchiklarni qaerga ulash kerakligini, qaysi tugmani bosish kerakligini bilamiz. Va keyin nima? Axir, kardiogrammani ochish, model yaratish kerak, - davom etadi Aleksandr. - Tibbiyot sinfidagi yigitlar uchun eng qiyin narsa qo'rquvni engishdir. Va bu erda juda ko'p yangi narsalar bor! Ular biror narsani sinashdan, noto'g'ri ish qilishdan qo'rqishadi. Ammo biz buni muvaffaqiyatli yengib o‘tmoqdamiz, chunki agar o‘smir o‘z hayotini tibbiyot bilan bog‘lashga qaror qilsa, bu qo‘rquvni imkon qadar tezroq bosib o‘tishi kerak”.

Anna Leonova kardiojarroh bo'lish uchun Sechenovkaga tibbiyot fakultetiga borishni xohlaydi. Uning sherigi Ekaterina Anfinogenova- Moskva davlat universitetining biotexnologiya fakultetida. "Kimyo va biologiya bo'yicha qo'shimcha soatlar allaqachon qo'shimcha bilimdir", deydi ular. – Hozir amalga oshirayotgan loyiha bizga grant yutib olish imkoniyatini bermoqda. Agar bu muvaffaqiyatli bo'lsa, bu imtihon uchun qo'shimcha ball bo'ladi. Qizlar telementor bilan ishlaydi - ular tomirdan qon olishni o'rganadilar. Ko'rinib turibdiki, ular adashmagan: interfaol o'qituvchi izoh bermaydi. "Men uy shifokori seriyasini yaxshi ko'raman", deydi Anya. "Bu juda qiziq: har bir voqea tarixi detektiv hikoyaga o'xshaydi." Katya "Tez yordam" va "Klinika" ni ko'proq yoqtiradi - u shifokorlar o'rtasidagi munosabatlarga ko'proq qiziqadi.

Lekin Daniil Gordeev Yaqin vaqtgacha u tibbiyot bilan emas, tennis bilan shug'ullangan. Ammo bel jarohati unga sport karerasini qurishga imkon bermadi, balki unga yangi sevimli mashg'ulotini berdi: endi yigit o'z hayotini ortopediya bilan bog'lamoqchi va u 1-tibbiyot maktabiga o'qishga kirmoqchi.

Ilya Mileev Shuningdek, shifokor bo'lishni xohlaydi, lekin odamlarni emas, balki hayvonlarni davolashni xohlaydi. Timiryazev akademiyasining veterinariya fakultetiga kirish niyatida. "Men hayvonlarni yaxshi ko'raman", deydi u. "Uyimda mushuk va nemis cho'pon bor."

Albatta, bu ajoyib yigitlarning barchasi o'zlari xohlagan joyda o'qishlariga kafolat berish mumkin emas - hech bo'lmaganda darhol emas. Ammo tibbiyot klassi allaqachon orzularini maqsadga aylantirishga yordam berayotgani aniq. Va bu ular buni qila olishlarini anglatadi.

Aprel oyida I.M.Sechenov nomidagi Birinchi Moskva davlat tibbiyot universitetida “Tibbiyotdan boshlang” konferensiyasi boʻlib oʻtdi. Tadbir poytaxtda uchinchi marta o'tkazilmoqda va u allaqachon Moskva ta'limidagi muhim voqealardan biriga aylandi.

Konferensiya yalpi majlis bilan ochildi. Ta’lim boshqarmasi boshlig‘i o‘rinbosari Tatyana Vasilyeva tadbir ishtirokchilari va mehmonlarini tabrikladi.

“Ko'p yillar davomida ushbu tarixiy auditoriyada biz siz bilan “Tibbiyotni boshlash” konferentsiyasini ochdik. Ko'plaringiz uchun bu haqiqatan ham bo'lajak mutaxassisligingizda, ba'zilaringiz uchun esa ilmiy martabangizda qo'yadigan boshlang'ich va birinchi qadamdir. Va sizga ushbu katta anjumanda muvaffaqiyatlar tilayman, - dedi Tatyana Viktorovna. — Konferensiya faoliyatingizning yagona yo‘nalishi emas. "Moskva maktabidagi tibbiyot sinfi" loyihasi universitetning ulkan uzoq muddatli ishi, maktablarning ulkan uzoq muddatli ishi va o'qituvchilaringizning ulkan ishi".

Konferensiya ishi 14 ta seksiyada olib borildi. 8-11-sinf o‘quvchilari o‘zlarining eng yaxshi dizayn va tadqiqot ishlarini plakat va og‘zaki taqdimotlar ko‘rinishida taqdim etdilar. Bolalar “Mikrobiologiya”, “Odam anatomiyasi va fiziologiyasi”, “Biofizika”, “Ekologiya va evolyutsiya” va boshqa mavzuli bo‘limlarda o‘z izlanishlari natijalarini namoyish etdilar.

– Men ushbu anjumanda ilk bor ishtirok etyapman, “Past PH-muhit eritmalarida tish emalining o‘tkazuvchanligini tahlil qilish” mavzusida ma’ruza tayyorladim. Menimcha, bu mavzu bizning davrimizda juda dolzarb. Men turli xil tadqiqotlar o'tkazdim, masalan, gazlangan ichimliklar tish emaliga qanday ta'sir qilishini o'rgandim, - dedi biz bilan 1231-sonli maktabning 11-sinf o'quvchisi Valeriya.

Anjumandagi loyihalar nafaqat maktab o‘quvchilarini, balki zamonaviy tabiiy fanlar texnologiyalari majmualaridan foydalangan holda ixtisoslashtirilgan ta’limni tashkil etish bo‘yicha o‘z ishlanmalarini taklif qilgan o‘qituvchilarni ham hayratda qoldirdi, shuningdek, tibbiyot fakulteti talabalari uchun tanlov kurslarini taqdim etdi va loyiha va tadqiqot faoliyatini tashkil etish bo‘yicha o‘z tajribalari bilan o‘rtoqlashdi. loyihasi doirasida "Moskva maktabida tibbiy sinf. Bolalar anatomik muzeyga tashrif buyurish va noyob eksponatlarni ko'rish, shuningdek, Sechenov universiteti o'qituvchilarining mahorat darslarida qatnashish imkoniga ega bo'ldi. Tashkilotchilarning ta’kidlashicha, “Start in Medicine” konferensiyasi bunday global miqyosda birinchi marta o‘tkazilmoqda.

“Bu yil tadbirga ikki mingga yaqin kishi tashrif buyurdi. Faqat bitta og'zaki hisobot - 480! Shuning uchun biz butun binoni bolalarga berdik. Bu yil bolalarning barcha ishlari tadqiqot loyihalari sifatida amalga oshirildi, - dedi u Shkola.ru jurnaliga. Moskva, I.M.Sechenov nomidagi Birinchi Moskva davlat tibbiyot universitetining o‘quv ishlari bo‘yicha prorektori Tatyana Litvinova. – Hozir ko‘rib turibmizki, maktab o‘quvchilarining ishi shunchalik jiddiylashib ketganki, ular talabalar darajasiga mos keladi va ular bu loyihalar bilan hatto talabalar anjumanlarida ham so‘zlasha oladilar. Maktablar va universitetimiz o‘rtasidagi bunday hamkorlik yaxshi tayyorlangan abituriyentlarni taqdim etadi va bizga qiziqqan talabalarga ega bo‘lish imkonini beradi”.
Ikki kunlik jadal ish - va mutaxassislar natijalarni sarhisob qilishdi. Tantanali taqdirlash marosimida anjuman g‘olib va ​​sovrindorlariga diplom va esdalik sovg‘alari topshirildi. Yigitlarning barcha natijalari universitetga kirishda individual yutuqlar sifatida hisobga olinadi. Mamlakatdagi eng nufuzli tibbiyot oliygohida o‘qishga qaror qilgan o‘rta maktab o‘quvchilari o‘rtasidagi konferensiya g‘oliblariga beshta qo‘shimcha ball beriladi.
"Men kutmagan edim! G'oliblar qatorida ismimni eshitmagach, xafa bo'ldim. Va keyin men g'olib ekanligimni eshitaman ... Va endi men juda xursandman, bunga ishonolmayman! – 1571-maktabning 11-sinf o‘quvchisi Mariya o‘z his-tuyg‘ulari bilan o‘rtoqlashdi. "Albatta, men hayotimni tibbiyot bilan bog'lashni orzu qilaman va Sechenov universitetiga kirishni juda xohlayman."

matn: Y. Goroshenko fotosurat: N. Arefieva