Qo'shimcha ta'lim dasturlarini amalga oshirishga qo'yiladigan talablar. Qo'shimcha ta'lim tashkilotlari: yaratishga qo'yiladigan talablar

Qo'shimcha ta'lim dasturlariga qo'yiladigan umumiy talablar

"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi yangi Federal qonun ta'limni ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan va shaxs, oila, jamiyat va davlat manfaatlarini ko'zlab amalga oshiriladigan tarbiya va ta'limning yagona maqsadli jarayoni sifatida belgilaydi.

Qo'shimcha ta'lim tashkilotlarining o'quv jarayonidagi me'yoriy mos yozuvlar nuqtasi quyidagilarga e'tibor qaratilishi kerak:

bolalarning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirish;

ularning intellektual, axloqiy va jismoniy va (yoki) kasbiy takomillashtirishga bo'lgan individual ehtiyojlarini qondirish;

sog'lom va xavfsiz turmush tarzi madaniyatini shakllantirish, salomatlikni mustahkamlash;

ularning bo'sh vaqtlarini tashkil etish.

Qonun matnidagi qobiliyatlarning umumiy to'plamidan "ijodiy" qobiliyatlarni tanlashni o'quvchilarning "ijodkorligi" ni (ijodkorligini) rivojlantirishning alohida ma'nosi sifatida tushunish tavsiya etiladi, lekin boshqa qobiliyatlarni rivojlantirishni rad etish emas. qobiliyatlar. Mahalliy va xorijiy psixologiya fanining klassiklari tomonidan ijodiy qobiliyatlarni o'rganish asosida L.S. Vygotskiy, J. Gilford, V.N.Drujinin, R.Muni, S.L. Rubinshtein, B.M.Teplov, E.P. Torrance, J.B.Watson, A.Stein va boshqalarning fikricha, ijodiy qobiliyatlar hayotda, faoliyatda, inson rivojlanishida alohida, hal qiluvchi rol o'ynaydi, deb ta'kidlash mumkin. Ijodiy qobiliyatlarni, ya'ni shaxsga muammolarni o'ziga xos (yangi, noan'anaviy, nostandart) usullarda hal qilishga imkon beradigan shaxsiy xususiyatlarni badiiy sohadagi qobiliyatlardan farqlash kerak.

Intellektual, axloqiy va jismoniy va (yoki) kasbiy takomillashtirishga bo'lgan individual ehtiyojlar insonning aql-idroki va tanasini, shaxsiy va kasbiy qobiliyatlarini rivojlantiradigan faoliyatdagi faoliyatining manbai bo'lib xizmat qiladigan juda keng doiradagi insoniy holatlardir.

Sog'lom va xavfsiz turmush tarzi madaniyatini shakllantirish, salomatlikni mustahkamlash keyingi yillarda barcha ta'lim tashkilotlari uchun umumiy vazifaga aylandi, shu bilan birga, qo'shimcha ta'lim tashkilotlari ushbu muammolarni hal qilish uchun barcha zarur shart-sharoitlarga ega.

Qo'shimcha ta'lim tashkilotlari uchun maqsad sifatida bo'sh vaqtni tashkil etish ba'zi izohlarni talab qiladi.

Mahalliy an'analarda "bo'sh vaqt" ("bo'sh vaqt") toifasidagi ilmiy tadqiqotlar vaqt byudjeti va turmush tarzini o'rganishga asoslanadi. Bo'sh vaqt chegaralari va hajmini tushunish uchun "erkin" odatda insonning davlat xo'jaligida (majburiy ta'lim), fiziologik va maishiy ehtiyojlarni qondirish va uy ishlarida mehnat bilan shug'ullanmaydigan vaqt deb ataladi. Boshqacha qilib aytganda, bo'sh vaqtni inson o'z xohishiga ko'ra ishlatadigan vaqt deb atash mumkin. Bo'sh vaqtning asosiy xususiyati shundaki, inson o'z xohishiga ko'ra, kasbiy, oilaviy va fuqarolik majburiyatlaridan xoli bo'lishi mumkin (J.R.Dyumazedye). Taxmin qilish mumkinki, bo'sh vaqtning mohiyati o'z faoliyatining intensivligi va mazmunini o'zboshimchalik bilan tartibga solishda, o'zboshimchalikning yuqori darajasi bo'sh vaqtni, past darajadagi o'zboshimchalik (kerak, vazifa) mehnatni ko'rsatadi.

J.R. Dyumazedye dam olishning uchta asosiy funktsiyasini ajratib ko'rsatdi: dam olish, o'yin-kulgi va shaxsning o'zini o'zi rivojlantirish.

Dam olish odatda jismoniy va asabiy kuchni tiklash, stress va kuchlanishni olib tashlash bilan bog'liq; bu ixtiyoriy harakatsizlik, majburiyatlarni bajarishdan ozodlik holatidir. So'nggi yillarda dam olish ma'nosida dam olish tushunchasi (lotin. recreatio - qayta tiklash) - kuchning tiklanish vaqti va shu tiklashga ongli yoki instinktiv tarzda qaratilgan harakatlar qo'llaniladi. Fan-texnika taraqqiyoti sharoitida dam olish va dam olish, ishlab chiqarish vazifalarini bajarish jarayonida insonning harakat faolligining pasayishi (faol dam olish) moyil bo'ladi. Shu bilan birga, zamonaviy odamning dam olishi dam olish bilan bog'liq (lotincha relaxatio - zaiflashish, bo'shashish) - maxsus texnika yoki vositalarni qo'llash natijasida skelet mushaklari ohangining pasayishi.

O'yin-kulgi - bu paradoksal xarakterga ega yorqin ijobiy harakat (holat, tajriba), bu erda yuqori sub'ektiv faollik ko'ngilocharning o'yin-kulgi manbaiga o'ziga xos passiv munosabatini ("Men ob'ektman") anglatadi, uning natijasi zavqdir. . O'yin-kulgi dam olishdan bo'ysunish (o'yin-kulgi manbasiga sub'ektiv bo'ysunish), idrok (idrok va sezgiga sub'ektiv e'tibor), to'liqlik (nafaqat tinchlik yoki harakatsizlik, his-tuyg'ular) bilan farqlanadi.

Shaxsning o'z-o'zini rivojlanishini J.R.Dyumazedye shaxsning fikrlash va xatti-harakatlarning avtomatizmidan xalos bo'lishi, yangi imkoniyatlarning ochilishi kontekstida talqin qilgan, uning fikricha, shaxsning o'zini o'zi rivojlantirishi. madaniyat rivojida asosiy rol o'ynaydi, chunki u insonda ijodiy fikrlash tarzini rivojlantiradi va uni butun umri davomida saqlab qoladi, shaxsiy va ijtimoiy manfaatlardan kelib chiqqan holda erkin kasb tanlashga yordam beradi. Shaxsiy o'z-o'zini rivojlantirish deganda, ko'p yoki kamroq ongli bo'lsa-da, lekin o'z-o'zidan sodir bo'ladigan jarayon, odamning o'zi va atrofidagi dunyo haqidagi g'oyalarini boyitishi, o'zini o'zi o'zgartirish va atrofidagi dunyoni o'zgartirish usullarini tushunish mumkin. Ba'zi hollarda shaxsning o'zini o'zi rivojlantirishi o'smir yoki o'rta maktab o'quvchisining o'zini maqsadli ravishda o'zgartirish (o'zini o'zi bilish, o'z taqdirini o'zi belgilash, his-tuyg'ularini, fikrlarini, harakatlarini aks ettirish, tasvirni loyihalash) ekzistensial loyihasining tabiatida. Istalgan O'zini o'zgartirish, o'z xatti-harakatlarini o'zgartirish, o'z stereotiplarini yo'q qilish va hokazo).

A.V.ning sotsializatsiya kontseptsiyasiga asoslangan ijtimoiy-pedagogik talqin. 273-FZ-sonli Federal qonuni matnida keltirilgan qo'shimcha ta'lim vazifalari matnining Mudrik uchta blokni ajratishga imkon beradi:

fan sohalari (idrok, o'yinlar, muloqot, mavzu-amaliy faoliyat) va faoliyat usullarini (musobaqalar, ijodkorlik, ijodiy faoliyat) eng keng doiradagi o'zlashtirish imkoniyatini berish orqali talabaga muayyan jamiyat sharoitlariga moslashishda (moslashishda) yordam berish. o'z-o'zini tashkil etish, taqdimotlar va boshqalar);

qo'shimcha ta'lim dasturlari o'zgaruvchanligi bilan alohida fan yo'nalishlarini chuqur o'zlashtirish imkoniyatlarini ta'minlash bilan ta'minlangan muayyan jamiyat sharoitida o'quvchiga alohida (individuallashtirish) yordam berish;

muayyan jamiyat sharoitida moslashish va izolyatsiyaning uyg'unligi qo'shimcha ta'lim mazmunini tanlash huquqini talaba va uning oilasiga berish orqali ta'minlanadi; eng iqtidorli bolalarga yosh va o'rtacha statistik me'yorlardan yuqori bo'lgan individual rivojlanish imkoniyatlarini, ijtimoiy ahamiyatga ega sohalarda katta muvaffaqiyatlarga erishish va namoyish etish imkoniyatlarini ta'minlash; tengdoshlariga qaraganda ancha oldin professional jamoalarga qo'shilish; o'zlashtirilgan fan yo'nalishlari tufayli barcha talabalarga ijtimoiy va kasbiy harakatchanlik uchun qo'shimcha imkoniyatlar berish.

273-FZ-sonli Federal qonuni qo'shimcha ta'lim tashkilotlari faoliyati mazmunini farqlash bo'yicha juda dolzarb muammoni hal qilishga harakat qiladi. Shu maqsadda qoʻshimcha umumiy taʼlim dasturlarini umumiy rivojlantiruvchi va kasbiy tayyorgarlikka boʻlinishi joriy etilib, qoʻshimcha taʼlim tashkilotlarining maktabgacha taʼlim dasturlari va kasb-hunar taʼlimi dasturlarini amalga oshirish huquqi ham belgilandi. Matnda aniq belgilab qo'yilganki, qo'shimcha ta'lim ta'lim darajasini oshirish bilan birga emas. Bu qo'shimcha ta'limning me'yoriy vektorga parallelligi - tegishli asosiy ta'lim dasturlarida o'qitishni nazarda tutadi.

Boshqa ta'lim tashkilotlarida bo'lgani kabi, ta'lim dasturlari qo'shimcha ta'lim tashkilotlarida o'quv jarayonini tartibga solishda hal qiluvchi rol o'ynaydi.

Qo'shimcha ta'lim dasturi, boshqa ta'lim dasturlari kabi:

ta'limning asosiy xususiyatlari (hajmi, mazmuni, rejalashtirilgan natijalar), tashkiliy-pedagogik shartlar va sertifikatlashtirish shakllari (ushbu Federal qonunda nazarda tutilgan hollarda) majmuini ifodalaydi;

o'quv rejasi, o'quv taqvimi, fanlarning ish dasturlari, kurslar, fanlar (modullar), boshqa komponentlar, shuningdek baholash va uslubiy materiallar shaklida taqdim etiladi.

Qo'shimcha ta'lim dasturlari quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1) qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari - qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturlari, qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlari;

2) qo'shimcha kasbiy dasturlar - malaka oshirish dasturlari, kasbiy qayta tayyorlash dasturlari.

Shu bilan birga, San'atga ko'ra. 273-FZ-sonli Federal qonunining 23-moddasida qo'shimcha ta'lim tashkiloti o'z faoliyatining asosiy maqsadi sifatida qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari bo'yicha ta'lim faoliyatini amalga oshiradigan ta'lim tashkiloti sifatida belgilanadi. Shu bilan birga, u maktabgacha ta'limning ta'lim dasturlari, kasb-hunar ta'limi dasturlari bo'yicha ta'lim faoliyatini amalga oshirish huquqiga ega.

Qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari har qanday turdagi ta'lim tashkilotlarini amalga oshirish huquqiga ega:

1) maktabgacha ta'lim tashkilotlari;

2) umumiy ta'lim tashkilotlari;

3) kasbiy ta'lim tashkilotlari;

4) oliy ta'limning ta'lim tashkilotlari;

5) qo'shimcha ta'limni tashkil etish;

6) qo'shimcha kasbiy ta'limni tashkil etish.

Qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari bo'yicha o'quv faoliyatini ham quyidagi shaxslar amalga oshirishga haqli:

davolash, reabilitatsiya va (yoki) dam olishni ta'minlaydigan tashkilotlar (273-FZ-sonli Federal qonunining 31-moddasi 3-qismi);

ijtimoiy xizmatlar ko'rsatadigan tashkilotlar, shu jumladan etim bolalar va ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar uchun tashkilotlar (273-FZ-sonli Federal qonunining 31-moddasi 3-qismi);

Rossiya Federatsiyasining diplomatik vakolatxonalari va konsullik muassasalari, Rossiya Federatsiyasining xalqaro (davlatlararo, hukumatlararo) tashkilotlardagi vakolatxonalari (273-FZ-son Federal qonunining 31-moddasi 4-qismi);

boshqa yuridik shaxslar (273-FZ-sonli Federal qonunining 5-qismi, 31-moddasi);

nostandart ta'lim tashkilotlari (273-FZ-sonli Federal qonunining 77-moddasi 5-qismi).

Qo'shimcha ta'lim tashkilotlarida ta'lim dasturlarining o'ziga xosligi ta'lim faoliyati mazmunini normativ-huquqiy tartibga solishning tabiatidir. Xususan, ushbu ta'lim sohasida federal davlat ta'lim standartlari taqdim etilmaydi, faqat federal davlat talablari, keyin esa faqat qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlari bilan bog'liq.

Qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlarining xususiyatlaridan biri, agar amalga oshirilayotgan ta'lim dasturining o'ziga xos xususiyatlarida boshqacha qoida nazarda tutilgan bo'lmasa, har qanday shaxsga ta'lim darajasiga qo'yiladigan talablarsiz ta'lim mazmunini o'zlashtirishga ruxsat beriladigan tartibdir.

San'atning 11-qismiga binoan. 273-FZ-sonli Federal qonunining 13-moddasi, turli darajadagi va (yoki) yo'nalishdagi tegishli ta'lim dasturlari yoki tegishli ta'lim turi uchun ta'lim faoliyatini tashkil etish va o'tkazish tartibi funktsiyalarni bajaradigan federal ijroiya organi tomonidan belgilanadi. Agar ushbu Federal qonunda boshqacha qoida nazarda tutilgan bo'lmasa, ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish. Rossiya Ta'lim va fan vazirligining "Qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari bo'yicha ta'lim faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish tartibini tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i loyihasi 2013 yil 27 fevralda Rossiya Ta'lim va fan vazirligining rasmiy veb-saytida e'lon qilingan va edi. ommaviy muhokama qilinadi. (http://minobrnauki.rf/documents/2937/file/1843/13.02.27-Project-Order-Additional general program.pdf).

Ushbu hujjat loyihasining oltinchi bandiga ko'ra, umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshiruvchi ta'lim tashkiloti va yakka tartibdagi tadbirkorning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:

talabalarning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirish;

talabalarning intellektual, axloqiy va jismoniy rivojlanishidagi individual ehtiyojlarini qondirish;

sog'lom va xavfsiz turmush tarzi madaniyatini shakllantirish, o'quvchilar salomatligini mustahkamlash;

talabalarning bo'sh vaqtini, mazmunli hordiq chiqarishini tashkil etish;

bolalarning ma'naviy-axloqiy, fuqarolik-vatanparvarlik, mehnat tarbiyasini ta'minlash;

iqtidorli bolalarni, shuningdek, ajoyib qobiliyat ko'rsatgan bolalarni aniqlash, rivojlantirish va qo'llab-quvvatlash;

bolalarning kasbiy yo'nalishi;

talabalarning shaxsiy rivojlanishi, sog'lig'ini mustahkamlash, kasbiy o'zini o'zi belgilashi va ijodiy faoliyati uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish va ta'minlash;

sport mashg'ulotlari bosqichlarini o'zlashtirishga tayyorlash;

bolalarni jamiyat hayotiga moslashtirish;

bolalarning umumiy madaniyatini shakllantirish;

bolalarning badiiy, estetik va intellektual rivojlanishiga, shuningdek, jismoniy tarbiya va sportga bo'lgan ehtiyojlarini qondirish.

Qo'shimcha ta'lim tashkilotlarida ta'lim dasturlari turlari

Qo'shimcha ta'lim muassasalarida to'rt turdagi ta'lim dasturlarini amalga oshirish ko'zda tutilgan. Ikki turdagi qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari (qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlari, qo'shimcha umumiy rivojlanish ta'lim dasturlari), maktabgacha ta'lim va kasbiy ta'lim dasturlari uchun ta'lim dasturlari.

San'atga muvofiq. 273-FZ-sonli Federal qonunining 84-moddasida qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlari san'at va jismoniy tarbiya va sport sohasidagi ta'limni o'z ichiga oladi, faqat bolalar uchun amalga oshiriladi. Bunday dasturlarning mazmuni federal davlat talablariga muvofiq qo'shimcha ta'lim tashkiloti tomonidan ishlab chiqiladi va tasdiqlanadi.

Jismoniy tarbiya va sport bo'yicha qo'shimcha kasbiy dasturlarga federal davlat talablari sport mashg'ulotlari uchun federal standartlarning talablarini hisobga oladi. Ikkinchisi San'atda nazarda tutilgan. "Rossiya Federatsiyasida jismoniy tarbiya va sport to'g'risida" Federal qonunining 33-moddasida shunday deyilgan: "Rossiya Federatsiyasida har bir sport turi uchun (harbiy-amaliy, xizmat-amaliy va milliy sport turlari bundan mustasno) Rossiya sport reestri, sport mashg'ulotlari dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirishda majburiy bo'lgan federal sport ta'lim standartlari. Qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlari bo'yicha ta'lim mazmunini tartibga solish sohasida sport tayyorgarligi standartlarining quyidagi qoidalari muhim ahamiyatga ega:

1) sport mashg'ulotlarining har bir bosqichiga nisbatan ularning nazariy va amaliy bo'limlarini ishlab chiqishni o'z ichiga olgan sport mashg'ulotlari dasturlarining tuzilishi va mazmuniga qo'yiladigan talablar;

2) sport mashg'ulotlaridan o'tayotgan shaxslarning yoshi, jinsi, sport turi (sport fanlari) xususiyatlarini hisobga olgan holda jismoniy tayyorgarlik standartlari va boshqa sport standartlari;

3) amalga oshirilayotgan sport tayyorgarligi dasturiga muvofiq sport musobaqalarida sport mashg'ulotlaridan o'tayotgan shaxslar va uni o'tkazayotgan shaxslarning ishtirokiga qo'yiladigan talablar;

4) sport tayyorgarligining har bir bosqichida sport tayyorlash dasturlarini amalga oshirish natijalariga qo'yiladigan talablar;

5) tegishli sportning ayrim sport fanlari bo'yicha sport mashg'ulotlarini amalga oshirish xususiyatlari;

6) sport tayyorgarligi dasturlarini amalga oshirish shartlariga, shu jumladan, sport tayyorgarligini ta'minlovchi tashkilotlarning kadrlar, moddiy-texnik bazasi va infratuzilmasiga qo'yiladigan talablar va boshqa shartlar.

Jismoniy tarbiya va sport sohasida va san'at sohasida qo'shimcha ta'limning kasbiy tayyorgarlik dasturlari kasbiy ta'lim dasturlaridan oldin bo'ladi.

Jismoniy tarbiya va sport, san'at sohasidagi qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlari iqtidorli bolalarni aniqlash va ularning tegishli ta'lim olishlari uchun shart-sharoitlarni yaratishni nazarda tutadi:

birinchi holda - jismoniy tarbiya va jismoniy rivojlanish, ular tomonidan jismoniy tarbiya va sport (shu jumladan tanlangan sport turi) sohasida dastlabki bilim, ko'nikmalarni olish, sport tayyorgarligi bosqichlarini o'zlashtirishga tayyorlash;

ikkinchidan - badiiy ta'lim va estetik tarbiya, ularning tanlangan san'at turi bo'yicha bilim, ko'nikmalarni egallashi, ijodiy faoliyat tajribasi va ularni san'at sohasida kasbiy ta'lim olishga tayyorlashni amalga oshirish.

Qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlarining o'ziga xos xususiyatlari quyidagilardan iborat:

1) bunday dasturlarni amalga oshirishning minimal mazmuni, tuzilishi va shartlarini normativ jihatdan tartibga solish;

2) maxsus terish tartibi;

3) talabalarni attestatsiyadan o'tkazishning maxsus tartibi.

Qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlarini tartibga solish uchun 273-FZ-sonli Federal qonuni majburiy talablarni o'z ichiga olgan federal davlat talablarini tasdiqlashni nazarda tutadi:

minimal tarkib

qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlari tuzilishiga,

ularni amalga oshirish shartlariga va ushbu dasturlar bo'yicha o'qish muddatlariga.

Federal davlat talablari vakolatli federal ijroiya organlari tomonidan tasdiqlanadi. Jismoniy tarbiya va sport sohasidagi qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlari uchun federal davlat talablari Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi bilan kelishilgan holda Rossiya Federatsiyasi Sport vazirligi tomonidan tasdiqlanadi va qo'shimcha tayyorgarlik ko'rish uchun federal davlat talablari. -san'at sohasidagi kasbiy dasturlar - Rossiya Federatsiyasi Madaniyat vazirligi tomonidan Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi bilan kelishilgan holda.

Hozirgi vaqtda quyidagi federal davlat talablari tasdiqlangan:

"Xoreografik ijod" xoreografiya san'ati sohasida qo'shimcha kasbiy umumiy ta'lim dasturini amalga oshirishning minimal mazmuni, tuzilishi va shartlariga federal davlat talablari va ushbu dastur bo'yicha o'qish muddati. Rossiya Madaniyat vazirligining 2012 yil 12 martdagi 158-son buyrug'i;

"Rasm" tasviriy san'at sohasida qo'shimcha kasbiy umumiy ta'lim dasturini amalga oshirishning minimal mazmuni, tuzilishi va shartlariga federal davlat talablari va ushbu dastur bo'yicha o'qitish muddati. Rossiya Madaniyat vazirligining 2012 yil 9 avgustdagi 855-son buyrug'i;

"Dizayn" tasviriy san'at sohasidagi qo'shimcha kasbiy umumiy ta'lim dasturini amalga oshirishning minimal mazmuni, tuzilishi va shartlariga federal davlat talablari va ushbu dastur bo'yicha o'qitish muddati. Rossiya Madaniyat vazirligining 2012 yil 9 avgustdagi 854-son buyrug'i;

"Estrada orkestri asboblari" musiqa san'ati sohasidagi qo'shimcha kasbiy umumiy ta'lim dasturini amalga oshirishning minimal mazmuni, tuzilishi va shartlariga federal davlat talablari va ushbu dastur bo'yicha o'qish muddati. Rossiya Madaniyat vazirligining 2012 yil 12 martdagi 157-son buyrug'i;

"Teatr san'ati" teatr san'ati sohasida qo'shimcha kasbiy umumiy ta'lim dasturini amalga oshirishning minimal mazmuni, tuzilishi va shartlariga federal davlat talablari va ushbu dastur bo'yicha o'qish muddati. Rossiya Madaniyat vazirligining 2012 yil 12 martdagi 163-son buyrug'i;

"Piano" musiqa san'ati sohasida qo'shimcha kasbiy umumiy ta'lim dasturini amalga oshirishning minimal mazmuni, tuzilishi va shartlariga federal davlat talablari va ushbu dastur bo'yicha o'qitish muddati. Rossiya Madaniyat vazirligining 2012 yil 12 martdagi 166-son buyrug'i;

"Musiqiy folklor" musiqa san'ati sohasidagi qo'shimcha kasbiy umumiy ta'lim dasturini amalga oshirishning minimal mazmuni, tuzilishi va shartlariga federal davlat talablari va ushbu dastur bo'yicha o'qitish muddati. Rossiya Madaniyat vazirligining 2012 yil 12 martdagi 165-son buyrug'i;

"Shamol va zarbli cholg'u asboblari" musiqa san'ati sohasidagi qo'shimcha kasbiy umumiy ta'lim dasturini amalga oshirishning minimal mazmuni, tuzilishi va shartlariga federal davlat talablari va ushbu dastur bo'yicha o'qitish muddati. Rossiya Madaniyat vazirligining 2012 yil 12 martdagi 164-son buyrug'i;

"Storli asboblar" musiqa san'ati sohasidagi qo'shimcha kasbiy umumiy ta'lim dasturini amalga oshirishning minimal mazmuni, tuzilishi va shartlariga federal davlat talablari va ushbu dastur bo'yicha o'qitish muddati. Rossiya Madaniyat vazirligining 2012 yil 12 martdagi 161-son buyrug'i;

"Xor qo'shiqchiligi" musiqa san'ati sohasida qo'shimcha kasbiy umumiy ta'lim dasturini amalga oshirishning minimal mazmuni, tuzilishi va shartlariga federal davlat talablari va ushbu dastur bo'yicha o'qish muddati. Rossiya Madaniyat vazirligining 2012 yil 12 martdagi 159-son buyrug'i;

"San'at va hunarmandchilik" san'at va hunarmandchilik sohasida qo'shimcha kasbiy umumiy ta'lim dasturini amalga oshirishning minimal mazmuni, tuzilishi va shartlariga federal davlat talablari va ushbu dastur bo'yicha o'qitish muddati. Rossiya Madaniyat vazirligining 2012 yil 12 martdagi 160-son buyrug'i;

"Sirk san'ati" sirk san'ati sohasida qo'shimcha kasbiy umumiy ta'lim dasturini amalga oshirishning minimal mazmuni, tuzilishi va shartlariga federal davlat talablari va ushbu dastur bo'yicha o'qish muddati. Rossiya Madaniyat vazirligining 2012 yil 9 avgustdagi 853-son buyrug'i.

2013 yil 1 sentyabrgacha tasdiqlangan san'at sohasidagi qo'shimcha professional dasturlarga qo'yiladigan federal davlat talablari San'atning 5-qismiga muvofiq o'z faoliyatini davom ettirmoqda. 273-FZ-sonli Federal qonunining 111-moddasi ushbu Federal qonunga zid emas.

Jismoniy tarbiya va sport sohasida qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlari bo'yicha o'qishga qabul qilish tegishli ta'lim dasturini o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan qobiliyatga ega bo'lgan shaxslarni aniqlash maqsadida o'tkazilgan individual tanlov natijalari asosida amalga oshiriladi. jismoniy tarbiya va sport sohasi, Rossiya Ta'lim va fan vazirligi bilan kelishilgan holda, Rossiya Sport vazirligi tomonidan qayta belgilangan tartibda.

Hozirgi vaqtda bunday federal davlat talablari hali tasdiqlanmagan.

San'at yo'nalishi bo'yicha qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlari bo'yicha o'qishga qabul qilish tegishli ta'lim dasturini o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan ijodiy qobiliyat va jismoniy ma'lumotlarga ega bo'lgan shaxslarni aniqlash maqsadida o'tkazilgan individual tanlov natijalari asosida amalga oshiriladi. Rossiya Ta'lim va fan vazirligi bilan kelishilgan holda Rossiya Madaniyat vazirligi tomonidan belgilangan tartibda.

San'at sohasidagi qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlariga kelsak, talabalarni yakuniy attestatsiyadan o'tkazish rejalashtirilgan, uning shakli va tartibi Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi bilan kelishilgan holda Rossiya Madaniyat vazirligi tomonidan belgilanadi. Rossiya (273-FZ-sonli Federal qonunining 7-qismi, 83-moddasi). San'at sohasidagi qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlarini o'zlashtirgan va yakuniy attestatsiyadan muvaffaqiyatli o'tgan shaxslarga davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish uchun mas'ul bo'lgan federal ijroiya organi tomonidan belgilangan namunadagi va tartibda ushbu dasturlarni o'zlashtirganlik to'g'risidagi guvohnoma beriladi. madaniyat sohasida (Rossiya Madaniyat vazirligi) (273-FZ-sonli Federal qonunining 14-qismi, 60-moddasi).

Qonun qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlarini (jismoniy tarbiya va sport sohasida va san'at sohasida) asosiy umumiy va o'rta umumiy ta'lim dasturlari (jismoniy tarbiya va sport sohasidagi integratsiyalashgan ta'lim dasturlari) bilan birlashtirish imkoniyatini nazarda tutadi. yoki san'at sohasida). San'at sohasidagi kompleks ta'lim dasturlari san'at sohasida ajoyib ijodiy qobiliyatlarga ega bo'lgan shaxslarni badiiy ta'lim va estetik tarbiyalash uchun shart-sharoitlarni yaratishga qaratilgan.

Umumiy rivojlanish dasturlari, kasbiy tayyorgarlikdan farqli o'laroq, professional madaniyat arboblari yoki sportchilarni tayyorlash bilan bog'liq emas. Ushbu dasturlarni dam olish tadbirlari sifatida joylashtirish mumkin. Kundalik miqyosda umumiy rivojlanish dasturlari, shuningdek, turli qobiliyatlar orasidagi ustuvorliklarni aniq ta'kidlamasdan, "ko'p shaxsiy xususiyatlarni asta-sekin rivojlantiruvchi" deb talqin qilinishi mumkin. Ilmiy jihatdan yanada qat'iyroq, umumiy rivojlanish dasturlari mahalliy psixologik va pedagogik an'analarda L.V. nomi bilan bog'liq bo'lgan "umumiy rivojlanish" iborasini tushunish asosida talqin qilinishi mumkin. Zankov. Ushbu muallifning asarlaridagi umumiy rivojlanish qobiliyatlarning rivojlanishi bilan aniqlangan - shaxsning muayyan muammolarni hal qilishdagi muvaffaqiyatini belgilaydigan shaxsiy xususiyatlar. Qobiliyatlar ro'yxati (umumiy rivojlanish doirasida) quyidagi uchta guruhni o'z ichiga oladi:

kuzatish, hodisalarni, faktlarni, tabiiy, nutq, matematik, estetik va boshqalarni idrok etish qobiliyati;

fikrlash, tahlil qilish, sintez qilish, taqqoslash, umumlashtirish va h.k.;

amaliy harakatlar, moddiy ob'ektlarni yaratish qobiliyati, qo'lda operatsiyalarni bajarish, idrok va fikrlashdan foydalangan holda (va bir vaqtning o'zida rivojlanadi).

Bunday holda, bu qobiliyatlarni ta'lim jarayonida shakllanadigan inson rivojlanishining umumiy asosi deb hisoblash joizdir. Mahalliy psixologiyaning yondashuvlari xorijiy psixologlarning kontseptsiyalari (xususan, Joy Pol Guilfordning intellekt tuzilishi tushunchasi) bilan bog'liq.

Bu qarash zamonaviy ta'lim standartlari mafkurasiga yaqin bo'lib, unda umuminsoniy harakatlar (ta'limning faoliyat o'zagi) alohida ajratilgan. Boshqacha qilib aytganda, qo'shimcha ta'lim dasturlarini umumiy rivojlanish deb hisoblash mumkin, bunda bola universal harakatlarni amalga oshirish qobiliyatini rivojlantiradi:

shaxsiy (o'zini o'zi belgilash, ma'noni shakllantirish, axloqiy va axloqiy yo'nalish),

tartibga solish (maqsadlarni belgilash, rejalashtirish, prognozlash, nazorat qilish, tuzatish, baholash, o'z-o'zini tartibga solish),

kognitiv (umumiy ta'lim, mantiqiy harakatlar, shuningdek muammolarni qo'yish va hal qilish harakatlari),

kommunikativ (hamkorlikni rejalashtirish, savollar berish - ma'lumotlarni qidirish va to'plashda faol hamkorlik qilish, nizolarni hal qilish, sherikning xatti-harakatlarini boshqarish - sherikning harakatlarini kuzatish, tuzatish, baholash, o'z fikrlarini mos ravishda to'liq va to'g'ri ifodalash. Muloqotning vazifalari va shartlari bilan).

273-FZ-sonli Federal qonuni nafaqat bolalar, balki kattalar uchun ham qo'shimcha ta'lim (professionalgacha bo'lganlardan farqli o'laroq) tashkilotlarida qo'shimcha umumiy rivojlanish ta'lim dasturlarini amalga oshirishni nazarda tutadi.

Jismoniy tarbiya va sport sohasida, shuningdek, san'at sohasida umumiy rivojlantiruvchi qo'shimcha ta'lim dasturlari kasbiy tayyorgarlik dasturlari bilan o'zaro bog'liqdir.

273-FZ-sonli Federal qonuni voyaga etmagan talabalarni harbiy yoki boshqa davlat xizmatiga, shu jumladan rus kazaklarining davlat xizmatiga tayyorlashga qaratilgan qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturlarining maxsus guruhini ajratib ko'rsatadi (86-modda). Bir qarashda, davlat xizmatiga tayyorgarlikning o'zi kasbiy tayyorgarlikdan oldingi dasturlarning vazifalariga ko'proq mos keladi, boshqa tomondan, davlat xizmatiga tayyorgarlikni umumiy rivojlanish dasturlari sifatida joylashtirish bepul kasbiy o'zini o'zi belgilash uchun qulayroq shart-sharoitlarni yaratadi. qo'shimcha ta'limni rad etishga) dasturni o'zlashtirgan istalgan vaqtda. Ushbu dasturlarni umumiy rivojlantiruvchi sifatida tasniflash ushbu turdagi qo'shimcha ta'limning ta'lim xususiyatini ham ta'kidlaydi.

Qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturlari federal davlat talablariga asoslanmagan, ta'lim mazmuni va ulardagi o'qish muddatlari ishlab chiquvchilar (o'qituvchilar) tomonidan belgilanadi va qo'shimcha ta'lim tashkiloti tomonidan tasdiqlanadi.

Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, qo'shimcha ta'lim tashkilotlari maktabgacha ta'lim uchun ta'lim dasturlarini amalga oshiradilar, bu Federal qonunga muvofiq boshlang'ich umumiy ta'lim dasturlarini muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun etarli.

Qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish. Talaba attestatsiyasi

San'atning 9-bandiga binoan. 273-FZ-sonli Federal qonunining 2-moddasida ta'lim dasturi - bu ta'limning asosiy xususiyatlari (hajmi, mazmuni, rejalashtirilgan natijalar), tashkiliy-pedagogik shartlar va ushbu Federal qonunda nazarda tutilgan hollarda sertifikatlash shakllari to'plami. o'quv rejasi, kalendar o'quv jadvali, o'quv fanlari, kurslar, fanlar (modullar), boshqa komponentlar, shuningdek, baholash va uslubiy materiallarning ish dasturlari shaklida taqdim etiladi. Ushbu ta'rif qo'shimcha umumiy ta'lim dasturining mohiyatini ham belgilaydi.

San'atning 5-qismiga binoan. 273-FZ-sonli Federal qonunining 12-moddasi, ta'lim dasturlari, agar Federal qonunda boshqacha qoida nazarda tutilgan bo'lmasa, ta'lim tashkilotlari tomonidan mustaqil ravishda ishlab chiqiladi va tasdiqlanadi. Ushbu pozitsiya qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlariga to'liq mos keladi va San'atning 4-qismida ko'rsatilgan. 273-FZ-sonli Federal qonunining 75-moddasi, unga ko'ra "qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturlarining mazmuni va ular uchun o'qitish muddatlari ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilot tomonidan ishlab chiqilgan va tasdiqlangan ta'lim dasturi bilan belgilanadi".

Shunday qilib, qonunchilik qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturlarining mazmunini aslida tartibga solmaydi. Shu munosabat bilan, ta'lim tashkilotiga to'liq qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturlarini samarali ishlab chiqishga imkon beradigan ba'zi uslubiy yondashuvlarni taklif qilish mumkin.

Qo'shimcha umumiy ta'lim dasturi qo'shimcha ta'limning asosiy xususiyatlarini o'z ichiga olgan hujjat sifatida quyidagilarni o'z ichiga oladi:

sarlavha sahifasi,

tushuntirish xati,

o'quv va tematik reja,

dasturni amalga oshirish uchun uslubiy yordam va shart-sharoitlar;

adabiyot,

ilovalar.

Sarlavha sahifasida, qoida tariqasida, qo'shimcha ta'lim tashkilotining nomi, ta'sischining nomi, dasturni tasdiqlash to'g'risidagi ma'lumotlar (joy va sana, dasturni tasdiqlagan organning nomi, masalan, qo'shimcha ta'lim tashkilotining pedagogik kengashi, dasturni tasdiqlagan organ majlisi bayonnomasining sanasi va raqami), dasturning to'liq nomi (agar nom majoziy ma'noda yozilgan bo'lsa yoki o'quv jarayonining to'liq tasvirini bermasa); ta'lim mazmuni, ko'rsatilgan nom ostida qo'shimcha qisqacha tushuntirish berish tavsiya etiladi), dastur ishlab chiqilgan talabalarning yoshi, dasturning davomiyligi, to'liq ismi-sharifi, muallif (lar)ning lavozimi ) qo'shimcha ta'lim dastur, shahar, aholi punkti nomi, qo'shimcha umumiy ta'lim dasturini ishlab chiqish yili, uni amalga oshirishning to'liq muddatini hisobga olgan holda).

Tushuntirish xatida ushbu dasturning dolzarbligini ochib berish, bolaning ushbu ta'lim mazmunini o'zlashtirishning maqsadga muvofiqligini isbotlash kerak. Agar dalillar tizimi o'quvchilarning jinsi, yoshi va ijtimoiy xususiyatlariga, ta'lim jarayoni sharoitlarining ijtimoiy-pedagogik xususiyatlariga asoslansa, mantiqan to'g'ri keladi. Qo'shimcha ta'lim dasturini aniqlashda muhim nuqta uning yo'naltirilganligining belgisidir. Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2006 yil 11 dekabrdagi 06-sonli Yoshlar siyosati, ta'lim va bolalarni ijtimoiy qo'llab-quvvatlash boshqarmasi xatiga ilovada tuzilgan bolalar uchun qo'shimcha ta'lim dasturlari uchun taxminiy talablarga muvofiq. 1844-sonli 273-FZ-sonli Federal qonuni kontekstida uslubiy tavsiyalar sifatida ko'rib chiqilishi mumkin bo'lgan qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturi quyidagi yo'nalishlarga mos kelishi mumkin:

ilmiy va texnik;

sport va texnik;

badiiy;

jismoniy tarbiya va sport;

turistik va mahalliy tarix;

ekologik va biologik;

harbiy-vatanparvarlik;

ijtimoiy-pedagogik;

ijtimoiy-iqtisodiy;

tabiiy fan.

Bundan tashqari, tushuntirish xatida o'quv jarayonining maqsadlarini shakllantirishda ilmiylik, aniqlik, zamonaviylik tamoyillariga rioya qilish kerak, vazifalar yoki maqsadga erishish uchun ketma-ket qadamlar mantig'ida yoki bir-birini to'ldirish mantig'i (butun maqsadga qo'shilish), vazifalar esa maqsaddan tashqariga chiqmasligi kerak. Maqsad va vazifalar bolalarning yoshini, dasturning diqqatini va davomiyligini aks ettirishi kerak.

O'quv va tematik rejani tuzishda qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi butun o'quv jarayonini ko'rishi va mavzular va bo'limlarning nomlarini shakllantirishi kerak, ta'lim mazmunini eng aniq aks ettirishga harakat qilib, qisqalik va ravshanlikni uyg'unlashtirish kerak. Ta'lim dasturi nafaqat ichki hujjat bo'lganligi sababli, muallif-tuzuvchi har qanday kattalar (talabalarning ota-onalari, hamkasblar, tashkilot ma'muriyati) uchun tushunarli matn yozishga tayyor bo'lishi kerak. Muvaffaqiyatli yondashuv - bu dastur matnida ta'lim g'oyasi shakllantirilganda, so'ngra uni amalga oshirish mexanizmlari puxta ishlab chiqilgan va dastur matnida bayon etilganda.

Dasturlar matnlarining nihoyatda murakkab qismi "Uslubiy ta'minot" bo'limidir. Birinchidan, uslubiy ta'minot matnida o'quv mashg'ulotlari, yillik tadbirlar tsikli va dasturning butun muddati davomida (ikki, uch, beshdan ettigacha) qo'shimcha ta'limni tashkil etish faoliyatini tashkil etish bo'yicha tavsiyalar bo'lishi mumkin. yillar). Ushbu bo'limda an'anaviy tadbirlarning uslubiy tavsifi, ishtirokchilarni rag'batlantirish tizimi (o'qituvchi tomonidan qo'llaniladigan faxriy unvonlar va mukofotlar ierarxiyasi) juda mos keladi.

Adabiyotlar roʻyxatini tuzishda dasturning nazariy asoslarini (qoʻshimcha taʼlim nazariyasi va oʻquvchilar tushunishga eʼtibor qaratadigan sohani oʻrganish nazariyasi) aks ettirilgan ishlar roʻyxatiga kiritish zaruriyatiga amal qilish lozim. adabiyotlar ro'yxatini yozishda siz bitta bibliografik standartga amal qilishingiz kerak.

Qo'shimcha ta'lim dasturiga arizalar odatda sinflar (stsenariylar) misollarini o'z ichiga oladi, bolalar va o'smirlar jamoasi bilan o'quv ishlarini tashkil etish sxemasi aniqlanadi, sertifikatlashtirish testlari (talabalarni baholash dasturi) tafsilotlari belgilanadi, eng muvaffaqiyatli namunalar - ma'lumotnoma asarlar va boshqalar ilovaga joylashtirilishi mumkin.

Qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturi qo'shimcha ta'lim tashkilotining ustavida belgilangan tartibda tasdiqlanganidan keyin ushbu hujjat bilan ishlash tugallanmagan, aslida dasturni amalga oshirishning butun vaqti tuzatishlar, muayyan pozitsiyalar va tuzilmalarni aniqlashtirish.

San'atning 5-qismiga binoan. 273-FZ-sonli Federal qonunining 55-moddasi, qo'shimcha ta'lim dasturlari bo'yicha o'qishga qabul qilish Rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga muvofiq bunday tashkilotlarning mahalliy normativ hujjatlarida belgilangan shartlarda amalga oshiriladi. Qabul qilish San'atning 6-qismi bilan tartibga solingan qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlaridan farqli o'laroq, qonun hujjatlarida qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturlari bo'yicha o'qishga qabul qilish uchun maxsus qoidalar belgilanmagan. 83 va San'atning 5-qismi. 273-FZ-sonli Federal qonunining 84-moddasi.

Qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturlarini amalga oshirishning joriy amaliyoti bunday dasturlar bo'yicha o'qish uchun ikkita qabul sxemasini o'z ichiga oladi:

ommaviy (ushbu dasturni o'zlashtirishni istagan har bir kishining to'plami);

o'z qobiliyatlari, tana va shaxsiy fazilatlari bo'yicha o'zlashtirilayotgan ta'lim dasturining xususiyatlariga eng mos keladigan shaxslarni aniqlashga qaratilgan dastlabki tanlov.

Eslatib o'tamiz, qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlariga qabul qilishning aniq qoidalari qo'shimcha ta'lim tashkiloti tomonidan o'zlarining mahalliy normativ hujjatlarida (273-FZ-sonli Federal qonunining 30-moddasi 2-qismi) belgilanadi. Ushbu mahalliy normativ hujjat Internetdagi qo'shimcha ta'lim tashkilotining rasmiy veb-saytida joylashtirilgan ("Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonunining 29-moddasi "e" bandi, 2-bandi, 2-qismi).

Qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturini ishlab chiqish o'quv rejasida ta'lim dasturining ajralmas qismi sifatida belgilangan shakllarda va mahalliy normativ hujjatlarda belgilangan tartibda amalga oshiriladigan oraliq va, ehtimol, yakuniy attestatsiyadan o'tish tartiblari bilan birga keladi. qo'shimcha ta'limni tashkil etish to'g'risidagi akt (273-FZ-sonli Federal qonunining 58-moddasi 1-qismi, 2-qism 30), shuningdek, Internetdagi tashkilotning rasmiy veb-saytida joylashtirilishi kerak.

273-FZ-sonli Federal qonuni qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturlarida talaba oraliq baholashning qoniqarsiz natijalarini ko'rsatgan yoki uzrli sabablar bo'lmagan holda oraliq baholashdan o'tmagan holatlarni tartibga solishni o'z ichiga olmaydi. Biroq, 273-FZ-sonli Federal qonunining asosiy umumiy ta'lim dasturlariga oid normasini analogiya bilan qo'llash orqali biz qo'shimcha ta'limning keyingi bosqichiga o'tish shartli deb taxmin qilishimiz mumkin.

Umumiy rivojlanish dasturlari bo'yicha talabalarni oraliq attestatsiyadan o'tishni rag'batlantirish uchun amaliyotda texnika ishlab chiqildi, unga ko'ra qo'shimcha ta'lim tashkilotlari tegishli ta'lim dasturlarini o'zlashtirgan shaxslarga beriladi, ya'ni. oraliq attestatsiyadan o'tgan, qo'shimcha ta'lim tashkiloti tomonidan mustaqil ravishda belgilangan tartibda va namunaga muvofiq o'qitish to'g'risidagi hujjatlar (273-FZ-sonli Federal qonunining 60-moddasi 15-qismi), shuningdek, tizimni joriy etish mumkin. talabalarni rag'batlantirish va diplomlar tizimidan boshlab, qimmatbaho sovg'alar yoki mukofotlar bilan yakunlangan ma'naviy yoki moddiy rag'batlantirish.

273-FZ-sonli Federal qonuni qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturlari uchun yakuniy sertifikatlashni bevosita ta'minlamaydi, garchi u bunday sertifikatlashni maxsus taqiqlamasa ham (60-moddada bunday taqiq mavjud emas). San'at sohasidagi (lekin jismoniy tarbiya va sport sohasida emas) qo'shimcha kasbiy dasturlardan farqli o'laroq, yakuniy attestatsiya San'atning 7-qismida bevosita nazarda tutilgan. 273-FZ-sonli Federal qonunining 83-moddasi.

Biroq, San'atning 15-qismining ma'nosiga asoslanganga o'xshaydi. 273-FZ-sonli Federal qonunining 60-moddasi va San'atda maxsus tartibga solishning yo'qligi. 273-FZ-sonli Federal qonunining 75-moddasi, qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari bo'yicha yakuniy sertifikatlash amalga oshirilmaydi.

1. Ta’lim dasturlari ta’lim mazmunini belgilaydi. Ta'lim mazmuni irqiy, milliy, etnik, diniy va ijtimoiy mansubligidan qat'i nazar, odamlar, millatlar o'rtasidagi o'zaro tushunish va hamkorlikni rivojlantirishi, dunyoqarashning xilma-xilligini hisobga olishi, o'quvchilarning o'z fikrini erkin tanlash huquqini ro'yobga chiqarishga yordam berishi kerak. e'tiqodlar, har bir shaxsning qobiliyatlarini rivojlantirish, uning shaxsiyatining oila va jamiyatda qabul qilingan ma'naviy, axloqiy va ijtimoiy-madaniy qadriyatlarga muvofiq shakllanishi va rivojlanishini ta'minlash. Kasbiy ta'lim va kasb-hunar ta'limining mazmuni malakalarni egallashni ta'minlashi kerak.

2. Rossiya Federatsiyasida asosiy ta'lim dasturlari umumiy va kasbiy ta'lim darajalari bo'yicha, kasbiy tayyorgarlik bo'yicha va qo'shimcha ta'lim bo'yicha qo'shimcha ta'lim dasturlari bo'yicha amalga oshiriladi.

3. Asosiy ta’lim dasturlariga quyidagilar kiradi:

1) asosiy umumiy ta'lim dasturlari - maktabgacha ta'limning o'quv dasturlari, boshlang'ich umumiy ta'limning o'quv dasturlari, asosiy umumiy ta'limning o'quv dasturlari, o'rta umumiy ta'limning o'quv dasturlari;

2) asosiy kasbiy ta'lim dasturlari:

a) o'rta kasb-hunar ta'limining ta'lim dasturlari - malakali ishchilar, xizmatchilarni tayyorlash dasturlari, o'rta bo'g'in mutaxassislari uchun o'quv dasturlari;

b) oliy ta'limning ta'lim dasturlari - bakalavriat ta'lim dasturlari, mutaxassislik dasturlari, magistratura dasturlari, aspiranturada ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash dasturlari (adyunktura), rezidentura dasturlari, assistentlik-stajirovka dasturlari;

3) asosiy kasbiy ta'lim dasturlari - ishchilarning kasblari, xodimlarning lavozimlari bo'yicha kasbiy ta'lim dasturlari, ishchilar, xizmatchilarni qayta tayyorlash dasturlari, ishchilar, xizmatchilarning malakasini oshirish dasturlari.

4. Qo‘shimcha ta’lim dasturlariga quyidagilar kiradi:

1) qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari - qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturlari, qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlari;

2) qo'shimcha kasbiy dasturlar - malaka oshirish dasturlari, kasbiy qayta tayyorlash dasturlari.

5. Ta'lim dasturlari, agar ushbu Federal qonunda boshqacha qoida nazarda tutilgan bo'lmasa, ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilot tomonidan mustaqil ravishda ishlab chiqiladi va tasdiqlanadi.

6. Maktabgacha ta'lim bo'yicha ta'lim dasturlari maktabgacha ta'lim bo'yicha federal davlat ta'lim standartiga muvofiq va maktabgacha ta'lim bo'yicha tegishli namunaviy ta'lim dasturlarini hisobga olgan holda ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilot tomonidan ishlab chiqiladi va tasdiqlanadi.

7. Davlat akkreditatsiyasidan o'tgan ta'lim dasturlariga muvofiq ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotlar (oliy ta'lim muassasalari tomonidan mustaqil ravishda tasdiqlangan ta'lim standartlari asosida amalga oshiriladigan oliy ta'limning ta'lim dasturlari bundan mustasno), federal davlat tomonidan belgilangan tartibda ta'lim dasturlarini ishlab chiqadilar. ta'lim standartlari va tegishli namunaviy asosiy ta'lim dasturlarini hisobga olgan holda.

8. Ushbu Federal qonunga muvofiq ta'lim standartlarini mustaqil ravishda ishlab chiqish va tasdiqlash, bunday ta'lim standartlari asosida oliy ta'limning tegishli ta'lim dasturlarini ishlab chiqish huquqiga ega bo'lgan oliy ta'limning ta'lim tashkilotlari.

9. Namunaviy asosiy ta'lim dasturlari, agar ushbu Federal qonunda boshqacha qoida nazarda tutilgan bo'lmasa, ularning darajasini va yo'nalishini hisobga olgan holda federal davlat ta'lim standartlari asosida ishlab chiqiladi.

10. Namunaviy bazaviy ta’lim dasturlari imtihon natijalariga ko‘ra davlat axborot tizimi hisoblangan namunaviy bazaviy ta’lim dasturlari reestriga kiritiladi. Namunaviy asosiy ta'lim dasturlari reestridagi ma'lumotlar hamma uchun ochiqdir.

11. Namunaviy bazaviy ta’lim dasturlarini ishlab chiqish, ularni ekspertizadan o‘tkazish va namunaviy bazaviy ta’lim dasturlari reestrini yuritish tartibi, davlat sirini tashkil etuvchi ma’lumotlarni o‘z ichiga olgan namunaviy bazaviy ta’lim dasturlarini ishlab chiqish, ekspertizadan o‘tkazish va bunday reyestrga kiritish xususiyatlari, hamda Axborot xavfsizligi sohasidagi namunaviy asosiy kasbiy ta'lim dasturlari, shuningdek namunaviy asosiy ta'lim dasturlari reestrini yuritish huquqiga ega bo'lgan tashkilotlar ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish uchun mas'ul bo'lgan federal ijroiya organi tomonidan belgilanadi. , agar ushbu Federal qonunda boshqacha qoida nazarda tutilgan bo'lmasa.

12. Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining vakolatli davlat organlari namunali asosiy umumiy ta'lim dasturlarini ekspertizadan o'tkazishda ularning darajasi va yo'nalishini hisobga olgan holda (mintaqaviy, milliy va etnik-madaniy xususiyatlarni hisobga olgan holda) jalb qilinadi.

13. Aspiranturada ilmiy-pedagogik kadrlarni tayyorlash bo'yicha namunali dasturlarni ishlab chiqish federal ijro etuvchi hokimiyat organlari va federal davlat organlari tomonidan ta'minlanadi, ularda Rossiya Federatsiyasi qonunchiligida harbiy yoki unga tenglashtirilgan boshqa xizmat, harbiy xizmatni o'tash va Rossiya Federatsiyasining ta'lim muassasalarida xizmat ko'rsatish nazarda tutiladi. ichki ishlar organlari, Rossiya Federatsiyasi Milliy gvardiyasi qo'shinlarida xizmat qilish, namunali aspirantura stajirovka dasturlari - madaniyat sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish uchun mas'ul federal ijroiya organi, namunaviy rezidentlik dasturlari - federal ijro etuvchi organ. sog'liqni saqlash sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish uchun javobgardir.

(04.06.2014 yildagi 145-FZ-son, 03.07.2016 yildagi 227-FZ-son, 03.07.2016 yildagi 305-FZ-son Federal qonunlari tahririda)

14. Ushbu Federal qonun bilan belgilangan hollarda vakolatli federal davlat organlari namunaviy qo'shimcha kasbiy dasturlarni yoki namunaviy qo'shimcha kasbiy dasturlarni ishlab chiqadi va tasdiqlaydi, ularga muvofiq ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlar tegishli qo'shimcha kasbiy dasturlarni ishlab chiqadilar.

15. Ushbu Federal qonun va boshqa federal qonunlarda belgilangan hollarda vakolatli federal davlat organlari namunali kasbiy ta'lim dasturlarini yoki namunaviy kasbiy ta'lim dasturlarini ishlab chiqadilar va tasdiqlaydilar, ularga muvofiq ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlar tegishli kasbiy ta'lim dasturlarini ishlab chiqadilar.

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni- N 273-FZ - aholining ta'lim olish huquqini amalga oshirishi munosabati bilan ta'lim sohasida paydo bo'ladigan ijtimoiy munosabatlarni tartibga soladi. Insonlarning ta'lim sohasidagi erkinliklari va huquqlarining davlat kafolatlarini hamda ta'lim olish huquqini amalga oshirish uchun tegishli shart-sharoitlarni ta'minlaydi. Ta'lim faoliyati doirasidagi munosabatlar ishtirokchilarining huquqiy holatini belgilaydi. Mamlakatimizda ta’limning iqtisodiy, huquqiy, tashkiliy asoslarini, ta’lim sohasidagi davlat siyosatining tamoyillarini, ta’lim tizimining faoliyati va ta’lim faoliyatini amalga oshirish qoidalarini belgilaydi.

3. Asosiy ta’lim dasturlariga quyidagilar kiradi:

2) asosiy kasbiy ta'lim dasturlari:

A) o'rta kasb-hunar ta'limining ta'lim dasturlari - malakali ishchilar, xizmatchilarni tayyorlash dasturlari, o'rta bo'g'in mutaxassislarini tayyorlash dasturlari;

B) oliy ta'limning ta'lim dasturlari - bakalavriat dasturlari, mutaxassislik dasturlari, magistratura dasturlari, aspiranturada ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash dasturlari (adyunktura), rezidentura dasturlari, assistent-stajirovka dasturlari;

4. Qo‘shimcha ta’lim dasturlariga quyidagilar kiradi:

1) qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari - qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturlari, qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlari;

2) qo'shimcha kasbiy dasturlar - malaka oshirish dasturlari, kasbiy qayta tayyorlash dasturlari.

11. Namunaviy asosiy umumiy ta'lim dasturlarini, o'rta kasb-hunar ta'limining ta'lim dasturlarini ishlab chiqish, ularni ekspertizadan o'tkazish va ushbu namunaviy asosiy ta'lim dasturlari reestrini yuritish tartibi, namunaviy asosiy ta'lim dasturlarini ishlab chiqish, ekspertizadan o'tkazish va bunday reestrga kiritish xususiyatlari. davlat sirini tashkil etuvchi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan o'rta kasb-hunar ta'limi va axborot xavfsizligi sohasidagi o'rta kasb-hunar ta'limining namunaviy asosiy ta'lim dasturlari, shuningdek namunaviy asosiy umumiy ta'lim dasturlari, ta'lim dasturlari reestrini yuritish huquqiga ega bo'lgan tashkilotlar. O'rta kasb-hunar ta'limi, agar ushbu Federal qonunda boshqacha qoida nazarda tutilgan bo'lmasa, umumiy ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish va amalga oshirish funktsiyalarini bajaradigan federal ijroiya organi tomonidan tashkil etiladi. akon. Oliy taʼlimning namunaviy bazaviy taʼlim dasturlarini ishlab chiqish, ularni ekspertizadan oʻtkazish va oliy taʼlimning namunaviy bazaviy taʼlim dasturlari reestrini yuritish tartibi, maʼlumotlarni oʻz ichiga olgan oliy taʼlimning namunaviy bazaviy taʼlim dasturlarini ishlab chiqish, ekspertizadan oʻtkazish va bunday reestrga kiritish xususiyatlari. davlat sirini tashkil etuvchi va namunaviy asosiy ta'lim dasturlari axborot xavfsizligi sohasidagi oliy ta'lim dasturlari, shuningdek oliy ta'limning namunaviy asosiy ta'lim dasturlari reestrini yuritish huquqiga ega bo'lgan tashkilotlar federal ijroiya organi tomonidan belgilanadi. agar ushbu Federal qonunda boshqacha tartib belgilanmagan bo'lsa, oliy ta'lim sohasida davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish va amalga oshirish funktsiyalarini bajaradi.

(oldingi nashrdagi matnga qarang)

Qo'shimcha ta'lim, boshqa shakllar bilan bir qatorda, Rossiya Federatsiyasida ta'lim jarayonini amalga oshirish shakllaridan biridir. Bu shaxsning intellektual, ma'naviy, axloqiy, jismoniy va (yoki) kasbiy takomillashtirishga bo'lgan ta'lim ehtiyojlarini har tomonlama qondirishga qaratilgan va ta'lim darajasini oshirish bilan birga kelmaydi.

Qo'shimcha ta'lim quyidagi kichik turlarni o'z ichiga oladi:

bolalar va kattalar uchun qo'shimcha ta'lim;
qo'shimcha kasb-hunar ta'limi (2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-son "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonunining 6-qismi, 10-moddasi).

Qo'shimcha ta'lim qo'shimcha ta'lim dasturlari orqali amalga oshiriladi (2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonunining 12-moddasi 2-qismi).

Qo'shimcha ta'lim dasturlari quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1) qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari - qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturlari, qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlari;

2) qo'shimcha kasbiy dasturlar - malaka oshirish dasturlari, kasbiy qayta tayyorlash dasturlari ("Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli Federal qonunining 12-moddasi 4-qismiga qarang).

Qo'shimcha ta'lim dasturlari bo'yicha o'qitish shakllari, qoida tariqasida, ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilot tomonidan mustaqil ravishda belgilanadi.

Qo'shimcha ta'lim dasturlarini amalga oshiradigan ta'lim tashkilotlari quyidagi turlarga bo'linadi:

1. Qo'shimcha ta'limni tashkil etish.

Bu o'z faoliyatining asosiy maqsadi sifatida qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari bo'yicha ta'lim faoliyatini amalga oshiradigan ta'lim tashkilotlari.

2. Qo'shimcha kasbiy ta'limni tashkil etish.

Bu o'z faoliyatining asosiy maqsadi sifatida qo'shimcha kasbiy dasturlar bo'yicha ta'lim faoliyatini amalga oshiradigan ta'lim tashkilotlari.

Qo'shimcha ta'lim tashkiloti faoliyatining asosiy maqsadi sifatida tashkilot quyidagi ta'lim dasturlari bo'yicha faoliyatni amalga oshirish huquqiga ega:

maktabgacha ta'limning ta'lim dasturlari, qo'shimcha ta'lim tashkilotlari uchun kasb-hunar ta'limi dasturlari;
ilmiy va pedagogik kadrlar tayyorlash dasturlari, rezidentura dasturlari, qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari, qo'shimcha kasbiy ta'lim tashkilotlari uchun kasbiy ta'lim dasturlari ("Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida"gi 273-FZ-sonli Federal qonunining 23-moddasi 3, 4-qismlari). 2012 yil 29 dekabr).

Qo'shimcha ta'lim tashkilotini (keyingi o'rinlarda ta'lim tashkiloti deb yuritiladi) davlat ro'yxatidan o'tkazish.

Ta'lim tashkilotlarini yaratish masalalari Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksida hal qilinadi. 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-son "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi Federal qonunining 22; 08.08.2001 yildagi 129-FZ-son "Yuridik shaxslar va yakka tartibdagi tadbirkorlarni davlat ro'yxatidan o'tkazish to'g'risida" Federal qonuni; 1996 yil 12 yanvardagi 7-FZ-son "Notijorat tashkilotlari to'g'risida" Federal qonuni

Ta'lim tashkilotlarini ro'yxatdan o'tkazish shakllari

Ta'lim tashkilotlari notijorat tashkilotlari uchun Rossiya Federatsiyasi qonunlarida nazarda tutilgan shakllarda tashkil etiladi. Bularga quyidagi shakllar kiradi (Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksining 50-moddasi 3-qismi):

mablag'lar;
muassasalar;
diniy tashkilotlar;
avtonom notijorat tashkilotlari va boshqalar.

Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligining ma'lumotlariga ko'ra, "Ko'p hollarda nodavlat ta'lim tashkilotlari xususiy muassasalar (NOE) shaklida yaratilgan, ammo so'nggi yillarda avtonom notijorat tashkilot (ANO) kabi tashkiliy shakl. ) ham keng tarqalgan. NEI va ANOda ta'lim, qoida tariqasida, pullik asosda amalga oshiriladi. NOUning pullik ta'lim faoliyati, agar undan olingan daromad ushbu ta'lim muassasasida o'quv jarayonini ta'minlash (shu jumladan ish haqi), uni rivojlantirish va takomillashtirish xarajatlarini qoplash uchun to'liq ishlatilsa, tadbirkor deb hisoblanmaydi.

Ta'lim tashkilotining shaklini tanlash ro'yxatga olish tartibidagi muhim qadamdir.

Ta'lim tashkiloti ta'sischilarining tarkibi

Ta'lim tashkilotlari ta'sischiga qarab quyidagilarga bo'linadi:

davlat;
munitsipal;
xususiy.

Jismoniy shaxslar (shu jumladan, bitta jismoniy shaxs) va (yoki) yuridik shaxslar (shu jumladan bitta yuridik shaxs) xususiy tashkilotning muassislari bo'lishi mumkin. Yuridik shaxslar va ularning birlashmalari birgalikda ta’lim tashkilotini tuzishga ruxsat etiladi. Chet el diniy tashkilotlari muassis sifatida qatnasha olmaydi.

Ochiq va yopiq turdagi maxsus ta'lim muassasalari faqat Rossiya Federatsiyasi yoki Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ekti tomonidan tashkil etiladi. Bunday tashkilotlarga deviant (ijtimoiy xavfli) xulq-atvorga ega bo'lgan talabalar uchun ta'lim tashkilotlari kiradi.

Ta'lim tashkilotining nomiga qo'yiladigan talablar.

Ta'lim tashkilotining nomiga qo'yiladigan talablar "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli Federal qonunining 5, 6-qismlarida keltirilgan. Ta'lim tashkilotlarining nomiga oid tushuntirishlar batafsil bayon etilgan. rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 10 iyundagi DL-151/17-sonli xati; Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2015 yil 25 avgustdagi AK-2453/06-sonli xati.

Qonunga ko'ra, ta'lim tashkilotining nomi quyidagilardan iborat bo'lishi kerak:

uning tashkiliy-huquqiy shakli bo'yicha;
ta'lim tashkilotining turi bo'yicha.

Bundan tashqari, ta'lim tashkiloti nomida quyidagilar ko'rsatilgan nomlar:

amalga oshirilayotgan ta'lim faoliyatining xususiyatlari (ta'lim dasturlari darajasi va yo'nalishi, har xil turdagi ta'lim dasturlarining integratsiyasi, ta'lim dasturining mazmuni, ularni amalga oshirish uchun maxsus shartlar va (yoki) o'quvchilarning maxsus ta'lim ehtiyojlari). talabalar);
ta'limni ta'minlash bilan bog'liq qo'shimcha funktsiyalar to'g'risida. Masalan, parvarishlash, davolash, reabilitatsiya, tuzatish, psixologik-pedagogik yordam, maktab-internat, ilmiy-tadqiqot, texnologik faoliyat. Boshqa funktsiyalar.

"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuniga o'zgartishlar kiritilganligi munosabati bilan ta'lim muassasalarining nomlari yangi talablarga muvofiqlashtirilishi kerak (Qonunning 108-moddasi):

bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasalari qo'shimcha ta'lim tashkilotlari deb o'zgartirilsin;
mutaxassislarning qo‘shimcha kasb-hunar ta’limi (malaka oshirish) ta’lim muassasalari qo‘shimcha kasb-hunar ta’limi tashkilotlari deb o‘zgartirilsin.

Ta'lim tashkiloti ustavining mazmuniga qo'yiladigan talablar

Rossiya Federatsiyasi qonunchiligida nazarda tutilgan umumiy ma'lumotlarga qo'shimcha ravishda, ta'lim tashkilotining ustaviga quyidagi maxsus talablar qo'yiladi ("Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi 273-FZ-sonli Federal qonunining 25-moddasi). 2012 yil 29 dekabr):

ta'lim tashkilotining turi;
ta'lim tashkilotining ta'sischisi yoki ta'sischilari;
ta'lim va (yoki) yo'naltirilganlik darajasini ko'rsatuvchi amalga oshirilayotgan ta'lim dasturlari turlari;
ta'lim tashkiloti boshqaruv organlarining tuzilmasi va vakolatlari, ularni shakllantirish tartibi va vakolat muddatlari.

Rossiya Federatsiyasi qonunchiligida nazarda tutilgan ma'lumotlar Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksiga, "Notijorat tashkilotlari to'g'risida" gi 1995 yil 12 yanvardagi 7-FZ-sonli federal qonunlariga muvofiq nizomlarga kiritilgan majburiy ma'lumotlarni o'z ichiga oladi. Ta'lim tashkilotining tashkiliy-huquqiy shakliga qarab, 1995 yil 19 maydagi 82-FZ "Jamoat birlashmalari to'g'risida" 1997 yil 26 sentyabrdagi 125-FZ "Vijdon erkinligi va diniy birlashmalar to'g'risida".

Davlat ro'yxatidan o'tkazish tartibi

Ta'lim tashkiloti, boshqa har qanday yuridik shaxs kabi, majburiy davlat ro'yxatidan o'tkazilishi kerak.

Masalan, davlat ro'yxatidan o'tkazish uchun barcha hujjatlar rus tilida taqdim etiladi. Davlat ro'yxatidan o'tkazish uchun taqdim etilgan ta'sis hujjatlarining ikki nusxasi bog'langan bo'lishi va ariza beruvchining yoki notariusning imzosi bilan tasdiqlangan bo'lishi kerak. Davlat ro'yxatidan o'tkazish uchun taqdim etilgan ta'sis hujjatlarining barcha nusxalari varaqlari raqamlangan bo'lishi kerak. Bitta varaqdan ortiq bo'lgan hujjatlar yopishtirilgan, raqamlangan va tikuv joyidagi oxirgi varaqning orqa tomonida arizachining imzosi bilan tasdiqlangan bo'lishi kerak. Nodavlat notijorat tashkilotini davlat ro‘yxatidan o‘tkazganlik uchun tegishli byudjetga davlat boji to‘langanligini tasdiqlovchi to‘lov topshiriqnomasi yoki boshqa hujjat asl nusxada va boshqalarda taqdim etiladi.

Davlat ro'yxatidan o'tkazish belgilangan muddatlarda amalga oshiriladi.

Ta'lim tashkilotini davlat ro'yxatidan o'tkazish tartibi tugallangandan so'ng, davlat ro'yxatidan o'tganligini tasdiqlovchi hujjatlar (belgilangan shaklda) beriladi.

Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligining hududiy organi yuridik shaxslarning yagona davlat reestriga ma'lumotlarni kiritish uchun Rossiya Federatsiyasi Federal soliq xizmatining hududiy organini xabardor qiladi.

Ta'lim faoliyati majburiy litsenziyalanishi kerakligi sababli, 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi Federal qonunining qoidalariga muvofiq, Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligining boshqarmasi bu haqda xabardor qiladi. Rossiya Federatsiyasi qonunlarida belgilangan tartibda va muddatlarda ta'lim tashkilotini davlat ro'yxatidan o'tkazishni litsenziyalovchi organ.

Ta'lim tashkilotining keyingi faoliyati Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligi tomonidan nazorat qilinadi. Rossiya Federatsiyasi Adliya vazirligi ta'lim tashkilotining nizom maqsadlari va vazifalariga, shuningdek Rossiya Federatsiyasining amaldagi qonunchiligi talablariga muvofiqligini tekshiradi.

Siz kemani qanday chaqirsangiz, u shunday suzadi" - bitta mashhur qo'shiqda kuylangan. Buni ibora bilan aytganda, biznes yuritish qulayligi, bahsli va fors-major vaziyatlarni hal etish yangi boshlanuvchi tadbirkor qanday mulk shaklini tanlashiga bog'liqligini aytishimiz mumkin. Eng keng tarqalgan IP (yakka tartibdagi tadbirkor) va MChJ (mas'uliyati cheklangan jamiyat). Ushbu ikki shaklning har biri o'zining ijobiy va salbiy tomonlari bilan bir qatorda farqlarga ega. Keling, ular haqida batafsilroq to'xtalib o'tamiz. Lekin birinchi navbatda asosiy narsa haqida. ASOSIY FARQ Yakka tartibdagi tadbirkor va MChJ o'rtasidagi asosiy farq huquqiy maqomdir. Yakka tartibdagi tadbirkor - bu tadbirkor sifatida ro'yxatdan o'tgan jismoniy shaxs, MChJ - bu maqomdan kelib chiqadigan barcha imtiyozlar, majburiyatlar va oqibatlarga, shuningdek alohida mulkka ega bo'lgan mustaqil yuridik shaxs. BU NIMA MUMKIN? Yakka tartibdagi tadbirkorning alohida mulki yo'q va bankrot bo'lgan taqdirda, u "ortiqcha ish" tufayli olingan hamma narsaga javob beradi, chunki taniqli komediyadagi unutilmas stomatolog Shpak. MChJ misolida hamma narsa unchalik aniq emas. Ya'ni, bankrot bo'lgan taqdirda, hakamlik sudiga tashkilotchilar o'z tashkiloti manfaatlarini ko'zlab harakat qilganligi to'g'risida dalillar taqdim etilsa, shaxsiy mulkni saqlab qolish imkoniyati mavjud. Agar dalillar sud tomonidan ishonchli deb tan olinsa, unda ta'sischilar faqat ustav kapitalini xavf ostiga qo'yishadi (eng kam miqdor 10 ming rubl). Aks holda, ular subsidiar javobgarlikka duch kelishadi: har kim o'z qarzlarini to'lashi kerak. SHAXSIYDAN NIMALARNI OLIB BO'LMAYDI? Ikkala holatda ham "olib tashlash chegarasi" mavjud. Shunday qilib, ular IPni ham, MChJ ishtirokchilarini ham mahrum qilishga haqli emas: - yagona uy-joy, - oddiy uy-ro'zg'or buyumlari, - shaxsiy buyumlar (zargarlik buyumlari va hashamatli buyumlar bundan mustasno) - oziq-ovqat va pul (hech bo'lmaganda yashash minimumi) - boshqa. hayot uchun zarur bo'lgan narsalar. BOSHQA FARQLAR Agar kelajakdagi tadbirkor "dalada bitta odam" bo'lsa, yakka tartibdagi tadbirkor unga mos keladi, agar do'stlar guruhi o'z biznesini ochmoqchi bo'lsa, siz MChJni ro'yxatdan o'tkazishingiz kerak. Do'stlar bir vaqtning o'zida elliktagacha bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, MChJ faqat bitta ta'sischi bo'lsa ham, direktorga ega bo'lishi kerak. Bunday holda, mehnat shartnomasi ham tuziladi va ish haqi kelishiladi. Yakka tartibdagi tadbirkorni ro'yxatdan o'tkazishda na ustav, na ustav kapitali talab qilinmaydi. Hisobni chop etish va tekshirishning hojati yo'q. Buning uchun soliq idorasiga ariza topshirish va davlat bojini to‘lash kifoya. Biroq, MChJni ro'yxatdan o'tkazish uchun yuqorida aytilganlarning barchasi talab qilinadi. Ustav kapitalining minimal miqdori 10 ming rublni tashkil qiladi. .... Bu haqda "RosCo - Consulting and Audit" boshqaruvchi hamkori Alena Talash tomonidan tayyorlangan materialga qarang. O'qing: https://site/press/chto-otkryt-luchshe-ip-ili-ooo/ Rossiyaning etakchi konsalting kompaniyasi "RosCo" dan soliqlar, qonunlar va buxgalteriya hisobi bo'yicha eng qiziqarli ma'lumotlar. Eng so'nggi yangiliklardan xabardor bo'ling, bizni tomosha qiling va sizga mos keladigan joyda o'qing: YouTube kanali - https://www.youtube.com/c/RosCoConsultingaudit/ Facebook - https://www.facebook.com/roscoaudit/ YandexZen - https://zen.yandex.ru/id/5b84df3fa459c800a93104a0 Twitter - https://twitter.com/RosCo_audit Instagram - https://www.instagram.com/rosco.

Apostil nima? RosCo dan yuridik maslahat

Apostil - bu hujjatning haqiqiyligini tasdiqlovchi, shuningdek uni bergan davlat qonunchiligiga muvofiq olinganligini tasdiqlovchi muhr. Ushbu muhr chet elga chiqayotganlar uchun hujjatlarining haqiqiyligini tasdiqlash uchun zarurdir. Bundan tashqari, u faqat imzolagan 135 davlat, shu jumladan Rossiyada tan olingan. Hujjatga apostil qo'yish faqat uning asl nusxasini bergan mamlakatda amalga oshirilishi mumkin. TALAB QILMAGAN QAYRLAR Rossiya va bir qator davlatlar (jumladan, MDH mamlakatlari) bir-birining hujjatlarini o'zaro tan oladi. Amalda, bu shuni anglatadiki, ushbu davlatlarning hujjatlari apostil qo'yishni talab qilmaydi. Qaysi hujjatlar: - davlat organlari, shu jumladan sud organlari tomonidan beriladi; - administrator. guvohnomalar (tug'ilganlik, o'lim to'g'risida), guvohnomalar; - Notarial doc-siz; - davlat shtamplari va belgilari (ro'yxatga olish, vizalar). Akkreditatsiya Qaysi hujjatlar: diplomatik hujjatlarga; doc-siz, tijorat. yoki urf-odatlar. protseduralar. U QANDAY KO'RINGAN VA QANDAY MA'LUMOTLARNI MUMKIN Apostil to'rtburchaklar shakliga ega, o'lchami 90 dan 90 mm gacha va Konventsiyaga ilova qilingan modelga mos kelishi kerak. U dockning o'ziga ham, unga mahkamlangan alohida qog'ozga ham yopishtirilishi mumkin. APOSTIL TURLARI Konventsiya faqat tashqi ko'rinish va kontekstni nazarda tutganligi sababli, turli mamlakatlarda yopishtirish usullari har xil bo'lishi mumkin: shtamp (Rossiyadagi kabi), muhr, stiker, tasdiqlangan hujjatga elim bilan yopishtirilgan alohida hujjat, qog'oz kliplar va hatto uzuklar. Quyidagilar bo'lishi kerak: - emitent davlat nomi; - tasdiqlangan hujjatni imzolagan shaxsning familiyasi va lavozimi; - hujjatga muhr yoki shtamp bosilgan muassasaning nomi; - u qo'yilgan shaharning nomi; - sana; - organning nomi; - apostil raqami; - muassasaning muhri/shtampi; - uni qo'ygan shaxsning imzosi. U QAYSI TILDA YARALANADI? QAYSI ORGANLARDA HUJJATLARGA APOSTIL QIYILADI? APOSTIL QILISHNI TAN OLMAGAN DAVLATLAR? XITOY UCHUN DOC-V LEGALIZTASI..... Bu haqda “RosCo – Consulting and Audit” kompaniyasining advokati Kirill Ten tomonidan tayyorlangan materialda qarang. Rossiyaning etakchi konsalting kompaniyasi "RosCo" dan soliqlar, qonunchilik va buxgalteriya hisobi bo'yicha barcha qiziqarli ma'lumotlar. Eng so'nggi yangiliklardan xabardor bo'ling, bizni tomosha qiling va sizga mos keladigan joyda o'qing: YouTube kanali - https://www.youtube.com/c/RosCoConsultingaudit/ Facebook - https://www.facebook.com/roscoaudit/ YandexZen - https://zen.yandex.ru/id/5b84df3fa459c800a93104a0 Twitter - https://twitter.com/RosCo_audit Instagram - https://www.instagram.com/rosco.

Kichik biznes uchun soliqdan tashqari imtiyozlar

Hozirgi kunda davlatning eng ustuvor vazifalaridan biri kichik va o'rta biznesni rivojlantirishdir. Soliq imtiyozlaridan tashqari, kichik korxonalar Rossiya Federatsiyasi hukumatining fikriga ko'ra, kompaniya foydasining o'sishiga hissa qo'shishi kerak bo'lgan bir qator imtiyozlarga ega. Ushbu videorolikda biz quyidagi masalalarni ko‘rib chiqamiz: 1. Kichik va o‘rta biznes sub’ektlari uchun, ... 2. 2016-yil 1-iyuldan boshlab soliq xizmati tomonidan kichik va o‘rta biznes sub’ektlari to‘g‘risidagi ma’lumotlar reestri yuritiladi (4.1-modda). 209-FZ-son Qonuni). Va reestrdagi yozuvlarni shakllantirish uchun asos Rossiya Federatsiyasi Federal Soliq xizmati ma'lumotlar bazasida mavjud bo'lgan ma'lumotlar bo'ladi: ... 3. Kichik korxonalardan xarid qilish bo'yicha imtiyozlar. 4. Imtiyozli ijara. 5. Naqd pul limitini belgilash bilan bog'liq imtiyozlar. 6. "Nazorat bayramlari" va.... "RosCo - Consulting and Audit" kompaniyasining boshqaruvchi hamkori Alyona Talash tomonidan tayyorlangan materialga qarang. O'qing: https: // sayt / press / nenalogovye_lgoty_dlya_malogo_biznesa / Rossiyaning etakchi konsalting kompaniyasi "RosCo" dan soliqlar, qonunlar va buxgalteriya hisobi bo'yicha eng qiziqarli ma'lumotlar. Eng so'nggi yangiliklardan xabardor bo'ling, bizni tomosha qiling va sizga mos keladigan joyda o'qing: YouTube kanali - https://www.youtube.com/c/RosCoConsultingaudit/ Facebook - https://www.facebook.com/roscoaudit/ VKontakte - https://vk.com/roscoaudit Twitter - https://twitter.com/RosCo_audit Instagram - https://www.instagram.com/rosco.

3. Asosiy ta’lim dasturlariga quyidagilar kiradi:

2) asosiy kasbiy ta'lim dasturlari:

a) o'rta kasb-hunar ta'limining ta'lim dasturlari - malakali ishchilar, xizmatchilarni tayyorlash dasturlari, o'rta bo'g'in mutaxassislari uchun o'quv dasturlari;

4. Qo‘shimcha ta’lim dasturlariga quyidagilar kiradi:

1) qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari - qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturlari, qo'shimcha kasbiy tayyorgarlik dasturlari;

2) qo'shimcha kasbiy dasturlar - malaka oshirish dasturlari, kasbiy qayta tayyorlash dasturlari.