Badikova Elena Alekseevna
ishini juda yaxshi ko'radi

Maktabga tayyorgarlik

Boltasova Svetlana Nikolaevna
Diqqatli va faol

Maktabga tayyorgarlik

Li Do
Hayotda optimist va o'ziga ishonadi

Xitoy

Gagarin Dmitriy Evgenievich

ushu o'qituvchisi

Ivanova Katerina
Klub metodisti

Klub metodisti

Kryukova Elena Stanislavovna
Oddiy hayotimizni yanada go'zal va yorqinroq baxtli qiling

Keramika rassomi.

Vorontsova Svetlana

Pedagogik psixolog

Kandausova Natalya
Hech narsa bolaning qalbini uning chizgan rasmi kabi ochib berolmaydi.

Pedagogik psixolog

Ponomareva Tamara
Bolalarga multfilm yaratishni o'rgatish

Yaratilish

Kozlov Andrey Nikolaevich
Yoshlarning yuqori sifatli ta'limi - Rossiya kelajagining kafolati

Shaxmatdan dars beradi

Smit Karina
Bolaning turli xil ichki dunyosini ochib berish

Bolalar uchun Lego laboratoriya

Kandakova Anna
Bolalarning rivojlanishiga va atrofdagi dunyoni o'rganishiga yordam bering

Erta rivojlanish o'qituvchisi

Zorina Anastasiya
Mehribon va qiziqarli

Sertifikatlangan ingliz tili o'qituvchisi. 2003 yilda Shimoliy Qozog'iston universitetini chet tili o'qituvchisi mutaxassisligi bo'yicha tamomlagan. Yetti yillik pedagogik tajribaga ega.
2008 yildan 2013 yilgacha “Birinchi til gimnaziyasi”.
2013 yildan 2015 yilgacha "ABVGDeyka" DC.
Qiziqarli mashg‘ulotlarida u o‘yin orqali bolalarni ingliz tiliga singdiradi, ularda chet tiliga qiziqish uyg‘otadi va yuqori ilmiy natijalarga erishishga undaydi.

Masha qanday qilib o'qituvchi bo'lganligi haqidagi ertak
Kichkina Mashadan kattalar kim bo'lishni xohlayotganini so'rashganda, u qo'llarini xijolat tortdi va javob berdi: "Bilmayman". Ammo bir kuni ularning maktabiga yangi ingliz tili o'qituvchisi keldi va u shunchalik mehribon va qiziqarli ediki, barcha talabalar distillash uchun uning darsiga yugurdilar. Masha bu chet tilini shu qadar ishtiyoq bilan o'rgandiki, u tez orada sinfdoshlari orasida eng yaxshisiga aylandi va endi u ulg'ayganida kim bo'lishini aniq bildi. U o'qituvchi bo'ladi.

Prigodskaya Svetlana Borisovna
Ehtiyotkor va ijodiy

“10 yillik tajribaga ega pedagog. 2006-yilda 10-sonli Moskva pedagogika kollejini boshlang‘ich sinflarda korreksion pedagogika mutaxassisligi bo‘yicha tamomlagan.
Ta'lim markazida GPA o'qituvchisi bo'lib ishlagan.
U ROOOOS "Bolalar va shahar" da ma'mur bo'lgan. Bolalar kechalari va xayriya tadbirlarini tashkil etishda qatnashgan. Katta tajribaga ega o‘qituvchidan amaliy san’at yo‘nalishida tahsil oldim.
Ijodiy va pedagogik faoliyat ma'muriyat bilan uyg'unlashgan. U o'qituvchi va "Junior" bolalar klubi rahbari bo'lib ishlagan.
Maktabgacha va maktab yoshidagi bolalar bilan rasm chizish, modellashtirish, applikatsiya qilish bilan shug'ullanadi. U LEGO ta'lim dasturini o'rganib chiqdi va uni rus ta'limi ehtiyojlariga muvofiq yakunladi.
Hozir u shahar festivallari va xayriya tadbirlarining faol ishtirokchisi. Ajoyib 5 yoshli qizning onasi

Vorontsova Svetlana Vladimirovna
ijodiy va ijobiy

“Bolalar dunyosi, bu yerda hamma narsa jonliroq: ranglar yorqinroq, tana yengilroq, hayot yanada qiziqarliroq. U erda imkonsiz narsa mumkin va har kuni mo''jiza uchun ochiq. U erda oddiy narsa hayratlanarli, oddiy - fantastik, muhim - zerikarli, oddiy - maftunkor bo'lib chiqadi. Kattalar uchun bu taqiqlangan mamlakat. Siz uni hech qachon ziyorat qila olmaysiz, ko'rishingiz mumkin - agar omadingiz bo'lsa, va hatto "illyuminator" dan - kattalar o'sishi balandligidan. Moskva davlat pedagogika universitetini tamomlagan - o'qituvchi, ta'lim tizimida amaliy psixolog. 14 yildan ortiq tajriba. O'z ishida "Bolalik", "Rivojlanish", "Kamalak" dasturlaridan foydalanadi. Professional, amaliyotchi o'qituvchi - psixolog. Ish erta rivojlanishning asosiy usullarining elementlaridan foydalanadi, ta'lim jarayonini psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlaydi. Ota-onalarga maslahatning qulay shaklini taklif qiladi, uning maqsadi kattalarning psixologik vakolatlarini oshirishdir. Quyidagi jihatlarga alohida e'tibor beradi: - moslashish davri. Axir, hech kimga sir emaski, chaqaloq o'zining birinchi ijtimoiy tajribasini olish uchun sinfga keladi. Bu, qaysidir ma'noda, "dunyodagi birinchi ko'rinish". Va odamlarga bo'lgan asosiy ishonch, shu jumladan o'rganish istagi, uning birinchi moslashuvi qanchalik muvaffaqiyatli bo'lishiga bog'liq; - nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish - atrof-muhitga orientatsiyani kengaytirish va lug'atni shakllantirish; - nutqning mustahkam madaniyatini shakllantirish; - muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish; - xotira, idrok, fikrlash, tasavvur, ijodiy fikrlashni rivojlantirish; - har bir bolaning yoshi va shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda individual yondashuv.

Bizning faoliyatimiz xilma-xildir. Bu nafaqat atrofimizdagi dunyo haqida bilim olish, balki erta yoshda individual xususiyatlarni aniqlash imkonini beradi.

Bazyleva Tatyana
ijodiy va ijobiy

Ingliz tili o'qituvchisi

Mening ismim Tanya. Men ingliz tili o'qituvchisiman. Men bolalarga ham, kattalarga ham dars berishda katta tajribaga egaman. Men o'z ishimda eng ko'p qadrlaydigan narsa - bu o'quvchilarning ijodkorligi va sezgirligi. Mening ishimning asosiy printsipi - sinfda do'stona, ishonchli muhit, qiziqarli va qiziqarli mashqlar. Yoshidan qat'i nazar, barcha o'quvchilarim nafaqat yuqori sifatli bilim, balki darsdan zavq olishlarini ta'minlashga harakat qilaman. Men uchun ingliz tilini o'rgatish - bu qiziqarli faoliyat bo'lib, unda siz doimo o'z mahoratingizni oshirasiz. Asosiysi, o'quvchilaringizni qiziqtiring. Zero, o‘rganish jarayoni sizga zavq bag‘ishlasa, til o‘rganish ancha samarali bo‘ladi. O'ylaymanki, do'stona va norasmiy muhitda o'rganish klassik o'qitish usullaridan ko'ra til muhitiga tezroq kirib borishga yordam beradi. TA'LIM MSLU-Minsk (Minsk davlat lingvistik universiteti; MSPIYa) Oliy, maxsus, Minsk, 1999 - 2004 Fakultet:

Ingliz tili TKT (Teaching Knowledge Test);

2013 yil IELTS sertifikati Boston ingliz tili akademiyasida ingliz tili kurslarini tamomlaganlik sertifikati;

AQSH PROFESSIONAL MALAKALARI Oliy lingvistik ma'lumotli yosh o'qituvchi;

Ingliz tilini yaxshi bilishi va o'qitish tajribasi;

Ingliz tilini istalgan darajadagi o'qitish (Beginner, Elementary, Pre-Intermediate, Intermediate, Upper-Intermediate, Advanced Levels);

O'rganilayotgan til mamlakatlarining madaniyatlararo xususiyatlari haqida bilim;

Ingliz tilini o'qitish nazariyasi va amaliyotini bilish O'rganishga individual yondashuvni amalga oshirish qobiliyati;

O'quv materiallarini bilish;

Ta'limga ijodiy yondashish;

xushmuomala;

Mas'uliyatli;

Sinflar uchun qo'shimcha va individual materiallarni tanlash qobiliyati;

Talabalar bilan aloqada va to'g'ri munosabatda bo'lish;

Baquvvat;

Quvnoq.

Antonova Elena Petrovna
ijodiy va ijobiy

O'qituvchi nutq terapevti

Amaliy o'qituvchi-logoped, savodxonlik o'qituvchisi. Tula pedagogika kollejini maktabgacha ta'lim, maktabgacha ta'lim muassasalarida o'qituvchi mutaxassisligi bo'yicha tamomlagan; Moskva gumanitar fanlar instituti, mutaxassisligi - o'qituvchi-logoped. Moskva davlat pedagogika universitetini oʻqituvchi-logoped mutaxassisligi boʻyicha tamomlagan. Pedagogik ish tajribasi - 13 yil. Menda 1 ta malaka toifasi bor. FFNR va ONR bo'lgan bolalarda tovush talaffuzini to'g'rilash, fonemik eshitish va idrokni rivojlantirish bo'yicha bilim va ko'nikmalarga ega bo'lish. So'zning bo'g'in tuzilishi ustida ishlash. Nutqning leksik va grammatik tuzilishini, bog'langan dialogik va monolog nutqini rivojlantirish. Nutq terapiyasi massaji Yozish va o'qish muammolarining oldini olish va tuzatish (disgrafiya, disleksiya). Nozik vosita mahoratini, eshitish va vizual e'tiborni, xotirani, grafik qobiliyatlarni rivojlantirish. Pedagogik amaliyotda bolalar bilan ishlashning innovatsion yondashuvlari, noan'anaviy uslublari va usullaridan foydalanish. Har bir bolaga individual yondashish, bolalar bilan muloqotda ishonchli, to'liq o'zaro tushunish. Bolalarning og'zaki va yozma nutqidagi buzilishlarning oldini olish va tuzatish bo'yicha logopediya bilimlarini targ'ib qilish maqsadida pedagogik kengashlarda, uslubiy birlashmalarda, ota-onalar yig'ilishlarida nutq so'zlash tajribasi.

Ustinova Olesya Mixaylovna
Faol va qiziqarli!

Erta rivojlanish va maktabga tayyorgarlik bo'yicha o'qituvchi

"Nega men bu kasbdaman?"
“Istirohat bog‘ida sayr qilib, barcha daraxtlar bir-biridan farqli ekanligini, ularning mingdan ortiq turli barglari borligini ko‘rish mumkin. Har bir bola o'ziga xos fe'l-atvor bilan tug'iladi. Barcha bolalar o'ziga xos xususiyatlarga ega, masalan, intellektual yoki vosita rivojlanishida. Bolalarning rivojlanishi va atrofdagi dunyoni o'rganishiga yordam berish istagi meni pedagogikaga olib keldi. Bolaga va uning ota-onasiga hayotining ushbu bosqichida yordam beradigan yo'lni topish va ichki o'sish imkoniyatlarini kengaytirish istagi.

Tereshchenko Olga
ijodiy va ijobiy

"Birinchi ta'lim - ko'p tarmoqli kollej. Malaka - "Rassom-rassom, o'qituvchi".
Ikkinchi - Rossiya davlat pedagogika universiteti. A.I. Gertsenning rassomlik fakulteti: rassom o'qituvchisi, bolalar bilan ishlash tajribasi.
Sankt-Peterburgda – bepoyon Vatanimizning madaniy poytaxtida ta’lim olish baxtiga muyassar bo‘ldim.

12 yillik o‘qituvchilik amaliyotim davomida bolalarga ijodiy ixtisosliklarni o‘rgatdim, badiiy ijodiyot ko‘rgazmalarini tashkil qildim va o‘tkazdim, ularda bolalar g‘olib bo‘lishdi. Tasviriy san’at va san’at tarixi hamda amaliy san’at bo‘yicha mahorat darslari o‘tkazildi. Maktab ta'tillarida men Moskva va Moskva viloyatida ta'limni rivojlantirish doirasida "Yangi avlod" madaniy-ma'rifiy dasturlarini qo'llab-quvvatlash jamg'armasi bilan Moskva viloyati va Qora dengiz lagerlarida bolalarning dam olishini tashkil qilaman. Bolalar ta’lim-tarbiyasiga qo‘shgan hissasi uchun turli sertifikat va diplomlar bilan taqdirlangan. Amaliy rassom.

Startsova Tamara Ivanovna
ijodiy va ijobiy

Ijodkorlik o'qituvchisi

2011 yilda Moskva davlat universitetini tamomlagan. Sholoxov, badiiy hunarmandchilikka ixtisoslashgan. Men kulolchilik, haykaltaroshlik, yog'ochga rasm chizish bilan shug'ullanaman. 2009 yildan beri bolalar bilan ishlash tajribasi. Men maktabgacha yoshdagi bolalar bilan modellashtirish, rasm chizish, aplikatsiya qilish bilan shug'ullanaman. Men bolalar uchun mavzuli ko'rgazmalar, mahorat darslari tashkil etaman, bolalarga multfilmlar yaratishni o'rgataman. 2011 yildan beri "Podari jizn" xayriya jamg'armasi ko'ngillisi. Men Rossiya bolalar klinik shifoxonasining 2-gematologiya bo'limida bolalar bilan ijod qilaman. Bo'limlar har yili fondning ko'rgazmasida qatnashadilar. Men mavzuli seminarlar o'tkazaman. U xayriya yarmarkalarida, 2012 yilda “Ko‘ngil bozori”, 2013 yilda “Oq gul”da qatnashgan. Men pichan o'yinchoqlarini qilaman. Men suratga olishni yaxshi ko'raman.

Xlebnikova Yuliya Alekseevna
ijodiy va ijobiy

Ritm va fitnes o'qituvchisi

Moskva davlat madaniyat va san'at universitetini tamomlagan - asosiy fanlardan dars berish huquqiga ega rejissyor o'qituvchi; Moskva ochiq ta'lim instituti - ijtimoiy o'qituvchi, bolalar teatr guruhi rahbari; Moskva ochiq ta'lim instituti - musiqiy asarlarni dramatizatsiya qilish, musiqiy asar yaratish. Professional amaliyotchi direktor - o'qituvchi, ritm, aktyorlik va sahna nutqi o'qituvchisi. Janubi-g‘arbiy ma’muriy okrugi xalq ta’limi xodimlarining badiiy ijodiyoti “Kamalak” festival-tanlovining Gran-pri sovrindori, Berlinda o‘tkazilgan “Rojdestvo yulduzi tushishi” tanlovining “Eng yaxshi rejissyorlik ishi uchun” nominatsiyasi g‘olibi “Chexov-Teatr” "Ochiq dars" Butunrossiya pedagogik g'oyalar festivali materiallarida nashrlar muallifi "Bolalar va o'smirlarning ijodiy salohiyatini rivojlantirish va badiiy iste'dodni ochishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish" mintaqalararo seminar ishtirokchisi, ishtirokchisi "Rossiyaning iqtidorli bolalari" Butunrossiya ilmiy-amaliy konferentsiyasi, "Bolalar va o'smirlarning shaxsiy muvaffaqiyatini shakllantirishda qo'shimcha ta'limning idoralararo salohiyati" shahar konferentsiyasi ishtirokchisi. 2013-yilda “Sehrli san’at olami” maktab o‘quvchilari ijodiyoti tuman festivalida hakamlar hay’ati a’zosi bo‘ldi. 2014-yilda “Ruhlar – ajoyib impulslar” ochiq hududiy tilovat tanlovi tashkilotchisi. Musiqa, teatr festivallari va kitobxonlik tanlovlarida talabalarni kasbiy tayyorgarligi uchun 30 dan ortiq tashakkurnoma va diplomlar. Xalqaro, Butunrossiya va tuman tanlovlari g‘oliblari, laureatlarining 50 dan ortiq shogirdlari tayyorlandi.

Pedagog shaxsi tuzilishida kasbiy-pedagogik yo`nalish alohida o`rin tutadi. Bu o'qituvchi shaxsining asosiy kasbiy ahamiyatli xususiyatlari to'plangan asosdir.

Ushbu muammo maktabgacha ta'limning yangi federal davlat ta'lim standartlari qabul qilinishi munosabati bilan alohida ahamiyatga ega bo'lib, ular o'quv jarayonida tarbiyachining roli va o'rnini, shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalarning kasbiy mahoratining mezonlari va ko'rsatkichlarini qayta ko'rib chiqish zarurligini belgilaydi. maktabgacha ta'lim muassasasining tarbiyachisi.

Muddati "orientatsiya" intilish, har qanday yo'nalishda konsentratsiyani anglatadi. tushuncha "shaxsning yo'nalishi" B.G.Ananiyev, L.I.Bojovich, A.N.Leontyev, A.V.Petrovskiy, S.L.Rubinshteyn va boshqalarning asarlarida ko‘rib chiqilgan.

Orientatsiya quyidagicha aniqlanadi:

• "dinamik tendentsiya" (S.L. Rubinshtein),
• "ma'no hosil qiluvchi motiv" (A.N. Leontiev),
• "hukmron munosabat" (V.N. Myasishchev),
• "Asosiy hayot yo'nalishi" (B.G. Ananiev),
• "Insonning muhim kuchlarini dinamik tashkil etish" (A.S. Prangishvili).

K.K. Platonov shaxs yo'nalishining mazmuniy xususiyatlarining ko'rsatkichlarini aniqladi: Daraja(insonning yo'nalishi, uning e'tiqodi va dunyoqarashining ijtimoiy ahamiyati), kenglik(shaxsning manfaatlari doirasi), barqarorlik(hayot davomida turtkilarning davomiyligi va saqlanishi), intensivlik(hissiy rang berish va samaradorlikning ekspressivlik doirasi (faoliyatda yo'naltirilganlik maqsadlarini amalga oshirish faoliyati). Shunday qilib, orientatsiya shaxsning ehtiyojlari, qiziqishlari, moyilligi va intilishlari bilan belgilanadi; bu etakchilik tizimi bilan tavsiflanadi. shaxsning ichki mavqeini, uning faoliyatga munosabatini belgilovchi motivlar.

Pedagogik adabiyotlarda kasbiy yo'nalish bilim, ko'nikma mavjudligi bilan tavsiflangan murakkab dinamik shakllanish sifatida tushuniladi; o'z-o'zini rivojlantirish, o'z-o'zini tarbiyalash qobiliyati; kasbiy qiziqish va mayl, pedagogik faoliyatga bo'lgan ehtiyoj. P.A. Shavir shaxsning umumiy yo'nalishining bir qismi sifatida kasbiy yo'nalishni shakllantirish juda ko'p omillarga bog'liq bo'lgan murakkab va ko'p bosqichli jarayon deb hisoblaydi. U kasbiy yo'nalishning tarkibiy qismlarini nazarda tutadi: kasbiy o'zini o'zi belgilash zarurati, shaxsda allaqachon paydo bo'lgan ta'lim va kasbiy qiziqishlar va moyilliklar, e'tiqodlar, munosabatlar, ideallar, hayot va qadriyatlar haqidagi g'oyalar.

Maktabgacha ta'lim tashkiloti (bundan buyon matnda PEO) o'qituvchilarining kasbiy yo'nalishini rivojlantirish o'ziga xos xususiyatlarga ega: o'qituvchi gnostik, didaktik, kommunikativ, tashkiliy funktsiyalar bilan bir qatorda onalik funktsiyasini ham bajaradi, shuning uchun uning asosiy fazilatlari: samimiylik, yordam berishga tayyorlik, hissiy qo'llab-quvvatlash qobiliyati va hk.

Bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun kasbiy yo'nalishning optimal darajasi taxminan 20-45 yoshga to'g'ri keladi. U bir qator bosqichlardan o'tadi va o'zgarishlarga uchraydi. Biroq, turg'unlik va tanazzul jarayonlari ko'p jihatdan shaxsning o'ziga, uning o'ziga, dunyoga, boshqa odamlarga bo'lgan munosabatiga va mavjud resurslardan foydalanish xarakteriga bog'liq. Ushbu yoshda va o'qituvchilarda kasbiy yo'nalishni rivojlantirish uchun barcha shart-sharoitlar mavjud. Maktabgacha tarbiyachilarning kasbiy yo'nalishini oshirish uchun mas'uliyat direktorning tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari zimmasiga yuklanadi.

Kasbiy yo'nalishni shakllantirishni ta'minlaydigan samarali innovatsion shakllardan biri hisoblanadi pedagogik klub (N.I. Belova, T.V. Modestova, A.A. Okunev, G.K. Selevko, V.A. Stepiova va boshqalar). Ga ko'ra V. Slastenina, I. Isaev va bu shakl dinamik va shuning uchun o'qituvchilar uchun qiziqarli. U ko'plab omillarga va o'qituvchilarning ehtiyojlariga qarab o'zgaradi, yangilanadi va o'z-o'zini rivojlantirish, o'z-o'zini tarbiyalash va kasbiy qiziqish va moyillikni oshirishga qaratilgan bo'lib, bu kasbiy yo'nalishni rivojlantirishni ta'minlaydi. Biz pedagogik klubni maktabgacha ta'lim muassasasining metodik ishlari tizimida pedagogik kengash, seminar va o'qituvchining kasbiy yo'nalishini rivojlantirish bilan bog'liq boshqa ish shakllari bilan bir qatorda pedagoglarning kasbiy birlashmasining bir shakli sifatida ko'rib chiqamiz, rahmat. pedagogik vaziyatlarni, treninglarni, ishbilarmonlik o'yinlarini modellashtirishga.

M. G. Tuseeva Kasbiy yo'nalishni shakllantirish bo'yicha pedagogik klub faoliyatining samarali shakllari maslahatlar, pedagogik treninglar, ishbilarmonlik o'yinlari, bahs-munozaralar, munozaralar, ya'ni pedagogik faoliyat bilan shug'ullanishni rag'batlantiradigan, xohish va ehtiyojni rivojlantiruvchi amaliyotga yo'naltirilgan va faol shakllardir, deb hisoblaydi. pedagogik faoliyat bilan shug'ullanish, o'qituvchilarda kasbiy yo'nalishni, ishdan qoniqishni yaxshilash zarurligini tushunishni shakllantirish.

Nazariy tadqiqot asosida biz quyidagi usullardan foydalangan holda maktabgacha tarbiya o'qituvchilarining kasbiy yo'nalishini o'rganishni o'tkazdik (jami 20 kishi tadqiqotda ishtirok etdi):

1. Pedagogik kadrlar tarkibining xususiyatlari.

Maqsad: bolalar bog'chasi o'qituvchilarining to'liq tavsifi, shu jumladan ma'lumoti, ish tajribasi, malakasi va yoshi.

2. Rahbarning tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosarining tarbiyaviy ish rejalarini tahlil qilish. Carcha : tarbiyaviy ishlar bo‘yicha rahbar o‘rinbosarining yillik rejasini tahlil qilish; maktabgacha ta'lim muassasasi amaliyotida bizni qiziqtirgan muammoning holatini aniqlash. 3. O'qituvchilarni so'roq qilish: "O'qituvchilarning kasbiy yo'nalishdan xabardorligi".

Maqsad: o'qituvchilarning kasbiy yo'nalishini oshirish zarurligi to'g'risida xabardorlik darajasini aniqlash.

4. “Mening kasbiy pedagogik faoliyatim” metodikasi (muallif G. P. Chirkova).

Maqsad: pedagogik faoliyat bilan shug'ullanish istagi va ehtiyojini baholash, kasb tanlash motivlarini qo'shimcha ravishda baholash. Biz aniqlagan mezonlar asosida: kasbga e'tibor, faoliyatga motivatsiya, o'z-o'zini rivojlantirish qobiliyati, o'z-o'zini tarbiyalash; kasbiy qiziqishlarning mavjudligi; kasbiy moyillik va qobiliyatlar - maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchilarining kasbiy pedagogik yo'naltirilganlik darajalari aniqlandi, biz o'rgangan o'qituvchilarni tegishli bo'lgan kasbiy yo'nalish darajalari aniqlandi.

Yuqori daraja (o'qituvchilarning 20%) - bolalar bilan ishlashga yaqqol moyillik bilan tavsiflanadi, pedagogik faoliyat bilan shug'ullanish zarurati aniq namoyon bo'ladi, ular o'zlarining mehnat faoliyatidan qoniqish hosil qiladilar (yoki ularning mehnat faoliyati ularni qondirishiga intiladi). O'qituvchilar kasbiy faoliyat uchun ichki motivatsiyani rivojlantirdilar (ular bolalarni yaxshi ko'rganlari uchun ishlaydilar, bu kasbga qiziqish bor). O'qituvchilar o'zlarining kasbiy yo'nalishini, o'z-o'zini tarbiyalash zarurligini aniq anglaydilar, ular pedagogik faoliyatning ob'ekti va mazmunidan xabardor bo'lib, bolalarni tarbiyalashda yuqori samarali sifatli natijalarni ko'rsatadilar.

O'rta daraja (o'qituvchilarning 60%) - bolalar bilan ishlashga yaqqol moyillik bilan tavsiflanadi, lekin pedagogik faoliyat bilan shug'ullanish zarurati qisman aniqlanadi, ular har doim ham o'zlarining mehnat faoliyatidan qoniqmaydilar (yoki ularning mehnat faoliyati ularni qondirishiga intiladi). O'qituvchilarda kasbiy faoliyat uchun ichki motivatsiya zaif rivojlangan (ular bolalarni yaxshi ko'rganlari uchun ishlaydilar, bu kasbga qiziqish bor). Pedagoglar o'zlarining kasbiy yo'nalishini, o'z-o'zini tarbiyalash, pedagogik faoliyatning ob'ekti va mazmunini takomillashtirish zarurligini aniq anglamaydilar, bolalarni tarbiyalashda o'rtacha samarali sifatli natijalarni ko'rsatadilar.

Past daraja (o'qituvchilarning 20%) - bolalar bilan ishlashni istamaslik, pedagogik faoliyat bilan shug'ullanishning hojati yo'qligi bilan tavsiflanadi, ular ko'pincha o'zlarining mehnat faoliyatidan norozi. O'qituvchilarda kasbiy faoliyat uchun ichki motivatsiya mavjud emas. Pedagoglar o'zlarining kasbiy yo'nalishini, o'z-o'zini tarbiyalash, pedagogik faoliyatning ob'ekti va mazmunini takomillashtirish zarurligini aniq anglamaydilar, bolalarni tarbiyalashda past samarali sifatli natijalarni ko'rsatadilar.

Shunday qilib, maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilarining kasbiy yo'nalishi asosan o'rta va past darajada. O'qituvchilarning 60 foizi kasbiy yo'nalish darajasini oshirish va rag'batlantirish zarurligini tushunishadi, ammo biz maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchilari o'rtasida kasbiy yo'nalishni oshirish haqida xabardorlikni ko'rmadik.

Shakllantirish bosqichining maqsadi Tadqiqot pedagogik klub tashkil etish doirasida maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari o'rtasida kasbiy yo'nalishni rivojlantirish uchun pedagogik shart-sharoitlarni yaratish edi, ular:

a) pedagogik jamoada ijobiy ijtimoiy-psixologik mikroiqlim yaratish;
b) pedagogik to‘garak yig‘ilishlari mazmunini ixtilofni, kasbga emotsional va qadriyatli munosabatni oshirishga, bahs-munozaralar, davra suhbatlari, amaliy mashg‘ulotlar, o‘quv mashg‘ulotlari, bahs-munozaralardan foydalanishga qaratilganligi.

Shakllantirish bosqichi quyidagi bloklardan bosqichma-bosqich o'tdi:

1-bosqich: Biz birinchi blokni "Men o'zim o'qiyman" deb nomladik. .

Bloklash maqsadi: o'qituvchilarning kasbiy yo'nalishini oshirish zarurligi to'g'risida xabardorligini rag'batlantirish.

O'tkazish shakli: "davra suhbati", seminar 2-bosqich:

Ikkinchi blok "Kasbiy yo'nalishni rivojlantirish".

Maqsad: pedagogik faoliyat bilan shug'ullanish istagi va ehtiyojini shakllantirish, pedagogik faoliyat bilan shug'ullanish istagini faollashtirish va rag'batlantirish.

O'tkazish shakli: pedagogik ta'lim muhokamasi.

3-bosqich: Uchinchi blok "Kasbiy o'z-o'zini rivojlantirish".

Maqsad: maktabgacha tarbiya o'qituvchilarini kasbiy o'zini o'zi rivojlantirishga rag'batlantirish. O'tkazish shakli: munozaralar, pedagogik mahorat maktabi.

Nazorat bosqichi natijalarini tahlil qilish bir xil usullardan foydalanish maktabgacha tarbiyachilarning kasbiy yo'nalishini rivojlantirishda ijobiy tendentsiya mavjudligini ko'rsatdi.

Eksperimental ish jarayonida biz motivatsiya tarkibidagi o'zgarishlarni ko'rdik, bu erda o'qituvchilarning kasbiy faoliyatiga qiziqish ortdi.

O'qituvchilarni o'rganish natijalari:

Tajribani aniqlash: Yuqori daraja - 20% O'rta - 60% Past - 20% Nazorat tajribasi: Yuqori daraja - 40% O'rta - 60%

Demak, pedagogik to‘garak faoliyatini tashkil etish va uning doirasida sharoitlar yaratish o‘qituvchilarning kasbiy yo‘nalishini rivojlantirishni ta’minladi.

Ta'lim tashkilotidagi muzey nafaqat ta'lim muassasasi, balki insonni kamol toptirish va tarbiyalash muammolarini hal qiladigan madaniyat markazidir. Muzey, muzey eksponatlari o‘quvchi shaxsining intellektual, irodaviy va hissiy sohalariga bir vaqtning o‘zida ta’sir ko‘rsatishning o‘ziga xos imkoniyatiga ega bo‘lib, har bir ekspozitsiya bilim, ko‘nikma, mulohazalar, baho va tuyg‘ularni uzatish dasturidir.

Davlat mehnat zaxiralari tashkil etilganining 70 yilligi arafasida Harbiy vatanparvarlik tarbiyasi markazi negizida “Moskva shahri kasb-hunar ta’limi tarixi” muzeyining ochilishi uzoq kutilgan voqea bo‘ldi. ko'p avlod o'qituvchilari, talabalari va kasb-hunar ta'limi muassasalari bitiruvchilari uchun.

Muzeyning ekspozitsiya fondini shakllantirishda pedagogik mehnat faxriylari faol ishtirok etdilar. Bu ish bir necha bosqichlarni o'z ichiga oldi: ilmiy kontseptsiyani ishlab chiqish, katta hajmdagi tadqiqot ishlari, yig'ish va loyihalash faoliyati. Natijada, bu ish Moskva shahridagi kasb-hunar ta’limi tizimining tarixi, buguni va ertasi haqida ixcham va qiziqarli hikoya qilish imkonini berdi. Talabalar va o‘qituvchilar faoliyatini ishonchli va ko‘p qirrali aks ettirgani, qator ekspozitsiya qahramonlari tarjimai holining o‘ziga xosligi tufayli muzey ijtimoiy xotira omboriga aylandi. Moskvadagi kasbiy ta’limning tarixi va unutilmas voqealariga oid muzeyga topshirilgan ashyolar, hujjatlar, materiallar va guvohliklar ekspozitsiyada munosib o‘rin egalladi. Bu erda bolalar Buyuk Pyotr davriga, birinchi maktablar yaratilgan davrga sayohat qilishlari, hozirgi va kelajak kasbiy ta'lim tizimining zamonaviy manzarasini ko'rishlari, turli davrlardagi voqealarni taqqoslashlari, taqqoslashlari, asl hujjatlar bilan tanishish, oldingi avlodlarning mehnat va harbiy jasoratlari haqida vizual ma'lumot beruvchi eksponatlarni ko'rish.

Muzeyda yangi ko‘rgazma va ekspozitsiyalar yaratish, poytaxt kasb-hunar ta’limi an’analarini asrab-avaylash va davom ettirish bo‘yicha jamoatchilik, faxriy va ijodiy tashkilotlar, uyushmalar, madaniyat muassasalarini jalb etish bo‘yicha doimiy ishlar amalga oshirilmoqda. Hurmatli faxriylarimiz, tizim an’analarini yaratgan mehnat rezervlarining ilk tarbiyalanuvchilari avlodlar xotirasi posbonlari bo‘lib, zamonaviy yoshlarga estafeta uzatib, ko‘rgazma va ekspozitsiya ishlarini olib borishda ko‘maklashmoqda. Ular muzey va ta’lim faoliyatida ishonchli hamkorlar, maslahatchilar va eng yaxshi mutaxassislardir.

Muzey tashkil etilgan birinchi yildan boshlab faxriylar uning ishiga to‘liq jalb etildi. Muzey harakati ishtirokchilari - talabalar va faxriylarning ijtimoiy kompetentsiyalarini, ijodiy faolligini rivojlantirish kasbiy ta'limning ijobiy imidjini shakllantirishga yordam beradi, o'quvchilar o'rtasida muzey, tadqiqot, dizayn va ijodiy faoliyatga qiziqishni oshiradi. va ta'lim tashkilotlari talabalari. Talaba va o‘qituvchilarning tanlov asosidagi ijodiy ishlari Markazning ommaviy axborot vositalari va to‘plamlarida chop etilmoqda.

Muzeyning har bir ekspozitsiyasi o'tmish va bugungi kunning o'ziga xos bog'lovchi ipi, qidiruv va tadqiqot faoliyati natijasi bo'lib, unda muzey harakatining talabalari, faxriy tashkilotlar va kasb-hunar ta'limi tashkilotlari o'qituvchilari jalb qilingan.

Muzey ekspozitsiyasi bilan tanishar ekan, talabalar o‘zlari o‘qish uchun kelgan tizimning kelib chiqishi haqida ma’lumot oladilar, ba’zan uning ahamiyati va nufuzini birinchi marta anglab yetadilar. Mutaxassislar tayyorlash jarayoni hunarmandlar haqidagi video va audio hikoyalar orqali namoyish etilib, o‘quvchilar tomonidan kasbiy mahorat bilan tayyorlangan eksponatlar muzeyning haqiqiy bezakidir. Muzeyning eng noyob eksponatlaridan biri bu “Ko‘knori urug‘idagi shaxmat donalari” mikrominiatyurasi bo‘lib, uni faqat mikroskop orqali ko‘rish mumkin. Vitrinalar tepasida joylashgan fotoramkalarda olmoslarni kesish va tasniflash jarayoni, taqdim etilgan eksponatlarni tayyorlash jarayoni tasvirlangan taqdimot videolari efirga uzatiladi: mikrominiatyuralar, zargarlik buyumlari, haykalchalar, bo'yalgan qutilar.

"Moskva shahrining kasb-hunar ta'limi tarixi" muzeyining mehmonlari o'zlarini kelajakdagi kollej talabasi sifatida sinab ko'rish imkoniyatiga ega bo'lib, uning ish joyida ishlaydi, turli xil mutaxassisliklarni namoyish qilish uchun mo'ljallangan turli xil uch o'lchovli interaktiv dasturlar bilan ta'minlanadi. Bir necha daqiqada siz o'zingizni zargar, avtomexanik yoki tokar sifatida ko'rishingiz mumkin. “Kelajak talabalari ish joyi” kompyuter texnologiyalaridagi yutuqlarni ifodalaydi: eng yangi 3D kiritish qurilmalariga ega yuqori unumdor protsessor. Axborot texnologiyalarini rivojlantirishning hozirgi tendentsiyalarini ko'rsatish uchun "kelajak kolleji talabasining ish joyi" bugungi kunda Moskva shahridagi kasbiy ta'lim tashkilotlarida qo'llaniladigan o'quv dasturlarini o'z ichiga oladi: montajchilar uchun interfaol o'quv dasturi, zargarlik buyumlarini modellashtirish dasturi va boshqalar. Ikkinchi monitorda elektr arra va kombaynning uch o'lchamli modellari mavjud dastur taqdim etilgan bo'lib, unda talaba mexanizmlarning ichki tuzilishini o'rganishi va ularning ishlash tamoyillari bilan tanishishi mumkin.

Katta guruhlardan alohida tarixga mustaqil ravishda sho'ng'ishni yoqtiradigan tashrif buyuruvchilar uchun audio qo'llanma taqdim etiladi - muzey bo'ylab shaxsiy audio ekskursiyani tinglash imkonini beruvchi elektron qurilma.

Muzeyda stereoskopik effektli fotosuratlar bilan yangi texnologiyalar taqdim etilgan. Ushbu uch o'lchamli fotosuratlarni ko'rish uchun siz maxsus ko'zoynakdan foydalanishingiz kerak.

Trivisor e'tiborni tortadi - bu uch o'lchamli tasvirni translyatsiya qilish uchun shisha 3D piramida. Rasm 3D piramidaning uch tomoniga yuqoridan maxsus 3D maketidagi monitor yordamida proyeksiya qilinadi. Shishaga purkash va piramidaning to'g'ri geometrik shakli tufayli piramida ichida ko'rsatilgan ob'ektning mavjudligi effekti yaratiladi.

Ob'ekt havoda suzayotganga o'xshaydi, rangini, xususiyatlarini, holatini o'zgartiradi.

3D tasvir ob'ektni bir vaqtning o'zida har tomondan hajmda namoyish etadi, uni ichkaridan ko'rsatadi, uni tarkibiy qismlarga ajratadi va matn tavsifini qo'shadi.

Faxriylarning yordami bilan Moskva shahrining kasb-hunar ta'limi tarixi muzeyi o'quvchilarni fuqarolik va vatanparvarlik ruhida tarbiyalash bo'yicha ishning barcha yo'nalishlarini amalga oshiradigan ijtimoiy aloqa markaziga aylandi. Pedagogik mehnat faxriylari, urush va mehnat faxriylari, front mehnat faxriylari bilan birgalikda mardlik saboqlari, Harbiy shon-shuhrat kunlari, kasb-hunar ta’limi tashkilotlari muzeylarining ko‘rik-tanlovlari, o‘quvchilar va ularning ustozlari ijodiy ishlari ko‘rgazmalari o‘tkazilmoqda.

Mamlakatimiz tarixi uning ko‘p millatli xalqi bunyodkorligining ko‘plab yorqin misollari bilan to‘la. Yurtdoshlarimizning mashaqqatli mehnati va mehnat g‘ayrati tufayli Rossiya buyuk davlatlardan biriga aylandi va zamonaviy davrda biz ko‘p jihatdan o‘tgan asrdagi mehnat yutuqlariga tayanamiz. Muzey ishi odamlarga - o'z davri qahramonlariga tayanib, avlodlar xotirasini saqlashga hissa qo'shadi. Shu sababli, muzey, birinchi navbatda, o'z hayotida yuqori professional natijalarga erishgan odamlar, Moskvadagi ta'lim tashkilotlari o'quvchilari va talabalari bilan uchrashadigan joyga aylandi.

Muzey faoliyati yo‘nalishlaridan biri yoshlarni turli kasblarning yorqin namoyandalari, o‘z ishining ustalari bilan tanishtirishdan iborat. Yil davomida muzeyda bayramlar - "Kasb kunlari", "Kasb orqali - muvaffaqiyatga", ijodiy tanlovlar o'tkaziladi, ularda pedagogik mehnat faxriylari doimo ilmiy-tadqiqot ishlarini va hay'at a'zolarini ilhomlantiradi.

“Talabalarga tashabbus” bayrami arafasida muzeyda o‘tkazilgan tantanali marosimda faxriylar orasidan birinchi kurs talabalariga talabalik guvohnomasi topshirilishi amaliyotga aylangan.

Moskva shahridagi Kasb-hunar ta'limi tarixi muzeyi Moskvadagi ko'pgina kasbiy ta'lim tashkilotlarining muzey harakati faollarini yig'di. Uning negizida faxriylar va talabalar kengashlari birlashdi, aloqa va hamkorlik rivojlanmoqda. Muzeyda kasbiy ta’lim tashkilotlari muzeylari uchun talaba qo‘llanmalarini tayyorlash imkonini beruvchi “Talabalar gidlar va ekskursiyachilar byurosi” qo‘shimcha ta’lim dasturi amalga oshirilmoqda.

Muzey pedagogikasi bolalar va o‘smirlar tarbiyasidagi eng muhim yo‘nalishlardan biri bo‘lib, ta’lim muassasalari muzeylarini rivojlantirishda hurmatli faxriylarimiz, o‘qituvchilarimiz va bolalarning o‘zlarining faol ishtirokini baholab bo‘lmaydi.

Kasb-hunar ta’limi tashkilotlari muzeylarining hamkorligi va hamjihatligini rivojlantirish, kasbiy muloqotni boyitish, ilg‘or tajribalarni qo‘llab-quvvatlash va o‘tkazish uchun imkoniyatlar yaratish, Muzey bazasida muzey harakatini rivojlantirish faoliyatini takomillashtirish muammolarini konstruktiv jamoatchilik muhokamasi maqsadida "Moskva shahrining kasb-hunar ta'limi tarixi" 2014 yil oktyabr oyida kollej muzeylari uyushmasi tashkil etildi. Pedagogik mehnat faxriylari uni yaratish g'oyasini qizg'in qo'llab-quvvatladilar. Ular uning ijodiy rivojlanishining asosiy ishtirokchilari va ilhomlantiruvchilariga aylandilar, chunki ularning ko'pchiligi hanuzgacha ta'lim tashkilotlari muzeylariga rahbarlik qilmoqda. Uyushmaning asosiy maqsadlari quyidagilardan iborat:

• kasbiy ta’lim va muzeylar harakatini ommalashtirish va nufuzini oshirish, yoshlar o‘rtasida madaniyat darajasini oshirish maqsadida madaniy-ma’rifiy tadbirlarni faollashtirish, saqlanayotgan madaniy-tarixiy merosning qadr-qimmatini anglash asosida jamoatchilik ongini shakllantirish. muzey fondlarida;
• madaniy, muzeylararo turizmni rivojlantirish, ko‘rgazma, ekskursiya va nashriyot faoliyatini muvofiqlashtirish, muzeylar, Uyushma a’zolari to‘g‘risidagi ma’lumotlar bankini yaratishga ko‘maklashish.

Faxriylarning yordami bilan muzeyda vatanparvarlik va kasb-hunar ta’limiga qaratilgan ta’lim muassasalari o‘quvchilari va talabalari uchun mo‘ljallangan muzey dasturlari ko‘paydi. Barcha zarur ijtimoiy kompetensiyalarga ega insonlar, raqobatbardosh mutaxassislar va mamlakatimizning munosib fuqarolarini tayyorlashga hissa qo‘shish uchun muzey doimo rivojlanib borishi zarur. Uning asosida ta'lim muassasalari talabalari va o'quvchilarining loyihalash va ilmiy-tadqiqot faoliyatini rivojlantirish uchun zarur shart-sharoitlar yaratilgan.

Muzeyning ta'lim faoliyati faxriylar bilan yaqin hamkorlikda muzey o'qituvchisi va diqqatga sazovor joylarning bevosita aloqasidan tortib, muzey muloqoti uchun maxsus muhitni tashkil qilishgacha bo'lgan turli shakllarda amalga oshiriladi. Turli axborot kanallaridan foydalaniladi, muzey xodimlari muzey devorlaridan tashqarida keng auditoriyani jalb qiladi, ta’lim muassasalarida tadbirlar o‘tkazadi, madaniy meros qadriyatlarini efirga uzatadi, bilimlarni uzatadi, aks ettirishga undaydi va kasb bayramlariga bag‘ishlangan madaniy-ma’rifiy dastur orqali yangi g‘oyalarni ilhomlantiradi. unutilmas sanalar bizning Vatan.

Faxriylar markaz tomonidan o'yin shaklida ishlab chiqilgan maktab o'quvchilari uchun kasbiy yo'nalish bo'yicha an'anaviy o'quv dasturining faol ishtirokchilaridir. "Kasblar olamiga ekskursiya" kelajakdagi hayot yo'lini tanlash to'g'risida qaror qabul qilishga yordam beradi. Bu har qanday lazzat uchun kasblar va mutaxassisliklar kaleydoskopini ifodalaydi: dizaynerlar va qandolatchilardan elektrchilar va quruvchilargacha. O'yin uchun kasbiy ta'lim tashkilotlarini ifodalovchi stantsiyalar tuziladi. Har bir stantsiya ma'lum bir kasbdir. Bu yerda bolalarni kollej o‘qituvchilari, o‘quvchilari kutib olib, o‘z kasblari haqida so‘z yuritmoqda. Talabalar o'zlarining kasbiy mahoratini, tashkilotchilik qobiliyatini namoyon etish imkoniyatiga ega bo'ladilar, bu esa tashabbuskorlik, mas'uliyat va o'z ishining ahamiyatini anglash, kasbiy g'urur tuyg'usini rivojlantirish uchun muhimdir. Mahorat darsidan so'ng maktab o'quvchilari eksklyuziv topshiriqlarni bajarib, o'zlarini kasbda sinab ko'rishga taklif etiladi. 36 ta bekatda beshta marshrut tashkil etilgan. Marshrutlar murakkabligi jihatidan muvozanatlashgan, vazifa jamoani oldindan tayyorlashni talab qilmasdan joyida tushuntiriladi. Nafaqat test yoki kasbiy topshiriqni bajarish sifati va tezligi, balki jamoaviy ish, intizom, intizom va zukkolik ham baholanadi. Bu erda siz blankalardan baland stul yig'ishingiz, kukilarni bezashingiz, soch turmagi yoki kechki libosni modellashingiz, kompyuter testidan o'tishingiz yoki olmosning qiymatini aniqlashingiz, sovutgich uskunalari bilan tanishishingiz yoki elektr zanjirini yopishingiz mumkin. Siz mashinani shahar ko'chalari bo'ylab harakatini taqlid qiluvchi o'quv majmuasida o'tirgan holda haydashingiz mumkin. Bu erda maktab o'quvchilari Moskvadagi kasbiy ta'lim tashkilotlarida nimani o'rganishlari mumkinligini o'rganadilar, o'z qo'llari bilan biror narsa qilish qanchalik qiziqarli ekanligini bilib oladilar. Ba'zi yigitlar kasb tanlashda ko'rsatmalarga ega.

Muzeynaya terminalida qayta-qayta hayajonli ovozlar eshitiladi: “Biz birinchimizmi? Biz erishdikmi?" Ha. Siz erishdingiz! Uyushtirilgan o'yinda g'oliblar bo'ladi, lekin mag'lub bo'lmaydi. Albatta, do'stlik va ahillik hukm suradigan jamoalar oldinda.

Dasturning yakuniy bosqichi - Rossiya Qahramonlari, Sotsialistik Mehnat Qahramonlari, Moskvaning xizmat ko'rsatgan o'qituvchilari, "Kasblar olamiga ekskursiya" kasbiy yo'nalishi bo'yicha o'quv dasturi g'oliblarini tantanali taqdirlash marosimi. katta professional yuksaklik maktab o'quvchilarini tabriklaydi.

Dasturda to‘rt ming maktab o‘quvchisi ishtirok etdi.

Muzey ashyolari va kolleksiyalarini ilmiy o‘rganish muzey faoliyatining ustuvor yo‘nalishi bo‘lib qolmoqda. Muzeyda o‘quvchilar va talabalarning tariximizning qahramonlik sahifalariga, yurtdoshlarimizning harbiy va mehnat jasoratiga, o‘z hayotida yuksak natijalarga erishgan kasb-hunar ta’limi tashkilotlarining a’lochi bitiruvchilariga bag‘ishlangan ilmiy-tadqiqot ishlari ko‘rik-tanlovlari o‘tkazib kelinmoqda. Muzey ilmiy-tadqiqot faoliyatining eng muhim tarkibiy qismi uslubiy adabiyotlarni nashr etish orqali uning natijalarini ommalashtirish edi. Ko'pgina faxriylar talabalarning ijodiy loyihalari rahbari sifatida ishlaydi, boshqalari hakamlar hay'ati ishida ishtirok etadilar.

Muzeyda to‘plangan ilmiy ma’lumotlar yoshlarda ilmiy izlanishlarga qiziqish uyg‘otib, fan va madaniyatning turli yo‘nalishlari bo‘yicha loyihalarni ishlab chiqishga xizmat qilmoqda.

Ayni paytda mamlakatimizning shonli o‘tmishi sahifalariga murojaat ayniqsa dolzarbdir. Jamiyat va davlat ma'naviy qadriyatlar inqirozidan chiqish va milliy o'zlikni mustahkamlash yo'llarini izlamoqda. Shu munosabat bilan milliy tarixda nishonlanadigan sanalar vatanparvarlik, fuqarolik tuyg‘ularini tarbiyalashda katta ahamiyatga ega. Faxriylar Markazning Rossiyadagi davlat va kasb bayramlari va unutilmas sanalariga bag'ishlangan madaniy-ma'rifiy dasturida (tematik kechalar va tematik ko'rgazmalar) ishtirok etadilar. Bunday tadbirlarning maqsadi talabalarni ijtimoiy qadriyatlar - vatanparvarlik, fuqarolik, tarixiy xotira, burch bilan tanishtirish; milliy o‘zlikni anglash, Vatanga muhabbat asoslarini shakllantirish.

Keksa avlod vakillarining tashkilotchilik qobiliyati muzey ishini shunday rejalashtirishga yordam beradiki, tadbirlar ona Vatan tarixidagi muhim sanalarga bag‘ishlanadi va faxriylar bilan birgalikda o‘tkaziladi. Muzey ekspozitsiyasining katta qismi Ulug‘ Vatan urushi yillarida, urushdan keyingi yillarda xalq xo‘jaligini tiklash davridagi Moskva kasb-hunar maktablari talabalari, bitiruvchilari va o‘qituvchilarining qahramonliklariga bag‘ishlangan. Maxsus bo‘limlar Sovet Ittifoqi va Sotsialistik Mehnat Qahramonlari – shahardagi kasb-hunar bilim yurtlari bitiruvchilari, shuningdek, eng yaxshi o‘qituvchilar, hunarmandlar va o‘quvchilarga bag‘ishlangan.

“Shoir bo‘l!” ijodiy tanlovi to‘rtinchi yil o‘tkazilmoqda. Tanlovdan ko‘zlangan maqsad ta’lim muassasalari o‘quvchilari, o‘qituvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, iste’dodlarni aniqlash, ularning ijodiy o‘sishiga ko‘maklashish va adabiy mahoratini e’tirof etishdan iborat. Tanlovda ishtirok etish talabalarda harbiy shon-sharafning milliy merosini o'rganishga, sovet xalqining fashizm ustidan qozonilgan g'alabaga qo'shgan hissasini aks ettiruvchi tarixiy voqealarga qiziqish uyg'otadi va qo'llab-quvvatlaydi. She'riy so'z Moskva shahridagi kasbiy ta'limning rivojlanish tarixi, an'analarini targ'ib qilish va Moskvadagi kasbiy ta'lim tashkilotlarida o'qitiladigan kasblarni ommalashtirish uchun ishlatiladi. Faxriy ustozlar, magistrlar nafaqat talabalar mehnatiga baho beradi, balki bunday tadbirlarning faxriy mehmoni va hakamlar hay’ati a’zolaridir.

Moskva shahar kasb-hunar ta’limi tarixi muzeyida bo‘lib o‘tgan tanlov ishtirokchilari yig‘ilganlarga o‘z she’riy asarlari taqdimotini taqdim etdi.

Tanlov natijasi Moskvadagi kasb-hunar ta’limi tarixiga bag‘ishlangan she’riy kecha bo‘ldi. Kechada “Shoir bo‘l” ijodiy ko‘rik-tanlovi g‘oliblari – o‘quvchilar, o‘qituvchilar va kollej faxriylari tomonidan she’rlar ijro etildi. Kecha so‘ngida “Shoir bo‘l” ko‘rik-tanlovi g‘oliblari va ishtirokchilarini tantanali taqdirlash marosimi bo‘lib o‘tdi. 2015 yilgi tanlovga bag'ishlangan 1941-1945 yillardagi Ulug 'Vatan urushidagi g'alabaning 70 yilligi.

"Jeck of all hunarmand" ijodiy ishlar tanlovi ta’lim muassasalari o‘quvchilari, o‘quvchilari va o‘qituvchilari orasidan asl iste’dodlarni aniqlashga qaratilgan. Tanlovning asosiy vazifasi talabalar va o'qituvchilarning o'zini o'zi tasdiqlashi va ijodiy o'zini namoyon qilishi uchun sharoit yaratishdir. Tanlovda har yili 300 ga yaqin ijodiy ish qatnashadi. Tanlov natijasi muzeyda tanlov g‘oliblarining ijodiy ishlaridan iborat ko‘rgazmaning ochilishi bo‘ldi.

Harbiy-vatanparvarlik va fuqarolik ta'limi markazi va Moskva shahar harbiy komissarligining qo'shma loyihasini amalga oshirish doirasida 1941-1945 yillardagi Ulug' Vatan urushi markaziy muzeyida. “Moskva shahridagi kasb-hunar ta’limi tarixi” muzeyi xodimlari an’anaviy tarzda “Mukofot o‘z qahramonini topdi” tantanali tadbirini, Ulug‘ Vatan urushi va mahalliy urushlarda qatnashmagan qahramonlarga davlat mukofotlarini topshirish bilan o‘tkazmoqda. ularni o'z vaqtida qabul qilish. Unda har yili Ulug‘ Vatan urushi va mahalliy urushlar qatnashchilarining qarindoshlari, urush faxriylari, Moskva harbiy komissarligi vakillari, o‘qituvchilar va pedagogik mehnat faxriylari, talabalar ishtirok etadi.

Kasb-hunar ta’limi tizimida ko‘p yillar davomida to‘plangan tashkiliy ish tajribasidan yangi dasturlar, qiziqarli madaniy tadbirlar va loyihalar tayyorlashda foydalaniladi. Barcha fan-texnika yangiliklari bilan birga, tarbiyaviy jihat shaxsni shakllantirishning asosiy omili bo'lib qolmoqda. Tantanali tadbirlarda, yig‘ilishlarda, mashg‘ulotlarda, ishlab chiqarish amaliyotida ular bilan doimiy muloqotda bo‘lish evaziga hozirgi avlod o‘quvchilarini yaxshi biladigan faxriylarimiz bu lavozimni himoya qilmoqda. Ular o‘smirlarni o‘z Vatanining vatanparvari etib tarbiyalashga, ta’lim-tarbiya olishga, bundan keyin ham davlat manfaati yo‘lida mehnat qilishga munosib hissa qo‘shmoqda. Ezgu tashabbuslarga rag‘batlantirayotgan, o‘sib borayotgan smenadan g‘ururini yashirmaydigan hurmatli faxriylarimizga, ustozlarimizga chuqur minnatdorlik bildiraman.

Antik davrning jozibasi va yangiliklarning yorqinligi
Kollejlarning ishlari, bugungi shakllanishi,
Ilg'or g'oyalar turkumlari
Muzey tashrif buyuruvchiga hamma narsani namoyish etadi.
Mehnat zahiralari mamlakatni qanday ulug'ladi,

Qarindoshlar chegaralarni qanday himoya qilishgan,

Bu ish butun hayotning asosidir,

Ayting va muzeyimizni ko'rsating.

Sizni “Raqamlashtirish davrida maktabgacha ta’lim kelajagi – umidlar va xavflar” pedagogik zaliga taklif qilamiz.

2018 yil 5 dekabr Shahar psixologik-pedagogika markazida maktabgacha ta'lim mutaxassislari klubi tarkibida pedagogik zal tashkil etiladi. “Raqamlashtirish davrida maktabgacha ta’limning kelajagi". Butun dunyo asta-sekin raqamlashtirish davriga qadam qo'ymoqda va biz maktabgacha ta'limning kelajagi qanday bo'lishi mumkinligini aniq tushunishimiz kerak. Zamonaviy bolalar allaqachon "raqamli tug'ilgan" ma'lum bir maqomga ega. O'qituvchi raqamli avlod bolalari bilan qanday ishlashi kerak, zamonaviy bolalikning o'yin maydonida qanday zamonaviy texnik o'yinchoqlar paydo bo'lishi kerak? Bolalar o'yinini rivojlantirishda gadjetlar: dushmanlar yoki yordamchilar? Ushbu va boshqa savollarga biz pedagogik yashash xonasining ishi jarayonida javob olamiz. Mahorat darslarida tarbiyachilar “Naurasha” bolalar raqamli laboratoriyasi bilan tanishadilar, multfilmlar yasashni o‘rganadilar.

Sizni kutamiz : Yeseninskiy bulvari, 12, 2-bino 15.00 dan 17.00 gacha

GPPC veb-saytida ochiq bo'ladi ro'yxatdan o'tish tadbirga.

Shahar psixologik-pedagogika markazi 2018-2019 o‘quv yilida o‘z faoliyatini davom ettirmoqda. Maktabgacha ta'lim mutaxassislari klubi.

Klubni tashkil etishdan maqsad maktabgacha ta'lim muassasalari mutaxassislarining kasbiy mahorat darajasini oshirish, poytaxt pedagoglarining kasbiy faoliyatining eng yaxshi namunalarini taqdim etish, ularning ijodiy faolligi va kasbiy o'sishga intilishini rag'batlantirishdan iborat.

2018-2019 o‘quv yilida klub doirasida quyidagi tadbirlar rejalashtirilgan:

№	sanasi	Uchrashuv shakli va mavzusi	Joy, manzil
1	2018 yil 3 oktyabr	“Maktabgacha ta’limdagi innovatsiyalar” davra suhbati	GBU GPPTs DONM Yeseninskiy bulvari, 12-uy, 2-bino
2	2018 yil 28 noyabr	“Raqamlashtirish davrida maktabgacha ta’lim kelajagi” pedagogik zal	GBU GPPTs DONM Yeseninskiy bulvari, 12-uy, 2-bino
3	2019 yil 20 fevral	“Maktabgacha ta’limda ijtimoiy hamkorlik” pedagogik seminari	GBU GPPTs DONM Yeseninskiy bulvari, 12-uy, 2-bino
4	2019 yil 18 aprel	“2030 yil bitiruvchilari kelajagi va kompetensiyalari” davra suhbati	GBU GPPTs DONM Yeseninskiy bulvari,

Har bir inson Federal davlat ta'lim standartini amalda qo'llash bo'yicha mutaxassis bo'lishi mumkin bo'lgan o'qituvchilar uchun qulay muhitni shakllantirish

JSSV?

Kim klub a'zosi bo'lishi mumkin?

Qulay va do'stona muhitda tizimli-faol ta'limning amaliy ko'nikmalarini samarali egallashni istagan har qanday o'qituvchi

Nima?

Asl postulat nima?

Talabalar AXBOROTNI bilim, ko'nikma va malaka shaklida o'zlashtirishlari uchun ular bilan ma'lum HARAKATlarni bajarishlari kerak. Ushbu HARAKATlarni qanday qilib to'g'ri bajarishni o'rgatish, ularni mukammal o'zlashtirgan kishi bo'lishi mumkin.

Harakat qila olish uchun chora ko'rishni boshlash kerak!

Tadqiqotimiz mavzusi nima?

GEF bo'yicha MA'LUMOT:

• boshlang'ich, asosiy va umumiy ta'lim standartlari
• PLO va mavzu bo'yicha namunaviy ish dasturlari
• amalga oshirish shartlari va ishlab chiqish natijalariga qo'yiladigan talablar
• shaxsiy va metamavzu natijalari
• individual loyihalar va ta'lim yo'nalishlari

Ushbu ma'lumot bilan nima qilamiz?

Umumjahon o'quv faoliyatini amalga oshiring: qidirish, muhokama qilish, diagrammalar chizish, modellash, tahlil qilish, taqqoslash, tasniflash, mantiqiy zanjirlar qurish, texnologik xaritalarni ishlab chiqish, kontseptual jadvallarni to'ldirish, maqsadlarni shakllantirish, rejalashtirish, baholash ... jarayondan zavqlaning :-)

Natija qanday?

Siz - mutaxassis: Federal davlat ta'lim standartini amalda qo'llash uchun mustahkam bilim, ko'nikma va ko'nikmalar tizimi

Qanday?

Biz qanday munosabatda bo'lamiz?

Qisqa o'yin treninglari, ijodiy topshiriqlar, interfaol ma'ruzalar, murakkab masalalarni muhokama qilish, muammolarni hal qilish, Sokratik dialoglar, guruh loyihalari, onlayn uchrashuvlar, chat seminarlari, jamoaviy musobaqalar, vebinarlar ...

Qanday qilib klub a'zosi bo'lish mumkin?

Qachon?

Bularning barchasi qachon sodir bo'ladi?

Qanday?

Qancha tadbirlar bo'ladi?

• 9 o'yin mashg'ulotlari
• 35 onlayn uchrashuvlar
• 3 guruh loyihalari
• 7 suhbat seminarlari
• 12 ijodiy vazifalar
• 5 o'rganish holatlari

Chipta narxi hozir 500 rubl. Chipta to'lov amalga oshirilgan kundan boshlab 1 yil davomida klubning barcha tadbirlari va materiallariga kirish huquqini beradi.

Klubga qo'shiling

* To'lov Robokassa xizmati orqali siz uchun qulay bo'lgan har qanday usulda amalga oshiriladi.

Nima uchun?

In order to make a Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuufor self-confidence in Uuuuunique company!

Hamkasblar va do'stlaringizga UNIKUM haqida gapirib bering. Birgalikda bu yanada qiziqarli bo'ladi!

Savollar? Javoblar!

Kirish chiptasini sotib olgan har bir kishi uchun 3 ish kuni ichida klubda shaxsiy kabinet yaratiladi. Siz to'lov paytida ko'rsatgan elektron pochtaga login va parolni ko'rsatgan holda kirish to'g'risida bildirishnoma olasiz. Elektron to'lovni amalga oshirayotganda, xatdagi ko'rsatmalarga rioya qilib, o'zingiz hisob qaydnomasini yaratishingiz mumkin.

Men faqat bank o'tkazmasi orqali to'lashim mumkin. Menda imkoniyat bormi?

Ha sen qila olasan. Buning uchun:

1. Yuklab olish kvitansiyasi: yuklab olish
2. To'lovni amalga oshirgandan so'ng kvitansiya nusxasini yuboring [elektron pochta himoyalangan] veb-sayt

Mening elektron pochtamga klubga kirish haqidagi bildirishnoma kelmadi. Nima qilish kerak?

1. Klub sahifasiga o'ting:
2. Kirish oynasida elektron pochtangizni kiriting (agar sizning elektron pochtangizda katta harflar bo'lsa, ularni kichik harflar bilan almashtiring, chunki loginda katta harflar taqiqlangan. Masalan, agar sizning pochta manzilingiz bo'lsa. [elektron pochta himoyalangan], keyin kiriting [elektron pochta himoyalangan] )
3. "Parolni unutdingizmi" tugmasini bosing. Kirish uchun sizga parol yuboriladi.
4. Shaxsiy hisobingizga o'ting, profilingizni to'ldiring (avatar, yashash joyi, qiziqishlar va boshqalar).

Toʻlovni amalga oshirayotganda elektron pochtangizni notoʻgʻri kiritgan boʻlishingiz ham mumkin. Bunday holda, elektron pochta manziliga xat yuboring