Постоянно се карам с мъжа ми. кой служител е по-добър:за силен професионалист и завършен g ... като човек; или достоен човек, но добър среден работник? Към днешна дата не е постигнат консенсус! Продължаваме да спорим.

Първо мнение: „Добрият човек не е професия? »

Всеки е чувал тази фраза. По правило добър човек наричаме служител, който е отзивчив, неконфликтен, учтив, готов да изслушва другите и да им съчувства. Разбира се, добрите хора са различни - има и откровени безделници, но сега не става дума за тях! Просто когато има активне само професионални умения, но и човешки капитал, това е огромен плюс.

Истински добрият човек е преди всичко честен човек. Следователно той третира всеки бизнес добросъвестно. Никога не изневерява нито пред колеги на работа, нито пред работодателите. Той не се прикрива, въпреки че истината, изказана навреме преди последното, понякога силно влияе върху кариерата му. Парадоксално е, че "комплементаторите" са обичани повече от тези, които могат да кажат истината - матката.Добрият човек никога няма да се съгласи да заеме длъжност, за която му липсва образование, способности, здраве или елементарножелание за работа. Той винаги ще се стреми да изпълнява задълженията си най-ефективно, дори и поради ограничения им капацитет. За добрия човек най-важното нещо не е личният интерес, а ползата от каузата. Ако чувства, че работата, която върши, е наистина важна, той е готов да работи срещу минимално възнаграждение. качество, което, за съжаление,обичай ни експлоатират некоректни работодатели, като организират работата на принципа „Който язди, го гонят“, а който седи тихо, му се плаща.Ето защо, ако добър човек се заеме с някакъв бизнес, тогава можете да бъдете спокойни - всичко ще бъде наред. Ще получите очаквания "продукт". „Очаквано“ – в смисъл на какво този човек е най-способен.

Например, има много „брилянтни“ адвокати, но просто отидете и намерете свестен юрист!

Второ мнение: „Професионалистът не винаги е „добър човек“

Наистина лошо, d вече е талантлив в професията сичовекът е способен не само се представя брилянтно, но и "брилянтно"да превъзмогне всяка задача, която му бъде възложена. Дори да е умен, образован, енергичен, целеустремен, но няма съвест и отговорност, той ще бъде безполезен и дори вреден във всяка работа. И колкото по-талантлив е в професията си, толкова по-ефективно може да навреди.Лошият човек винаги ще мисли преди всичко за собствените си интереси, за това как да направи по-малко и да получи повече. Ще се стреми към професионалните си задължения просят под всякакъв предлогдопълнително възнаграждение за „допълнителни услуги“. Такъв човек не е котка, която се привързва към дома и стопанина си. Той е в постоянно търсене къде е по-добре, по-удобно и удовлетворяващо. И предава старите работодатели също толкова лесно, колкото обещава "рай" на новите.

Какъв е изводът от това?

Един добър човек и същевременно висок професионалист е, разбира се, богатство! Но по някаква причина практиката показва, че има катастрофално малко такива хора. Тук, като във виц за маймуна - или умна, или красива.

Защо благоприличието и професионализмът са толкова несъвместими е отделен въпрос. Можете да го решавате безкрайно. Имаме нужда от работници! И не „имало едно време“, а по-често - „вчера“.

Следователно трябва да се направи труден избор.

д– изпълнителен директорпродължава да публикува глави от книгата на технолога по управление и бизнес коуч Фьодор Нестеров « » . За да не се ограничава до обикновена публикация, кореспондентът интервюира автора въз основа на материалите на една от главите.

д– изпълнителен директор: Имате раздел в книгата си, наречен „Служители: Инструкции за употреба“, а в него има глава „Защо служителите не са просто хора и каква е разликата между едните и другите“. Кажете ми, по принцип приемливо ли е да се използват цветисти заглавия в сериозни книги?

Федор Нестеров:Когато пише книга по толкова сложни и трудни за разбиране проблеми като управлението, всеки автор винаги е изправен пред дилема.

- От една страна темата изисква изложението да е ясно, структурирано, организирано и т.н. Той просто води до изчерпателни заключения, академични формулировки, теореми и доказателства ...

– От друга страна, ако искате да напишете практическа книга, то тя трябва да е достатъчно вълнуваща, за да задържи вниманието на един вечно зает лидер поне за няколко часа. В крайна сметка той има толкова малко свободно време и толкова много конкуренти за това свободно време (семейство, телевизия, интернет, партита и много други). Книгата се купува лесно, но се чете трудно. И трябва да се уверите, че лидерът не само е прочел книгата, но и е запомнил нейното съдържание и след това искате да опитате всичко на практика.

Всеки решава този проблем по свой начин. Следвам пътя на подчертаване на основното и търсене на ярки, запомнящи се образи. Задачата е да се уверите, че дори много години след прочитането, читателят все още помни тези изображения и може да ги използва. Това не винаги е възможно, но ако постоянно се стремите към това, тогава от време на време се появяват истински перли.

д– изпълнителен директор: Можете ли да дадете пример за успешен имидж?

F.N.:Добър пример е представянето на правилния образ на лидера.

Ако искате да станете добър лидер, първо трябва да разберете как изглежда и как се държи добрият лидер. Трябва да си представите какъв е правилният му образ.

В медиите, литературата и киното лидерът много често се представя като човек, който върви пред всички и води всички с личния си пример. Като командир, който преди атаката пръв излиза от окопа под куршумите и вика „Ура! Напред! Зад мен!" хукнал напред, надявайки се подчинените му също да изпълзят под куршумите и да хукнат след него.

Трябва да ви разочаровам - това е грешен образ на лидер. Просто повечето писатели и сценаристи никога не са били добри лидери, така че не знаят как изглежда той в действителност.

Ако искате да запомните по-добре този грешен образ, за ​​да не ви хванат, представете си го под формата на „бурлак на Волга“. Спомняте ли си, има такава картина - "Шлепове на Волга" - огромна баржа, единствената движеща сила на която са измършавелите шлепове, които дърпат тази баржа напред за въжето с последни сили? Лидерът, който носи всички със себе си, е същият превозвач на шлепове. А компанията му е шлеп, който тегли сам.

Всички негативни последици от подобно поведение са очевидни:

• Силата на един човек е ограничена, така че неговата енергия може просто да не е достатъчна, за да премести компанията от мястото й.
• Докато преуморявате, възпирате енергията на подчинените си, те скучаят, чакат шанс да се докажат. Струва си влекачът, тоест вие, да спрете и движението напред ще спре ...

Правилният образ на лидера е съвсем различен - подчинените се втурват напред, а той само насочва движението им и регулира скоростта

Правилното изображение е кочияш на каруца (високоскоростен вагон). В каруцата са впрегнати коне (подчинени), които се втурват напред, а кочияшът (водач) само насочва и регулира движението им. Дърпа поводите, когато иска да се обърне. С гласа си, а ако се наложи и с камшик, той пришпорва конете и ги кара да тичат колкото му е нужно. Дърпане на поводите - ограничава движението, до пълно спиране, ако сметне за необходимо.

Това поведение предоставя на мениджъра значителни предимства:

• Скоростта на каруцата се определя от броя и пъргавината на конете, а не от енергията на кочияша.
• Задачата на кочияша не е да премести каруцата, а да определи накъде да отиде.
• Ако кочияшът се умори или се напие, като цяло, по някаква причина се счупи и падне в каруцата, тогава добре обучени коне ще го отведат у дома ...

Добрият лидер преди всичко се фокусира върху създаването и обучението на добър екип от подчинени: енергични, професионални, управляеми, обединени от обща цел.

След като такъв екип е създаден, лидерът се фокусира върху определянето на стратегията - накъде да се насочи - и организирането на текущото управление на екипа. За да не претоварвате подчинените с подробни инструкции (на жаргона на мениджърите това се нарича „пренареждане на краката“). И, напротив, - да поставя по-общи задачи на подчинените, давайки им пълна свобода в изработването на малки детайли. Това освобождава мениджъра от дребни проблеми и дава на подчинените възможност за самореализация.

Едва след това каруцата на компанията бързо ще се движи в посоката, от която се нуждае лидерът, без да се налага дребен контрол от негова страна. И като награда самият той ще получи възможността лично да направи това, което смята за важно и необходимо (например да хвърли юздите, да падне в количката и да погледне към небето).

Няколко години след първото използване на тези изображения, направих анкета сред мениджърите, участвали в програмата, и се оказа, че абсолютно всички респонденти си спомнят тези характерни изображения. И толкова много оттогава твърдят, че тези образи са оказали ключово влияние върху преформатирането на техния начин на работа, тъй като са им дали ясна визия за това накъде отиват и колко различно е то от това, където са сега.

Така че сега мога да ги цитирам като добър пример.

д– изпълнителен директор: С изображенията е ясно, но сега ни кажете защо служителите не са просто хора.

F.N.:Както обикновено, всичко е скрито на видно място и следователно не се забелязва.

В съответствие с разпоредбите на социониката (наука, която изучава характеристиките на комуникацията между хората) има четири нива на комуникативно пространство: физическо, психологическо, социално и интелектуално.

• Физическото е нивото на човешкото тяло, процесите в него и взаимодействието му с околната среда. На това ниво спим, ядем, прегръщаме, почистваме стаята и т.н.
• Психологическата е близка дистанция в общуването и няма строги формални ограничения. По правило това е комуникация в малки групи от хора, които са добре познати на нашия човек: семейство, кръг от близки приятели, общуване в групи по интереси.
• Социалното е общуване на голямо психологическо разстояние. В обществото има разработени норми: това са или писани закони, или неписани, т.е. традиции, обичаи и т.н.
• Интелектуалното е нивото на умствена дейност. На интелектуално ниво човек комуникира с цялата информация, която е натрупана от хората преди него.

Често повтаряме добре познатото твърдение „Добрият човек не е професия“, но не винаги осъзнаваме дълбокия му смисъл: разделянето на понятието „човек“ (психологическото ниво на комуникация) и понятието „служител“. ” (социалното ниво на комуникация). Проблемите в работата винаги възникват от факта, че хората бъркат тези понятия.

ОТ служителят не е просто човек, той е човек, който изпълнява определена работа срещу възнаграждение

Концепцията за възнаграждение може да се тълкува в най-широкия смисъл на думата: материално възнаграждение, статус, удовлетворение от работата и много други. Следователно тази формула се прилага за всички служители, включително служители на организации с нестопанска цел, които формално не получават парично заплащане за работата си.

От това на пръв поглед очевидно твърдение следва, че необходимостта от служител възниква, когато има нужда от резултатите от извършената от него работа и изчезва, когато тази нужда изчезне. С други думи, компанията се нуждае от служителя само докато има нужда от работата, която изпълнява. (По същия начин служителят се нуждае от компания, стига тя да задоволява неговите нужди: материални, условия на труд, възможност за самореализация и т.н. Това, което често наблюдаваме в типичното поведение на служителите).

Това звучи много необичайно и дори цинично. Но същността на въпроса не се променя. Има ясна причинно-следствена връзка:

Причина: Фирмата е създадена с конкретна цел.

• Следствие 1: За да се постигне целта на компанията, е необходимо нейните служители да извършват определена работа.
• Следствие 2: За изпълнение на определена работа са необходими служители с определени знания и умения.

Всичко в тази верига е взаимосвързано: щом причината се промени, веднага се променят и последствията. Веднага след като ситуацията на пазара се промени, нуждите на компанията от извършване на определена работа се променят и нуждите й от служители. Някои служители сега ще липсват, а някои може да станат излишни и безполезни за компанията, както остарялото оборудване става излишно и безполезно.

Както във всички стоково-парични отношения, освен понятието "качество" съществува и понятието "себестойност". Следователно, дори когато полезността на служителя за компанията не се промени, относителната стойност на служителя за компанията може да се промени. Тя може да се повишава или намалява в зависимост от състоянието на пазара на труда и други фактори. Следователно винаги има смисъл да се оценява полезността на даден служител по отношение на съотношението цена / качество.

Какво следва от това?

Очевидният факт е организационната структура на отделно звено и на компанията като цяло е променлива величина и трябва постоянно да се променя в зависимост от нуждите на компанията в даден момент.

Изглежда банално и очевидно, но практиката показва, че във всяка организация, която съществува повече от пет години, вече има поне няколко служители, които някога са били полезни за компанията, но сега вече не са полезни и само изразходвайте ресурси напразно компания (включително такъв ценен ресурс като вниманието и времето на главата). И в стари и големи организации има много такива служители.

В нашите програми за обучение лидерите в този курс анализират своите отдели, за да идентифицират такива служители и да освободят организацията от тях. Рядко една организация преминава този тест, без да идентифицира съкратени служители.

Между другото, можете също да се отървете от ненужните служители по различни начини: ако служител, който някога е донесъл много ползи, бъде изпратен с почести и обезщетение, тогава това обикновено има много добър ефект както върху този, който напуска, така и тези, които остават. Също така работи добре, за да се отървете бързо от служители, които не са донесли голяма стойност.

д– изпълнителен директор: Кажете ми, можете ли да използвате този принцип, за да разберете такъв деликатен проблем като съвместната работа с приятели и роднини?

F.N.:Прав си, комбинацията между приятелство и работа много често се оказва невъзможна поради факта, че съществуват и на различни нива на общуване. Следователно, когато се смесват приятелство и бизнес, възниква противоречие: бизнесът изисква формална комуникация на голямо психологическо разстояние, а приятелството изисква неформална комуникация на кратко разстояние. Рано или късно това противоречие ще се прояви.

Освен това има още един проблем, който може да се нарече « несъответствие на очакванията ». Всяка страна очаква отстъпки от другата страна в своя полза.

Пример за несъответствие на очакванията:

Да приемем, че шефът е наел свой подчинен приятел.

Шефът очаква, че неговият приятел, в името на тяхното приятелство, ще го подкрепи като шеф, като стане най-добрият подчинен - ​​пример за останалите: той ще работи по-добре, ще идва на работа навреме, няма да иска облаги и надбавки, и т.н. Като цяло - най-добрият и безкористен герой. Иначе каква е радостта на подчинения приятел?

Подчиненият също очаква, че неговият приятел-шеф ще се отнася с него „по приятелски начин“: ще му даде повече снизхождения, предимства, ще го разграничи от другите подчинени, ще си затвори очите за недостатъците и т.н. Като цяло той ще бъде покровител и покровител. Иначе каква е радостта да имаш приятел шеф?

В резултат на това и двамата очакват напълно противоположно поведение един от друг, което рано или късно ще създаде напрежение и ще доведе до криза както в работата, така и в отношенията.

д– изпълнителен директор: Има ли начин да съчетаете приятелство и работа?

F.N.:Има, въпреки че организирането му е доста неприятно: приятели, които са принудени да работят заедно, трябва да развият за себе си няколко различни поведения за работни и неработни ситуации. Като „официална обстановка“, „неофициална обстановка“, „в присъствието на подчинени“, „на прием при началници“ и стриктно се придържат към тези модели, като се предупреждават взаимно в кой модел се намират в момента.

Отражение на това поведение в народното творчество е поговорката „Приятелството си е приятелство, а тютюнът – настрана“.

Пример за формален модел на поведение:

• Обаждайте се, както е обичайно в тази компания за служители, заемащи съответните позиции. Например - само на "Вие" и по име и бащино име.
• Спазвайте стриктно отношенията шеф-подчинен, докато става дума за бизнес и т.н.

Преминаването от един модел към друг трябва да става по предварително договорени процедури. Например, един шеф, след като приключи официално обсъждане на бизнес въпрос, може да премине към модел на приятелски разговор, като каже фразата „Сега искам да чуя мнението ви като приятел“. Когато дискусията приключи, той може да се върне към официалния модел с фразата „а сега отново на работа“.

Ако приятелите могат да използват различни поведения и лесно да превключват между тях, тогава те могат да комбинират приятелство и работа. Ако не, тогава единият от тях е по-добре да премине към друга работа или да прекрати приятелството.

д– изпълнителен директор: Споменахте програми за обучение на лидери. Разкажете ни за тях по-подробно.

F.N.:В момента предлагаме две изпълнителни програми за дистанционно обучение, които започват през септември и продължават три месеца. И двете програми са изградени върху материала, представен в книгата, практични и насочени към постигане на конкретен резултат от участника, във връзка с позицията или бизнеса му.

Тази програма предоставя основен набор от лидерски умения:

• Как да постигнете резултати от работата на вашия отдел.
• Настройка на мисленето на лидера.
• Мястото на моето подразделение в йерархията на компанията.
• Служители: ръководство за работа.
• Как да изградите отношения с други лидери.
• Как да изградите връзка с прекия си ръководител.

Предназначен е основно за функционални мениджъри (от ръководителя на отдела и нагоре), които искат да направят кариера в рамките на компанията. Въпреки че опитът показва, че това е универсално знание, необходимо за всички лидери. Следователно курсът може да се използва и като незадължителен основен курс за мениджъри от всяко ниво.

Този курс съдържа набор от знания, необходими предимно за собствениците на малък бизнес:

• Служители: как да спрете да правите всичко сами и да започнете да живеете.
• Нагласа на собственик на бизнес.
• На какъв етап от развитието е вашата компания и кой е най-лесният начин да направите следващата стъпка.
• Изграждане на връзки с други компании, власти и общество.
• Изграждане на вашия мениджърски екип.
• Защо са необходими бизнес партньори и как да ги изберем.

д– изпълнителен директор: С линейните мениджъри е разбираемо, защо отделяте собствениците на малък бизнес отделно?

F.N.:Защото работата на собственика на малък бизнес е много трудна и има много особености. Кое незнание води до такава висока смъртност сред малкия бизнес. 1

Например, всеки знае, че в малък бизнес собственикът обикновено е принуден да комбинира няколко роли: собственик, директор, общ продавач или нещо друго. Във всяка от тези роли той прекарва определено време. Всяка роля изисква свои умения и собствен начин на мислене.

Номерът е, че психологията на човека е такава, че ролята, в която човек прекарва най-много време, става преобладаваща. И нейният начин на мислене става доминиращ. По-голямата част от времето собственикът обикновено прекарва в ролята на директор или дори продавач. И той играе ролята на собственик много рядко - обикновено когато обмисля печалби или загуби. И така той спира да мисли като собственик и започва да мисли като директор или дори като функционален служител.

Изглежда дреболия, но често води до факта, че собственикът на малък бизнес се дави в суета и изобщо не изпълнява функциите си на собственик - като развиване на бизнеса си, изграждане на екип. Понякога дори изобщо не знае за тях.

В допълнение, малките предприятия обикновено имат липса или ограничени ресурси (в сравнение с големите предприятия). И това изисква по-висока ефективност на управлението, за да се компенсира. Тоест всички тези нюанси трябва да знаете и да можете да ги използвате. Тогава от малък бизнес ще бъде възможно да се развие среден, а след това и голям.

д– изпълнителен директор: Е, остава само да ви пожелаем успех и да разберете дали има специални условия за участие във вашите програми за членове на Общността.

F.N.:Администрацията на портала вече се съгласи за това - всички членове на Общността, които кандидатстват за участие чрез раздела „Събития на портала“, ще получат 10% отстъпка и допълнителни бонуси, например достъп до видеоклипове на други обучителни програми.

1 - Според Заместник-министър на подкрепата и развитието на малките и средните предприятия, потребителския пазар и услугите на Нижни Новгородска област Владимир Селезнев:« Според световната статистика от 100 създадени предприятия оцеляват само 10, а три до пет стават успешни. Днес статистиката в Русия изглежда по-добре в сравнение с други страни. Очевидно в руския бизнес работят хора с искра, с житейски опит и знания, така че от 100 предприятия в Русия успешни стават не 10, а около 20. Но ние постепенно се доближаваме до западните стандарти.

Интервюиран Арина Родионова, специално заE-xecutive

Авторско право Федир Нестеров 2011

ПРОФЕСИЯ - ДОБЪР ЧОВЕК

Час на класа, посветен на проблема за моралното самоопределение при избора на професия

Работата ни освобождава от три големи злини: скуката, порока и недоимъка.

Волтер

С развитието на пазарната икономика учените отбелязват деградацията на човешките ресурси у нас. Това се потвърждава от много социологически проучвания от началото на 90-те години. И така, само 7% от възрастното население вярва, че приходите зависят от личните усилия, а останалите свързват успеха с пари, връзки, спекулации и измами. „Според тяхната ценностна система типичният руснак започна даXXIв. е дори повече "типичен американец", отколкото жител на самите Съединени щати"(Изследване "Томска инициатива", 2002-2003 г.). Учените подчертават, че в основата на професионализма е моралът. Само една морална личност може да бъде ефективна. И само върху тази морална основа можем да изградим ефективна икономика и да възстановим нормалните човешки отношения.

Ключовите понятия на предложения класен час: ефективна личност, саморазвитие, независимо мислене, добър човек.

Цели: да даде на децата представа за моралната основа на професионалния избор; да се формира положителна оценка на такива качества на характера като отговорност, честност, съвестност, да се култивира негативно отношение към кариеризма, стремежа към печалба, халтура; насърчават самообразованието, саморазвитието, самообразованието.

Декор:

Напишете на дъската задачи за групова работа:

Незавършени оферти:

1. Идеалният служител трябва...

Идеалният лидер трябва...

Идеалната работа е...

Признаци на ефективна личност:

Ефективна личност:

1. Това е морален човек.

Това е саморазвиваща се личност.

Това е независим мислител.

план на класа

Интерактивен разговор.

Недовършени предложения(Работа в групи).

Работа с понятието „ефективна личност”.

Дискусия на тема „Добрият човек не е ли професия?“.

Последна дума.

VI. Обобщаване.

Прогрес на часа на класа

аз . интерактивен разговор

Класен учител . Днес ще говорим за избора на професия. Вдигнете ръце, кой вече е избрал професия? Кой още не е решил? Кой не се интересува от този въпрос?

В света има десетки хиляди професии. Кое да избера? Как да изберем? Какво трябва да се има предвид при избора на професия?(Отговорите на децата.)

Е, добре, реших, избрах, влязох, получих диплома. Но това не означава, че ще работите тази професия. Според статистиката до 80% от хората не работят по специалността, посочена в дипломата. През последните 15 години повече от половината жители на Русия са сменили професията си. Защо се случва това? Добре ли е или лошо?

Възможно ли е да избереш професия за цял живот?

Трябва ли да се страхувам, че ще трябва да сменя професията си?

(Изявления на децата.)

Ситуацията на пазара на труда непрекъснато се променя, появяват се нови професии, старите стават ненужни. Предприятията затварят и съкращават работници. Как да се адаптираме към тези промени, за да не страдаме?

Примерни отговори от деца:

Трябва да получите 2-3 образования.

Трябва да овладеете свързани специалности.

Трябва да овладеете много рядка професия, която не се учи никъде.

Станете висококвалифициран специалист, за да нямате конкуренти.

II . Недовършени предложения

Класен учител . Кои качества ценят лидерите най-много? Кои лидери са най-ценени от служителите? Каква е идеалната работа? Предлагам да обсъдим тези въпроси в групи и да излезем с край на предложението.

1 група. Вие сте ръководители на голяма фирма. Формулирайте изискванията към идеалния служител и попълнете офертата(чете от дъската).

2 група. Вие сте служители на тази компания. Как си представяте идеалния режисьор? Попълнете офертата(чете от дъската).

3-та група. Вие сте завършили 9 клас. Мечтайте за бъдещето. Как изглежда идеалната работа за вас? Попълнете офертата(чете от дъската).

(В продължение на 5 минути децата обмислят отговорите.)

Времето изтече. Вслушваме се във вашите предложения. Как изглежда идеалният мениджър, идеалният служител и идеалната работа?

(Представителите на групите говорят.)

И мениджърът, и собственикът, и служителите на компанията искат компанията да просперира, защото от това зависи тяхното благополучие.

III . Работа с концепцията за "ефективна личност"

Класен учител . Сега фразата "ефективна личност" стана много модерна.

Ефективен означава продуктивен, успешен, щастлив. Ефективната личност има следните характеристики(чете от дъската). Разширете значението на тези понятия, като работите в групи.

(В продължение на 5 минути децата обсъждат значението на понятията.)

И така, разкриваме значението на понятието "ефективна личност". Три характеристики. Слово на представителите на групите.

Какво означава "морална личност"?

Саморазвиваща се личност?

Независим мислител?

(Децата дават отговори от място, допълват и поясняват.)

Сега нека се опитаме да идентифицираме признаците на неефективна личност. Нека всяка група избере антоними за своята характеристика. Без подготовка.

(Представители, допълващи се взаимно, дават характеристиките на неефективен човек.)

Примерни отговори:

Неефективна личност...

Неморален, работи за пари, кариера, подчинява всичко на лична изгода и т.н.

Не иска да работи върху себе си, търси спокойствие, комфорт, иска да се отпусне и т.н.

Имитира другите, живее по шаблон (реклама), безкритично следва общоприетия начин на живот (ценности, стил, темпо, имидж, вещи и др.).

Класен учител . А сега въпроси към всички.

Кой от нашия клас може да се нарече ефективен човек?

Смятате ли се за ефективен човек?

Искате ли да бъдете ефективен човек?(Децата отговарят.)

Някои учени предполагат, че ако Русия успее да възпита няколко поколения ефективни хора, тя ще стане една от високоразвитите страни в света.

IV . Дискусия на тема „Добрият човек не е професия?“

Класен учител . Говорихме за това, че моралът е най-важният признак на ефективната личност. С други думи: добрият служител трябва да е добър човек. Но какво да кажем за поговорката „Добрият човек не е професия“? Може би поговорката е грешна или думите "добър човек" означават нещо друго. Нека проведем дискусия по тази тема. Дискусията е обсъждане на спорен въпрос. Нека обсъдим този въпрос. Как и кога може да се появи такава поговорка сред нас?(Появи се от времето, когато в производството дойдоха полуграмотни специалисти, които дори не можеха да четат и пишат)

Какъв е смисълът на тази поговорка? В какви ситуации се използва?(Когато говорят за лош, неграмотен, некадърен, мързелив работник, който се толерира само защото не псува с никого, учтив, мил, но малополезен и т.н.)

Защо фразата "добър човек" звучи иронично в тази фраза?(Защото това означава, че трябва да можете да правите нещо друго.)

Кой всъщност е "добър човек"?(Този, който има чест и съвест. Никога няма да се заеме с работа, за която няма образование, способности, желания. За него основното нещо не е личният интерес, а ползата от делото.)

Тази поговорка важи ли за него?(Изявления на децата.)

Лошият човек професия ли е? Възможно ли е да поверите случая на лош човек, дори ако той е много умен, образован, проницателен?(Ако няма нито чест, нито съвест, нито отговорност за каузата, ако работи само за печалба, той може да навреди много, дори да извърши престъпление.)

Отговорност, съвест, честност - как тези качества на характера са свързани с уменията, квалификацията?(Трябва да се ровите във всичко, да стигнете до дъното на всичко, да не пропуснете нищо, да изучавате всичко добросъвестно, тогава ще станете майстор на занаята си.)

Може ли безскрупулен, нечестен, безотговорен човек да бъде добър специалист?(Малко вероятно е той да хакне във всичко, да търси само собствените си ползи, дори в ущърб на каузата.)

Може ли такъв човек да заема висока позиция, да получава ордени и награди?(Много често това се случва.)

Кой от вас смята себе си за добър човек? Как се проявява това?(Децата отговарят.)

Кой смяташ за добър човек? Уважаваш ли го?(Изявления на децата.)

Какъв пример можете да дадете, за да докажете, че уменията на един специалист не зависят от това колко пари изисква за работата си?(Децата отговарят.)

Нашата дискусия приключи. Какво заключение може да се направи от тази поговорка?

Примерни отговори от деца:

Изразът "добър човек" тук е използван с ирония, което означава "добър" само по външни признаци, а не по вътрешни качества. Добрият човек никога няма да поеме работа, която не може да свърши.

Добрият човек наистина не е професия. Но това е основата на професионализма.

V . Последна дума

Класен учител . Какво се иска от нас? бъдете нормални хора. Надеждни и лоялни хора, на които можете да разчитате. Тогава всяка професия ще ни стане интересна. А великият руски учител К. Ушински говори за ефективната личност: „Само вътрешната духовна, животворна сила на труда служи като източник на човешко достойнство и в същото време морал и щастие“.

VI . Обобщаване

Класен учител . Доброта, честност, отговорност – ще ви бъдат ли полезни при избора на професия? Трябва ли да знаете какво е ефективна личност?

На пръв поглед изглежда, че фразата "Добрият човек не е професия" е абсолютна простащина, че е примитивна и елементарна. Наистина, ако искаме човек да изпълнява определени професионални задължения, тогава неговите лични качества не са много важни за нас, по-важно е нивото на професионализъм.

Но ако тази фраза беше просто често срещана, тя нямаше да стане толкова известна, нямаше да се повтаря толкова често. Това означава, че съдържа някакъв парадокс, някакво вътрешно противоречие, което му позволява да претендира за някаква мъдрост. И този парадокс става очевиден, ако се замислите малко.

И така, твърди се, че има нещо по-важно от най-важната оценка за човек. Добрият човек, както се оказва, понякога, в някои ситуации, далеч не е най-полезният или дори просто вреден. Но лошият човек в тези случаи може да бъде много по-полезен от добрия. Тоест изборът между доброто и злото, между доброто и лошото няма всеобхватен, универсален смисъл, понякога дори вреди на човека, обществото и света. Това е парадоксът и тайната на успеха на тази фраза.

Сега нека се опитаме да разберем къде е логическата грешка тук.

Най-важното е, че терминът "добър човек" има няколко различни значения.

В глобален смисъл добрият човек е активен слуга на доброто, отхвърлящ злото под всякаква форма. Тази фраза няма нищо общо с такива хора.

Но в местен, ежедневен смисъл понякога наричаме добър човек отстъпчив, неконфликтен, учтив, готов да изслушва другите и да им съчувства. Той не служи активно на злото - и вече за това сме готови да го признаем за добър. И точно по отношение на такива „добри“ хора въпросната фраза често се оказва абсолютно правилна, макар и банална. Такива „добри“ хора може да не са достатъчно умни, слабо образовани, неспособни, мързеливи, което пречи на всеки бизнес. Такива хора може дори да са скрити, пасивни слуги на злото, така че да ги наричаме „добри“ като цяло е погрешно.

Истински добрият човек е преди всичко честен човек. Следователно той третира всеки бизнес добросъвестно. Никога не заблуждава своите партньори, колеги или тези, за които работи. Добрият човек никога няма да се съгласи да заеме длъжност, за която му липсва образование, способности, черти на характера, здраве и желание за работа. Добрият човек винаги ще се стреми да изпълнява задълженията си по най-ефективния начин. За добрия човек най-важното нещо не е личният интерес, а ползата от каузата. Ако смята, че бизнесът, с който се занимава, е наистина важен, той е готов да работи за минимално възнаграждение (и колко обичаме да използваме това качество!). Ето защо, ако добър човек се заеме с някакъв бизнес, тогава можете да бъдете спокойни - всичко ще бъде наред.

Но един наистина лош човек е в състояние да затрупа всеки бизнес, който му е поверен. Дори да е умен, образован, енергичен, целеустремен, но няма чест, съвест, отговорност, той ще бъде безполезен и дори вреден във всяка работа. Лошият човек винаги ще мисли преди всичко за собствените си интереси, за това как да направи по-малко и да получи повече. Той ще се стреми към професионалните си задължения да получава допълнително възнаграждение под формата на увеличение на заплатата, подкупи, кражби и укриване на данъци. Той постоянно ще се опитва да промени мястото си на работа на по-доходоносен, топъл хляб, дори ако това изисква редовни нарушения на закона.

Може би този въпрос нямаше да си струва да му се обръща толкова внимание, ако от разглежданата фраза все по-често не се правят напълно погрешни изводи.

Например, мнозина вече съвсем сериозно вярват, че само един негодник може да работи добре.

Казват, че само този, който бързо се обогати за сметка на подкупи и злоупотреби с обществени средства, ще работи добре като чиновник. Тоест добре работят само тези, които крадат добре. А който лошо краде, лошо работи. Честно казано, никой глупак няма да работи за заплата. Затова трябва да си затваряме очите за бързото забогатяване на чиновниците, в никакъв случай да не установяваме откъде са средствата им, камо ли да конфискуваме имуществото им. Иначе никой няма да отиде да работи като чиновник.

По същия начин само този, който работи нечестно, може да бъде добър бизнесмен: той укрива данъци, плаща на служителите си ниски заплати, продава некачествени стоки, дава подкупи на служители, печели от насилие и човешки пороци. Такъв енергичен, изобретателен, алчен и безсрамен човек наистина може да постигне успех. Облагодетелстването от бизнеса му обаче е незначителен страничен продукт от личното му обогатяване. Ето защо в никакъв случай не трябва да се установяват справедливи закони в бизнеса и стриктно да се следи за тяхното постоянно спазване. Това може да изплаши най-нечестните, тоест най-успешните, от бизнеса и ще нанесе големи щети на страната.

Но разчитането на злото, на неговите слуги, никога не носи реална, дългосрочна полза. Временната полза от това в крайна сметка ще се превърне в масивен упадък на морала и икономически колапс.

• 04. 09. 2017

Професор Павел Лукша разказа пред Takie Dela какво ще бъде образованието в средата на 21 век и какви „умения на бъдещето“ трябва да овладеем сега

Павел Лукша, ръководител на международната инициатива „Глобално бъдеще на образованието“, професор по практика в Центъра за развитие на образованието на Училището по мениджмънт Сколково:

Първият въпрос, който трябва да си зададете е: защо да променяте образованието? И на този въпрос не може да се отговори, ако не се запитаме в какъв свят отиваме.

Светът на "Опанки!"

Представете си как е изглеждало растението през 19 век и как е изглеждало през 21 век. Или транспортната система. Или банка. Ще видим огромни разлики. Единственото пространство, което в 21 век изглежда по същия начин, както през 19 век, е училището. Клас, в който децата седят в редици пред учителя и учат предмети по програми, които също са основно създадени през 19 век. Очевидно този модел е остарял. Но как трябва да се промени?

Павел ЛукшаСнимка: Сергей Фадейчев / ТАСС

Сега наблюдаваме и предполагаме, че общият брой промени в света на близкото бъдеще - технологични, политически, социални - ще бъдат толкова големи, че просто не можем да разберем за какво подготвяме днешните първокласници. Това означава, че първото нещо, което трябва да си кажем, е: момчета, трябва да подготвим човек, за да може той да отговори на предизвикателствата в променящия се свят възможно най-променливо.

На английски този променлив и непредвидим свят се нарича VUCA (волатилност, несигурност, сложност и неяснота). А на руски му казваме "опанки". Това не е препис на абревиатурата, а нейната същност. В средата на 21-ви век ще има непрекъснато „уау“ с хората. И така, какъв трябва да бъде човек, за да се справи например с новината, че сферата му на дейност вече я няма, че е заменена от роботи? Или че са настъпили такива политически промени, че страната му вече не съществува, между другото, това се случи с всички нас в началото на 90-те години, когато внезапно се озовахме в друга държава и трябваше бързо да се адаптираме към променените условия. Ситуацията „уау“ се отнася за всяко място по света. Не можете да кажете: „Сега отивам в Канада или Нова Зеландия и това никога няма да се случи там.“ Ще бъде навсякъде.

„какъв трябва да бъде човек, за да се справи например с новината, че сферата му на дейност вече не съществува“

Кой през 90-те беше най-адаптиран към промяната? Хора, които разбраха, че могат да разчитат само на себе си. Имаха добра физическа форма, емоционална стабилност, категоричност и желание за действие. Някои от тях станаха бандити, други предприемачи. Ако изключим бандитската следа, хората с предприемачески качества са най-добре адаптирани към „уау“ - те са в състояние да вземат решения в условия на несигурност, да действат, да виждат възможности (а не само заплахи), да се развиват през цялото време, винаги да търсят нещо ново и т.н.

Съответно, следващото поколение трябва да придобие точно тези качества: способността да реагира на несигурността по положителен начин: „О, яко, нещо ново! Какво можем да направим по въпроса?" Като цяло тази реакция е типична за малките деца, които възприемат света в игровата изследователска логика. А съвременното училище по-скоро унищожава креативността, отколкото я култивира. Това означава, че трябва да създадем такива програми, такива пространства, в които децата няма да загубят обещанието да действат активно, да създават и да се справят с несигурността.

Деца в класна стая в град Кийн, окръг Чешир, Ню ХемпширСнимка: Исторически снимки на Keene and Cheshire County (NH)/www.flickr.com

Проблемът на сегашното училище е, че е създадено при преобладаващия индустриален модел на обществото през 19 век. Тогава беше необходимо да има много работници, които се подчиняват на шефа, изпълняват каквото им се каже, не надхвърлят длъжностните характеристики и могат да изпълняват предписаните задачи по образец. За предпочитане тясно специализирана. А в свят на несигурност това е най-рискованото нещо, за което можете да се сетите. Училището възпитава дисциплина, подчинение, липса на креативност, използване на шаблони. Тоест пряко противоречи на това, към което вървим.

Учете и отучете

Вече разбираме, че в новия, несигурен свят ще живеем още дълго. Човечеството непрекъснато увеличава продължителността на живота. Очаква се до средата на XXI век в развитите страни да надхвърли 100 години. Дори и да няма радикални технологични пробиви, свързани например с генното инженерство, когато се научат как да премахнат гена на стареенето и хората започват да живеят практически вечно. Или ако лекарите победят свързаните с възрастта дегенеративни заболявания на нервната система. Огромни средства са насочени към тази област на развитие. Така че е много вероятно през следващите 10-20 години да има решения и възрастта от 120 години да бъде новото нормално.

120 години ще бъде новото нормално

По старата логика човек се е подготвял 10-15 години, след това е изработвал своя цикъл на дейност в бранша 30 години, пенсионира се на 55-60 години и след това условно живее още 10 години и умира. И ако хората живеят до 120 години, 60 години ще бъдат средата на активен живот. Ще работим поне до 90 години. И най-вероятно ще имаме 3-4 промени в посоката на дейност. Какво означава? Че ще трябва напълно да се „преустроим“ през целия живот, напълно да се учим отново и повече от веднъж. И ако трябва да се учиш през цялото време, кое е най-важното нещо, което трябва да можеш? Учете и отучете.

Когато човек е сигурен, че „трябва да постъпите само по този начин, а не по друг начин“, тогава е много вероятно в даден момент неговият навик да се окаже основната пречка по пътя към промяната. Виждаме това, когато например добри инженери от съветската школа се сблъскат със съвременни школи за дигитален дизайн. Те не могат да работят в тази среда, защото са свикнали да преговарят всичко с чертожна дъска, с линийка, с колеги, които седят на съседни маси. И те трябва да работят в среда, в която техните колеги - един в Бразилия, втори в Южна Африка, трети в Индия, в различни часови зони - изобщо не се виждат, те сглобяват модела в цифрова среда. За тях това е мозъчна експлозия, те не разбират как може да се работи в този паралелен дизайн. Навиците ви пречат да влезете в нова реалност.

Деца в компютърен класСнимка: Махмуд Имран/commons.wikimedia.org

Всяко дете има способността да учи активно. През първите няколко години от живота си човек изпомпва през себе си такова количество информация, което е несравнимо с никоя училищна програма. И тогава идваме в училище и ни казват: „Направете това, отворете друга страница от учебника, не гледайте през прозореца“, тоест форматират го така, че да правим точно това и в ритъма, който е удобен за самото училище и ни забранява да проявяваме естествено любопитство. И това е основната компетентност, която човек трябва да притежава, ако трябва постоянно да преминава от една сфера в друга през живота си, да учи нещо ново и да се променя в нов, дълъг живот.

И веднага възниква въпросът: ще има ли самото училище време да се промени в близко бъдеще? Разбира се, че не. И какво трябва да направят родителите? Всичко, за което говоря, може да се реши днес с помощта на допълнително образование. Така например предприемаческа компетентност се обучава в т. нар. детски акселератори. Там детето в логиката на дизайна се опитва да създаде свой собствен стартъп. Това, разбира се, все още не е стартиране за възрастни. Но можете да измислите проект, да съберете екип, да спечелите джобни пари и това мотивира детето да влезе в нов вид дейност.

Биологията не ни подготви за това.

Какво друго разбираме за нашия бъдещ несигурен свят? Че ще е комплексно и технологично богато. Невронни мрежи, машинно обучение, много процеси могат да бъдат автоматизирани. И тъй като хората трябва да работят в един технологично наситен свят, те трябва да разбират научни, инженерни, математически основи, да могат да поставят задача за програма, технологична среда, роботи и т.н. Тоест програмирането ще стане: а) основно грамотност и б) най-вероятно няма да се различава особено от начина, по който общуваме помежду си.

Сега си представете свят, в който живеят голям брой предприемачи от всички възрасти, непрекъснато генериращи нови идеи, променящи своите кариерни траектории, използвайки всякакви сложни технологии, взаимодействащи помежду си в такъв мегаполис като Москва, Санкт Петербург или Лондон. Това общество има една обща характеристика: то е по-сложно от това, в което са живели нашите предци в началото на 20 век, и със сигурност по-сложно от това, с което човек е „свикнал“ от хилядолетия. Това е общество, за което биологията не ни е подготвила. Културата и образованието ни подготвят за това.

Таксиметров шофьорСнимка: Per Gosche/www.flickr.com

Но какво тогава, питате вие, да бъдете с умение, което дава възможност на човек да печели пари? Да вземем дори старите таксиметрови шофьори, които държаха карта на града в главите си, знаеха най-добрите маршрути и т.н. Оказва се, че дори сега човек, който току-що е пристигнал в града, може да изпълни същата задача с помощта на навигатор. Тоест идеята, че има компетентност, която гарантирано ще храни човек през целия живот, приключва. Същото може да се случи с почти всяка професия. Това означава: 1) човек трябва постоянно да актуализира своя вид дейност; 2) в този сложен, несигурен свят печелят тези, които са в състояние, сгушени в група, да създадат удобно пространство за взаимна подкрепа. Във външната среда тази група ще инвестира известна колективна компетентност. Човек няма да бъде войн на полето. При равни други условия, не отделните професионалисти ще спечелят, а общността, превръщайки се в пространство за съвместно развитие, обновяване, правене на нещо, което хората харесват, отговаря на начина им на живот и т.н. И те очевидно ще спечелят от корпорациите, защото корпорацията дава сила колективно действие, но не придава осмисленост, съответствие с начина на живот. Тези нови „практикуващи общности“ ще се възползват както от корпорацията, така и от отделния професионалист, било то хирург, зъболекар, художник. Съответно, идея номер две в този свят е, че в допълнение към факта, че трябва постоянно да сте готови за лични промени, трябва също така да можете да си сътрудничите, да намирате общи значения, да създавате среда, общност.

Ново семейство

На какви принципи може да се изгради „практикуваща общност“? На най-различни.

Следващото поколение ще бъде едновременно по-интровертно и по-склонно към сътрудничество. Някой напълно ще отиде в цифровия свят: с появата на добавена реалност и други симулатори, те като цяло ще могат да лежат в капсули, като в матрица, и да не излизат никъде, докато някой, напротив, ще каже, че реалният свят е най-интересен, защото е по-сложен от това, което компютърът може да симулира.

Вече има огромен брой общности и ще има още повече. Думата „общност“ ми се струва не съвсем успешна поради една проста причина: общността е форма, която съществува от много дълго време и ние наричаме тази форма някакво ново качество, което изглежда отчасти като традиционна общност и отчасти като нова. Това е като семействата.

Има предположение, че много съществуващи семейства под мощното влияние на технологичните и социални трансформации ще се разпаднат, вече се разпадат. От една страна, хората все повече се атомизират, казват: „На мен самия ми е по-лесно“. От друга страна, те откриват, че има съмишленици, хора, които приличат на тях, с които се чувстват добре. Има разделяне: от тази общност започва да се ражда ново семейство или ново племе на нова основа. Дори не разбираме напълно какво е, просто записваме какво се случва.

"Градинар" - лидерът на новата ера

Например, ясно е, че в ситуация „един човек не е войн“ хората, които имат компетенциите за сътрудничество, диалог, включително миротворчество, тоест способността да работят в режим на безконфликтни продуктивни ситуации, превъзхождат тези, които нямат тази способност. Те ще имат стратегическо предимство. Казваха "добрият човек не е професия". Сега „добрият човек“ се превръща в професия, ако той е двигателят на тази общност, създава правилната емоционална атмосфера в нея. Племето ще бъде готово да сподели с него различни ресурси - пари, власт, всичко - за да може той да поддържа жизнеспособността на общността. И тези, които умеят да създават такива клетки около себе си, създават нов свят.

И това не са лидери в обичайния смисъл. Лидерът на феодалното общество е рицар с меч, способен да отсече главите на всички врагове и да принуди своите поданици да изпълнят волята си. Лидерът на новата реалност е човек, който може би стои на заден план, не излиза напред. Но той организира пространството по такъв начин, че всички около него преминават в най-продуктивния начин на живот. Те се надрусват, интересуват се, правят това, което обичат и получават приличен енергиен ресурс за това. Те усещат, че в тяхното взаимодействие се заражда процес на творчество, жива енергия и т. н. Някой трябва да стартира и създаде такава животворна общност. Те са нещо като градинари.

„Лидерът на новата реалност организира пространството по такъв начин, че всички около него да влязат в най-продуктивния начин на живот“

В новата реалност на едно сложно общество неслучайно използваме понятието „градинар“. Преходът към сложно общество доближава човешкия свят много по-близо до биологичните системи. Когато влезете в гората, виждате: тук расте дърво, тук тича зайче, тук птица лети, тук скача катерица, тук някакви буболечки пълзят. Всички те са много сложни същества, много по-сложни от роботите, програмите, сградите, които строим. В същото време всички те са някак си синхронизирани, изгражда се баланс между тях. Гората расте като цяло и съществува от хиляди години. Това е изключително сложна система, в която тече огромно количество информация. Тази система не трябва да се управлява, за да се развива, но може да й се помогне. И тук лесовъдите, градинарите са тези, които организират правилното пространство, така че жизнените процеси да протичат в правилната посока.

Някои хора постепенно започват да влизат в ролята на този вид мениджъри. Той е различен, но стратегически стабилен. Рицар с меч не е в състояние да създаде гора, той може само да убива врагове и да бичува васали с камшик. Той не е в състояние да създаде пространство, в което васалите да се чувстват добре, в което никой да не му се подчинява, а всеки да се занимава с каквото му трябва. Това е качеството на новия лидер. Подобно е на това, за което някога писа Лао Дзъ: идеалният владетел е този, когото никой не вижда, не чува, но той ръководи всички. Ето накъде вървим - от сътрудничеството до способността за организиране на среда. Местообитание, местообитание, екосистема. И средите на градинарите имат нови лидери.

Лао ДзъСнимка: wikimedia.org

Сега пускаме доклад по темата за уменията на 21 век, където една от тезите е следната: в логиката на индустриалното общество основният модел е машината. Една машина е съставена от части, оттук и идеята за човешката модулност. Той е зъбно колело в колата. Не обикновен винт от един моноблок и сплав, а сложна сглобяема конструкция. На самия него се гледа като на машина, в която можем да влагаме различни компетенции. И той трябва да може да чете, и ние ще го научим да забива пирони, а да му добавим и малко математика. Сглобяваме човек като машина от различни части и казваме: „Иди да работиш като зъбно колело в социална машина“.

В един сложен свят, където ключовата метафора е гората, дивата природа, не можем да кажем на зайчето: „Зайче, ние ти ушихме такова ухо, иди седни на това място, не мърдай“. Не, зайчето се роди, порасна, тича си само, ние можем само да създадем условия зайчето да се чувства добре. Сложният човек не е сглобен, той е израснал, формиран в сложна среда и има някои качества, които формират основата на неговата личност, способна да взаимодейства със сложен свят. В този смисъл компетенциите на 21-ви век като способността за справяне със стреса или способността за учене и повторно учене са проявления на сърцевината на личността. Ключовата концепция не е кариерна самореализация, не „Аз съм професионалист“, а моят интересен, висококачествен, наситен със събития живот.

В същото време „богат вътрешен свят“ означава, колкото и да е странно, наличието на вътрешни парадокси. Човек има различни видове мотивация, не иска едно, а друго. „Той оре обработваемата земя, пише поезия“, той ще работи политика. И всичко е за забавление и всичко го допълва. И тогава дори не индивидуалните компетенции са важни, а това, което се нарича екзистенциална стратегия. Какво стои в основата на съществуването на този човек, в неговия жизнен път.

Без говеда и елити

Твърдя, че това ще бъде така, ако захвърлим снобизма, който е характерен за съвременната административна система, която дели хората на добитък и елит. Всъщност всеки човек е доста сложен.

Въз основа на тенденциите, които виждаме, мисля, че прерогативът да живееш сложен живот вече няма да бъде нещо, което е достъпно само за елита. В бъдеще тази възможност ще се отвори за всички. Сякаш навлизаме в голям, добре проектиран свят на онлайн игра, където можем да проектираме свой собствен герой и да започнем да изследваме пространството, сблъсквайки се с всички различни същества, които го обитават...

„Едно от основните неща, които ще бъдат „сглобени“ през 21 век, е политическата структура на държавите“

Преходът от просто към сложно се дължи на факта, че в прости ситуации един лидер може да използва ума, съзнанието или тялото си, за да намери правилния начин да действа сам. В сложните системи от компетенции един човек не е достатъчен, за да ги усети, предаде и намери правилното решение. Преди 70 години кибернетикът Уилям Рос Ашби описа това като закон за необходимото разнообразие. Системите, които се управляват, и системите, които се управляват, трябва да съответстват една на друга по отношение на сложността. Това е общият принцип, по който работят всички системи за контрол във всички области, независимо дали става дума за контрол на мозъка, тялото или контрола на мравуняка, който матката упражнява с помощта на феромони, или начина, по който горското аз - координати.

Полицентричното лидерство е неизбежна последица в свят на общности. Лидерите няма да могат да управляват на една и съща основа, те трябва да формират един вид племенни съвети, да се споразумеят за общи значения. На теория интернет е измислен за това, а не за публикуване на котки или гледане на порно. През 50-те и 60-те години на миналия век хората го изобретяват като среда, в която генерират колективно знание, разпределяйки когнитивните си способности възможно най-ефективно.

Държавни лидери на срещата на Г-20

Регулаторни системи като политиката или финансите ще бъдат изправени пред големи ревизии през следващите десетилетия. Може би елитите не искат това. И това е най-тъжното, защото, например, краят на феодалната епоха в Европа, както знаете, 30-годишната война, беше най-разрушителната война от този период. Но разчисти място за едно ново общество. Съществува риск глобалните елити да възприемат новата ситуация като заплаха за себе си. Те няма да искат да се променят и това е смисълът: „Имаме ресурсите, доволни сме от сегашните структури на икономиката, доволни сме от начина, по който работи обществото.“ Последствието може да бъде голяма война, в която или обществото ще бъде рестартирано, или човечеството ще бъде унищожено, което е възможен сценарий за 21 век.

Но има надежда, че днешните елити все пак ще бъдат по-умни от своите предшественици. В крайна сметка по някаква причина натрупахме знания. Те могат да кажат: „Момчета, слушайте, ако не започнем да се променяме, тогава просто ще бъдем отнесени от вълната на трансформация.“ Това е добър сценарий.

Ето защо ние в „Глобално бъдеще на образованието“ определяме за себе си основната задача – създаването на наднационални граждански методи за сътрудничество между хората. Започваме да изграждаме паралелни системи от нервната тъкан на глобалното общество, които ще помогнат за преодоляване на кризата по мирен начин. Това е твърде мощно цивилизационно движение, то не зависи от избора на конкретни водачи. Можем само да контролираме течението на реката, не можем да я принудим да спре. Или можем, но с катастрофални последици. Нашата задача е да гарантираме, че реката няма да отнесе всичко, което вече е там.

Благодаря ви, че прочетохте до края!

Всеки ден пишем за най-важните проблеми в страната ни. Сигурни сме, че те могат да бъдат преодолени само с говорене за това, което наистина се случва. Затова изпращаме кореспонденти в командировки, публикуваме репортажи и интервюта, фоторазкази и експертни мнения. Събираме пари за много фондове - и не вземаме никакъв процент от тях за нашата работа.

Но самите „такива неща“ съществуват благодарение на дарения. И ви молим да правите месечно дарение в подкрепа на проекта. Всяка помощ, особено ако е редовна, ни помага да работим. Петдесет, сто, петстотин рубли е нашата възможност да планираме работа.

Моля, регистрирайте се за всяко дарение в наша полза. Благодаря ти.

Искате ли да ви изпратим най-добрите текстове на "Такива работи" по имейл? Абонирай се