Всичко започва от семейството.
Някъде в ранна детска възраст
Отворих вратата към света на книгите
Четене на мама.
Стихове сутрин. На обяд - разказ,
А през нощта - приказка-чудо.
И се пълни всеки път
Нашият дом е топъл и любящ.
Бокова Т.
Кое дете не иска да заспи на интересна история, разказана от майка му? Но съвременните родители понякога нямат достатъчно време да общуват пълноценно с децата си. А четенето през нощта или дрямката е идеалният повод да се сближите един с друг и да укрепите вътрешната си връзка. Благодарение на такава силна емоционална привързаност се осигурява доверителна връзка между детето и родителите, както и се формира културен навик за слушане и четене на книги.
От 2018 г. нашата детска градина стана член на общоруския проект „Четеща мама“, който трябва да осигури правото на детето на четящо детство чрез възраждане на традициите на майчиното четене, създаване на положителен образ на четяща майка в обществото, увеличаване на родителска компетентност по въпросите на детското четене и популяризиране на най-добрия педагогически опит за възпитание на децата в семейството означава книги и четене.
В рамките на проекта бяха създадени книжни изложби, където детето можеше да се запознае с разнообразието от детски творби, да разгледа книгата и да избере тази, която майката да прочете.
Въпреки натовареността и ограниченото време, майките на нашите ученици се оказаха много отзивчиви и с радост се съгласиха да участват в проекта. И така, в подготвителната група "Дъга" момчетата слушаха приказката на С. Козлов "Лъвът и костенурката". След като прочете „Четещата мама“, тя зададе въпроси на децата, всички взеха активно участие в обсъждането на приказката.
Обобщавайки резултатите от годината, отбелязахме, че родителите харесват подобни проекти, участват, чувстват тяхната необходимост и значение в изграждането на образователния процес. И, съдейки по рецензиите на майки и деца, проектът ще живее през следващата година!
Социалният проект "Четящо семейство - четяща нация", който стартира през 2017 г. в Якутск, излезе извън столицата.
Щафетно състезание и символ на проекта
- мъдра сова - бяха прехвърлени на Министерството на културата и духовното развитие и представители на улусите.
Псе проведе обобщаванев Републиканския медиен център.
« Благодаря ви за мисията. Определено ще предадем този символ на тези, които ще реализират проекта заедно с нас. Това е преди всичко Националната библиотека, както и библиотека за незрящи и слабовиждащи. Мисля, че активно ще поемат щафетата”, каза заместник-министърът на културата и духовното развитие Владислав Льовочкин.
Също така „мъдрите сови“ бяха предадени на членовете на Обществената камара, представляващи Нерюнгрински, Среднеколимски, Олекмински райони и централните райони на Якутия.
Освен това шестима якутци получиха дипломи "Посланици на детското четене". Този статут ги задължава да работят за насърчаване на детското четене в своите общини. Сред тях е и детски писател Валентин Егоров, съветник на ръководителя на републиката Татяна Тарасова, основен инициатор на проекта Лена Ефремоваи училищния библиотекар на градската класическа гимназия - Бесакаева Оксана Мусабиевна - ПОЗДРАВЛЕНИЯ!!!
На кръглата маса говори и председателят на RSBA RS (Y) - Гусевская Елена Владимировна.
Тя говори за факта, че училищните библиотекари на републиката също се борят с кризата на детското четене. Тези „бойци от невидимия фронт“ в момента работят като лидери не само на детското четене, но и привличат майките да четат на децата си.
Общо в републиката има около 600 училищни библиотеки.
И те наемат библиотекари. През последните години училищните библиотеки се трансформираха.
От библиотеки, които издават учебници и книги по програма, те се превръщат в центрове за култура, образование, информация, центрове за семейно четене.
Неслучайно в новите образователни стандарти (НСО) библиотеката в училище има роля над предметната област в обучението.
Приет е Стандарт за професионално родителство - където педагозите-библиотекари играят важна роля!
Всички училищни библиотеки в републиката работят върху семейното четене.
От 2015 г. Якутия се зае с руския проект - "Четяща майка - четяща страна".
Колко отлични ръководства са издадени от RSHBA в помощ на родителите.
Това е списание "Читайка" - което съдържа най-добрите съвременни и
Съветски произведения за деца, с подсказка за възрастни (какви въпроси да зададете на момчетата за произведенията, които четат).
Книгата на Ирина Ивановна Тихомирова „Да отворим сърцата си за добро“ - училище за развиващо се четене - е написана за майките да четат на децата. Кратки произведения на съветски писатели на духовни и морални теми. И въпроси към всяка работа, за разговори с деца.
Четене с мама. Дайджест на най-добрите състезателни произведения на тема „Четеща майка – четяща страна“
Съставител I.I. Тихомиров. – М.: RSHBA, 2016. – 232 с. (Професионална библиотека на училищния библиотекар: Приложение към сп. Училищна библиотека. Серия 1; брой 5.) - ISBN 978-5-9908635-2-1
Насочен към подпомагане на педагози-библиотекари и широк кръг родители, сборникът на най-добрите конкурсни произведения по темата на общоруския проект на RBA „Четеща майка - четяща страна“ е разработването и прилагането на интерактивни програми за обучение на родители на предучилищна и училищна възраст основите на организирането на детското четене у дома. Дайджестът представя различни подходи към разбирането на ролята на училищната библиотека в развитието на културата на четене на майките, тяхната осведоменост и ориентация в областта на детската художествена литература, формирането на умения за четене на глас заедно с детето, умението да увличат го с книга и разсъждавайте върху нея, като се съобразявате с индивидуалното развитие на детето и неговите интереси.
Дайджестът включва 16 най-добри състезателни произведения, направени в номинациите „Методист на семейното четене“, „Изследовател“ и „Учител“. Дайджест разделите се формират от компилатора според тематичния принцип. Те избирателно представят отделни фрагменти от състезателни работи, най-значими за учителите-библиотекари в теоретично и практическо отношение. В допълнение към новото съдържание, читателят ще намери в представения материал много интересни изказвания на велики хора за ролята на книгите и четенето в живота на деца и възрастни.
- Изтегляне на издание (.pdf)
Повишаването на културата на четене е една от най-важните задачи. Тази цел може да бъде постигната по много начини. В работата си се опитвам да го постигна чрез работа с детето и с родителите. Книгите са кораби на мисълта, блуждаещи по вълните на времето и грижливо пренасящи ценния си товар от поколение на поколение. Книгата е основата, върху която се гради културата на нацията. Ние, малките и възрастните, обичаме книгите! Помага ни да се опознаем и разберем по-добре, помага на възрастните да просветят и издигнат спомена за детството, откъдето идват всички, а за децата пътят към зрелостта не е толкова трънлив. Защото детството неминуемо ни напуска, но книгите остават с нас завинаги! Книгата учи, лекува душата, възпитава вкус, оформя възгледи. Талантът за четене не е просто природна дарба, а резултат от упорит труд. При възпитаването на култура на четене у децата може да се разчита на целия арсенал от народна мъдрост, вплитайки го в работата с читателя. Това са поговорки, поговорки, гатанки по темите на книгите, грамотността, четенето.Когато възпитавате култура на четене на дете, трябва да запомните, че вие сами сте най-важният пример за него. Трудно е да убедиш детето в полезността и очарованието на четенето, ако види, че другите предпочитат телевизорите и компютрите пред книгите. Четенето е било и остава основно средство за запознаване на детето с културата. Ето защо е толкова важно да развием и поддържаме у децата любов и интерес към четенето.
Проект Четеща мама (1).docx
Снимки
Общинска автономна предучилищна образователна институция "Детска градина № 77" на градския окръг Стерлитамак на Република Башкортостан Проект "Четеща майка - четящо семейство" РЪКОВОДИТЕЛИ: Азилгареева Райхана Рафаилиевна Аблексанова Гулнара Зуфаровна Възпитатели на МАДОУ "Детска градина № 77"
Проект „Четеща мама – четящо семейство“ 2017 Като част от проекта „Четеща мама, четящо семейство“ в нашата детска градина беше проведено проучване сред родителите „Традиции за семейно четене“. След като анализирахме въпросниците на нашата група, стигнахме до извода, че в съвременното семейство се отделя малко време на четене. Книгите изместиха телевизията и компютрите. За да повишим интереса на родители и деца към художествената литература, подготвихме и проведохме родителска среща на тема: „Значението на художествената литература за цялостното развитие на децата“. На него присъства възпитател от най-висока категория, който говори за значението на речта на предучилищна възраст и проведе майсторски клас по дихателни упражнения, игри с пръсти с родители, препоръча кои книги да купуват и четат за деца на 34 години. В края на срещата прочетохме изказването на К. И. Чуковски „Книгата за децата е наистина добра храна, вкусна, питателна, лека, допринасяща за тяхното духовно израстване.“ И поканиха родителите да се включат в дейностите по проекта „Книгите са най-добри приятели“. Цел: Да помогне на родителите да осъзнаят стойността на детското четене като ефективно средство за обучение и възпитание на деца в предучилищна възраст. Задачи: 1. Да се насърчи формирането на интерес към книгите, произведенията на художествената литература. 2. Да култивирате способността да слушате и разбирате произведения от различни жанрове, да изразявате емоции. 3. Развийте елементи на творчество, научете се да използвате това, което четете в други дейности (игра, продуктивни, в комуникация). 4. Информиране на родителите за значението на четенето на художествени книги за развитието на детето. Работейки по този проект, исках да постигна следните резултати:
1. Повишаване интереса на деца и родители към художествената литература. 2. Възраждане на традицията на домашното четене. 3. Обобщаване и разпространение на опита от семейното възпитание при запознаване на децата с художествена литература. 4. Повишаване на компетентността на членовете на семейството за възпитание на компетентен читател. Тип на проекта: образователна, практическа информация. Участници в проекта: деца, възпитател, родители, възпитател от най-висока категория, библиотекар. Срок: ноември 2016 г април 2017 г Продължителност: дългосрочно. Етапи на изпълнение на проекта: 1. Организационно-подготвителен (ноември) 2. Основен (декември-март) 3. Заключителен (март-април) На първия етап беше извършено следното: 1. Наблюдение на децата. Анализ на проблема, натрупване на информация. 2. Работа с периодичното издание „Предучилищно възпитание”. „Обръч“, „Дете в детската градина“. 3. Анкетиране на родители по темата на проекта, обработка на лични данни. 4. Разработване на проект на тема „Книгите са най-добри приятели” 5. Изработване на подпроект от родители, албум за снимки.
6. Разговори, разглеждане на книги, работа в книжния кът 7. Творчески задачи за родители. На втория етап цялата съвместна работа на деца, възпитател и родители. 1 снимка: В групата беше организирана „книжна изложба“, където децата разгледаха и се запознаха с книгата. 2 снимка: „Творческа работилница”, където децата рисуваха, изваяха, изработваха апликации по прочетените произведения, а родители и деца рисуваха страници от любимите си приказки и създадоха от тези страници книгата „Страници от една книга”. направиха „Книги за бебета“ със собствените си ръце. 3 снимка: "книгата" се разболя ", децата обичат да гледат книги и засилват способността да ги използват внимателно
В процеса на изпълнение на проекта проведохме цикъл от директни образователни дейности за генериране на интерес към художествените произведения. Запознахме децата с художествената литература с помощта на: 4 снимки: Театрални занимания; изпълнения на приказки, детски песнички, театрални представления
С тяхна помощ създадохме мини-музей „Книгите са различни“ в групата и написахме мини-есе „Книга в живота на моето дете“ Проведохме акцията „Подарете книга на групата“
Приятна изненада за децата беше срещата с бабата на един от учениците, която работи в библиотеката.Също така извърших работа по подготовката и предоставянето на информация за родителите по темата на този проект: 1. Консултации за родители „Какво книги трябва да купуват децата?“, „Как да изберем книга?“, „Добър съвет за детето да се влюби в книгите“, „Прочетете ми приказка, мамо, или с кои книги е по-добре да бъдем приятели“, „ Какво и как да четем на дете у дома”. 2. Информация „Как да организираме домашното четене“, „Препоръки за развитие на читателския интерес“, „Как да научим детето да се грижи за книгите!“, „Речевите игри в семейния кръг“, „Приказката помага за развитието детска реч“, „Характеристики на детската реч 3 – 4 години“. 3. Памятки "Как да научим детето да се грижи за книгите", "Семейство и книга" 4. Родителски срещи. 5. Творческа дейност на родителите. Трети последен етап.
Имаше викторина за приказки с родители и деца, където познаха името на приказките, заедно инсценираха приказки, играха игри с думи „Кажи ми дума“ Обобщен педагогически опит Започнахме работата си по тази тема с дефиниция на понятието „книжна култура“. Според V.I. Гулчински "Книжната култура е част от културата на обществото, като исторически обусловена социална дейност в създаването, разпространението, потреблението и съхранението на книги." Предучилищното образование трябва да осигури развитието на личността на децата в различни дейности. Едно от тях е развитието на речта. Включва: владеене на речта като средство за комуникация и култура; обогатяване на активния речник; развитие на последователен, граматически правилен
диалогична и монологична реч; развитие на речево творчество; развитие на звукова и интонационна култура на речта, фонематичен слух; запознаване с книжната култура, детската литература, слушане с разбиране на текстове от различни жанрове на детската литература. При наблюдението на тази тема сред учениците и техните родители установихме, че: децата имат слабо развита реч (не могат правилно да изразят мислите си, когато преразказват произведение, не използват епитети, сравнения); няма интерес и нужда от четене (не проявяват интерес към разглеждане на книги, четене (възприемане) на книги). Книгата е преди всичко културен феномен, сбор от културни начини за възприемане на света от навици и нужда от четене. Въпреки това, на настоящия етап много информация, която е интересна за децата, идва от анимационни филми, компютърни игри и телевизионни програми. И героите вече не приличат на своите литературни прототипи. При разговор с родители е установено, че традицията на четенето е изгубена в семействата. В резултат на това децата не се интересуват от книгите. Съвременните деца живеят и се развиват в ерата на информатизацията и компютъризацията. Все по-често първото запознаване на по-възрастните деца в предучилищна възраст с класическата литература става чрез интернет и телевизията. Следователно от нас, като учител, зависи как ще се развие първата „връзка“ с книгата за дете в предучилищна възраст. За да възпитаме читател в дете, ние самите трябва да проявим интерес към книга, да разберем нейната роля в живота на човека, да познаваме книгите, да можем да водим интересен разговор с дете и да помогнем за разбирането на произведението. Ние не само въплъщаваме задачата да запознаем децата с книгата, раждането на интерес към процеса на четене у тях, но и дълбокото разбиране на съдържанието на произведението. Пред нас стои важна задача – всяко произведение да се предаде на децата като произведение на изкуството, да се разкрие неговият замисъл, а слушателят да се зарази с емоционално отношение към чувствата, действията и преживяванията на героите. Ето защо една от основните насоки на моята педагогическа дейност е запознаването на децата от предучилищна възраст с произхода на книжната култура. Заключение Възпитаването на култура на четене е една от най-важните задачи. Тази цел може да бъде постигната по много начини. В работата си се опитвам да го постигна чрез работа с детето и с родителите.
Книгите са кораби на мисълта, блуждаещи по вълните на времето и грижливо пренасящи ценния си товар от поколение на поколение. Книгата е основата, върху която се гради културата на нацията. Ние, малките и възрастните, обичаме книгите! Помага ни да се опознаем и разберем по-добре, помага на възрастните да просветят и издигнат спомена за детството, откъдето идват всички, а за децата пътят към зрелостта не е толкова трънлив. Защото детството неминуемо ни напуска, но книгите остават с нас завинаги! Книгата учи, лекува душата, възпитава вкус, оформя възгледи. Талантът за четене не е просто природна дарба, а резултат от упорит труд. При възпитаването на култура на четене у децата може да се разчита на целия арсенал от народна мъдрост, вплитайки го в работата с читателя. Това са поговорки, поговорки, гатанки по темите на книгите, грамотността, четенето.Когато възпитавате култура на четене на дете, трябва да запомните, че вие сами сте най-важният пример за него. Трудно е да убедиш детето в полезността и очарованието на четенето, ако види, че другите предпочитат телевизорите и компютрите пред книгите. Четенето е било и остава основно средство за запознаване на детето с културата. Ето защо е толкова важно да развием и поддържаме у децата любов и интерес към четенето.
Светът на детето започва със семейството. А навикът за четене се ражда преди всичко в семейството. Добра книга в ръцете на родителите и тяхното дете е добър знак, че това семейство ще атмосфера на четене.
За съжаление, не всички родители разбират, че четенето заедно е не само събуждане на интерес към четенето, но благодарение на съвместното четене детето от ранна детска възраст свиква с факта, че четенето е не само необходимо, но и много интересно.
Запознах се с опита на училище № 32 в Краснодар, което стана участник в общоруския проект „Четеща майка – четяща страна“. Проектът е предназначен да гарантира правото на детето на четящо детство чрез възраждане на традициите на семейното майчино четене, за формиране на положителен образ на четяща майка в обществото. В това училище е открита първата в Русия "Мамина читалня". В стаята на майката се четат на глас специално подбрани произведения от детската литература.
Разработих проекта Reading Mom за учениците от моята група. След като проведох проучване на родителите на учениците, се убедих, че проблемът със семейното четене става особено актуален и значим и за децата. Детето расте заобиколено от нечетящи възрастни.
Четенето на глас на мама от ранна детска възраст въвежда детето в процеса на четене. Семейното четене допринася за ранното и правилно развитие на родната реч и се отличава с живия контакт на детето с майката, звука на нейния глас, придружен от мимики, жестове, както и възможността да зададете въпрос, да получите обяснение и водете важен разговор за прочетената книга.
Участници в проекта бяха родители, ученици и учителката на групата.
Начини за решаване на проблема;
1. Подбор на нагледен материал и илюстрации, оборудване, подбор на стихове и създаване на картотека за съвместно четене.
На този етап от проекта проучих подробно литературата по този проблем и се подготвяше визуален материал. Разработена е картотека със стихове за съвместно четене.
2. Подготовка на развиваща предметно-пространствена среда в група.
Следващият етап от подготовката на проекта беше организирането на книжна изложба в групата.
3. Включване на родителите, приканване към сътрудничество, запознаване с целите и задачите на проекта;
По този въпрос бяха интервюирани и консултирани родители. Разработих брошури и бележки по темата на проекта. На родителите беше представена картотека с препоръчителна литература.
4. Изпълнение на проекта.
Изпълнението на проекта започна със съвместни дейности на родители и деца. Майките четат на децата у дома и идват в групата. За определяне на най-четящата майка, четяща семейството под лъчите на слънцето и в книжки, бяха направени оценки за прочетените стихове.
Проектът завърши с изработката на бебешки книжки от майки с деца, с прочетени любими стихове.
Повишаване на интереса на деца и родители (законни представители) към съвместното четене на художествена литература.
Възраждане на традицията на семейното четене.
В предучилищното учебно заведение са създадени условия за организиране на съвместно четене.
Отбелязах, че майките имаха интерес и нужда да четат книги на децата, което означава, че целият труд не е бил напразен. Предвижда се да продължи работата в тази насока със създаването на „Четяща стая на мама” в детската градина и с включването на по-широк кръг родители и ученици.
Изтегли:
Преглед:
Майсторски клас. Проект "Четеща мама"
Светът на детето започва със семейството. А навикът за четене се ражда преди всичко в семейството. Добра книга в ръцете на родителите и тяхното дете е добър знак, че това семейство щеатмосфера на четене.
За съжаление, не всички родители разбират, че четенето заедно е не само събуждане на интерес към четенето, но благодарение на съвместното четене детето от ранна детска възраст свиква с факта, че четенето е не само необходимо, но и много интересно.
Запознах се с опита на училището в Краснодар № 32, което стана участникОбщоруски проект "Четеща майка - четяща страна". Проектът беше нареченда се осигури правото на детето на четящо детство чрез възраждане на традициите на семейното майчино четене, да се формира положителен образ на четяща майка в обществото.В това училище е открита първата в Русия "Мамина читалня". В стаятамайки четат на глас специално подбрани произведения от детската литература.
развих се проект "Четеща мама" за ученици от тяхната група.След като проведох проучване сред родителите на учениците, се убедих, че проблемът със семейното четене става особено актуален и значим и за децата. Детето расте заобиколено от нечетящи възрастни.
Четенето на глас на мама от ранна детска възраст въвежда детето в процеса на четене. Семейното четене допринася за ранното и правилно развитие на родната реч исе отличава с оживения контакт на детето с майката, звука на гласа й, придружен от мимики, жестове, както и възможността да зададете въпрос, да получите обяснение и да проведете жизненоважен разговор за прочетената книга.
Участници в проекта бяха родители, ученици и учителката на групата.
Начини за решаване на проблема;
- Подбор на нагледен материал и илюстрации, оборудване, подбор на стихове и създаване на картотека за съвместно четене.
На този етап от проекта проучих подробно литературата по този проблем и се подготвяше визуален материал. Разработена е картотека със стихове за съвместно четене.
- Подготовка на развиваща предметно-пространствена среда в група.
Следващият етап от подготовката на проекта беше организирането на книжна изложба в групата.
- Включване на родителите, приканване към сътрудничество, запознаване с целите и задачите на проекта;
По този въпрос бяха интервюирани и консултирани родители. Разработих брошури и бележки по темата на проекта. На родителите беше представена картотека с препоръчителна литература.
- Изпълнение на проекта.
Изпълнението на проекта започна със съвместни дейности на родители и деца. Майките четат на децата у дома и идват в групата. За определяне на най-четящата майка, четяща семейството под лъчите на слънцето и в книжки, бяха направени оценки за прочетените стихове.
Проектът завърши с изработката на бебешки книжки от майки с деца, с прочетени любими стихове.
5. Ефективност на прилагане на използваната технология.
Повишаване на интереса на деца и родители (законни представители) към съвместното четене на художествена литература.
Възраждане на традицията на семейното четене.
В предучилищното учебно заведение са създадени условия за организиране на съвместно четене.
Отбелязах, че майките имаха интерес и нужда да четат книги на децата, което означава, че целият труд не е бил напразен. Предвижда се да продължи работата в тази насока със създаването на „Четяща стая на мама” в детската градина и с включването на по-широк кръг родители и ученици.
Татяна Агапова
Общоруски проект "Четеща майка - четяща страна"
Четяща майка - четяща страна[
„Четете на децата не ноти, а книги“
Всичко започва от семейството.
Някъде в ранна детска възраст
Отворих вратата към света на книгите
Четене на мама.
Стихове сутрин. На обяд - приказка,
А нощем - приказка чудо.
И се пълни всеки път
Нашият дом е топъл и любящ.
На колене съм й
Може да седи с часове.
За това четене заедно
Благодарна съм на майка ми.
Тя ми даде любов
Държи ме с ръцете си.
Слушам отново и отново
Помня този вълшебен звук
изпълнен с мир,
И в хоровод от черни букви
Роден е светът на героите.
Той разтърси душите ни
сюжетни сюжети,
И се смяхме от сърце
И заплака от мъка.
И беше ясно: искате да станете
В крайна сметка животът е празен без книга.
И този спомен от детството
Живее упорито в мен
Все пак моята библиотечна карта
Майка ми ми писа.
Т. Бокова
Някога в младостта си, след като прочетох стихотворение на популярната детска писателка Татяна Бокова, реших за себе си, че със сигурност ще чета книги на детето си. Много години по-късно научих, че от 2013 г. акцията „Четеща мама - четяща страна“ се провежда в цяла Русия и реших да участвам. Всичко започна с дъщеря ми, идвах в клас в събота и четях, след това защитих проекта си в спортно-възстановителния център Гагарински заедно с класния ръководител на дъщеря ми. В бъдеще не остана незабелязано предложението тази акция да се проведе и в нашата детска градина. Кампанията стартира през февруари 2018 г.
Светът на детето започва със семейството. Първи стъпки, думи, книги... А навикът за четене се ражда преди всичко в семейството. Добрата книга в ръцете на родителите и тяхното дете е добър знак, че в това семейство ще цари атмосфера на четене и духовно единство. За съжаление не всички родители разбират, че четенето заедно не е само пробуждане. Спокойните и радостни моменти от детството, съвместното четене на книги, духовната интимност с майката могат да се превърнат в опора за човек на труден житейски път. Важно е да не губим тази връзка между семейството и книгата. И да го укрепваме, за да се предава от поколение на поколение, за да стане четенето семейство.
Майките, които участваха в този проект, бяха поканени в предучилищния отдел, за да четат на децата. Майките на учениците четоха на глас откъси от произведения на детската литература или цели произведения, като същевременно получиха незабравими усещания и неповторими емоции от общуването с децата. Децата слушаха внимателно, отговаряха на въпроси, а крайният резултат беше изпълнение на задачата (рисуване или инсцениране на откъс от произведението).
В края на краищата книгата в ръцете на майка е основната образователна сила, с която нищо не може да се сравни.
Свързани публикации:
Анкета за родители "Ние сме четящо семейство"„Ние сме четящо семейство“ (проучване на родители) Цел: насърчаване на развитието на любовта към четенето при по-големи деца в предучилищна възраст и техните родители 1. Какво по-често.
Кратък доклад с презентация по проекта „Четеща мама“.Кратък доклад с презентация на проекта "Четеща мама" Людмила Руденко. Общи преживявания и общи размисли от изповедален характер.
Мисия „Мамо, татко, аз съм четящо семейство“ с деца от предучилищна възрастдържавна бюджетна образователна институция на област Самара начално училище "Хармония" село Безенчук общински район.
Сценарий на празника "Мамо, татко, аз съм четящо семейство"Тема: Семеен празник "Мамая, татко, аз съм четящо семейство" Именно в семейството се осъществява възпитанието на личността на детето и човек не може без четене.
Какво е необходимо, за да се превърне четенето в добра семейна традиция и да носи радост както на възрастни, така и на деца? Как да насърчим детето да обича.
Ако от детството не е възпитана в детето любов към книгата, ако четенето не е станало негова духовна потребност за цял живот – в годините на юношеството.
Проект "Страна на здравето"„Страна на здравето“ (за втора младша група) ПАСПОРТ НА ПРОЕКТА: 1. Предмет: „Страна на здравето“ (пътуване) 2. Автори на проекта: възпитатели на групи.
