Kharlamova Natalya Dmitrievna
Título profesional: maestro
Institución educativa: Jardín de infancia MKDOU nº 18
Localidad: Ciudad de Izobilny, región de Stavropol
Nombre del material:
Sujeto:“Somos futuros alumnos de primer grado”
Fecha de publicación: 12.06.2018
Capítulo: educación preescolar
Actividades del proyecto en un grupo de preescolar.
“Somos futuros alumnos de primer grado”
Periodo de implementación: largo plazo (septiembre – mayo).
Tipo de proyecto: psicológico y pedagógico.
edad de los niños: grupo preparatorio
Participantes del proyecto: profesores, niños del grupo preparatorio,
padres, maestro de escuela primaria. Relevancia del proyecto:
La entrada a la escuela es una nueva etapa en la vida de un niño. Muchos niños con
Cruzan el umbral de la escuela con temor, ansiedad y entusiasmo. Después de todo, ellos
el individuo comenzó a ocupar una posición social más significativa: la de un escolar.
Este solemne acontecimiento a veces se ve ensombrecido por la ansiedad, el miedo
desconocido. Para evitar emociones negativas entre los niños de primer grado y
Para ayudarles a adaptarse a la escuela, se necesita información sobre la escuela y
la forma en que lo presentan los padres y maestros de jardín de infantes.
La actitud de un niño hacia la escuela se forma antes de ir allí.
Muchos padres intentan crear una imagen emocionalmente atractiva.
escuelas: “Serás un excelente estudiante”, “Harás nuevos amigos”,
"A los profesores les encantan los niños inteligentes como tú". Los adultos creen que
De esta manera inculcan en el niño una actitud interesada hacia la escuela. EN
en realidad, un niño sintonizado con un ambiente alegre y emocionante.
actividad, habiendo experimentado incluso emociones negativas menores (resentimiento,
celos, envidia, fastidio) pueden perder el interés en estudiar durante mucho tiempo. Razones
La escuela ofrece mucho para tales emociones: fracasos en el contexto
aparente éxito universal, dificultad para encontrar amigos entre
compañeros, discrepancia entre la evaluación del profesor y la habitual de los padres
elogios, etc.
Análisis teórico de la literatura pedagógica y datos de la práctica.
nos convenció para realizar un trabajo específico para formar
Los niños del grupo preparatorio tienen una actitud positiva hacia la escuela con
utilizando una variedad de formas y métodos de trabajo, a través de la creación de
– desarrollo del entorno, a través de la educación pedagógica de los padres,
interacción con los profesores de primaria.
Los proyectos orientados a la escuela ayudan a mejorar la situación social y
Actividad cognitiva de los niños, formación decidida en ellos.
cualidades integradoras necesarias para la inclusión exitosa de los niños en
vida escolar.
Objetivo: formar ideas sobre la escuela y una actitud positiva hacia
vida escolar.
Tareas:
Para niños
1. Formación de motivación por el aprendizaje e interés por el propio proceso de aprendizaje.
2. Promover el desarrollo de habilidades creativas, cognitivas.
motivación, cualidades intelectuales de los niños;
3. Desarrollo de habilidades comunicativas en interacción con compañeros y
maestro, arbitrariedad de comportamiento;
Para profesores:
Formación de rasgos de personalidad social de un futuro niño de primer grado.
necesario para una adaptación exitosa en la escuela;
Para padres:
Ampliar la gama de conocimientos sobre la preparación escolar entre los padres de niños
grupo preparatorio
Resultado Esperado:
Curso favorable del periodo escolar de adaptación.
Formación de preparación motivacional para la escuela en los niños;
Incrementar la competencia de los padres en la preparación de los niños para
Reducir el nivel de ansiedad situacional entre los padres sobre la próxima
transición de los niños a la escuela.
Analisis de trabajo:
Los diagnósticos mostraron que al final del año escolar, todos los niños habían formado
motivo educativo y cognitivo del aprendizaje; todos los niños del grupo están listos para la escuela .
El dibujo proyectivo “Escuela” presentó la efectividad del trabajo.
trabajar para formar una imagen positiva de la escuela en la percepción
futuros alumnos de primer grado: la motivación de todos los niños se ha vuelto óptima
carácter (educativo y cognitivo).
Plan de implementación del proyecto
Etapa preparatoria:
Preparar en grupo el material necesario para la educación y
actividad productiva;
Prepare la tarea para los padres, recopile lo necesario.
información y formatearlo;
Ayuda de los padres en la selección de literatura y materiales de mesa.
juegos impresos sobre temas escolares;
Cooperación con la biblioteca escolar y los profesores de escuela primaria;
Diagnóstico de niños a principios de año;
Asesoramiento individual a los padres en función de los resultados del diagnóstico.
preparación de los niños para la escuela.
Escenario principal
Desarrollo cognitivo
Cuento del maestro "Los niños fueron a la escuela".
Hacer acertijos, leer refranes, resolver acertijos, crucigramas sobre
Cuento del profesor "La historia de la escuela".
Excursión a la escuela (asistir a una lección, conocer al profesor).
Excursión a la biblioteca (exposición de libros de temática escolar).
Prueba intelectual "Jugamos, nos desarrollamos" (psicólogo).
Participación en el torneo interregional de habilidades “RostOK - UnikUm”.
Ejercicios de juego con círculos de Lull.
Juegos didácticos: “Empacar una mochila escolar”, “Bolsa maravillosa”,
“Confusión”, “Semana en Vivo”, “Qué hay extra”, “Agregar una letra”, “Lógico
cuentas”, “Adivina dónde está escondido”, “¿Cuándo sucede esto?”, “¿Qué viene primero, qué
entonces”, etc.
Impreso en pizarra: “Batalla naval”, “Quién llegará más rápido a la meta”, “Juegos con
cuentas”, lotería “Prepárate para la escuela”, “Hagamos números con palos para contar”,
“Encuentra el tesoro en el mapa”, rompecabezas, mosaicos.
Juegos de modelismo de aviones: Tangram, Columbus Egg;
ajedrez, damas.
Desarrollo del habla
Conversaciones:
"¿En qué se diferencia la escuela del jardín de infantes?", "¿Qué sabemos sobre la escuela?", "Para
lo que necesitas aprender”, “¿Quién les enseña a los niños?”, “Pronto iremos a la escuela”
Conversación: "Cómo trabaja un bibliotecario", "Qué sabemos sobre la biblioteca".
Examen de pinturas e ilustraciones sobre la escuela del pasado.
“¿Cómo será mi primer día de clases?” (historia de fantasía)
“Por qué quiero ir a la escuela” (relato monólogo)
Clases correccionales "¿Qué tipo de escuela es?" (psicólogo)
Juegos de palabras: “Radio”, “Viaje”, “Cadena”, “Adivina quién es mío”
amigo”, “La cuarta rueda”, “Lo sé...”, “Telegraph”, “palabras invertidas”,
“Quién vuela (corre, salta, camina)”, “Recuerda las palabras”, “Agrega una letra”, etc.
Diseño de una exposición en el rincón del libro sobre el tema: “Escuela. Escuela
accesorios".
Leer ficción (enumerados a continuación)
Desarrollo social y comunicativo.
Juegos de rol de trama:
"Jardín de infancia"
"Comercio. artículos escolares"
"Biblioteca"
Entretenimiento: “Encuentro con graduados de jardín de infantes”.
(Mirando un maletín, libros, cuadernos, estuche, etc.)
Actividades teatrales: espectáculo de marionetas “Kolobok”,
juego del director "Caperucita Roja" (para niños)
Representar y discutir situaciones “Uniforme escolar”, “¡Es difícil para mí!”,
"Receso", "Lección".
“Marcapáginas para un libro” hecho a mano (regalos para alumnos de 4to grado), cuadernos,
libros de texto para jugar a la escuela, formularios.
Reparación de libros para niños.
Conversatorio “Personas que conoces y que no conoces”, “Comportamiento seguro en la calle”,
"Reglas para el manejo de artículos peligrosos".
Juegos didácticos "Peligroso, no peligroso", "¿Quién es el extraño?", "¿Cuál de estos?"
las personas son tus parientes”, “Pon las imágenes en orden”.
Situaciones de seguridad vital “Me caí”, “Solo en la calle”, “Números de ayuda”.
Desarrollo artístico y estético.
Recopilación de libros ilustrados para niños “Baby Books”.
Collage: “Mi futuro maletín”
Diseño de la exposición de dibujos infantiles “¿Qué te gustaba en el colegio?”
Dibujando “Imágenes para el ABC”, “Adiós, jardín de infancia”, “Escuela”,
"Ramo para la maestra".
Modelado de “Letras”, “Números”.
Lección integradora (artística, estética, cognitiva) “Estoy en
Construcción: “Mi escuela” - material de construcción (según
envío)
Modelado plano: compilación de escenas de mosaicos para la escuela
sujeto.
Desarrollo fisico
Juegos con elementos de competición: “¿Quién puede pasar más rápido por el aro?
bandera”, “¿Qué equipo lanzará más goles a la canasta”, “¿Quién será el primero
llegará al medio"
Juegos de relevos: “Competiciones divertidas”, “Relevos por parejas”, “Pista
obstáculos", "Bola sobre la cabeza", etc.
Conversación: “Cómo cuidar tu ropa”, “La cultura alimentaria es un asunto serio”
Leyendo "Ya. Akim "Neumeika", S. Mikhalkov "Yo mismo". N. Litvínova
"Reino de la cuchillería"
Juegos con los dedos para desarrollar la motricidad fina.
Actividades conjuntas de padres e hijos.
Orientación en el espacio: diagrama - ruta "Voy a la escuela"
(junto con los padres);
elaboración de un árbol genealógico (3 – 5 generaciones);
inventa y dibuja un escudo de armas familiar
seleccionar fotos de padres durante los años escolares, familia
fotografías para portafolios infantiles.
Interacción entre profesores y familias.
Reunión de padres: “Preparación de los niños para la escuela”
Entrenamiento “Mi futuro alumno de primer grado”
Artículos y consultas en la carpeta para padres “Lo que un niño debe saber,
quién va a la escuela."
Consulta con un psicólogo: "¿Qué aspectos de la preparación para la escuela son especialmente
importante”, “Consejos para padres cuyos hijos se están preparando para la escuela”
Leer libros sobre la escuela en casa con sus hijos.
Taller para padres “Primeras dificultades escolares: cómo afrontarlas
¿Podrá manejarlo? (psicólogo)
Hacer notas:
“Sábana de cuna para padres de futuros niños de primer grado”.
"Sabio consejo."
La etapa final
Para niños
Exposición de dibujos creativos de niños “¿Qué te gustó en el colegio?”
Para profesores
Presentación del proyecto: “Somos futuros escolares” (informe del trabajo realizado
Dibujo diagnóstico “Escuela”
Diagnóstico de los niños al final del año.
Para padres
Crea un portafolio infantil.
Manuales y arte utilizados para implementar el proyecto.
literatura.
1. V. Bardin "Preparar a un niño para la escuela".
2. T.N. Doronov "De la institución de educación preescolar a la escuela".
3. Tuberculosis Anisimova "Preparando a un niño para la escuela".
4. “Literatura educativa” de la “Ilustración” de Moscú 1996 "Niños, vayan a la escuela
prepararse."
5. S.V. Chirkov “Reuniones de padres en el jardín de infancia”.
6. S. Soloveichik "Pedagogía para todos".
7. Manual del psicólogo educativo 1, 2014.
Ficción:
1. N. Nekrasov “Colegial”.
2. L. Tolstoi “Filippok”.
3. I. Lystsov "Cómo nació el cuaderno".
4. A. Barkov, R. Suryaninov "De dónde vino el libro".
5. S. Marshak "Ayer y hoy".
6. MA Panfilov "Escuela".
7. A. Barto “Niño de primer grado”
8. L. Tolstoi “Historias del ABC”.
9. B. Zakhoder "Este libro es enfermizo".
10. L.Barbas "¿Quién necesita una A?"
11. Materiales de Internet (información cognitiva), etc.
Material visual ilustrativo e impreso:
1. Selección de imágenes del tema “Útiles escolares”.
2. Selección de material ilustrativo sobre el tema “Escuela. Pasado y
futuro".
3. Materiales fotográficos sobre el tema “Nuestros graduados”, “Crónicas de familia
álbum."
4. Pinturas de artistas:
5. B. Kustodiev. Escuela en Moscú Rus'. 1912.
6. F. Reshetnikov. Dos de nuevo. 1951.
Relevancia del proyecto La preparación para la escuela es un período difícil en la vida de un niño en edad preescolar, su primer conflicto social. ¿Qué es “aprender”? ¿Es divertido o aburrido? ¿Difícil o fácil? En primer lugar, es responsable. El hombrecito está expectante: algo muy significativo y atractivo está por llegar, pero aún es incierto. Todo el estilo de vida del niño cambia radicalmente. Lo principal que necesita un niño es una motivación positiva para aprender. La actitud de un niño hacia la escuela se forma antes de ir allí. Y aquí juega un papel importante la información sobre la escuela y la forma en que la presentan los padres y los maestros de jardín de infantes.
Objetivos del proyecto: Ampliar el conocimiento de niños y padres sobre el aprendizaje en la escuela. Formar los componentes volitivos y motivacionales del futuro escolar; La orientación de cada niño hacia la independencia, la confianza en sí mismo, el éxito y la autoeficacia (confiado en sus acciones).
Principios de planificación de proyectos: Distribución de métodos y técnicas en el trabajo de proyectos, teniendo en cuenta diferentes tipos de actividades: Implementación de la integración de diferentes áreas educativas. En la selección del material es fundamental no desviarse del proceso educativo organizado.
Resultado esperado: formación de la “posición interna del escolar” en los niños del grupo preparatorio para la escuela; Acumulación de una gran cantidad de conocimientos sobre la escuela; Cambiar la motivación de los niños para la escuela; Incrementar la competencia de los padres en la preparación de los niños para la escuela;
Modelo de tres preguntas ¿Qué sabemos?, ¿Qué queremos saber?, ¿Dónde podemos averiguarlo?, Que pronto seremos escolares. ¿Qué es la escuela? ¿Cómo enseñan en la escuela? ¿Quién enseña en la escuela? Lo que necesitas para estudiar en la escuela. ¿Por qué vamos a la escuela? Pregúntale a los adultos. Aprender de la literatura (enciclopedias, revistas). Mira ilustraciones, mira dibujos animados sobre la escuela, habla con el profesor.
Plan de implementación del proyecto: 1. Selección de un tema. 2. Planteamiento del problema. 3. Determinación de los participantes del proyecto. 4. Establecimiento de metas y objetivos. 5. Selección de métodos y técnicas de trabajo. 6. Actividades conjuntas e independientes de los participantes para implementar el proyecto. 7. Resumiendo.
PROYECTO
“¡Pronto a la escuela!”
Relevancia La preparación para la escuela es un período difícil en la vida de un niño en edad preescolar. El ingreso a la escuela y el período inicial de educación provocan una reestructuración del estilo de vida y de las actividades del niño. El hombrecito está expectante: algo muy significativo y atractivo está por llegar, pero aún es incierto. Todo el estilo de vida del niño cambia radicalmente (rutina, cambio en la comunicación con adultos y compañeros, aumento de la carga de trabajo intelectual).
La actitud de un niño hacia la escuela se forma antes de ir allí. Y aquí juega un papel importante la información sobre la escuela y la forma en que la presentan los padres y los maestros de jardín de infantes.
La práctica actual está dirigida principalmente a la preparación intelectual de los niños para la escuela; se presta poca atención a la formación de la posición interna del estudiante. Teniendo en cuenta que últimamente en la práctica de la educación preescolar se da preferencia al método de proyectos, preparar a los niños para la escuela según este método parece ser el más eficaz.
Hipótesis Los proyectos orientados a la escuela ayudan a aumentar la actividad social y cognitiva de los niños y a la formación específica de sus cualidades integradoras necesarias para la inclusión exitosa de los niños en la vida escolar.
Plazos de implementación: largo plazo (septiembre – mayo)
Tipo de proyecto : educativo – creativo, lúdico
edad de los niños : grupo preparatorio (5-7 años)
Participantes del proyecto: Profesores, niños, padres, profesores y alumnos de primaria.
Objetivo:
Formación de la preparación psicológica de los niños en edad preescolar para la escuela.
Tareas:
Forme ideas sobre la escuela (presente a los niños la escuela: el edificio, la biblioteca, el gimnasio y la profesión de maestro).
Fomentar una actitud positiva hacia la vida escolar en niños mayores en edad preescolar.
Promover el desarrollo del entendimiento mutuo y la amistad;
Incrementar la competencia de los padres en la preparación de los niños para la escuela.
Plan de implementación del proyecto:
Etapa preparatoria:
1.Desarrollar un plan para trabajar con los niños a fin de prepararlos para la escuela.
2.Desarrollar un plan para trabajar con los padres de futuros estudiantes de primer grado.
3.Crear un entorno de desarrollo de la asignatura para familiarizar a los estudiantes con la escuela (juegos didácticos y de rol, material visual, ficha de juegos y ejercicios con los dedos, acertijos, refranes, poemas sobre el tema).
4.Desarrollar notas para clases sobre la escuela, excursiones a la escuela, consultas, seminarios, capacitaciones, folletos, fichas educativas para padres.
Escenario principal. Implementacion de proyecto
Excursión escolar
Cultivar el interés por el aprendizaje escolar. Conociendo las tradiciones de la vida escolar.
Conversación
"Profesión - profesor"
Ampliar el conocimiento de los niños sobre la profesión docente, cultivar el respeto por el trabajo de los adultos.
Juego intelectual “Lo sé todo”
Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo, animar a los niños a participar en actividades intelectuales y creativas.
Juego de rol "Escuela"
Reforzar las reglas de comportamiento en la escuela en el juego. Fomentar las amistades entre los niños.
Encuentro con alumnos de primer grado (ex alumnos de preescolar)
Muestre a los niños en edad preescolar la diferencia entre la escuela y el jardín de infantes, sus similitudes y relaciones.
Exposición de obras infantiles "Yo dibujo una escuela"
Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños en edad preescolar, mejorar los músculos finos de la mano.
Juego didáctico “Recoge un maletín”
Consolidar conocimientos sobre material escolar. Desarrollo de la atención.
Entretenimiento de educación física para niños de grupos preparatorios y alumnos de primer grado.
Fomentar las amistades entre los niños.
Juego intelectual "Clever and Clever"
Ejercite a los niños en edad preescolar en la capacidad de razonar sobre diversos temas. Aprenda a encontrar de forma independiente una solución a un problema.
Memorizar el poema "Lector" de V. Berestov
Desarrollar el habla expresiva. Anime a los niños en edad preescolar a
independencia
Conversación sobre la biblioteca escolar.
Formar el conocimiento de los niños en edad preescolar sobre la biblioteca y su propósito.
Excursión a la biblioteca de la escuela.
Cultivar el interés por los libros y el respeto por ellos. Aprende a elegir libros según tus intereses
Tarde de acertijos “Pronto a la escuela”
Cultivar el interés por la vida escolar. Desarrollo de la atención y el pensamiento.
Conversación sobre lecciones, descansos y el timbre de la escuela.
Continuar introduciendo la rutina escolar y las reglas de conducta en la escuela. Cultivar el interés por el aprendizaje escolar.
Juego-concurso entre niños de grupos preparatorios “Qué preparados estamos para la escuela”
Desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento. Desarrollar la capacidad de los niños para obedecer conscientemente las reglas establecidas.
Leer poemas sobre la escuela.
Continuar cultivando el deseo de ir a la escuela, el deseo de aprender más sobre la escuela.
Entretenimiento “¡Adiós, d/c! 3hola escuela!
Despertar emociones positivas en los niños y apoyar el deseo de ir a la escuela.
Actividad cooperativa
Clases:
Desarrollo cognitivo
"¿Qué es la escuela?"
"Profesiones escolares"
“Trabajar en un cuaderno a cuadros”
Prueba de Matemáticas
Desarrollo del habla
“¿Por qué quiero ir a la escuela?” (historia monóloga),
“¡Las fábulas enseñan!”
“¿Cómo será mi primer día de clases?” (historia de fantasía)
Leyendo ficción
Desarrollo artístico y estético.
Modelado
"Hacer letras"
"¡Somos escolares!"
Dibujo
"¡Estoy en la escuela!"
"¡Quien quiero ser!"
"Mi futuro portafolio"
Labor manual
"Marcadores"
"Libros - bebés"
“Cuadernos”, “Lapiceros” (origami)
Desarrollo social y comunicativo.
“¿Quiénes son los estudiantes de primer grado?”
“¡Pronto a la escuela!”
“El comienzo de la sabiduría” (análisis y memorización de refranes)
Comunicación“¡Estoy en la escuela!”, “¡Mi primer maestro!”, “¿Qué clase de niño de primer grado seré?”
Conversación “Uniforme escolar”, “¿Qué artículos son útiles en la escuela?”,
“¡Quiero jugar!”, “Reglas de conducta con los compañeros”, “Escuela del pasado y del presente”
Situaciones de seguridad humana “Teléfonos de ayuda”, “¡Me caí!”, “Palabras mágicas”
Juego de rol basado en una historia. “Vida escolar”, “Biblioteca escolar”, “Lección de educación física”, “Lección de matemáticas” (dibujo...)
juegos de director "Receso escolar", "Nuestra clase"
Creatividad artística sobre un tema escolar, exposiciones personales.
Días de la semana
Actividades conjuntas entre adultos y niños.
Actividades independientes de los niños.
Interacción con los padres
Lunes
Exposición de libros ilustrativos sobre temas escolares y lectura de la obra.
"Filippok" de L.N. Tolstoi
Conversación “Sé amable”
(palabras amables en la vida de un futuro estudiante)
Objetivo: enseñar a los niños a autocontrolar su comportamiento.
Reseña de libros ilustrativos.
Viendo la caricatura “La Cabrita que sabía contar hasta 10”
Objetivo: formar ideas en los niños sobre la importancia de la aritmética.
Ayudar a los padres a seleccionar dibujos animados y juegos de mesa sobre la escuela.
Martes
Conversación con niños
“¿En qué se diferencia la escuela del jardín de infantes? ¿Qué sabemos sobre la escuela?
Objetivo: crear actitudes positivas hacia la escuela.
"¡Estar listo!"
(énfasis en organizar momentos de rutina, prepararse para una caminata, prepararse para un juego, actividades conjuntas, etc.)
Viendo la caricatura "La isla de los errores"
Leer libros sobre la escuela en casa con sus hijos.
Miércoles
Juego - competencia
"Pronto a la escuela"
(juegos, carreras de relevos, etc.)
Hacer acertijos, leer refranes sobre la escuela.
Objetivo: enseñar a los niños a reflejar sus impresiones en el habla y el dibujo. Publicación del libro “Acertijos del Maletín”
Juego de rol basado en una historia.
"Jardín de infancia"
Objetivo: ampliar y consolidar las ideas de los niños sobre el contenido de las acciones laborales de los empleados del jardín de infantes.
Diseño de carpetas: mudanza para padres
"¿Qué aspectos de la preparación escolar son especialmente importantes?"
Jueves
Lección integradora
"Día de escuela".
Diseño de la exposición de dibujos infantiles “¿Qué te gustó en la escuela” (basado en conocimientos personales - excursión)
Objetivo: reflejar en un dibujo tus impresiones, la capacidad de desarrollar el deseo de estudiar en la escuela.
Mirando útiles escolares.
Objetivo: familiarizar a los niños con la parafernalia escolar y su finalidad.
Juego "Recoge un maletín"
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre el propósito de las materias escolares.
Juego “¿Qué hay de más? » (útiles escolares y otros artículos)
Objetivo: activación del vocabulario, clasificación de objetos, desarrollo del habla.
Juego de rol basado en una historia.
"Escuela"
Objetivo: cultivar el deseo de aceptar la posición de un escolar, un estudiante, para poder subordinar sus deseos a los colectivos.
viendo una caricatura
"Nuestro amigo Pishichitai"
Objetivo: formar en los niños el deseo y la comprensión de la necesidad de estudiar en la escuela.
Preparando una consulta para padres.
"Preparar a los niños para la escuela"
“Consejos para padres cuyos hijos se están preparando para la escuela
Viernes
mirando la pintura
"Escuela"
Objetivo: ampliar las ideas de los niños sobre la escuela.
“Somos futuros escolares”
Objetivo: formar actitudes hacia la implementación responsable de las reglas de comportamiento de los escolares, dominadas durante la semana.
Juegos de mesa didácticos e impresos sobre temas escolares:
- “Casas de sílabas”
- "Casas de números"
- “Tren Lógico”
- “Conteo fácil”, etc.
Encuentro con egresados de jardín de infantes. (Mirando un maletín, libros, cuadernos, estuche, etc.)
Un evento conjunto para niños en edad preescolar superior y estudiantes de 1er grado. KVN "Sol Mágico"
Objetivo: mejorar la capacidad de jugar juegos en equipo.
Plan para trabajar con los padres.
1. Reuniones de padres
"En el umbral de la escuela"
2. Consultas
“Retrato psicológico de un niño de 6 a 7 años”
"Disposición motivacional de los niños en edad preescolar superior para estudiar en la escuela".
"Estudiar sin problemas: preparación intelectual para la escuela".
"Su hijo va a la escuela".
3. Seminarios
Preparándose para la escuela con toda la familia
4. Capacitaciones, juegos de negocios.
“Vamos al colegio con alegría”
5.Colección de cartera
6.Exposiciones
Literatura psicológica y pedagógica sobre el tema “Primera vez en primer grado”.
7.Puesto de información
"El niño va a la escuela"
8. Carpetas móviles
Preparar a un niño mayor en edad preescolar para la escuela (prueba de autodeterminación de la preparación de los padres para la escolarización de su hijo)
9.Memorandos, folletos, folletos educativos.
“La influencia de las actitudes de los adultos en el desarrollo de los niños”
"Las principales características psicológicas de un futuro alumno de primer grado"
“Preparación psicológica para la escolarización”
10.Sitio web
¿Están los padres listos para la escuela?
Componentes de la madurez escolar.
Entrevista “Hablan los futuros alumnos de primer grado”
La etapa final.
presentación del proyecto
Creación de un álbum con niños “Acertijos del Maletín”.
Presentación de dibujos creativos infantiles “¿Qué te gustó en la escuela?”
KVN "Sol Mágico"
Hacer un portafolio para un niño en edad preescolar.
Resultado Esperado:
La “posición interna de un escolar” formada en niños del grupo preescolar de instituciones de educación preescolar.
Incrementar la alfabetización de los padres en materia de crianza y educación de los niños mayores en edad preescolar.
Institución de educación preescolar presupuestaria municipal
“Jardín de infancia nº 9 tipo combinado “Sol””
Prokópievsk, región de Kémerovo
Resumen de las actividades educativas directas en el grupo preparatorio de logopedia para la escuela "¡Somos futuros escolares!"
Preparado
profesor - logopeda Kozlovskaya G. D.
Prokópievsk 2013
Resumen de la actividad educativa directa final, teniendo en cuenta la integración de las áreas educativas “Comunicación”, “Salud”, “Música”, “Socialización” en el formulario KVN sobre el tema “¡Somos futuros escolares!” en un grupo de logopedia preescolar
Objetivo: demostrar el nivel de preparación de los alumnos para la escuela
capacitación.
Tareas:
espectáculo:
el grado de formación del análisis y síntesis fonémicos a partir del material de palabras de diferentes estructuras silábicas; ("Comunicación")
nivel de desarrollo del habla coherente basado en volver a contar el texto con la invención de eventos posteriores utilizando oraciones gramaticalmente correctas y lógicamente completas;
grado de dominio de la lectura; ("Comunicación")
nivel de desarrollo de la memoria habla-auditiva, visual y motora; ("Comunicación")
formación de orientaciones espacio-temporales sobre uno mismo; ("Comunicación")
formación del sentido lingüístico. ("Comunicación")
2. Identificar el nivel de formación del ámbito moral y volitivo: fomentando el sentido de responsabilidad y asistencia mutua. ("Socialización")
3. Demostrar el desarrollo de la esfera motora, las reacciones emocionales y la capacidad de combinar movimiento y música. (“Salud”, “Música”)
3. Evaluar el grado de formación de conocimientos, habilidades, destrezas y la capacidad para utilizarlos en el autodesarrollo. ("Socialización")
Materiales y equipamiento:
emblemas de los equipos “Pochemuchek” e “Iskorok”, un mapa de la ciudad de los Sonidos y las Letras, la inscripción “KVN es... ¡Genial! ¡Interesante amigable! ¡Difícil!... Excelente”, tarjetas de señales verdes y azules, doce tarjetas con dibujos para formar palabras a partir de los primeros sonidos, dos tarjetas con palabras para resaltar una palabra extra, doce tarjetas con tareas (concurso de alfabetización), diagrama de sonidos de la palabra “escuela” ", cubos con las letras A, Z, B, U, K, A (2 piezas cada uno), elementos para trazar una carrera de obstáculos, certificado y diploma, llaves personalizadas.
Técnicas metódicas:
conversación, explicación, lectura, lo hizo. ejercicios, lo hice. juegos, adivinar acertijos, guiar la visualización y análisis de imágenes de objetos, contar historias - razonamiento.
El grupo está decorado festivamente. En la pared central está la ciudad de los Sonidos y las Letras, la inscripción “KVN es... ¡Genial! ¡Interesante amigable! ¡Difícil! ¡Genial!”, sonaron los jugadores.
Los niños entran al son de la música de V. Shainsky "Es divertido caminar juntos".
Discurso introductorio de un logopeda.
¡Amigos! Tú y yo viajamos durante mucho tiempo por la ciudad de los Sonidos y las Letras en el maravilloso país de AZBUKA.
Al familiarizarnos con los sonidos y las letras de nuestra lengua rusa nativa, formamos palabras a partir de sonidos, las escribimos, las leímos y resolvimos acertijos con ellos.
En nuestras clases aprendimos a pensar, volver a contar y componer historias. Hicimos esto no solo en el jardín de infantes, sino también en casa con mamá, papá y abuelos. Aquí tenéis nuestros maravillosos cuadernos de logopedia, donde las notas son “Chica inteligente”, “Bien hecho”, “¡Sigue así!”, “Me alegro de tus éxitos”, etc. Muchas de vosotras ya habéis recibido los títulos “Futura colegiala”. ” o “Futura colegiala”.
Los invito a participar en el KVN llamado “¡Somos futuros escolares!” - una competencia de personas alegres e ingeniosas, donde cada participante debe mostrar su alfabetización e ingenio, y juntos - mostrar unidad, apoyo de camaradería y amistad.
¿Qué es KVN? Léelo. (Dirígete a la pared central).
Hoy en día, cada uno debería ganarse su propio talismán: una llave personal (una llave con la primera letra de su nombre), que le ayudará a descubrir los secretos de la alfabetización ya en la escuela.
Entonces, los equipos participan en KVN.
"Sparkles", capitán del equipo...
(Preste atención a los emblemas del equipo)
“Por qué”, capitán del equipo...
Represento al jurado que evaluará la realización de las tareas del concurso.
(Se propone un jurado formado por el director, padres de ambos equipos y un profesor - logopeda del otro grupo).
Otra condición importante: si tiene dificultades para completar una tarea, puede pedir ayuda a un amigo (recoja una tarjeta verde) o a un adulto (recoja una tarjeta azul).
Árbitros y educadores trabajan con cada equipo.
Saludos del equipo
Lema
"Destellos"
“¡Nuestro lema es simple, amigos!
Quémate, enciende a los demás,
¡Manténgase adelante, punto!
"Por qué pollitos"
Somos los chicos de Pochemuchki.
Estas no son manos blancas para ti
Explora todo, descúbrelo todo,
¡No busques caminos fáciles!
Saludar al otro equipo
"Destellos" - "Por qué a los polluelos"
“¡El que no quema, fuma el cielo!”
"Por qué" - "Destellos"
« Tu pequeña papilla comió
¡Para derrotar al nuestro!
Saludos del jurado.
"Destellos"
"Que tus ojos sean tan agudos como esta aguja".
"Por qué pollitos"
“Y la conciencia está tan tranquila como el agua”.
(Los saludos del equipo no se puntúan.
Muestre a los equipos sus lugares, pero los equipos no ocupan un lugar, ya que la próxima competencia requiere discusión).
1 tarea de competición – torneo relámpago “¿Conoces los secretos de la alfabetización?”
Ejercicio. Responder de forma clara, comprensible, coherente y rápida a las preguntas planteadas.
El tiempo para la discusión es de un segundo, la respuesta la da una persona o grupo (la decisión sobre la forma de la respuesta la toma el capitán, quien también es responsable de la exactitud del trabajo del equipo).
El jurado evalúa la respuesta del equipo a cada pregunta:
1 punto – respuesta completa, correcta y rápida;
0,5 puntos – responder con comentarios;
0,5 puntos – ayuda de otro equipo.
1.- Recuerda el lema del grupo de logopedia.
" Un niño.
Quien quiere hablar
El debe hablar
Todo es correcto y claro,
Por los sonidos, está claro.
Niños.
Hablaremos
Y vamos a reprender
Todo es correcto y claro,
Sólo por los sonidos para que quede claro”.
Cuente un poema sobre las vocales y consonantes de la lengua rusa.
2.- ¿Cuántos sonidos vocálicos hay en el idioma ruso? Nómbralos.
¿Cuántas vocales?
¿Cuales son los sonidos de las consonantes? Dar ejemplos.
3. –Recuerda la regla de la división en sílabas.
¿Cómo reconocer una consonante sonora?
“¿Cuántas vocales hay en una palabra?
tantas sílabas
Todo el mundo sabe esto
Desde el jardín de infantes."
4.- Resalta el primer sonido en el nombre del comando. Cuéntame todo lo que sabes sobre él.
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(Los equipos toman sus lugares en las mesas)
Segunda tarea del concurso “Acertijos de nuestros amigos: artistas sonoros”.
Ejercicio. Usando los primeros sonidos de palabras e imágenes, crea una nueva palabra. Escribe la palabra resultante en letras mayúsculas.
Cada miembro del equipo recibe una tarjeta con fotografías.
El participante que compuso una nueva palabra de forma independiente recibe 1 punto: una ficha de puntos azul.
El que compuso la palabra con ayuda: 0,5 puntos y una ficha blanca.
Al final, se calcula el número total de puntos por las fichas. El ganador de este concurso es el equipo que de forma independiente, correcta y crea la mayor cantidad de palabras nuevas.
Los árbitros reparten tarjetas.
Imágenes:
caña de pescar, avión;
perro, nube, martillo;
abrigo de piel, pato, máscara;
pala, pato, cuchillos, piña;
vaca, pato, bolsa, pasto;
trineo, autobús, tijeras, ballena, aguja;
ganso, cangrejo de río, burro, coche;
aguja, muñeca, cohete, sandía.
cuchillos, verduras, aviones;
pescado, piña, gato;
ratón, verduras, avión, tanque;
cohete, pato, gato, autobús;
aguja, corbata, rúcula, sandía;
muñeca, acuario, piña, autobús.
Al final del trabajo, el participante nombra una nueva palabra. El árbitro evalúa la independencia del trabajo.
Conteo de fichas y la palabra del jurado.
3 tarea de competición. Concurso de capitanes.
Debes descifrar la palabra según el patrón de sonido de la palabra. Nombra la palabra por sus sonidos.
Se dan dos pistas en forma de acertijos (usando los primeros sonidos de las palabras: imágenes, forme una palabra (1) y escriba mentalmente las mitades inferiores de las letras de esta palabra (2).
La ejecución independiente, rápida y correcta se puntúa 1 punto,
con la ayuda - 0,5 puntos.
palabra: escuela
Imágenes: pelota, muñeco, burro, lámpara, acuario;
piña, lápiz, burro, cebolla, sandía.
Letras: Ш, К, О, Л, А
Cuarta tarea competitiva “Acertijos escolares - explicaciones”.
"Hay otro juego para ti,
Empezaré el poema ahora
Yo empiezo y tu terminas
Agregue al unísono”.
1.Las letras están todas de la A a la Z en las páginas...( cebador).
2. Todo alumno debe llevarlo consigo a la escuela... ( diario).
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1. ¿Quién coloreará tu álbum?
Bueno, por supuesto,…( lápiz).
2. Para que no desaparezca de repente,
Guardémoslo en...( estuche).
1. Tener un lugar donde escribir,
En la escuela necesitamos...( computadora portátil).
2. Para que adultos y niños sean inteligentes ,
Leer más buenos ...(libros).
Este juego no se juzga. .
Ejercicio. Cada equipo recibe una tarjeta con palabras. Debes leer cuatro palabras y nombrar la palabra adicional. Explique por qué es redundante.
(Las palabras están dispuestas en el caballete)
El tiempo de discusión es de 1 minuto. Una o dos personas representan al equipo. La actividad y participación de cada miembro del equipo es importante, el capitán debe tener esto en cuenta.
La puntuación más alta es un punto para la explicación más completa y sensata;
0,5 puntos por una respuesta con comentarios.
Una incorporación interesante a un equipo vale otros 0,5 puntos.
Palabras:
libro de pluma
imprimación de lápiz
libro de texto de tiza
junta escritorio
Ejemplos de respuestas:
1. La palabra “pizarra” aquí sobra, porque el bolígrafo, el lápiz y la tiza son utensilios de escritura, es decir, con los que escribimos. Una pizarra es un objeto sobre el que escribimos.
2. Un libro, una cartilla y un libro de texto son objetos de los cuales obtenemos conocimiento.
Y el escritorio es mobiliario escolar, sobra.
La palabra del jurado para resumir los resultados del 3º y 4º concurso. Anuncio de cuenta general
Tarea competitiva 5 "¡Somos soñadores!"
Ejercicio. Primero, cada equipo debe escuchar atentamente parte de la historia, luego usar su imaginación y idear su propio final interesante y dinámico.
Invito a los padres a participar en este concurso. También podrán presentar su propia versión de la historia, ayudando al equipo seleccionado.
La historia se evalúa de principio a fin.
1 punto el equipo recibe una historia independiente con un final lógico e interesante;
0,5 puntos el equipo recibe por una historia presentada a través de preguntas y explicaciones.
0,5 puntos El equipo recibe una bonificación adicional por una historia escrita por los padres.
Equipo "destellos"
¿OMS? (Según E. Permyak)
Una vez dos chicas discutieron sobre cuál de ellas sería la mejor alumna.
“Seré la mejor estudiante”, dijo una de las niñas, “porque
Mi madre ya me compró un maletín.
“No, seré la mejor alumna”, dijo la otra chica. ya tengo
Tengo un maletín, un estuche con asas y un vestido nuevo.
Las niñas decidieron preguntarle a su amiga cuál de ellas sería la mejor alumna del colegio. Vinimos a visitarla y ella estaba leyendo la cartilla.
¿Qué crees que respondió su amigo? Continúa tu historia.
No tengo tiempo. Todavía tengo que leer una página entera de la cartilla.
"Por qué", dijeron las chicas.
“Y luego, para no ser una mala estudiante”, dijo la niña.)
Equipo "Por qué"
¿Para qué sirven las manos? (E. Permyak)
Petya y su abuelo eran grandes amigos. Hablamos de todo.
Una vez el abuelo le preguntó a su nieto:
¿Y por qué, Petenka, la gente necesita manos?
“Para jugar con una pelota”, respondió Petya.
¿Y para qué más?
Para acariciar al gato.
¿Y para qué más?
¿Cómo responderías si fueras Petit? continúa tu historia.
(Petya respondió a su abuelo toda la noche. Él respondió correctamente. Solo que él era pequeño y juzgaba a todas las demás personas con sus propias manos, y no con las manos trabajadoras con las que se mantiene unida toda la vida, el mundo entero).
(Después de presentar los cuentos de los niños, se escuchan las respuestas de los padres).
Un ejercicio para relajarse y crear un estado emocional positivo.
Con la música de F. Chopin “Spring Waltz”, los niños se paran en círculo, levantan las manos (con los dedos unidos) y luego las bajan. Luego se toman de la mano, se ponen de puntillas y, sin separar las manos, las levantan. Después de esto, baja lentamente las manos, agáchate y cierra los ojos. Por
Al final de la música, los niños abren los ojos, sonríen y se dirigen a sus lugares.
Sexta tarea del concurso “Literatura”
"Vamos, vamos contigo
Juguemos con las palabras.
¡Y hazlo rápido!
Todos los miembros del equipo participan. Cada participante recibe una tarjeta de tarea.
2. Completa la tarea.
3. Los árbitros - educadores - controlan la realización de la tarea.
1 punto – ficha de punto azul El participante que compuso de forma independiente una nueva palabra recibe el color.
El que compuso la palabra usando – 0,5 puntos y una ficha blanca.
Al final, se calcula el número total de puntos por las fichas. El ganador de esta competencia es el equipo que completa correctamente las tareas de forma independiente.
Tareas.
Determinar la posición del sonido dado (S, Z, R, L) en una palabra(inicio, centro, final). Marca con un lápiz.
(¿Dónde vive el sonido C en la palabra “avión”?)
Determinar la posición del sonido dado (R, L, S, Z) en palabras. Coloca las imágenes en los diagramas correspondientes.
(Nombra una palabra con el sonido C, ¿dónde está C al principio?)
Elija un diagrama adecuado para la palabra "plátano", "castillo".
(¿Cuál es el número que corresponde al diagrama de la palabra “plátano” “candado”?)
Elija la palabra adicional ( autobús, acuario, sandía, barco). Presta atención a los primeros sonidos.
Elige la palabra extra (cebolla, cangrejo de río, escarabajo, autobús). Presta atención a los últimos sonidos.
(Nombra la palabra extra)
¿Cuántas sílabas tiene una palabra ( cohete, perro)?
Adivina los rompecabezas (agua, Vova).
Cambie las letras de las palabras como sugieren los números. Escribe la palabra.
(¿Qué palabra nueva escuchaste?)
La palabra del jurado para resumir los resultados de los concursos 5º y 6º. Anuncio de la cuenta general.
7 tarea de competición. Juego - carrera de relevos “La palabra se ha desmoronado. ¿Quién puede juntar la palabra más rápido?
Ejercicio. A cada equipo se le ofrecen cubos con letras con la palabra "alfabeto". Las letras se desmoronaron. Debe añadirse la palabra "alfabeto". Túrnense, superen obstáculos, coloquen la letra cerca del aro, toquen a la primera persona de la columna y párense al final. La puntuación más alta es un punto por una palabra formada de forma rápida y correcta. El capitán queda último y tiene derecho a corregir el error.
Obstáculos:
saltar sobre las bolsas;
serpiente alrededor de los alfileres
La palabra del jurado para este concurso.
Mientras tanto, el jurado delibera y selecciona el equipo: los que ganemos nos convertiremos en expertos.
¿Cómo se llama nuestra ciudad?
¿Por qué se la llama la “perla negra de Kuzbass”?
¿Qué fecha significativa celebra nuestra ciudad este año?
Les presento a Tatyana Sycheva, ganadora del diploma del concurso de lectura municipal “Ciudad de la Alegría”, dedicado al 80 aniversario de la gloriosa ciudad de Prokopyevsk. Recitará de memoria el poema “Ciudad de los Mineros” de Natalia Miller.
pueblo minero
Estoy enamorado de mi ciudad desde que nací.
Brilla como una perla con luces.
Todo el país se calienta con su calidez,
Pero para mí no hay lugar más querido para mí.
La ciudad de Prokopyevsk, el orgullo de Siberia,
Es famoso en todo el mundo por su carbón.
Deja que mi canción vuele sobre Rusia,
El amor está en ella y el orgullo suena.
Vive mi ciudad, crece alto y ancho,
Estoy orgulloso de que siempre seas joven,
Glorificaste a Siberia con tu carbón.
Mi Prokopyevsk es una ciudad trabajadora.
El trabajo minero siempre ha sido honorable.
Los niños miran encantados a los mineros.
Hay otras ciudades en el mundo.
Pero mi Prokopyevsk es mejor que nadie en el mundo.
Palabras finales del logopeda.
¡Mis amigos! Hoy pasamos la prueba con dignidad, mostrando nuestra alfabetización e ingenio, apoyo camarada y amistad en la competencia de personas alegres e ingeniosas.
Se da la palabra al jurado para resumir los resultados. (Se otorga un certificado por el primer lugar y un diploma al equipo participante.
A cada niño se le entrega un talismán (una llave con la primera letra de su nombre, con deseos de éxito y buena suerte en su vida escolar y de mayor éxito para los que aún permanecen en el jardín de infancia).
Mucha suerte, futuros escolares, porque muy pronto diréis: “¡Adiós, infantil!” ¡Hola escuela!
Bibliografía
1 Volkovskaya T.N., Yusupova G.Kh. Asistencia psicológica a niños en edad preescolar con subdesarrollo general del habla. – M.: Knigolyub, 2004. – 104 p.
2. Precios bajos. Más de 9100 programas educativos. Diploma estatal para cursos, reciclaje y formación profesional. Certificado de participación en webinars. Seminarios web gratuitos. Licencia.
Resumen de actividades educativas directas.
En todo el mundo social
“Somos futuros escolares”
Objetivo: desarrollar el interés cognitivo en el proceso de aprendizaje en la escuela.
Progreso de la lección:
Juego de saludos "Buenas palabras".
Los niños se sientan en círculo en sillas. Todos se turnan para decir palabras amables al vecino sentado a la derecha (izquierda). Condición: el hablante mira a los ojos de la persona a quien le dice palabras amables.
La maestra plantea un acertijo.
Chicos, escuchen y adivinen el acertijo:
en este establecimiento
Todos han estado allí.
Perdedores, genios
Marcas recibidas.
Artistas estudiaron aquí.
Cantantes, artilleros.
yo también iré allí
Y todos mis amigos. (Escuela)
¿Cómo supiste que esto era una escuela? ¿Qué asociaciones tienes con la palabra escuela? ¿Qué piensan ustedes, de qué hablaremos en nuestra lección? (acerca de la escuela).
Así es, nuestra lección estará dedicada a la escuela.
Irás a la escuela pronto. Si los niños van por primera vez a la escuela, ¿cómo se llaman?(Estudiantes de primer grado)
¿Qué llevan los escolares a la espalda? (mochila o cartera) ¿Qué llevan los escolares en sus maletines y mochilas? (Estuche, libros de texto, cuadernos, bolígrafos, lápices, borrador, papel de colores, regla)
¿Cómo nombrar estos elementos en una palabra? (Suministros escolares)
Ejercicio “¿Qué hay en el maletín?”
Los niños se sientan en el suelo formando un círculo. La maestra le lanza una pelota a uno de los niños y nombra un objeto, por ejemplo: bolígrafo, cuaderno, ladrillo, rotuladores, plancha, sándwich, libro de texto, flor, pirámide, lápiz, diario. Si, en opinión del niño, este objeto debe estar en el maletín, atrapa la pelota; si no, no hay necesidad de atrapar la pelota.
Ejercicio "tranquilo - ruidoso"
El maestro pronuncia frases incompletas, por ejemplo: “En clase estás hablando…” La tarea de los niños es gritar: “¡Fuerte!” - o susurrar: "Silencio".
Durante el recreo hablas...
En clase respondes...
Saludas al profesor...
Durante la clase le pedirás un bolígrafo a tu vecino...
¿Quieres ver si estás listo para la escuela? He preparado tareas para ti. Serán difíciles, pero interesantes. La primera tarea para los futuros escolares. Ten cuidado.
El arquitecto del distrito convocó un concurso para construir la mejor casa. Construyámoslo a partir de formas geométricas (los niños están construyendo)
- ¿De qué formas geométricas se componen tus casas? (triángulos, cuadrados, rectángulos)
- ¿Cuenta cuántos triángulos hay en tu casa? (respuestas de los niños)
- ¿Cuantos cuadrados? ¿Cuántos rectángulos? (respuestas de los niños)
Juego "Dos-dos-cuatro".
Progreso del juego:
Suena música, los niños bailan. La música se detiene, el profesor dice un número. Los niños se paran en círculos según el número.
Ahora descansaremos.minuto de educación física.
Iré a la escuela en el otoño (los niños caminan en el lugar)
Encontraré amigos allí. (Estire los brazos hacia adelante, apriete y afloje los dedos en un puño)
Seré un científico así (vuelve la cabeza hacia la derecha, hacia la izquierda)
Pero no olvidaré mi jardín de infancia (Se “abrazan” y levantan la mano)
Haciendo acertijos.
- Te contaré acertijos y encontrarás las respuestas en la mesa.
1. Estoy en una fila, estoy en una jaula.
Espero una buena nota.
estoy en silencio en clase
Quiero ser un excelente estudiante.
(computadora portátil)
2. En esta caja estrecha
Cualquier cosa para el alma:
Bolígrafos, borradores, sacapuntas,
Y lápices de colores.
(estuche)
3. No un arbusto, sino con hojas,
No es una camisa, sino cosida
No una persona, sino un narrador.
(libro)
4. Que aburridos hermanos
Montar en la espalda de otra persona.
Los residentes aquí están hechos de papel.
Todo terriblemente importante.
(maletín)
5. Adivina qué es esto
Un pico afilado, no un pájaro,
Con este pico ella
Siembra y siembra semillas.
Ni en el campo, ni en el jardín.
En las páginas de tu cuaderno.
(bolígrafo)
La siguiente tarea es poner a prueba tu ingenio.
El planeta en el que vivimos...
Un animal doméstico grande que produce leche...
Herramientas utilizadas para desatornillar y apretar tornillos...
¿Por qué deberías ir a la escuela?
¿Quién presta libros a la biblioteca?
¿Quién vuela al espacio?
¿Cuándo empieza el colegio?
¿Cuántas alas tienen los pájaros?
¿Cuántas patas tiene un gato?
¿Qué es más alto: un árbol o una hierba?
¿Qué mano tiene más dedos, la izquierda o la derecha?
Pausa dinámica.
Si te gusta, entonces hazlo... (2 chasquidos de dedos)
Si te gusta, hazlo de esta manera... (2 palmadas)
Si te gusta, hazlo de esta manera... (2 palmadas en las rodillas)
Si te gusta, hazlo... (2 sellos)
Si te gusta, muéstraselo a los demás también.
Si te gusta, hazlo de esta manera... (repetir todos juntos)
¡BIEN!
Ahora escucha el poema y ayúdame a terminarlo:
Diré la palabra ALTO,
Y tu responderás... (bajo)
Diré la palabra LEJOS,
Y tú responderás... (cerrar),
Te diré la palabra COBARDE,
Respuesta - ... (hombre valiente),
Ahora el PRINCIPIO diré,
Y tú responderás... (fin)
Hoy comprobamos si estás listo para la escuela. Ahora veo que haréis verdaderos discípulos.
