Бадикова Елена Алексеевна
много обича работата си
Подготовка за училище
Болтасова Светлана Николаевна
Внимателен и активен
Подготовка за училище
Лий До
Оптимист в живота и вярва в себе си
Китайски
Гагарин Дмитрий Евгениевич
учител по ушу
Иванова Катерина
Клубен методист
Клубен методист
Крюкова Елена Станиславовна
Направете нашия обикновен живот по-красив, по-ярък, по-щастлив
Художник по керамика.
Воронцова Светлана
Педагогически психолог
Кандаусова Наталия
Нищо не разкрива душата на детето така, както неговата рисунка.
Педагогически психолог
Пономарева Тамара
Обучение на деца как да създават карикатури
Създаване
Козлов Андрей Николаевич
Висококачественото образование на младите хора е гаранция за бъдещето на Русия
Преподава шах
Смит Карина
Да разкрие разнообразния вътрешен свят на детето
Лего лаборатория за деца
Кандъкова Анна
Помогнете на децата да се развиват и да изследват света около тях
Педагог по ранно развитие
Зорина Анастасия
Мило и интересно
Сертифициран учител по английски език. През 2003 г. завършва Северноказахстанския университет, специалност: учител по чужд език. Има седем години педагогически стаж.
От 2008 до 2013 г. „Първа езикова гимназия”.
От 2013 до 2015 г. ДЦ "АБВГДейка".
В своите вълнуващи часове тя потапя децата в английския език чрез играта, възпитава у тях интерес към чуждия език и ги мотивира за постигане на високи академични резултати.
Приказката за това как Маша стана учител
Когато малката Маша беше попитана от възрастни каква иска да стане, тя вдигна ръце объркано и отговори: „Не знам“. Но един ден в училището им дойде нова учителка по английски и тя беше толкова мила и интересна, че всички ученици се затичаха към нейния урок за дестилация. Маша научи този чужд език с такава страст, че скоро стана най-добрата сред съучениците си и сега знаеше точно каква ще стане, когато порасне. Тя ще бъде учителка.
Пригодская Светлана Борисовна
Креативен и внимателен
“Педагог с 10 години опит. През 2006 г. завършва Московския педагогически колеж № 10 със специалност корекционна педагогика в началното училище.
Работила е като GPA възпитател в Учебен център.
Била е администратор в РОООС "Децата и градът". Участвал в организирането на детски партита и благотворителни акции. Учих приложни изкуства при учител с голям опит.
Съчетава творческа и педагогическа дейност с административна. Работила е като учител и ръководител на детски клуб "Junior".
Занимава се с рисуване, моделиране, апликиране с деца от предучилищна и училищна възраст. Тя изучава образователната програма LEGO и я финализира според нуждите на руското образование.
Сега той е активен участник в градски фестивали и благотворителни събития. Майка на прекрасна дъщеря на 5г
Воронцова Светлана Владимировна
креативен и позитивен
„Детски свят, където всичко е по-живо: цветовете са по-ярки, тялото е по-леко, животът е по-интересен. Там невъзможното е възможно и всеки ден е отворен за чудо. Там обикновеното се оказва удивително, обикновеното – фантастично, важното – скучно, простото – завладяващо. За възрастни това е забранена страна. Никога няма да можете да го посетите, да видите - ако имате късмет, и дори тогава от "илюминатора" - от височината на възрастен растеж. Завършил Московския държавен педагогически университет - учител, практически психолог в системата на образованието. Опит повече от 14 години. В работата си използва програмите "Детство", "Развитие", "Дъга". Професионален, практикуващ учител - психолог. Работата използва елементи от основните методи за ранно развитие, осигурява психологическа и педагогическа подкрепа на образователния процес. Предлага на родителите в достъпна форма консултация, чиято цел е повишаване на психологическата компетентност на възрастните. Обръща специално внимание на следните точки: - период на адаптация. В крайна сметка не е тайна, че бебето идва в клас, за да получи първото си социално преживяване. Това в известен смисъл е „първата поява на бял свят“. И от основното доверие в хората, включително желанието за учене, зависи колко успешна ще бъде първата му адаптация; - развитие на фини и груби двигателни умения - разширяване на ориентацията в околната среда и формиране на речник; - формиране на звукова култура на речта; - развитие на комуникационни умения; - развитие на паметта, възприятието, мисленето, въображението, творческото мислене; - индивидуален подход към всяко дете, съобразен с възрастта и личните характеристики.
Дейностите ни са разнообразни. Това позволява не само да придобием знания за света около нас, но и да идентифицираме индивидуалните характеристики в ранна възраст.
Базилева Татяна
креативен и позитивен
преподавател по английски език
Казвам се Таня. Аз съм учител по английски. Имам богат опит в преподаването на деца и възрастни. Това, което ценя най-много в работата си, е креативността и отзивчивостта на учениците. Основният принцип на моята работа е приятелска, доверителна атмосфера в класната стая, интересни и забавни упражнения. Опитвам се да гарантирам, че всички мои ученици, независимо от възрастта, получават не само висококачествени знания, но и удоволствие от часовете. За мен преподаването на английски език е вълнуващо занимание, в което можете постоянно да подобрявате уменията си. Основното е да заинтересувате учениците си. В крайна сметка изучаването на език е много по-ефективно, когато процесът на учене ви доставя удоволствие. Вярвам, че обучението в приятелска и неформална атмосфера допринася за по-бързото потапяне в езиковата среда, отколкото класическите методи на обучение. ОБРАЗОВАНИЕ MSLU-Минск (Мински държавен лингвистичен университет; MSPIYa) Висше, специално, Минск, 1999 — 2004 г. Факултет:
TKT по английски език (Teaching Knowledge Test);
2013 IELTS сертификат Сертификат за завършени курсове по английски език в Boston Academy of English;
САЩ ПРОФЕСИОНАЛНИ УМЕНИЯ Млад учител с висше езиково образование;
Отлично владеене на английски език и преподавателски опит;
Преподаване на английски език на всяко ниво (начално, начално, предсредно, средно, над средно, напреднали нива);
Познания за междукултурните особености на страните на изучавания език;
Познаване на теорията и практиката на преподаване на английски език Способност за прилагане на индивидуален подход към обучението;
Познания за учебни материали;
Творчески подход към обучението;
общителен;
Отговорен;
Възможност за избор на допълнителни и индивидуални материали за часовете;
Контактност и коректност в отношенията с учениците;
Енергичен;
Весела.
Антонова Елена Петровна
креативен и позитивен
Учител логопед
Практикуващ учител-логопед, учител по ограмотяване. Завършила е Тулския педагогически колеж със специалност предучилищно образование, учител в предучилищни институции; Московски хуманитарен институт, специалност - учител-логопед. Завършва Московския държавен педагогически университет като учител-логопед. Педагогически стаж - 13 години. Имам 1 квалификационна категория. Професионално владеене на знания и умения за корекция на звуковото произношение, развитието на фонематичния слух и възприятие при деца с ФФНР и ОНР. Работа върху сричковия строеж на думата. Развитие на лексикалната и граматична структура на речта, свързана диалогична и монологична реч. Логопедичен масаж Профилактика и коригиране на проблеми с писане и четене (дисграфия, дислексия). Развитие на фини двигателни умения, слухово и зрително внимание, памет, графични умения. Използване в педагогическата практика на иновативни подходи, нетрадиционни техники и методи за работа с деца. Индивидуален подход към всяко дете, доверие, пълно взаимно разбирателство в общуването с децата. Опит в изказването на педагогически съвети, методически асоциации, родителски срещи с цел насърчаване на логопедичните знания за предотвратяване и коригиране на нарушения на устната и писмената реч на децата.
Устинова Олеся Михайловна
Активен и интересен!
Преподавател по ранно развитие и подготовка за училище
„Защо съм в тази професия?
„Разхождайки се из парка, можете да видите, че всички дървета са различни и имат повече от хиляда различни листа. Всяко дете се ражда със свой характер. Всички деца имат свои собствени характеристики, например в интелектуалното или двигателното развитие. Към педагогиката ме насочи желанието да помагам на децата да се развиват и опознават света около тях. Желанието да се намери начин, който да помогне на детето и родителите му на този етап от живота им, и да се разширят възможностите за вътрешно израстване.
Терещенко Олга
креативен и позитивен
"Първо образование - Многопрофилен колеж. Квалификация - "Художник-художник, преподавател".
Второ - Руски държавен педагогически университет. ИИ Факултет по рисуване Херцен: учител по рисуване, богат опит в работата с деца.
Имах късмета да получа образование в Санкт Петербург - културната столица на необятната ни родина.
През 12-годишната си преподавателска практика обучавах деца на творчески специалности, организирах и провеждах изложби на художествено творчество, в които децата станаха победители. Провежда майсторски класове по изобразително изкуство и история на изкуството, както и приложни изкуства. По време на училищните ваканции организирам детски отдих в лагерите на Московска област и Черно море с фонда за подпомагане на културни и образователни програми „Ново поколение“ като част от развитието на образованието в Москва и Московска област. Награден е с различни грамоти и грамоти за приноса си в обучението на децата. Практикуващ художник.
Старцова Тамара Ивановна
креативен и позитивен
Учител по творчество
Завършва през 2011 г. Московския държавен университет. Шолохов, специализирал изкуства и занаяти. Занимавам се с керамика, скулптура, рисуване върху дърво. Опит в работа с деца от 2009г. Занимавам се с моделиране, рисуване, апликации с деца в предучилищна възраст. Организирам детски тематични изложби, майсторски класове, уча деца как да създават карикатури. Доброволец на благотворителна фондация "Подари живот" от 2011 г. Занимавам се с творчество с деца в Руската детска клинична болница, хематологично отделение 2. Отделенията участват в годишната изложба на фондацията. Провеждам тематични работилници. Участвала е в благотворителни събори, през 2012 г. в "Базар на душата", през 2013 г. "Бяло цвете". Правя играчки от сено. Обичам фотографията.
Хлебникова Юлия Алексеевна
креативен и позитивен
Учител по ритъм и фитнес
Завършил Московския държавен университет за култура и изкуство - директор учител с право на преподаване на основни предмети; Московски институт за отворено образование - социален педагог, ръководител на детска театрална група; Московски институт за отворено образование - драматизация на музикални произведения, създаване на мюзикъл. Професионално практикуващ режисьор - учител, преподавател по ритъм, актьорско майсторство и сценична реч. Носител на Голямата награда на фестивала-конкурс "Дъга" за художествено творчество на педагози от Югозападния административен район, победител в конкурса "Коледен звездопад" в номинацията "За най-добра режисьорска работа" в Берлин "Театър Чехов" " Автор на публикации в материалите на Всеруския фестивал на педагогическите идеи "Открит урок" Участник в междурегионалния семинар "Използването на педагогическите технологии в развитието на творческия потенциал и разкриването на артистичния талант на децата и юношите", участник на Всеруската научно-практическа конференция „Надарените деца на Русия“, участник в градската конференция „Междуведомственият потенциал на допълнителното образование във формирането на личен успех на децата и юношите“. През 2013 г. е член на журито на областния фестивал на творчеството на учениците „Вълшебен свят на изкуството“. През 2014 г. е организатор на Откритото регионално състезание по рецитиране „Душите са прекрасни пориви”. Повече от 30 благодарствени писма и грамоти за професионалната подготовка на ученици в музикални, театрални фестивали и конкурси по четене. Обучени са повече от 50 ученици на лауреати, победители в международни, всеруски и областни конкурси.
В структурата на личността на възпитателя специална роля заема професионално-педагогическата насоченост. Това е рамката, около която се събират основните професионално значими свойства на личността на учителя.
Този проблем е от особено значение във връзка с приемането на нови федерални държавни образователни стандарти за предучилищно образование, които определят необходимостта от преразглеждане на ролята и мястото на възпитателя в образователния процес, както и на критериите и показателите за професионализъм на възпитател на предучилищна организация.
Срок "ориентация" означава стремеж, концентрация във всяка посока. концепция "ориентация на личността" разгледани в трудовете на Б. Г. Ананиев, Л. И. Божович, А. Н. Леонтиев, А. В. Петровски, С. Л. Рубинштейн и др.
Ориентацията се определя като:
- "динамична тенденция" (S.L. Rubinshtein),
- "смислообразуващ мотив" (A.N. Леонтиев),
- "доминиращо отношение" (V.N. Myasishchev),
- „основната жизнена ориентация” (Б. Г. Ананиев),
- "динамична организация на основните сили на човека" (А. С. Прангишвили).
К.К. Платонов определи показатели за съдържателните характеристики на ориентацията на личността: ниво(социалното значение на ориентацията на човек, неговите вярвания и мироглед), географска ширина(кръг от интереси на индивида), стабилност(продължителност и запазване на влеченията през целия живот), интензивност(диапазонът на изразителност на емоционалното оцветяване и ефективност (дейността за реализиране на целите на ориентацията в дейността). По този начин ориентацията се определя от нуждите, интересите, наклонностите и стремежите на индивида; което се характеризира със система от водещи мотиви, които определят вътрешната позиция на индивида, нейното отношение към дейността.
В педагогическата литература професионалната ориентация се разбира като сложно динамично образувание, характеризиращо се с наличието на знания, умения; способност за саморазвитие, самообразование; професионални интереси и наклонности, потребности от педагогическа дейност. П.А. Шавир смята, че формирането на професионална ориентация като част от цялостната ориентация на индивида е сложен и многостепенен процес, който зависи от много фактори. Той се отнася до компонентите на професионалната ориентация: необходимостта от професионално самоопределение, образователните и професионални интереси и наклонности, които вече са възникнали в човек, вярвания, нагласи, идеали, идеи за живота и ценности.
Развитието на професионалната ориентация на учителите на предучилищна образователна организация (по-нататък PEO) има свои специфични особености: учителят, наред с функциите на гностика, дидактика, комуникативна, организационна, изпълнява и майчинска функция, следователно основните му качества са сърдечност, желание за помощ, способност за оказване на емоционална подкрепа и др., т.е. тези качества, които са насочени към ефективното проявление на любовта към децата като обект и предмет на тяхната дейност.
Оптималното ниво на професионална ориентация на учителите в детските градини пада приблизително на възраст 20-45 години. Преминава през поредица от етапи и претърпява промени. Но процесите на стагнация и деградация до голяма степен зависят от самия индивид, от отношението му към себе си, към света, към другите хора и от характера на използване на ресурсите, с които разполага. В този възрастов период и учителите имат всички предпоставки за развитие на професионална ориентация. Отговорността за развитието на професионалната ориентация на предучилищните учители се носи от заместник-ръководителя по възпитателната работа.
Една от ефективните иновативни форми, която осигурява формирането на професионална ориентация, е педагогически клуб (Н. И. Белова, Т. В. Модестова, А. А. Окунев, Г. К. Селевко, В. А. Степиова и др.).Според В. Сластенина, И. Исаеви тази форма е динамична и следователно интересна за учителите. Тя се променя, актуализира в зависимост от много фактори и нуждите на самите учители и е насочена към саморазвитие, самообразование и повишаване на професионалните интереси и наклонности, което осигурява развитието на професионална ориентация. Ние разглеждаме педагогическия клуб като форма на професионално сдружение на възпитатели в системата на методическата работа на предучилищната образователна институция, заедно с педагогическия съвет, семинар и други форми на работа, свързани с развитието на професионалната ориентация на учителя, благодарение към моделиране на педагогически ситуации, обучения, бизнес игри.
М. Г. Тусеевасчита, че ефективните форми на дейност на педагогическия клуб за формиране на професионална ориентация са консултации, педагогически обучения, бизнес игри, диспути, дискусии, т.е. практически ориентирани и активни форми, които стимулират да се занимават с педагогическа дейност, развиват желание и нужда да се занимава с педагогическа дейност, да формира разбиране от учителите за необходимостта от подобряване на професионалната ориентация, удовлетворение от работата.
Въз основа на теоретично проучване проведохме проучване на професионалната ориентация на учителите в предучилищна възраст, използвайки следните методи (общо 20 души участваха в проучването):
1. Характеристика на преподавателския състав.
Цел: дайте пълно описание на учителите в детските градини, включително образование, трудов стаж, квалификация и възраст.
2. Анализ на плановете за учебна работа на заместник-ръководителя по учебната работа. ° Ссмърч : анализира годишния план на заместник-ръководителя по възпитателната работа; да идентифицираме състоянието на проблема, който ни интересува в практиката на предучилищна образователна институция. 3. Анкетиране на учители: „Осъзнаване на професионалната ориентация от учителите“.
Цел: да се разкрие степента на осъзнаване на необходимостта от подобряване на професионалната им ориентация на учителите.
4. Методика "Моята професионална педагогическа дейност" (автор Г. П. Чиркова).
Цел:оценяват желанието и необходимостта да се занимават с педагогическа дейност, допълнително оценяват мотивите за избор на професия. Въз основа на критериите, които идентифицирахме: насоченост към професията, мотивация за дейност, способност за саморазвитие, самообразование; наличие на професионални интереси; професионални наклонности и способности - бяха определени нивата на професионална педагогическа ориентация на учителите на предучилищна образователна институция; идентифицирани бяха нивата на професионална ориентация, към които приписвахме учителите, които изучавахме.
Високо ниво (20% от учителите) - характеризира се с подчертана склонност към работа с деца, необходимостта от педагогическа дейност е ясно разкрита, те са доволни от трудовата си дейност (или се стремят да гарантират, че трудовата им дейност ги удовлетворява). Учителите имат развита вътрешна мотивация за професионална дейност (работят, защото обичат децата, има интерес към тази професия). Учителите ясно осъзнават необходимостта от подобряване на своята професионална ориентация, самообразование, те са наясно с предмета и съдържанието на педагогическата дейност и показват високи продуктивни качествени резултати в отглеждането на деца.
Средно ниво (60% от учителите) - характеризира се с подчертана склонност към работа с деца, но частично се открива нуждата от педагогическа дейност, не винаги са доволни от трудовата си дейност (или се стремят да гарантират, че трудовата им дейност ги удовлетворява). Учителите имат слабо развита вътрешна мотивация за професионални дейности (те работят, защото обичат децата, има интерес към тази професия). Педагозите не осъзнават съвсем ясно необходимостта от подобряване на своята професионална ориентация, самообразование, предмет и съдържание на педагогическата дейност, показват средни продуктивни качествени резултати в отглеждането на деца.
Ниско ниво (20% от учителите) - характеризират се с нежелание за работа с деца, липса на необходимост от педагогическа дейност, много често са недоволни от трудовата си дейност. Учителите нямат развита вътрешна мотивация за професионална дейност. Педагозите не осъзнават ясно необходимостта от подобряване на своята професионална ориентация, самообразование, обекта и съдържанието на педагогическата дейност и показват ниски продуктивни качествени резултати при отглеждането на деца.
По този начин професионалната ориентация на учителите в предучилищните образователни институции е предимно средна и ниска. 60% от учителите разбират необходимостта от повишаване и стимулиране на нивото на професионална ориентация, но не видяхме осъзнаването на повишаване на професионалната ориентация сред учителите на предучилищна образователна институция.
Целта на етапа на формиране изследването беше създаването на педагогически условия за развитие на професионалната ориентация сред учителите на предучилищните образователни институции в рамките на организирането на педагогически клуб, които бяха:
а) създаване на положителен социално-психологически микроклимат в преподавателския състав;
б) фокусът на съдържанието на срещите на педагогическия клуб върху повишаване на мотивацията, емоционалното и ценностно отношение към професията, като се използват диспути, кръгли маси, семинари, обучителни упражнения, дискусии.
Етапът на формиране премина през следните блокове на етапи:
Етап 1: Нарекохме първия блок „Аз уча себе си“ .
Блок цел: да се стимулира осъзнаването на учителите за необходимостта от подобряване на професионалната им ориентация.
Форма на поведение: "кръгла маса", работилница 2-ри етап:
Вторият блок "Развитие на професионалната ориентация".
Цел:да формира желание и потребност от педагогическа дейност, да активира и стимулира желанието за педагогическа дейност.
Форма на поведение: дискусия по педагогическо обучение.
Етап 3: Трети блок "Професионално саморазвитие".
Цел: насърчаване на предучилищните учители към професионално саморазвитие. Форма на провеждане: дискусии, училище за педагогическо майсторство.
Анализ на резултатите от контролния етап Използването на същите методи показа, че има положителна тенденция в развитието на професионалната ориентация на предучилищните учители.
В процеса на експерименталната работа видяхме промени в структурата на мотивацията, където се засили интересът към професионалните дейности на учителите.
Резултатите от проучването на учителите:
Установителен експеримент: Високо ниво - 20% Средно - 60% Ниско - 20% Контролен експеримент: Високо ниво - 40% Средно - 60%
По този начин организирането на педагогическия клуб и създаването на условия в него осигуриха развитието на професионалната ориентация на учителите.
Музеят в образователна организация е не само образователна институция, но и център на културата, който решава проблемите на развитието и възпитанието на човек. Музеят, музейните експонати имат уникалната възможност да въздействат едновременно върху интелектуалната, волевата и емоционалната сфера на личността на ученика, а всяка експозиция е програма за предаване на знания, умения, преценки, оценки и чувства.
Откриването на музея „История на професионалното образование на град Москва“ на базата на Центъра за военно-патриотично възпитание в навечерието на 70-ата годишнина от формирането на държавните трудови резерви беше реализирането на дългоочаквано събитие за много поколения учители, ученици и завършили институции за професионално образование.
Ветерани от педагогическото дело взеха активно участие във формирането на експозиционния фонд на музея. Тази работа включваше няколко етапа: разработване на научна концепция, голям обем изследователска работа, събирателска и дизайнерска дейност. В резултат на това тази работа доведе до кратък и интересен разказ за историята, днес и утре на системата за професионално образование в Москва. Музеят се превърна в хранилище на социалната памет благодарение на надеждното и многостранно отразяване на дейността на ученици и учители, уникалността на биографиите на редица герои на експозицията. Предмети, документи, материали и свидетелства, дарени на музея относно историята и паметните събития на професионалното образование в Москва, са намерили достойно място в експозицията. Тук децата могат да направят пътуване до времето на Петър Велики до времето на създаването на първите училища, да видят съвременната картина на системата на професионалното образование на настоящето и бъдещето, да сравнят, сравнят събития от различни времена, запознават се с оригинални документи, разглеждат експонати, даващи нагледна информация за трудовите и бойните подвизи на предишните поколения.
Музеят непрекъснато работи върху създаването на нови изложби и експозиции, върху запазването и приемствеността на традициите на столичното професионално образование с участието на обществеността, ветеранските и творчески организации, съюзи, културни институции. Нашите скъпи ветерани, първите ученици на трудовите резерви, създали традициите на системата, са пазители на паметта на поколенията, предават щафетата на съвременната младеж и помагат в провеждането на изложбена и експозиционна работа. Те са надеждни партньори, съветници и най-добрите специалисти в музейната и образователната дейност.
Още от първата година от съществуването на музея в работата му се включват пълноценно ветерани. Развитието на социалните компетенции, творческата активност на участниците в музейното движение - ученическият и ветерански актив на музея допринася за формирането на положителен имидж на професионалното образование, повишаване на интереса към музейната, изследователската, дизайнерската и творческата дейност сред учениците и студенти от образователни организации. Конкурсните творчески разработки на ученици и учители се публикуват в медиите и сборниците на Центъра.
Всяка експозиция на музея е своеобразна свързваща нишка от миналото и настоящето, резултат от търсещи и изследователски дейности, в които участват студентски активисти на музейното движение, ветерански организации и преподаватели от професионални образователни организации.
Запознавайки се с експозицията на музея, учениците научават за произхода на системата, в която са дошли да учат, понякога за първи път осъзнавайки нейното значение и престиж. Процесът на обучение на специалисти е представен с видео и аудио разказ за занаятчиите, а експонатите, изработени от ученици с професионални умения, са истинска украса на музея. Един от най-уникалните експонати на музея е микроминиатюрата "Шахматни фигури върху маково зърно", която може да се види само през микроскоп. Във фоторамките, поставени над витрините, се излъчват презентационни видеоклипове, които описват процеса на рязане и сортиране на диаманти, процеса на изработка на представените експонати: микроминиатюри, бижута, фигурки, рисувани ковчежета.
Гостите на музея "История на професионалното образование на град Москва" имат възможност да се опитат като студент на бъдещето, работейки на работното си място, снабдени с различни триизмерни интерактивни програми, предназначени да представят различни специалности. След няколко минути можете да видите себе си като бижутер, автомонтьор или стругар. „Работното място на бъдещето за студенти“ представлява напредъка в компютърните технологии: високопроизводителен процесор с най-новите 3D входни устройства. За да покаже съвременните тенденции в развитието на информационните технологии, „работното място на студент от бъдещето“ съдържа програми за обучение, които вече се използват днес в професионални образователни организации в град Москва: интерактивна програма за обучение на асемблер, програма за моделиране на бижута и други. Вторият монитор представя програма с триизмерни модели на електрически трион и комбайн, на които ученикът може да изучава вътрешното устройство на механизмите и да се запознае с принципите на тяхната работа.
За посетителите, които обичат да се потопят в историята сами, отделно от големи групи, е осигурен аудио гид - електронно устройство, което ви позволява да слушате персонална аудио обиколка на музея.
Новите технологии са представени в музея с фотографии със стереоскопичен ефект. За да видите тези триизмерни снимки, трябва да използвате специални очила.
Тривизора привлича вниманието - това е стъклена 3d пирамида за излъчване на триизмерно изображение. Изображение се проектира отгоре върху трите страни на 3d пирамидата с помощта на монитор в специално 3d оформление. Благодарение на пръскането върху стъклото и правилната геометрична форма на пирамидата се създава ефектът на присъствието на изложения обект вътре в пирамидата.
Обектът сякаш се носи във въздуха, променя своя цвят, свойства, състояние.
3d изображение демонстрира обект в обем от всички страни едновременно, показва го отвътре, разглобява го на съставните му части и добавя текстово описание.
С помощта на ветерани Музеят на историята на професионалното образование на град Москва се превърна в център за социална комуникация, който изпълнява всички области на работа по гражданското и патриотичното възпитание на учениците. Заедно с ветерани от педагогическия труд, ветерани от войната и труда, работници от вътрешния фронт се провеждат уроци по смелост, Дни на военната слава, конкурси на музеи на професионални образователни организации, изложби на творчески творби на ученици и техните наставници.
Историята на нашата страна е изпълнена с много ярки примери за творчеството на нейния многонационален народ. Благодарение на упоритата работа и трудовия ентусиазъм на нашите сънародници, Русия се превърна в една от великите сили, а в съвременната епоха ние до голяма степен разчитаме на трудовите постижения от миналия век. Музейното дело допринася за съхраняването на паметта на поколенията, разчитайки на хората – Герои на своето време. Затова музеят, на първо място, се превърна в място за срещи на хора, постигнали високи професионални резултати в живота си, с ученици и студенти от образователни организации в Москва.
Една от дейностите на музея е да запознава младите хора с най-ярките представители на различни професии и майстори на занаята. През цялата година музеят провежда празници - "Дни на професията", "Чрез професията - към успеха", творчески конкурси, където ветерани на педагогическия труд неизменно вдъхновяват изследователската работа и членовете на журито.
Стана практика в навечерието на празника „Посвещаване в студенти” на тържествена церемония в музея първокурсниците от заслужилите ветерани да получават студентска книжка.
Музеят за история на професионалното образование в град Москва събра активистите на музейното движение на повечето професионални образователни организации в Москва. На негова основа се обединиха ветерани и студентски съвети, като връзката и сътрудничеството му се развиват. Музеят изпълнява програма за допълнително обучение „Студентско бюро за водачи и екскурзоводи“, която ви позволява да подготвяте студентски водачи за музеи на професионални образователни организации.
Музейната педагогика е една от най-важните области в образованието на деца и юноши, а активното участие в развитието на музеите на образователните организации на нашите уважавани ветерани, учители и самите деца трудно може да бъде надценено.
За да се развие сътрудничеството и сплотеността на музеите на професионалните образователни организации, да се създадат възможности за обогатяване на професионалната комуникация, подкрепа и трансфер на най-добри практики, конструктивно обществено обсъждане на проблемите за подобряване на дейностите за развитие на музейното движение на базата на музея. „История на професионалното образование на град Москва“ през октомври 2014 г. е основана Асоциацията на колежските музеи. Ветерани от педагогическия труд горещо подкрепиха идеята за създаването му. Те станаха основните участници и вдъхновители на неговото творческо развитие, като много от тях и до днес ръководят музеите на образователни организации. Основните цели на Сдружението са:
- популяризиране и повишаване на престижа на професионалното образование и музейното движение, активизиране на културни и образователни дейности с цел повишаване нивото на култура сред младите хора, формиране на обществено съзнание, основано на разбиране на стойността на съхраняваното културно-историческо наследство в музейни фондове;
- развитие на културен, междумузеен туризъм, координиране на изложбена, екскурзионна и издателска дейност, съдействие за създаване на база данни за музеите, членове на Асоциацията.
Със съдействието на ветерани музеят увеличи броя на музейните програми, предназначени за ученици и студенти от образователни организации, насочени към патриотично възпитание и професионално образование. За да допринесе за подготовката на хора с всички необходими социални компетенции, конкурентоспособни професионалисти и достойни граждани на страната ни, музеят трябва непрекъснато да се развива. На негова основа се създават условията, необходими за развитието на дизайнерска и изследователска дейност на студенти и студенти от образователни организации.
Образователната дейност на музея се осъществява в тясно сътрудничество с ветераните под различни форми, като се започне от директния контакт на музейния учител и посетителите, завършвайки с организирането на специална среда за музейна комуникация. Използват се разнообразни информационни канали, служителите на музея се обръщат към широка публика извън стените на музея, провеждат събития в образователни организации, излъчват ценности на културното наследство, предават знания, мотивират размисъл и вдъхновяват нови идеи чрез културна и образователна програма, посветена на професионални празници и паметни дати на нашето отечество.
Ветераните са активни участници в традиционната образователна програма за кариерно ориентиране за ученици, разработена от Центъра в игрова форма, "Екскурзия в света на професиите"помага да се вземе решение за избора на бъдещия път на живот. Представлява калейдоскоп от професии и специалности за всеки вкус: от дизайнери и сладкари до електротехници и строители. За играта се формират станции, представляващи професионални образователни организации. Всяка станция е определена професия. Тук децата се срещат от учители и студенти от колежи, които разказват за своите професии. Студентите получават възможност да покажат своите професионални умения, организационни умения, което е важно за възпитание на инициативност, отговорност и осъзнаване на важността на тяхната работа, развиване на чувство за професионална гордост. След майсторския клас учениците са поканени да опитат силите си в професията, като изпълнят специални задачи. Организирани са пет маршрута на 36 гари. Маршрутите са балансирани по сложност, задачата се обяснява на място, без да се изисква предварителна подготовка на екипа. Оценява се не само качеството и бързината на изпълнение на тест или професионална задача, но и работата в екип, дисциплината, дисциплината и изобретателността. Тук можете да сглобите столче за хранене от заготовки, да украсите бисквити, да си направите прическа или да моделирате вечерна рокля, да направите компютърен тест или да определите стойността на диамант, да се запознаете с хладилното оборудване или да затворите електрическа верига. Можете да шофирате кола, докато седите в тренировъчен комплекс, който симулира движението на кола по улиците на града. Тук учениците ще научат какво могат да научат в московските професионални образователни организации, ще научат колко вълнуващо е да направите нещо със собствените си ръце. Някои момчета имат насоки при избора на професия.
Отново и отново на крайната станция Музейная се чуват развълнувани гласове: „Първи ли сме? Успяхме ли?" да Ти успя! В една организирана игра има победители, но няма губещи. Разбира се, тези отбори, в които цари приятелство и хармония, са напред.
Последният етап от програмата е тържествената церемония по награждаване на победителите в образователната програма за кариерно ориентиране „Екскурзия в света на професиите“, на която Героите на Русия, Героите на социалистическия труд, заслужилите учители на Москва, прекрасни хора, достигнали големи професионални висоти поздравяват ученици.
В програмата взеха участие четири хиляди ученици.
Научното изследване на музейните предмети и колекции остава приоритетно направление в дейността на музея. Музеят провежда конкурси за изследователски работи на ученици и студенти, посветени на героичните страници от нашата история, военния и трудов подвиг на нашите сънародници, изявени възпитаници на професионални образователни организации, постигнали големи резултати в живота си. Най-важният компонент на научноизследователската дейност на музея беше популяризирането на нейните резултати чрез издаване на методическа литература. Много ветерани действат като ръководители на творчески проекти на студенти, други участват в работата на журито.
Натрупаната от музея научна информация стимулира интереса към научните изследвания сред младите хора и допринася за развитието на проекти в различни области на науката и културата.
В момента обръщането към страниците на славното минало на страната ни е особено актуално. Обществото и държавата търсят начини за преодоляване на кризата на моралните ценности и укрепване на националната идентичност. В тази връзка значимите дати от националната история са от голямо значение за възпитанието на патриотизъм и гражданство. Ветераните участват в културно-образователната програма на Центъра, посветена на държавни и професионални празници и паметни дати в Русия (тематични вечери и тематични изложби). Целта на такива събития е да запознаят учениците със социалните ценности - патриотизъм, гражданство, историческа памет, дълг; формиране на основите на националното самосъзнание, любовта към родината.
Организационният талант на по-старото поколение помага да се планира работата на музея по такъв начин, че събитията да са посветени на значими дати от историята на родното отечество и да се провеждат съвместно с ветерани. Голяма част от експозицията на музея е посветена на героизма на учениците, възпитаниците и преподавателите на московските професионални училища по време на Великата отечествена война, по време на възстановяването на националната икономика в следвоенните години. Специални раздели са посветени на Героите на Съветския съюз и социалистическия труд - възпитаници на професионалните училища в града, както и на най-добрите учители, занаятчии и ученици.
Творческият конкурс „Стани поет!“ се провежда за четвърта година. Целта на конкурса е да развие творческите способности на ученици, учители от образователни организации, да идентифицира таланти, да насърчи творческото им израстване и признаване на техните литературни умения. Участието в конкурса стимулира и поддържа интереса на учениците към изучаването на националното наследство на военната слава, към историческите събития, които отразяват приноса на съветския народ за победата над фашизма. Поетичното слово се използва за популяризиране на историята, традициите в развитието на професионалното образование в град Москва и за популяризиране на професиите, които се преподават в московските професионални образователни организации. Почетните учители и майстори не само оценяват работата на учениците, но и са почетни гости и членове на журито на такива събития.
Участниците в конкурса в Музея за история на професионалното образование на град Москва представиха на публиката презентация на своите поетични творби.
Резултатът от конкурса беше поетична вечер, посветена на историята на професионалното образование в Москва. Вечерта прозвучаха стихове от студенти, преподаватели и ветерани от колежа – победители в творческия конкурс „Стани поет“. В края на вечерта се състоя тържественото награждаване на победителите и участниците в конкурса „Стани поет”. Конкурсът за 2015 г. е посветен на 70 години от победата във Великата отечествена война 1941-1945 г.
Конкурс за творчески творби "Майстор на всички занаяти"е насочена към идентифициране на оригинални таланти сред студенти, студенти и преподаватели на образователни организации. Основната задача на конкурса е да създаде условия за самоутвърждаване и творческа себеизява на ученици и учители. Всяка година в конкурса участват около 300 творчески творби. Резултатът от конкурса беше откриването на изложба в музея, състояща се от творческите творби на победителите в конкурса.
Като част от изпълнението на съвместен проект на Центъра за военно-патриотично и гражданско образование и Военния комисариат на град Москва в Централния музей на Великата отечествена война от 1941-1945 г. Персоналът на музея „История на професионалното образование в град Москва“ традиционно провежда тържествено събитие „Наградата намери герой“ с връчване на държавни награди на героите от Великата отечествена война и локалните войни, които не са получавате ги своевременно. Всяка година в него участват роднини на участници във Великата отечествена война и местни войни, ветерани от войната, представители на Московския военен комисариат, учители и ветерани от педагогическия труд, студенти.
Опитът от организационната работа в системата на професионалното образование, натрупан в продължение на много години, се използва за подготовка на нови програми, интересни културни събития и проекти. С всички научни и технически нововъведения образователният аспект остава основният фактор за формиране на личността. Тази позиция се защитава от нашите ветерани, които познават добре сегашното поколение студенти, благодарение на постоянната комуникация с тях на тържествени събития, срещи, класове и производствена практика. Те имат значителен принос за възпитанието на подрастващите като патриоти на родината, които са мотивирани да се образоват и да работят в полза на държавата. Бих искал да изразя дълбоката си благодарност към нашите уважавани ветерани, нашите наставници, които насърчават добрите начинания и не крият гордостта си от изгряващата смяна.
Очарованието на древността и блясъкът на иновациите
Работи на колежи, днешни формации,
Съзвездия от напреднали идеи
Музеят ще демонстрира всичко на посетителя.
Как трудовите резерви прославиха страната,
Как роднините защитаваха границите,
Работата е в основата на целия живот,
Разкажете и покажете нашия музей.
Каним ви на педагогическия салон „Бъдещето на предучилищното образование в ерата на дигитализацията – надежди и рискове“
5 декември 2018 гв Градския психолого-педагогически център ще се проведе педагогически салон в рамките на клуба на специалистите по предучилищно образование „Бъдещето на предучилищното образование в ерата на дигитализацията". Целият свят постепенно навлиза в ерата на дигитализацията и трябва ясно да разберем какво бъдеще е възможно за предучилищното образование. Съвременните деца вече имат известен статус на „цифрово родени“. Как трябва да работи учителят с децата от дигиталното поколение, какви съвременни технически играчки трябва да се появят в игровото пространство на съвременното детство? Джаджи в развитието на детската игра: врагове или помощници? Отговор на тези и други въпроси ще получим в хода на работата на педагогическия хол. На майсторските класове преподавателите ще се запознаят с детската цифрова лаборатория Naurasha, ще се научат как да правят карикатури.
Очакваме ви на : Булевард Есенински, 12, сграда 2 от 15.00 до 17.00 часа
На уебсайта на GPPCще бъде отворено Регистрациякъм събитието.
Градският психолого-педагогически център продължава работа и през учебната 2018-2019 г. Клуб на специалистите по предучилищно възпитание.
Целта на създаването на клуба е да повиши нивото на професионална компетентност на специалистите по предучилищно образование, да представи най-добрите примери от професионалната дейност на столичните възпитатели, да стимулира тяхната творческа активност и желание за професионално израстване.
През учебната 2018-2019 г. в клуба са планирани следните събития:
| № | датата на | Форма и тема на срещата | Място, адрес |
| 1 | 3 октомври 2018 г | Кръгла маса "Иновации в предучилищното образование" | GBU GPPTs DONM Булевард Есенински, къща 12, сграда 2 |
| 2 | 28 ноември 2018 г | Педагогически салон "Бъдещето на предучилищното образование в ерата на дигитализацията" | GBU GPPTs DONM Булевард Есенински, къща 12, сграда 2 |
| 3 | 20 февруари 2019 г | Педагогическа работилница "Социално партньорство в предучилищното образование" | GBU GPPTs DONM Булевард Есенински, къща 12, сграда 2 |
| 4 | 18 април 2019 г | Кръгла маса „Образ на бъдещето и компетенции на випуск 2030“ | GBU GPPTs DONM Булевард Есенински, |
Създаване на благоприятна за учител среда, в която всеки може да стане експерт в практическото прилагане на Федералния държавен образователен стандарт
СЗО?
Кой може да стане член на клуба?
Всеки учител, който иска да овладее ефективно практическите умения за системно-дейностно обучение в комфортна и приятелска среда
Какво?
Какъв е първоначалният постулат?
За да усвоят учениците ИНФОРМАЦИЯ под формата на знания, умения и способности, те трябва да извършват определени ДЕЙСТВИЯ с нея. Да научите как да извършвате правилно тези ДЕЙСТВИЯ може да бъде този, който сам ги владее перфектно.
Да може да действа трябва да започнете да действате!
Какъв е предметът на нашето изследване?
ИНФОРМАЦИЯ за GEF:
- стандарти за основно, основно и общо образование
- PLO и примерни работни програми по предмет
- изисквания към условията на изпълнение и резултатите от разработката
- лични и метасубектни резултати
- индивидуални проекти и образователни маршрути
Какво ще правим с тази информация?
Извършвайте универсални учебни дейности: търсете, обсъждайте, рисувайте диаграми, моделирайте, анализирайте, сравнявайте, класифицирайте, изграждайте логически вериги, разработвайте технологични карти, попълвайте концептуални таблици, формулирайте цели, планирайте, оценявайте ... насладете се на процеса :-)
Какъв е резултатът?
Ти - експерт: солидна система от знания, умения и способности за практическо прилагане на Федералния държавен образователен стандарт
как?
Как ще си взаимодействаме?
Кратки игрови обучения, творчески задачи, интерактивни лекции, обсъждане на сложни въпроси, решаване на проблеми, Сократови диалози, групови проекти, онлайн срещи, чат семинари, отборни състезания, уебинари…
Как да станете член на клуба?
Кога?
Кога ще се случи всичко това?
как?
Колко събития ще има?
- 9 игрови тренировки
- 35 онлайн срещи
- 3 групови проекти
- 7 чат семинари
- 12 творчески задачи
- 5 учебни случаи
Сега цената на билета е 500 рубли. Билетът ви дава право на достъп до всички събития и материали на клуба за период от 1 година от датата на плащане.
Присъедини се към клуба
* Плащането се извършва чрез услугата Robokassa по всеки удобен за вас начин.
За какво?
In order to make a Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuufor self-confidence in Uuuuunique company!
Разкажете на вашите колеги и приятели за UNIKUM. Заедно ще бъде още по-интересно!
въпроси? Отговори!
За всеки закупил входен билет се създава персонален акаунт в клуба в рамките на 3 работни дни. Ще получите известие за достъп, посочващо вашето потребителско име и парола, на имейла, който сте посочили при плащане. При електронно плащане можете сами да създадете акаунт, като следвате инструкциите в писмото.
Мога да платя само по банков път. Имам ли възможност?
Да, можеш. За това:
- Изтегляне на разписка: изтегляне
- Изпратете копие от разписката след плащане на [имейл защитен]уебсайт
Известието за присъединяване към клуба не дойде на моя имейл. Какво да правя?
- Отидете на страницата на клуба:
- В прозореца за вход въведете вашия имейл (ако вашият имейл съдържа главни букви, заменете ги с малки букви, тъй като главните букви са забранени при влизане. Например, ако вашият пощенски адрес [имейл защитен], след което въведете [имейл защитен] )
- Кликнете върху „забравена парола“. Ще ви бъде изпратена парола за влизане.
- Отидете в личния си акаунт, попълнете своя профил (аватар, място на пребиваване, интереси и др.)
Възможно е също така да сте въвели грешен имейл при плащане. В този случай изпратете имейл до
