PRESUPUESTO MUNICIPAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA

"ESCUELA SEVERA №29"

PROGRAMA DE CURSOS OPTATIVOS

BIOLOGÍA

para estudiantes de 9no grado

«PASO DEL MUNDO Y R M E D I C I N Y»

Compilado por un profesor de biología.

categoría de calificación más alta

MOSSh №29 Rachko S. N.

Nizhnevartovsk, 2013

Resumen para padres y estudiantes

El curso electivo "Ingrese al mundo de la medicina" brinda a los estudiantes una variedad de profesiones médicas, alienta a los estudiantes a pensar y comprender los aspectos más diversos de las profesiones médicas: social, económico, psicológico, moral, etc. Estudiar el material del curso ayudará los estudiantes comprenden mejor sus preferencias profesionales y toman una decisión consciente elección de profesión.

El curso está destinado a la formación previa al perfil de los estudiantes de 9º grado, está diseñado para 17 horas, de las cuales 3 horas se asignan a instituciones médicas visitantes y 4 horas a trabajos prácticos.

Objetivo: autodeterminación profesional de los alumnos de primaria.

Tareas:

Para promover la autodeterminación profesional de los estudiantes de la escuela primaria, la elección de un perfil de estudio en el nivel superior de educación.

Formar el concepto de los estudiantes de primaria sobre las profesiones que requieren conocimientos biológicos.

Desarrollar habilidades de salud y bienestar.

Profundizar en los conocimientos de los alumnos sobre anatomía humana, fisiología e higiene, prevención de enfermedades y normas de primeros auxilios.

Términos de la implementación del programa: formación previa al perfil para alumnos de 9° grado, 17 horas.

Principios básicos para la selección y estructuración del material:

El programa del curso incluye una variedad de preguntas que muestran los problemas y tareas de la medicina en la sociedad humana, presenta la estructura de la atención médica, formas de medicina tradicional y alternativa, incluye trabajo de laboratorio, autoobservación, ejercicios, consejos útiles, los conceptos básicos de primera ayuda por lesiones domésticas.

En el proceso de dominar el programa del curso, los estudiantes se familiarizan con una variedad de instituciones educativas donde pueden obtener una educación médica. También prevé la implementación de trabajos prácticos que le permitan profundizar y ampliar los conocimientos de los estudiantes en el campo de la fisiología, la psicología y la higiene general y relacionada con la edad. La solución exitosa de los objetivos del curso se verá facilitada por la organización de reuniones con trabajadores médicos, estudiantes y graduados de la escuela de universidades médicas especializadas.

Una característica del curso es que requiere un trabajo creativo activo de los estudiantes: discusión de problemas, trabajo en proyectos, redacción de informes y resúmenes.

Métodos de enseñanza:

métodos de búsqueda e investigación que estimulen la actividad cognitiva;

estudiantes, trabajos de laboratorio y prácticos, trabajos gráficos que desarrollan la iniciativa creativa de los estudiantes;

métodos interactivos (métodos heurísticos, diálogo educativo, método de tareas problemáticas);

trabajo independiente de los estudiantes con diversas fuentes de información, proporcionar información y competencia comunicativa.

Formas de organización de la actividad cognitiva de los estudiantes: individual, grupal, colectivo.

Formas de sesiones de entrenamiento.: La enseñanza de un curso electivo prevé la introducción de tecnologías pedagógicas modernas que contribuyen al desarrollo efectivo del potencial creativo de los estudiantes. El bachillerato está más enfocado a ingresar a la universidad. En este sentido, al cursar la carrera se prevé un sistema de clases conferencia-seminario.

La conferencia prevé una presentación de gran bloque del material, la divulgación de las principales posiciones clave.

El seminario implica un estudio creativo del material del programa. En estas clases, hay una profundización, expansión y detalle del material. La preparación para ellos implica la organización del trabajo individual y grupal de los estudiantes, la búsqueda de información de literatura adicional y fuentes electrónicas, el desarrollo de habilidades para obtener, analizar, generalizar conocimientos y sacar conclusiones de forma independiente. Los seminarios se pueden realizar en forma de presentaciones de estudiantes basadas en informes y resúmenes, en forma de debates, discusiones, juegos de rol, mesas redondas.

Al realizar ejercicios prácticos, es recomendable utilizar los recursos de un consultorio médico, así como la cooperación con un trabajador médico.

En el aula, se supone que debe demostrar diapositivas, videos educativos, una aplicación multimedia, atlas, tablas, que contribuirán a la visualización de la información proporcionada y la asimilación exitosa del material.

Además del sistema de lecciones de clase, está previsto realizar una excursión al laboratorio médico. conferencias interactivas seguidas de debates, seminarios,

trabajos de laboratorio, protección de proyectos creativos, etc.

Resultados previstos:

Los estudiantes deben saber:

principales especialidades médicas;

logros modernos de la medicina;

reglas de primeros auxilios;

información sobre instituciones médicas de la ciudad y distrito y región, requisitos para estudiantes de medicina.

Los estudiantes deben ser capaces de:

planificar y realizar la autoobservación, la experiencia de laboratorio, el trabajo práctico, hacer el procesamiento matemático de los resultados de la investigación, formular conclusiones;

preparar resúmenes, informes, trabajar en proyectos, utilizar fuentes de información adicionales.

Los estudiantes deben tener las siguientes competencias:

1. Educativo y cognitivo:

determinar la secuencia más racional al realizar el trabajo práctico;

evaluar de forma independiente sus actividades;

ser capaz de identificar relaciones causales;

resolver problemas prácticos de forma creativa.

2. Comunicativo:

dialogar, hablar en público;

participar en la actividad mental colectiva;

convencer, probar, formular conclusiones.

3. Culturales generales:

gestionar su comportamiento, estado de ánimo, sus necesidades y deseos, combinándolos con los intereses del equipo;

observar las precauciones de seguridad al realizar trabajos prácticos.

4. Informativo:

tomar notas sobre la lectura, hacer notas, extractos, redactar resúmenes;

describir los resultados obtenidos, sacar conclusiones;

utilizar los recursos de Internet al hacer presentaciones.

formas de control

Mensajes, discursos.

Resúmenes.

Trabajo practico.

Trabajo de diseño.

Solución de problemas situacionales.

Tareas de prueba

Para estimular el crecimiento personal, puede usar un sistema de puntaje para monitorear los logros, fijando los resultados en la tabla a continuación.

FI alumno

Trabajo en equipo

Respuesta oral

presentación de un informe

Trabajo practico

pruebas

Defensa del proyecto, presentación.

Como resultado del dominio del programa del curso, los estudiantes deben defender un proyecto o presentar una presentación. Tras una defensa exitosa, los estudiantes reciben crédito.

Característica de recursos:

Hojas de cálculo, manuales dinámicos, discos educativos, videos, tarjetas instructivas, pruebas electrónicas, tareas interactivas, presentaciones, recursos de Internet, animaciones flash.

T E B N O - T E M A T I C E S K I Y PLAN

curso electivo

"PASO EN EL MUNDO M E D I C I N Y"

autodeterminación profesional de los alumnos de primaria

Periodo de entrenamiento:

modo de clase:

1 vez por semana

Tema

Número de horas:

forma de control

Total

auditores

Extra curricular

Práctico

Pensando en la Profesión Médica

Cuestionamiento, análisis de cuestionarios.

La medicina tiene la misma edad que la humanidad. Historia de la medicina.

Pruebas, mensajes,

informe de gira

Doctores - los herederos de Hipócrates

Calificación del mensaje.

La enfermera es la asistente médica principal. Historia de la profesión.

Evaluación de mensajes, informe de excursiones.

Información general sobre la desmurgia. Tipos de vendajes, vendajes.

Análisis de la ejecución de trabajos prácticos.

Servicio de ambulancia - organización y personal. Pros y contras de trabajar en una ambulancia.

Tipos de primeros auxilios.

pruebas

Análisis de la realización de trabajos prácticos.

Pruebas

Solución de problemas situacionales.

Análisis de la realización de trabajos prácticos.

Métodos modernos de diagnóstico en medicina.

Probar, evaluar mensajes.

Medicina alternativa.

Clasificación de mensajes

Fototerapia. Tratamiento con hierbas Homeopatía.

Calificación del mensaje.

Evaluación del trabajo de los microgrupos.

Camino a la cima

protección de proyectos,

Informe de gira.

Bloque 1. Reflexión sobre la profesión de médico (2h)

Tema 1 . ¿Por qué es atractiva la profesión médica?

Cualidades necesarias para un trabajador médico. Mitos y realidades. Sistema de Cuidado de la Salud. Características de la carrera de medicina. Ética y etiqueta en medicina. Autoanálisis de las propias cualidades individuales, motivación para elegir una profesión, previsión de la educación futura. La opinión de las personas sobre los médicos y la medicina en general.

Tema 2. El médico es una profesión que tiene más de 5 mil años.

"Padre de la medicina" - Hipócrates. Historia de la medicina desde la antigüedad hasta nuestros días. Avicena, científico, médico, matemático y poeta de Asia Central. Médico renacentista Paracelso. Médico y naturalista italiano Andreas Vesalius. Médico francés, fundador de la cirugía moderna, Ambroise Pare. William Harvey, médico inglés que descubrió la circulación de la sangre. Louis Pasteur, gran químico francés, fundador de la microbiología. El inmunólogo austriaco Karl Landsteiner, quien descubrió los tipos de sangre humana. Alexander Fleming: el comienzo de la era de los antibióticos. Científico y cirujano ruso, fundador de la cirugía de campo militar, N. I. Pirogov. Médico y científico, fundador de la escuela rusa de fisiólogos, I. M. Sechenov. I. I. Mechnikov es el autor de la teoría fagocítica de la inmunidad. El destacado científico ruso I. P. Pavlov. Terapeuta ruso S. P. Botkin. Cirujano, uno de los fundadores de la neurocirugía N. N. Burdenko.

Uso de las TIC:

presentaciones sobre la historia de la medicina, biografías de médicos y sus descubrimientos, una guía multimedia para estudiantes de 8º grado, recursos de Internet.

Bloque 2. Médicos - los herederos de Hipócrates (8 horas)

Tema1. Breve descripción de las principales profesiones y especialidades médicas.

Tema 2 . La enfermera es la asistente médica principal.

Historia de la profesión. Tipos de enfermeras: sala, quirúrgica, enfermera de dispensario, sala de fisioterapia, sala de tratamiento, masajista. Profesión - paramédico.

tema 3 . Información general sobre la desmurgia. Tipos de vendajes, vendajes.

La desmurgia es una rama de la cirugía que desarrolla métodos de aplicación y técnicas para aplicar vendajes. Material de apósito utilizado en la antigüedad. Tipos de vendajes blandos. Vendajes de la cabeza, cuello, extremidades. Vendajes de tela. Técnica de vendaje.

Tema 4. Servicio de ambulancia - organización y personal. Pros y contras de trabajar en una ambulancia Tipos de primeros auxilios.

Tema 5 . Sangrado, tipos de sangrado, formas de detener el sangrado.

El sangrado es la salida de sangre de un vaso sanguíneo al ambiente externo, a las cavidades y tejidos. Peligro de pérdida de sangre. Sangrado traumático y no traumático. Sangrado primario y secundario. Sangrado externo e interno. Hemorragia arterial, venosa, mixta, capilar y parenquimatosa. Formas de detener temporalmente el sangrado. Características de detener el sangrado en niños.

Tema 6. Fracturas de huesos, su reconocimiento. Métodos de inmovilización temporal.

La fractura es una violación parcial o total de la integridad del hueso, causada por la acción de una fuerza mecánica o un proceso patológico. Fracturas congénitas, intrauterinas y adquiridas. Fracturas adquiridas: traumáticas y patológicas. Fracturas abiertas y cerradas. Fracturas completas e incompletas; único y múltiple. Reconocimiento de fracturas. Primeros auxilios para fracturas. Reglas para la imposición de vendajes de neumáticos.

Tema 7. Pediatría. Pediatra - médico de niños.

Las principales etapas del desarrollo individual de una persona. Características del tratamiento de los niños. Cambios en las proporciones y estructura del cuerpo con la edad. Estudios antropométricos: somatométricos, somatoscópicos, fisiométricos.

Tema 8 . Métodos modernos de diagnóstico y tratamiento en medicina.

Electrocardiógrafo, radiación ultravioleta y de rayos X, fluorografía, mamografía, examen de ultrasonido, uso de láser en medicina, tomografía, etc.

Excursiones (2h)

1. Excursión al consultorio médico del colegio. Conocimiento del equipo, medicamentos del gabinete, profesión de paramédico escolar.

2. Excursión al policlínico infantil No. 5. Conocimiento del equipo moderno del departamento de diagnóstico.

Trabajo práctico (4h)

Tipos de vendajes, reglas para aplicar vendajes.

Sangrado, formas de detener el sangrado.

Fracturas de huesos, su reconocimiento. Proporcionar primeros auxilios para las fracturas de los huesos de las extremidades.

Estudios antropométricos.

Uso de las TIC:

Presentaciones sobre la profesión de dentista, oftalmólogo, la historia de la profesión de enfermera, las características de la organización del trabajo de una enfermera en una sala de fisioterapia, métodos modernos de examen y tratamiento en medicina, primeros auxilios para fracturas y hemorragias. .

Guía multimedia para alumnos de 8º grado

Tareas interactivas y pruebas electrónicas.

Recursos de Internet.

Bloque 3. Medicina alternativa (2 horas)

Tema 1. Medicina tradicional y alternativa.

Etnociencia. Curación de curanderos: historia, curanderos de hierbas medicinales, recetas de curanderos. Terapia de color. Tratamiento de color. Aromaterapia. Diversos aceites y sus usos medicinales.

Tema 2 . Fototerapia. tratamiento a base de hierbas.

La farmacología es una rama de la medicina que estudia el efecto de los fármacos en el organismo, desarrollando nuevos fármacos y métodos para su uso. Sustancias medicinales de origen mineral, vegetal, animal y productos de desecho de microorganismos. Formas de dosificación: tabletas, ungüentos, grageas, cápsulas, geles, soluciones. Medicamentos inyectables. Administración intramuscular, subcutánea, intravenosa, goteo. Daño de la automedicación. El uso de las plantas medicinales. Clasificación de las plantas medicinales según su pronunciada acción biológica.

Homeopatía. Historia de esta ciencia. Médico homeópata. Características del tratamiento con medicamentos homeopáticos.

Uso de las TIC:

Presentaciones sobre métodos de tratamiento no tradicionales, aromaterapia, homeopatía. Recursos de Internet.

Tramo 4. Camino a la cima (2 horas)

Tema 1. Estilo de vida saludable. Factores promotores de la salud.

Factores que afectan la salud humana: estilo de vida, genética, medio ambiente, condiciones naturales y climáticas, el nivel de desarrollo de la salud. Factores de riesgo. Factores que fortalecen la salud: actividad física, alimentación racional, régimen de trabajo y descanso.

Trabajo independiente: Compilación del “Código de Salud” y programas de superación personal.

Tema 2 escuela de medicina de la ciudad. Educación médica superior. Requisitos para estudiantes de medicina. Dificultades en el aprendizaje. Resumiendo. Presentación de portafolios.

Excursiones (1h)

1. Excursión a la facultad de medicina.

Uso de las TIC:

Presentaciones sobre los peligros del tabaquismo, alcohol, desnutrición, recursos de Internet sobre las instituciones médicas superiores del distrito y región.

Temas aproximados del trabajo creativo y de diseño individual.

La presión arterial y el pulso son indicadores del estado del sistema cardiovascular.

Dieta y salud.

Profesión - médico (neurpatólogo, psicólogo, oculista, cardiólogo).

Profesión - Enfermera

Atención médica de emergencia.

La rutina diaria y la salud humana.

Higiene personal y salud humana.

El endurecimiento como medio de curación del cuerpo.

Métodos modernos de estudio del cuerpo humano.

logros en medicina

Medicina alternativa.

Historia del desarrollo de la medicina.

Dinastías médicas en nuestra ciudad.

aromaterapia

La influencia de los biorritmos en el rendimiento humano

¿Quieres crecer?

Bibliografía:

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Shirokova M. carrera en medicina. Enciclopedia de profesiones. M, 2003.

Enciclopedia para niños. Avanta+. Hombre volumen 18. M, 2001.

"¡Más fuerte! ¡Estafador! - ordena el profesor. - ¡Y luego te asfixiará ahora! Luego no puede soportarlo y corre hacia la "víctima": "Ahora te mostraré: una palma aquí, presiona con la otra mano ... ¡Salta!" - y una pelota sale volando de la boca del "paciente" que se asfixia.

Hacemos inyecciones, medimos presión

"Es muy difícil", dice. Alexander Chekistov, profesor de biología y seguridad de la vida.- ¡Pero esta bien! Solo estamos aprendiendo".

“Pero con este robot estamos haciendo reanimación cardiopulmonar”, muestra Alexander Vinogradov, uno de los "salvadores"."Primero, debe verificar si hay pulso, respiración y solo luego resucitar".

“Casi no tenemos errores”, nos asegura su compañero. Gleb Krilov. - ¡Él siempre cobra vida! Incluso puedes sentir el pulso con los dedos. Creo que la resucitación es lo más interesante en la clase médica. Vendar heridas es más una tarea, para ser honesto. Sasha ingresará a Pirogovka para cirugía general. Gleb aún está indeciso, pero, como él dice, la mitad de sus intereses se encuentran en el campo de la medicina y la otra mitad, en el campo de la química.

Sí, la clase de medicina es un lugar verdaderamente increíble. Maniquíes interactivos, una mesa de entrenamiento con telemonitorización, tabletas-laboratorios, microscopios potentes, por no hablar de “pequeñas cosas” como un electrocardiógrafo o tensiómetros. Aquí aprenden a poner inyecciones, tomar y descifrar un cardiograma, analizar células sanguíneas y reanimar a una persona con paro cardíaco. Y todo esto está en el horario principal de la escuela N° 1474 y 120 instituciones educativas más de la capital.

“El año pasado, decidimos ingresar al proyecto “Clase de medicina en una escuela de Moscú”, dice directora de GBOU No. 1474 Irina Kurchatkina. - Hemos unido fuerzas con los recursos de las instituciones de la red del Departamento de Educación de Moscú, el personal de la 1ra Universidad Médica de Moscú. Sechénov. Luego se sumaron 30 policlínicos y otros 60 colegios. Este año, para nuestra alegría común, recibimos un excelente equipo. Son modernos laboratorios bioquímicos, tecnología digital que ayuda a los estudiantes de secundaria a sentir la profesión médica, a elegir conscientemente una especialidad. Los niños podrán decidir de antemano incluso sobre el perfil: odontología, pediatría, cardiología”.

En todo caso, el robot le dirá

Alexander Chekistov cuenta más sobre lo que sucede en el aula, donde los escritorios no están dispuestos en orden, sino en islas: “Enseño el curso orientado a la práctica “Paso a la medicina” en nuestra clase de medicina. Esto es, de hecho, un preuniversitario. Hoy tenemos seis campos de entrenamiento. El primero es un telementor, una joya de clase médica, equipada con el equipo más singular. Estudiar en él te permite obtener una educación meta-asignatura. Este dispositivo funciona en dos modos: entrenamiento y control. El maestro demuestra las acciones que los estudiantes deben realizar y deben repetir después de él. Cuando se activa el segundo modo, los propios estudiantes realizan ciertas acciones, y el maestro comenta cómo tienen éxito, ayuda a salir de esta situación si los muchachos cometen un error.

La segunda plataforma es el trabajo con un microscopio. Los niños estudian la estructura de la sangre humana. El profesor muestra los resultados para que los estudiantes los reciban. Tienen varias muestras, deben encontrar la que necesitan, analizarla y registrar el resultado en una lista de verificación.

El tercer grupo de trabajo mide la presión arterial usando sensores que vienen con laboratorios digitales. Los tonómetros mecánicos y automáticos los ayudan en esto, los resultados se registran en hojas de control y luego se analizan los indicadores obtenidos.

El cuarto campo de entrenamiento es la medición de los parámetros funcionales del cuerpo. Temperatura corporal, frecuencia respiratoria, frecuencia cardíaca... Lo hacen en tabletas especiales, también son laboratorios electrónicos digitales con sensores incorporados, después de lo cual todo se registra y analiza.

Quinta plataforma - condiciones de emergencia. Utilizamos robots completamente únicos: estos son simuladores que modulan estados reales. Pueden respirar y hablar. Si está haciendo todo correctamente durante las compresiones torácicas, la luz verde está encendida. Si la luz naranja está encendida durante la ventilación, también todo está en orden. Si algo sale mal, la voz ficticia te dice lo que hay que hacer. La segunda zona de este sitio es la extracción de un cuerpo extraño que ha entrado en las vías respiratorias.

La sexta plataforma es el estudio de los parámetros de la atmósfera, en nuestro caso, la atmósfera del aula. Los chicos miden monóxido de carbono, oxígeno. Todos los indicadores se envían a una tableta, los estudiantes toman al menos cuatro medidas para determinar la pureza del experimento.

Cardiólogos y veterinarios

Los cursos de actualización en Sechenovka - talleres y clases teóricas - son impartidos por profesores de química, biología y seguridad humana, para cada uno - su propio grupo de clases. Dos veces al mes, ellos mismos se convertían en estudiantes y asistían a clases prácticas que duraban 4-5 horas. Este año, la formación continuará. “El nuevo equipo es bastante complejo y es difícil para un maestro trabajar en él. Aquí hay un electrocardiograma. Sabemos dónde conectar los sensores, qué botón presionar. ¿Y entonces que? Después de todo, el cardiograma debe descifrarse para construir un modelo, continúa Alexander. - Lo más difícil para los chicos de la clase de medicina es superar su miedo. ¡Y hay tantas cosas nuevas aquí! Tienen miedo de intentar algo, de hacer algo mal. Pero lo estamos superando con éxito, porque si un adolescente decide que va a conectar su vida con la medicina, tiene que superar ese miedo lo antes posible”.

Ana Leonova quiere ir a Sechenovka a estudiar medicina para convertirse en cirujano cardíaco. Su compañero Ekaterina Anfinogenova- en la Universidad Estatal de Moscú en el Departamento de Biotecnología. “Las horas extras en química y biología ya son conocimientos adicionales”, argumentan. - El proyecto que estamos haciendo ahora nos da la oportunidad de ganar una subvención. Si esto tiene éxito, estos serán puntos adicionales para el examen. Las niñas trabajan con un telementor: aprenden a extraer sangre de una vena. Aparentemente, no se equivocan: el profesor interactivo no hace comentarios. “Me encanta la serie House Doctor”, dice Anya. “Es muy interesante: la historia de cada caso es como una historia de detectives”. A Katya le gustan más "Ambulancia" y "Clínica", está más interesada en la relación entre los médicos.

Pero daniil gordev Hasta hace poco, no se dedicaba a la medicina, sino al tenis. Pero una lesión en la espalda no le permitió construir una carrera deportiva, sino que le dio un nuevo pasatiempo: ahora el chico quiere conectar su vida con la ortopedia y va a ingresar a la primera escuela de medicina.

Ilya Milev También quiere ser médico, pero no para tratar personas, sino animales. Tiene la intención de ingresar a la Academia Timiryazev en la Facultad de Medicina Veterinaria. “Me encantan los animales”, comparte. “Tengo un gato y un pastor alemán en casa”.

Por supuesto, es imposible garantizar que todos estos chicos maravillosos estudiarán exactamente donde quieran, al menos no de inmediato. Pero está claro que la clase médica ya los está ayudando a convertir su sueño en una meta. Y eso significa que pueden hacerlo.

En abril, se llevó a cabo la conferencia "Inicio en la medicina" en la Primera Universidad Médica Estatal de Moscú que lleva el nombre de I.M. Sechenov. El evento se lleva a cabo en la capital por tercera vez y ya se ha convertido en uno de los eventos de referencia en la educación de Moscú.

La conferencia se abrió con una sesión plenaria. La jefa adjunta del Departamento de Educación, Tatyana Vasilyeva, saludó a los participantes e invitados del evento.

“Desde hace muchos años, en este auditorio histórico, hemos abierto la conferencia Start to Medicine con ustedes. Para muchos de ustedes, esto es realmente un comienzo y el primer paso que dan en su futuro profesional, y para algunos, tal vez en su carrera científica. Y quiero desearle éxito en esta gran conferencia, - dijo Tatyana Viktorovna. - La conferencia no es la única dirección de su trabajo. El proyecto “Clase de medicina en una escuela de Moscú” es un gran trabajo a largo plazo de la universidad, un gran trabajo a largo plazo de las escuelas y un gran trabajo de sus profesores”.

El trabajo de la conferencia se llevó a cabo en 14 secciones. Los estudiantes de los grados 8-11 presentaron su mejor diseño y trabajo de investigación en forma de carteles y presentaciones orales. Los niños demostraron los resultados de sus investigaciones en las secciones temáticas "Microbiología", "Anatomía y Fisiología Humana", "Biofísica", "Ecología y Evolución" y otras.

“Estoy participando en esta conferencia por primera vez, he preparado un informe sobre el tema “Análisis de la permeabilidad del esmalte dental en soluciones de bajo PH-ambiente”. Creo que este tema es bastante relevante en nuestro tiempo. Realicé varios estudios, estudié cómo, por ejemplo, las bebidas carbonatadas afectan el esmalte dental”, compartió con nosotros Valeria, estudiante del grado 11 de la escuela N° 1231.

Los proyectos en la conferencia sorprendieron no solo a los escolares, sino también a los maestros que propusieron sus desarrollos en la organización de la educación especializada utilizando modernos complejos tecnológicos de ciencias naturales, así como también presentaron cursos electivos para estudiantes de medicina y compartieron su experiencia en la organización de proyectos y actividades de investigación. en el marco del proyecto "Clase de medicina en la escuela de Moscú". Los niños pudieron visitar el museo anatómico y ver exhibiciones únicas, así como participar en clases magistrales de profesores de la Universidad Sechenov. Según los organizadores, esta es la primera vez que la conferencia Start in Medicine tiene una escala tan global.

“Este año, cerca de dos mil personas asistieron al evento. ¡Solo un informe oral - 480! Por lo tanto, le dimos todo el edificio a los niños. Todo el trabajo de los niños este año se realizó como proyectos de investigación, dijo a la revista Shkola.ru. Moscú, Vicerrector de Asuntos Académicos de la Primera Universidad Médica Estatal de Moscú que lleva el nombre de I.M. Sechenov Tatyana Litvinova. - Ahora vemos que el trabajo de los escolares se ha vuelto tan serio que corresponden al nivel de los estudiantes, y ya pueden hablar con estos proyectos incluso en las conferencias de estudiantes. Tal interacción entre las escuelas y nuestra universidad brindará postulantes bien preparados y nos permitirá tener estudiantes interesados”.
Dos días de trabajo intensivo, y los expertos resumieron los resultados. En la solemne ceremonia de premiación, los ganadores y premiados de la conferencia recibieron diplomas y obsequios memorables. Todos los resultados de los chicos se tendrán en cuenta como logros individuales al ingresar a la universidad. Los ganadores de la conferencia entre los estudiantes de secundaria que decidan estudiar en la escuela de medicina de mayor reputación en el país recibirán cinco puntos adicionales.
"¡No lo esperaba! Cuando no escuché mi nombre entre los ganadores, me molesté. Y luego escucho que soy el ganador... Y ahora estoy muy feliz, ¡no lo puedo creer! - María, alumna del grado 11 de la escuela N° 1571, compartió sus emociones. “Por supuesto, sueño con vincular mi vida con la medicina y realmente quiero ingresar a la Universidad Sechenov”.

texto: Y.Goroshenko una fotografía: N.Arefieva